Рабочая программа по биологии в 6 классе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа № 7 им. О. Казанского

                                                        УТВЕРЖДАЮ

        Директор МБОУ ЕСОШ №7  им. О. Казанского    

          _________________ (О.В. Авилова)

                                                            приказ от «____» ________ 20___г. № ______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

Уровень общего образования (класс): основное общее образование б «Б», 6 «Д» классы

Количество часов: 36 часов (1 час в неделю)

Учитель: Трехсвоякова Наталья Викторовна.

Год составления: август 2021 г.  

ст. Егорлыкская

Ростовская область

1.      Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии  разработана на основе:

1.    Федерального закона от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.     Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО). Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г.

 N 1897(с изменениями и дополнениями).

3.Учебного плана МБОУ ЕСОШ № 7 им. О. Казанского .

4.Устава МБОУ ЕСОШ № 7 им. О. Казанского.

5.Положения о  рабочей программе учителя МБОУ ЕСОШ №7 им. О. Казанского.

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, ав­торской программы основного общего образования по биологии для 6 класса Сонин Н.И. «Биология. Живой организм» авторы Н.И. Сонин В. Б. Захаров, // Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2012.)

Программа обеспечивается: УМК "Сфера жизни", линейный курс, Н.И. Сонин, В.Б. Захаров,« Биология. Живой организм» учебник для общеобразовательной школы,

базовый уровень,  2018 год издания, издательство "Дрофа".

Согласно учебному плану на изучение биологии отводится в 6 классе 35 часов в год. Согласно календарному графику МБОУ ЕСОШ № 7 им. О. Казанского на 2021-2022 учебный год рабочая программа для 6 «Б», 6 «Д» классов составлена на 36 часов (1 час в неделю).  Сохранен полный перечень тем и программа будет выполнена в полном объеме.

Количество контрольных работ - 2 (сентябрь, май),

Лабораторных работ -10,

 Практических работ – 3.

Срок реализации рабочей программы - 1 год.

2.      Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Личностные результаты:

Ученик научится:

• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

• применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов:

проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Ученик получит возможность научиться:

• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

• использовать приёмы работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений;

• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

• находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

•выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Невыполнение учеником заданий, с помощью которых ведется оценка достижения планируемых результатов этой группы, не является препятствием для перехода наследующую ступень обучения.

Метапредметные результаты:

Ученик научится

Регулятивные УУД: 

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Ученик получит возможность научиться

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Вычитывать все уровни текстовой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные результаты

Ученик научится

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения

здоровья.

Ученик получит возможность научиться

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы, оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Невыполнение учеником заданий, с помощью которых ведется оценка достижения планируемых результатов этой группы, не является препятствием для перехода наследующую ступень обучения.

Метапредметные результаты:

Ученик научится

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель

учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы,

осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск

информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Ученик получит возможность научиться

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Вычитывать все уровни текстовой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

3.Содержание учебного предмета, курса:

Раздел 1. Строение и свойства живых организмов(11 часов).

Тема 1.1. Основные свойства живых организмов (1 час). Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Тема 1.2.Химический состав клеток ( 1 час). Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

■  Лабораторные работы
Определение состава семян пшеницы.
Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.

Тема 1.3.Строение растительной и животной клеток (2 часа). Клетка элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток.

■  Лабораторные и практические работы

Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах)*.

Тема 1.4.Ткани растений и животных (2 часа). Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

■  Лабораторная работа
Ткани живых организмов*.

Тема 1.5.Органы и системы органов (4 часа).

Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней. Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений.

Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.

■   Лабораторная работа

Распознавание органов у растений и животных*.

Тема1.6. Растения и животные как целостные организмы(1 час). Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмаx. Живые организмы и окружающая среда.

Раздел 2. Жизнедеятельность организма (25 часов).

Тема 2.1   Питание и пищеварение (4 часа). Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез). Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты. Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.

■         Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опыта, доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями; роли света и воды в жизни растений.

Тема 2.2 Дыхание (2 часа). Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

■         Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян, дыхание корней; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.

