Департамент
образования, науки и молодежной политики
Воронежской
области
государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области
«Воронежский
политехнический техникум»
(ГБПОУ
ВО «ВПТ»)
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
По учебной работе
____________Т.И. Агафонова
«______»____________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 02 ИСТОРИЯ
Воронеж 2016
Рабочая
программа учебной дисциплины разработана на основе ФГОС по специальности 19.02.10
Технология продукции общественного питания, утвержденный приказом Министерства
образования и науки РФ от 22.04.2014 г № 384
Организация-разработчик:
ГБПОУ ВО «Воронежский политехнический техникум»
Разработчик:
Жеребятьева Е.Н., Столярова Н.В. преподаватель ГБПОУ ВО «Воронежский
политехнический техникум» г. Воронежа
РАССМОТРЕНО и СОГЛАСОВАНО на заседании цикловой комиссии
гуманитарных, социально-экономических дисциплин.
Протокол от «_____»___________20______г. №______
Председатель цикловой комисси_________________О.Н. Ковыргина
Методист____________________С.А. Крутских
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
7
|
3. условия реализации рабочей программы учебной
дисциплины
|
19
|
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной
дисциплины
|
21
|
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«История»
1.1. Область
применения программы
Рабочая
программа учебной дисциплины разработана на основе ФГОС по специальности
19.02.10 Технология продукции общественного питания, утвержденный приказом
Министерства образования и науки РФ от 22.04.2014 г № 384
1.2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина
входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл
1.3.
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цель:
Формирование
представлений об особенностях развития современной России на основе осмысления
важнейших событий и проблем российской и мировой истории последней четверти XX
- начала XXI вв.
Задачи:
·
рассмотреть основные этапы развития России на
протяжении последних десятилетий XX - начала
XXI вв.;
·
показать направления взаимовлияния важнейших мировых
событий и процессов на развитие современной России;
·
сформировать целостное представление о месте и роли
современной России в мире;
·
показать целесообразность учета исторического опыта
последней четверти XX века
в современном социально-экономическом, политическом и культурном развитии
России.
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
·
ориентироваться в современной экономической,
политической, культурной ситуации в России и мире;
·
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных,
мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен знать:
·
основные направления ключевых регионов мира на рубеже
XX и XXI вв.;
·
сущность и причины локальных, региональных,
межгосударственных конфликтов в конце XX - начале
XXI вв.;
·
основные процессы (интеграционные, поликультурные,
миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих регионов
мира;
·
назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их
деятельности;
·
о роли науки, культуры и религии в сохранении и
укреплении национальных и государственных традиций;
·
содержание и назначение важнейших правовых и
законодательных актов мирового и регионального значения.
В
результате освоения учебной дисциплины формируются следующие компетенции:
-
общие компетенции:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на
себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
1.4.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
самостоятельной
работы обучающегося 24 часа.
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
72
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
(всего)
|
48
|
в том числе:
|
|
лабораторные занятия
|
-
|
практические занятия
|
-
|
контрольные работы
|
-
|
курсовая работа (проект)
|
-
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
24
|
Систематическая
проработка конспектов занятий, учебной и специальной и гуманитарной
литературы, материалов СМИ, выполнение заданий в сборниках заданий.
|
8
|
Самостоятельная
работа по созданию презентаций
|
4
|
Подготовка к дискуссиям
|
4
|
Самостоятельная
работа над сообщениями и докладами
|
8
|
|
|
Итоговая
аттестация в форме зачета
|
|
|
|
3. условия реализации программы дисциплины
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «История»;
Оборудование
учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Истории»:
-
комплект учебно-методической документации;
-
наглядные пособия;
-
комплект плакатов и карт;
-
компьютер, мультимедийное оборудование, программное обеспечение..
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
Артемов
В.В., Ю.Н. Лубченков История. – Москва, Издательский центр «Академия»,2012.
– 448 с.
Ванюков Д.А. Демократическая Россия конца ХХ - начала XXI века. /Д.А. Ванюков. М.: Мир книги,
2011. - 240 с.
Дополнительные
источники:
Дроздов
Ю. Россия и мир. Куда держим курс. /Ю.Дроздов. - М.: Артстиль - полиграфия, 2009. - 352 с.
История
России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред.
Данилова А.А., Уткина А.И.,
Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
Леонов Н. Закат или рассвет? Россия:
2000-2008. /Н.Леонов. - М.: Артстиль -
полиграфия, 2008. - 545 с.
Нарочницкая Н.А. Россия и русские в
современном мире. М.: Алгоритм, 2009. - 416 с.
Новейшая история Отечества XX
в. В 2т./ Под ред. А.Ф.Киселева, Э.М.Щагина. 2-е изд., доп.- М.,2002.
Новейшая
история стран Европы и Америки / Под, ред. A.M. Родригеса. В 3-х ч. - М.,
2001-2002.
Петелин
Б.В. Страны Запада на рубеже веков XX-XXI. Учебное пособие. - Вологда, 2001.
Россия
в мировой истории: Учебник / Под ред. В.С.Порохни. - Смоленск, 2003.
Современные
международные отношения. Учебник / Под. Ред. А.В.Торкунова. -М.: РОСПЭН. 1999.
Уткин
А.И. Россия и Запад: история цивилизаций: Учеб. Пособие. - М., 2000.
Цыганков
П.А. Теория международных отношений: Учебное пособий. - М: Гардарики.
2002.
Согрин
В.В. История США. Учеб. пособие. СПб., 2003
Концепция
национальной безопасности Российской Федерации- М., 2001 Павлютенкова М. Новые
информатизационные технологии в современном политическом
процессе//Власть-2000-№ 8
Поздняков
Э.А. Политика и нравственность.- М.: Издательская группа "Прогресс"-
"Культура", 1995.. Уткин А.И. Мировой порядок XXI века. М., 2001.
