Рабочая программа по духовно-нравственному направлению "Я- гражданин России"

               Рабочая программа внеурочной деятельности

           по  духовно-нравственному  направлению .

                                      «Я гражданин России»

1.Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

-осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

-осознание личной ответственности за судьбу страны, потребность быть деятельным участником в общественной, трудовой и досуговой сферах жизни;

-формирование гордости за свою Родину, гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

-понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности и способность руководствоваться ими в практической деятельности;

-осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

-уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

-любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранением мира на Земле;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

-способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

-освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

-способность использовать историко-литературные источники художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории;

-совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключе­ний, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.

- приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

-совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики;

-в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

Предметные результаты:

-усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

-владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования.

Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека,  религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.

Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, личность, общество, гражданин России, его права и обязанности; искусство, культура; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); гражданин мира, международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы и ценности; история, предыстория;

-знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории матери­альной и духовной культуры России;

-умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; на­ходить на исторической и современной картах России места исторических событий;

-умение ориентироваться в периодах предыстории и истории, событиях до нашей эры и нашей эры, в конкретных датах в их вековом и годовом исчислении различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия.

-умение пользоваться картой для определения границ России, её крупнейших городов, рассказывать о родной стране, столице, называть Основной закон нашей страны, приводить примеры важнейших исторических и культурных памятников страны, других стран, родного края;

-владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

-овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;

-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

-сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

Ожидаемые результаты военно-патриотического воспитания учащихся

«Я – гражданин России»

Планируется достижение следующих результатов:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
• элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
• первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
• опыт социальной и межкультурной коммуникации;
• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

• начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
• уважительное отношение к традиционным религиям;
• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков Других людей;
• уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
• знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

2.Содержание курса внеурочной деятельности.

(68ч)

Всеобщая декларация прав человека (34 ч)

Всеобщая декларация прав человека – что это? Беседа. Встреча с работником школьной библиотеки.

Чем каждый человек отличается от дру­гих людей? (игры – тренинги и ролевые игры).

Чем мы похожи? Игровое занятие.

Чем я горжусь? Выставка моих достижений и достижений моей семьи.

Люди с ограниченными физическими воз­можностями. Как вести себя, чтобы нам было комфортно.

Право на жизнь и личную неприкосновенность. Игровое занятие.

Развитие общества в историческом разрезе (рабовладельчество, крепостное право в России; случаи рабства в современной жизни - нарушение прав человека). Просмотр и обсуждение видеороликов

Равенство всех перед законом. Конституция - основной закон государства.

Защита прав и свобод с помощью суда. Лишение свободы. Решение и разыгрывание ситуаций.

Право на неприкосновенность жилища. Разыгрывание ситуаций.

Меры предосторожности и правила безопасности.

Посягательство на доброе имя (честь и репутацию), клевета. Обсуждение примеров из литературных произведений.

Вскрытие корреспонденции, вмешательство в личную жизнь.

Свобода передвижения внутри своей страны и за ее границы. Свобода выбора места жительства.

Разыгрывание и обсуждение ситуаций.

Право на гражданство. Свобода бракосочетания.

Право на владение имуществом. Анализ и обсуждение примеров из литературных произведений.

Право на свободу мысли, совести и религии. Различные религии, свобода ве­роисповедания.

Право на свободу убеждений и свободное их выражение. Уважение чужого мнения. (Тренинг. Отработка умения спорить, доказывать, уступать)

Право принимать участие в управлении своей страной. Выборы. Депутаты. Дума. Президент (Ролевая игра)

Право на достойный уровень жизни, медицинское обслуживание, социальное обеспечение

Право на образование (обсуждение си­туации на примере своей школы).

Право свободного участия в культурной жизни общества, пользования благами научного прогресса.

Обязанности перед обществом. Уважение и соблюдение правил других. Огра­ничение прав в той мере, которая необходима для обеспечения прав и свобод других граждан (Тренинг толерантного поведения)

Конвенция ООН по правам ребенка. (34ч)

Значение имени и гражданства. Имя и кличка. Взаимоотношения и «обидные слова». Игровой тренинг.

 Родословная. Праздник моей семьи.

  Право на достойное жилище. Что могут сделать дети, чтобы улучшить условия жизни, поддерживать порядок. Школа - второй дом. Игра «Дом, который построим мы»

Право на медицинское обслуживание. Здоровье. Развитие. Здоровый образ жизни.

Материнство и детство Право детей на любовь и понимание со стороны родителей и государства. Совместное детско-родительское занятие.

 Излишняя забота. Недостаток внимания. Должны ли дети проявлять заботу о ком-либо?

Семья. Семейные узы. Многодетные семьи и социальная помощь детям. Дети сироты.