Тема 2.3   Передвижение веществ в организме (2 часа). Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции. Гемолимфа, кровь и ее составные части (плазма, клетки крови).

■         Практическая работа

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю*.

■         Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвижения органических веществ по стеблю; строения клеток крови лягушки и человека.

Тема2.4 Выделение (2 часа). Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.

Тема 2.5   Опорные системы (1 часа). Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных.

■         Лабораторная работа

Разнообразие опорных систем животных.

■         Демонстрация скелетов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков, коллекций насекомых.

Тема 2.6 Движение (1 часа). Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

■         Лабораторные и практические работы
Движение инфузории туфельки.
Перемещение дождевого червя.

Тема 2.7   Регуляция процессов жизнедеятельности (3 часа). Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.

■         Демонстрация микропрепаратов нервной ткани, коленного и мигательного рефлексов, моделей нервных систем, органов чувств растений, выращенных после обработки ростовыми веществами.

Тема 2.8 Размножение (4 часа). Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

■         Практическая работа

Вегетативное размножение комнатных растений*.

■         Демонстрация  способов  размножения  растений; разнообразия и строения соцветий.

Тема 2.9  Рост и развитие(6 часов.) Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Лабораторные и практические работы

Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале)*.

■         Демонстрация способов распространения плодов и семян; прорастания семя.

4.Тематическое планирование «Биология. Живой организм», 6 класс.

Наименование раздела, темы	Всего часов	Лабораторные работы (количество часов)	Практические работы (количество часов)	Контрольные работы (кол-во часов)
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов.
Тема 1.1. Основные свойства живых организмов	1
Тема 1.2. Химический состав клеток	1	Лаб/ р №1 «Определение состава семян пше­ницы. Определение физических свойств белков, жиров, углеводов».
Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток	2	Ла­б/р № 2 «Строение клеток живых организмов»		Контрольная работа по заданию администрации
Тема 1.4. Ткани растений и животных	2	Ла­б/ р № 3  «Ткани           растений».Ла­б/ р №  4  «Ткани  животных»
Тема 1.5. Органы и системы органов	4	Ла­б/р № 5 «Изучение  органов цветкового растения».Ла­б/р № 6 «Распозна­вание органов и систем органов у животных»
Тема 1.6. Растения и животные как цело­стные организмы	1
Всего	11
Раздел 2. Жизнедеятельность организма.
Тема 2.1. Питание и пищеварение	4	Виртуальная л/р«Действие     желу­дочного сока на бе­лок, слюны на крах­мал».	ПР/раб. № 1  «Выявление роли света и воды в жизни растений».
Тема 2.2. Дыхание	2
Тема 2.3. Передвижение веществ в организме	2		ПР/раб. № 2  «Передвижение воды и мин. в-в по стеблю растений».
Тема 2.4. Выделение	2
Тема 2.5. Опорные системы	1	Л/р № 7 «Строение костей. Изучение внут­реннего строения млекопитающего».
Тема 2.6. Движение	1	Л/р  № 8  «Наблюде­ние за поведением животных за дви­жением инфузории-туфельки и дожде­вого червя»
Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности	3
Тема 2.8. Размножение	4		ПР/раб. № 3: «Вегетативное раз­множение комнатных растений: черенкова­ние комнатных рас­тений».
Тема 2.9. Рост и развитие	6	Ла­б/р № 9 «Прорастание семян» Ла­б/р № 10 «Прямое и непрямое развитие насекомых».		Контрольная работа по заданию администрации
Всего	25
ИТОГО	36	10 лабораторных работ работ.	3 практические работы работы.	2 контрольные работы

Лабораторные работы № 2,5,6,8,9 проверяется у всех учащихся, остальные выборочно. Раздел включает перечень работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности. Представленные в рабочей программе лабораторные работы являются фрагментами уроков, не требующими для их проведения дополнительных учебных часов.  Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся.

5. Календарно-тематическое планирование.