Теория
международных отношений на рубеже столетий / под ред. К.Буса и С.Смита. Перевод
с английского. Общая редакция и предисловие П.А.Цыганкова. - М.: Гардарики.
2002.
Интернет – ресурсы:
1. Библиотека
электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. На сайте
представлено в электронном виде большое количество исторических документов по
отечественной и всемирной истории, а также ссылки на справочные и
хронологические материалы по истории на русском языке в Интернете. [Электронный
ресурс]. - Режим доступа: http://www.hist.msu.ru/ER/index.html.
2. Всемирная
история в лицах. Сайт посвящен великим людям в истории человечества. Помимо
биографий исторических деятелей, приведены сведения о королевских династиях,
различные карты и схемы. На сайте начата публикация энциклопедического словаря
“Государи и династии зарубежной Европы”, который представляет собой алфавитный
историко-биографический справочник объёмом около 5000 статей, содержащий
сведения о всероссийских европейских правящих династиях и их отдельных
представителях – монархах. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://rulers.narod.ru.
3. Словарь
исторических имен, названий и специальных терминов. Ресурс представляет краткое
объяснение греческих, латинских, арабских и других слов, имеющих важное
значение в античной и средневековой истории. Словарь взят из
исторического исследования С. Б. Сорочана, В. М. Зубаря, Л. В. Марченко
"Жизнь и гибель Херсонеса". Харьков 2000, Майдан. [Электронный
ресурс]. - Режим доступа: http://www.moscow-crimea.ru/history/obshie/dictionary/.
4. Президент
России гражданам школьного возраста. Сайт Администрации Президента России
призван кратко, доходчиво и занимательно рассказать учащимся средних классов
российских школ (гимназий, лицеев, детских домов) о демократическом институте
президентства; символах и атрибутах нашего государства; действующем Президенте
России; истории власти в России; месте работы главы государства - Московском
Кремле. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.uznay-prezidenta.ru/
5.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
Контроль и оценка результатов
освоения дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты
обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
Умения:
|
|
-
ориентироваться в современной экономической, политической, культурной
ситуации в России и мире;
-
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых
социально-экономических, политических и культурных проблем.
|
-
оценка анализа раскрытия проблемы в экономической, политической и культурной
ситуации в России и мире;
-
оценка за подготовку и защиты реферативных сообщений;
-
наблюдение за выполнение работ с картой;
-
оценка анализа выполнения работ по материалам исторических источников;
-
наблюдение за составлением таблиц и схем;
-
дискуссии на основе просмотренных фильмов.
|
Знания:
|
|
-
основные направления ключевых регионов мира на рубеже XX-XXI
в.в.;
-
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в
конце ХХ- начале XXI
в.в.;
-
основные процессы политического и экономического развития ведущих регионов
мира;
-
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организации и их деятельности;
-
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и
государственных традиций;
-
содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и
регионального значения.
|
-
фронтальный опрос по темам;
-
оценка контрольной работы по теме;
-
оценка участия в дискуссии обсуждения событий локальных и региональных
конфликтов;
-
индивидуальный опрос обучающихся по темам;
- наблюдение за ходом выполнения проектного задания,
- оценка анализа устного ответа, _ оценка защиты реферата, доклада;
-
оценка за выполнение письменных проверочных работ проблемного характера;
-
оценка за выполнение сравнительного анализа;
-
оценка реферативных сообщений, презентаций.
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся сформированность и развитие общих компетенций и обеспечивающих их
умений..
Результаты
(освоенные
общие и профессиональные компетенции)
|
Основные
показатели оценки результата
|
Формы
и методы контроля и оценки
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
демонстрация
интереса к будущей профессии.
|
наблюдение
и оценка на практических занятиях; деловая игра.
|
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
обоснование
выбора и применения методов и способов решения задач.
|
наблюдение
и оценка решения ситуативных задач;
оценка
выполнения внеаудиторной самостоятельной работы;
зачет.
|
ОК 3. Решать
проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных
ситуациях.
|
демонстрация
способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
|
оценка
решений тестовых заданий; оценка выполнения практического задания;
деловая
игра
|
ОК 4. Осуществлять
поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
нахождение
и использование информации для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития;
планирование
работы с использованием различных источников, включая электронные.
|
наблюдение за
деятельностью обучающегося во время выполнения практических заданий
|
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности.
|
демонстрация
навыков использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной
деятельности.
|
наблюдение
и оценка на практических занятиях;
зачет;
оценка
решения ситуационных задач.
|
ОК 6. Работать
в коллективе и в команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
|
взаимодействие
с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения
|
зачет;
наблюдение
в процессе учебной деятельности;
деловая
игра
|
ОК 7. Ставить
цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать
их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения
заданий.
|
проявление
ответственности за работу, результат выполнения заданий.
|
интерпретация результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося во время индивидуальной и коллективной работы на
практических занятиях и во время производственной практики
|
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
|
планирование
обучающимися повышения личностного и квалификационного уровня.
|
оценка решения ситуационных задач;
оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы; оценка выполнения
тестовых заданий.
|
ОК 9. Быть
готовым к смене технологий в профессиональной деятельности
|
проявление
интереса к инновациям в области профессиональной деятельности.
|
Зачет
|
ОК 10. Исполнять
воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных
знаний (для юношей).
|
демонстрация
готовности к исполнению воинской обязанности.
|
Оценка решения ситуационных задач.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.