Модель счастливой семьи в понимании детей. Обязанности детей в семье. Коллективный проект.

Право на получение обязательного и бесплатного образования. Предоставле­ние равных возможностей для развития и становления личности.

Ответственность родителей и государ­ства за образование и обучение детей. Усилия самих детей

Равноправие среди других детей и других социально не защищенных слоев общества.

Совесть. Мораль.

Занятия вредные и полезные.

Непосильный труд. Помощь по дому. Самообслуживание. Оказание помощи нуждаю­щимся (пожилым, маленьким) и т. п.

Право на защиту от расовой, нацио­нальной и иной дискриминации. Тренинг толерантного поведения.

Предубеждения по признаку пола. Игровой тренинг «Мальчики – девочки»

Взаимоот­ношения в классе. Тренинг толерантного поведения.

Подведение итогов изученного за год . Интеллектуальный марафон по правам человека.

Планирование  содержания программы по разделам и объему

№	Раздел	Всего часов	Теоретических	Практических	Примечания
1	Всеобщая декларация прав чело­века	34	16	18	экскурсии
2	Конвенция ООН по правам ребенка.	34	18	16	экскурсии
	Итого	68	34	34

Номер урока	Раздел программы	Содержание	КОЛ-ВО ЧАСОВ	ДАТА
				П\П	СКОРР.
1	Всеобщая декларация прав человека(17 часов)	Всеобщая декларация прав человека – что это? Чем каждый человек отличается от других людей? Чем мы похожи?	2
2		Чем я горжусь? Выставка моих достижений и достижений моей семьи.	2
3		Люди с ограниченными физическими возможностями. Как вести себя, чтобы нам было комфортно.	2
4		Право на жизнь и личную неприкосновенность. Защита прав и свобод с помощью суда. Лишение свободы. Решение и разыгрывание ситуаций.	2
5		Развитие общества в историческом разрезе (рабовладельчество, крепостное право в России; случаи рабства в современной жизни - нарушение прав человека). Равенство всех перед законом. Конституция - основной закон государства.	2
6		Посягательство на доброе имя (честь и репутацию), клевета. Вскрытие корреспонденции, вмешательство в личную жизнь.	2
7		Свобода передвижения внутри своей страны и за ее границы. Свобода выбора места жительства. Право на гражданство.	2
8		Право на владение имуществом. Анализ и обсуждение примеров из литературных произведений.	2
9		Право на свободу мысли, совести и религии. Различные религии, свобода вероисповедания.	2
10		Право на свободу убеждений и свободное их выражение. Уважение чужого мнения.	2
11		Право принимать участие в управлении своей страной. Выборы. Депутаты. Дума. Президент	2
12		Право свободного участия в культурной жизни общества, пользования благами научного прогресса.	2
13		Обязанности перед обществом. Уважение и соблюдение правил других. Ограничение прав в той мере, которая необходима для обеспечения прав и свобод других граждан	2
14		Право на достойный уровень жизни, медицинское обслуживание, социальное обеспечение Право на образование	2
15	Конвенция ООН по правам ребенка. (17 ч)	Значение имени и гражданства. Имя и кличка. Взаимоотношения и «обидные слова».	2.
16		Родословная. Праздник моей семьи.	1
17		Право на достойное жилище. Что могут сделать дети, чтобы улучшить условия жизни, поддерживать порядок. Школа - второй дом. Игра «Дом, который построим мы»	3
18		Право на медицинское обслуживание. Здоровье. Развитие. Здоровый образ жизни.	2
19		Материнство и детство Право детей на любовь и понимание со стороны родителей и государства.	2
20		Излишняя забота. Недостаток внимания. Должны ли дети проявлять заботу о ком-либо?	2
21		Семья. Семейные узы. Многодетные семьи и социальная помощь детям. Дети сироты.	2
22		Модель счастливой семьи в понимании детей. Обязанности детей в семье.	2
23		Право на получение обязательного и бесплатного образования. Предоставле­ние равных возможностей для развития и становления личности.	2.
24		Ответственность родителей и государства за образование и обучение детей. Усилия самих детей	2
25		Равноправие среди других детей и других социально не защищенных слоев общества.	2
26		Совесть. Мораль.	2
27		Занятия вредные и полезные	2
28		Право на защиту от расовой, нацио­нальной и иной дискриминации.	2
29		Непосильный труд. Помощь по дому.	2
30		Самообслуживание. Оказание помощи нуждающимся (пожилым, маленьким) и т. п.	2.
31		Право на защиту от расовой, национальной и иной дискриминации.	2.
32		Предубеждения по признаку пола. Игровой тренинг «Мальчики – девочки»	2
33		Взаимоотношения в классе. Тренинг толерантного поведения.	2
34		Подведение итогов изученного за год Интеллектуальный марафон по правам человека.	2
		ВСЕГО	68ч.