№ урока	Наименование раздела, темы	Количество часов	Дата		Дидактическое обеспечение (оборудование)
			план	факт
	РАЗДЕЛ 1. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ. ТЕМА 1.1. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ	11 1
1.	Основные    свойства живых организмов.	1	02.09-6б,6д		Набор открыток, живые растения, гербарий.Микроскопы, микропрепараты, таблица
2.	Химический     состав клетки. Л/р №1 по теме: «Определение состава семян пше­ницы. Определение физических свойств белков, жиров, углеводов».	1	09.09-6б,6д		Семена пшеницы, мука, бинт, стакан с водой, йод, асбестовая сетка,  спиртовка, спички. Микроскопы, микропрепараты. Сахар, раст. масло, яйцо, вода, уксус.
	TEМА 1.3. СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОЙ и  ЖИВОТНОЙ КЛЕТОК.	2
3.	Контрольная работа по заданию администрации.	1	16.09-6б,6д
4.	Строение клетки. Строение и функции органоидов клетки. Сравнение раститель­ной и животной кле­ток. Л/р №2 по теме: «Строение клеток живых организмов».	1	23.09-6б,6д		Гербарии, муляжи, Микроскопы, микропрепараты Мультимедиа  электронное учебное издание «Лабораторный практикум» Таблица
	ТЕМА 1.4. ТКАНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ .	2
5.	Ткани растений. Л/р № 3  по теме:  «Ткани  растений».	1	30.09-6б,6д		Микроскопы, микропрепараты тканей растений Мультимедиа, электронное учебное издание «Лабораторный практикум» Таблица Гербарии, муляжи, живые растения.
6.	Ткани животных. Л/р № 4 по теме: «Ткани животных».	1	07.10-6б,6д		Микроскопы, микропрепараты тканей животных Мультимедиа, электронное учебное издание «Лабораторный практикум» Таблица Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006 CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Растения. Бактерии. Грибы.
	Тема 1.5. Органы и системы органов.	4
7.	Строение  корня.	1	14.10-6б,6д		Гербарии, муляжи, живые растения Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006 CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Растения. Бактерии. Грибы.
8.	Строение и значение побега. Л/ р  № 5 по теме: «Изучение органов цветкового растения».	1	21.10-6б,6д		Микроскопы, микропрепараты Мультимедиа, электронное учебное издание «Лабораторный практикум» Таблица Гербарии, муляжи, живые растения Почки тополя, лупы, таблица «Строение почек».
9.	Цветок. Соцветия. Плоды. Строение семян.	1	28.10-6б,6д		Гербарии, муляжи, живые растения. Модель цветка.
10.	Системы органов  жи­вотного. Л/ р № 6  по теме: «Распозна­вание органов и систем органов у животных».		11.11-6б,6д		Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006 CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Растения. Бактерии. Грибы Микроскопы, микропрепараты Мультимедиа, электронное учебное издание «Лабораторный практикум».
	ТЕМА 1.6. РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ КАК ЦЕЛОСТНЫЕ ОРГАНИЗМЫ .	1
11.	Организм как единое целое.	1	18.11-6б,6д		Гербарии, муляжи, живые растения
	Раздел 2. Жизнедеятельность организма . ТЕМА   2.1.   ПИТАНИЕ И ПИЩЕВАРЕНИЕ .	20 4
12.	Особенности  питания растительного орга­низма.	1	25.11-6б,6д		Гербарии, муляжи, живые растения Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006 CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Растения. Бактерии. Грибы.
13.	Фотосинтез и его зна­чение в жизни расте­ний. П/р. № 1 по теме: «Выявление роли света и воды в жизни растений».	1	02.12-6б,6д		Гербарии, муляжи, живые растения.
14.	Особенности  питания  животных.	1	09.12-6б,6д		Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006 CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Растения. Бактерии. Грибы.
15.	Пищеварение   и   его значение.   Пищевари­тельные ферменты. Виртуальная  л/р  «Действие     желу­дочного сока на бе­лок, слюны на крах­мал».	1	16.12-6б,6д		Микроскопы, микропрепараты Мультимедиа, электронное учебное издание «Лабораторный практикум» Таблица.
	ТЕМА 2.2. ДЫХАНИЕ .	2
16.	Дыхание у растений.	1	23.12-6б,6д		Гербарии, муляжи, живые растения Гербарии, муляжи, живые растения.
17.	Дыхание у животных.	1	30.12-6б,6д		Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное
					приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006 CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Растения. Бактерии. Грибы.
	ТЕМА 2.3. ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ВЕЩЕСТВ В ОРГАНИЗМЕ.	2
18.	Передвижение ве­ществ в растении. П/р. № 2по теме: «Передвижение воды и мин. в-в по стеблю растений».	1	13.01-6б,6д		Мультимедиа, электронное учебное издание «Лабораторный практикум». Таблица. Гербарии, муляжи, живые растения, микроскопы, микропрепараты.
19.	Передвижение ве­ществ в животном ор­ганизме.	1	20.01-6б,6г		Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006 CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Растения. Бактерии. Грибы.
	ТЕМА   2.4.   ВЫДЕЛЕНИЕ .	2
20.	Контрольная работа по заданию администрации. Выделение у  расте­ний, грибов и животных.	1	27.01-6б,6г		Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006 CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Растения. Бактерии. Грибы.
21.	Обмен веществ у рас­тений и животных.	1	03.02-6б,6д		Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006 CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Растения. Бактерии. Грибы.
	ТЕМА 2.5. ОПОРНЫЕ СИСТЕМЫ.	1
22.	Опорные системы растений и животных, их значение в жизни организма. Л/р  № 7 по теме:  «Строение костей. Изучение внут­реннего строения млекопитающего».	1	10.02-6б,6д		Микроскопы, микропрепараты Мультимедиа, электронное учебное издание «Лабораторный практикум» Таблица.
	ТЕМА  2.6. ДВИЖЕНИЕ .	1
23.	Движение. .Л/р  № 8 по теме: «Наблюде­ние за поведением животных - за дви­жением инфузории-туфельки и дожде­вого червя».	1	17.02-6б,6д		Микроскопы, микропрепараты Мультимедиа, электронное учебное издание «Лабораторный практикум». Таблица.
	ТЕМА 2.7. РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.	3
24.	Регуляция процессов жизнедеятельности организма. Раздражи­мость.	1	24.02-6б,6д		Рис. На с.118, 119, 121 учебника Сообщения учащихся о результатах наблюдений Комнатные растения.
25.	Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных   живот­ных.	1	03.03-6б,6д		Рис.  на  с. 117 учебника.
26.	Регуляция процессов жизнедеятельности у растений.	1	10.03-6б,6д		Рис. на с. 128-129 учебника Рис. на с. 146-147 учебника Комнатные растения.
	Тема 2.8. Размножение .	4
27.	Размножение, его ви­ды. Бесполое раз­множение. П/р. № 3 по теме: «Вегетативное раз­множение комнатных растений: черенкова­ние комнатных рас­тений	1	17.03-6б,6д		Рис. на с. 134-135, 142-143 учебника Микроскопы, микропрепараты Мультимедиа, электронное учебное издание «Лабораторный практикум». Таблица.
28.	Половое размножение животных.	1	31.03-6б,6д		Набор ЦОР.
29-30.	Половое размножение растений.	2	07.04-14.04-6б,6д		Набор ЦОР, таблица по теме.
	ТЕМА 2.9. РОСТ И РАЗВИТИЕ.	6
31.	Рост и развитие рас­тений. Л/ р № 9  по теме: «Прорастание семян».	1	21.04-6б,6д		Набор ЦОР, оборудование к работе.
32.	Рост и развитие жи­вотных. Л/р № 10 по теме :«Прямое и непрямое развитие насекомых».	1	28.04-6б,6д		Набор ЦОР, карточки к работе.
33.	Организм как единое целое.	1	05.05-6б,6д		Презентация по теме, карточки.
34.	Контрольная работа по заданию администрации.	1	12.05-6б,6д
35-36.	Повторение курса 5-го класса.	2	19.05-26.05-6б,6д
	Итого:	36

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ ЕСОШ № 7 им. О. Казанского от «____» ___________ 20___г. № ________ Председатель МС ___________________/С.В. Скурихина/

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/ «____» ___________ 20___г.

6. Лист корректировки рабочей программы.

№ урока по КТП	До корректировки				Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока		Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______