Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Экономика» для 9 классов
составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента
государственного стандарта общего образования, базисного учебного плана
2020-2021 года, на основе
В программе предложена логичная
последовательность изучения экономических вопросов. Комплекс знаний,
полученных по экономике, включает общие представления об экономике как
хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства. Программа
ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических
понятий, формирование у школьников общих представлений о процессах, связанных с
экономикой. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные
связи с курсами математики, истории, географии, литературы.
Цель
программы состоит
в формировании у школьников адекватных представлений о сути экономических
явлений и процессов, воспитании экономической культуры мышления.
Исходя
из цели программы можно выстроить систему задач:
1.
Развитие
гражданского образования, экономического образа мышления.
2.
Воспитание
ответственности за экономические решения, уважения к труду.
3.
Овладение
умениями получать и осмысливать экономическую информацию.
4.
Формирование
опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических
задач.
Данная
программа обеспечена учебно-методическим комплектом:
1.
«Областная программа экономического
образования школьников (5-9 классы)». Симонов И.А., Лукьянова Р.С., Плетенева
О.В. НГЦ, 2020;
2.
Экономика: Рабочая тетрадь. 9 класс. –
Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2020.
Количество учебных часов в каждом классе: в неделю – 1 час, в год – 34 часа.
Областная программа построена на основе выделения трех концентров:
1-й – изучение экономики в 5-7 классах основной школы;
2-й – изучение экономики в 8-9 классах основной школы;
3-й – изучение экономки в 10-11 классах средней (полной) школы на
основе знаний, полученных в 5-9 классах.
Каждый концентр предполагает усвоение учащимися системы наиболее важных
экономических понятий и проблем; формирование умений правильно использовать
экономические понятия увязывать теоретические знания с практикой.
Освоение материала каждого концентра предполагает
достижение конечного результата обучения – основных критериев подготовки
социально адаптированной личности.
9
классы
Основные
критерии подготовки социально адаптированной личности на основе знаний,
понятий, умений.
1.
При
выборе вида деятельности уметь просчитывать все имеющиеся альтернативные варианты.
2.
При
открытии собственного дела понимать необходимость предварительного составления
бизнес-плана с расчетами всех промежуточных и конечных результатов.
3.
Анализировать
затраты ресурсов на производство выбранного товара или услуги, существующие или
прогнозируемые спрос и предложение, уровень цен, наличие заменителей или
дополняющих товаров, доходы населения.
4.
Определять
зоны безубыточности и прибыльности, оптимальный объем выпуска товаров или
услуг.
5.
Уметь
определять оптимальный объем производства конкретной продукции (по выбору
учащегося), обеспечивающий минимизацию издержек производства и максимизацию
прибыли.
6.
При
имеющемся или ожидаемом уровне инфляционного роста цен четко представлять свои
действия как потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика,
кредитора, вкладчика.
7.
Уметь
оценивать ситуацию в стране, регионе и прогнозировать собственные действия при
изменении таких макроэкономических показателей, как ВВП, ВНП, НД, темпы роста и
прироста, уровень государственного долга, ставка процента, депозитный процент.
В качестве
текущего контроля знаний по экономике используются традиционные для всех
предметных областей способы:
·
теоретические, практические, проблемные вопросы;
·
решение задач и выполнение упражнений;
·
домашние творческие задания;
·
экономические тесты, кроссворды;
·
деловые игры.
Формы
промежуточного и итогового контроля: опросы, самостоятельные и контрольные
вопросы, собеседования, олимпиады.
Содержание
программы
учебного
предмета «Экономика»
9
класс
|
Понятия
|
Умения
|
|
Тема 1. Деньги (3 часа)
|
|
Происхождение и сущность денег. Наличные и
безналичные: бартерные, товарные, символические, кредитные деньги.
Преимущества и недостатки различных видов денег. Функции денег: мера
стоимости, средство обращения, средство накопления, средство платежа. Свойства
денег.
Эмиссия денег.
|
Различать преимущества и недостатки
различных видов денег.
Различать функции и свойства денег.
Определять количество денег, необходимое для
обращения.
|
|
Тема 2. Законы денежного обращения (4 часа)
|
|
Уравнение обмена.
Инфляция и дефляция: понятие, причины,
последствия.
Изменение покупательной способности денег.
Измерение инфляции: ИПЦ, темп инфляции
|
Объяснять причины и последствия инфляции.
Видеть взаимосвязь между инфляцией,
дефляцией, покупательной способностью денег. Решать типовые задачи с
использованием уравнения обмена, формул ИПЦ и темпа инфляции.
|
|
Тема 3. Банки и банковская система (5 часов)
|
|
Понятие банковской системы.
Двухуровневая банковская система.
ЦБ РФ и его функции.
Коммерческие банки: виды, функции.
Основные банковские операции.
Вклады: виды, проценты.
Кредиты: виды, проценты.
Механизм получения банковской прибыли.
Критерии выбора банка: надежность,
ликвидность, процент.
|
Различать функции ЦБ и коммерческого банка.
Приводить примеры активных и пассивных операций.
Различать виды вкладов, рассчитывать простые
проценты по вкладам.
Различать виды кредитов, рассчитывать
простой процент, в том числе и по кредитам на срок до года.
Выбирать банк исходя из критериев выбора.
|
|
Тема 4. Экономическая роль государства (2 часа)
|
|
Экономические
свободы и роль государства и их защите.
Несостоятельность
рынка.
Роль и функции
государства в экономике.
|
Приводить
примеры экономических свобод граждан и предприятий.
Приводить
примеры общественных благ.
Приводить
примеры положительных и отрицательных побочных эффектов и методов их
регулирования.
Приводить
примеры функций государства.
|
|
Тема 5. Финансы государства (6 часов)
|
|
Государственный
бюджет.
Бюджетная
система РФ.
Доходы и
расходы бюджета.
Виды бюджета:
дефицитный, профицитный, сбалансированный.
Налоги как
основной источник доходов государства. Функции налогов.
Принципы и
методы налогообложения.
Налогооблагаемая
база. Ставка налогообложения. Налоги на физических и юридических лиц. Прямые
и косвенные налоги.
|
Понимать
сущность бюджета, знать его виды.
Различать
уровни бюджета.
Знать основные
виды налогов, различать принципы и методы налогообложения.
Решать типовые
задачи на расчет основных налогов.
Понимать роль
налогов для государства и каждого отдельного гражданина.
|
|
Тема 6. Рынок труда (4 часа)
|
|
Экономическая
природа рынка труда.
Спрос и
предложение на рынке труда.
Факторы,
формирующие спрос и предложение на рынке труда.
Формирование
заработной платы.
Социальные
проблемы рынка труда: трудовые конфликты, профсоюзное движение, договоры,
контракты, минимальная заработная плата.
|
Объяснять
экономическую природу рынка труда.
Строить кривые
спроса и предложения на рынке труда.
Перечислять
факторы, формирующие спрос и предложение на рынке труда.
Объяснять, как
формируется заработная плата на рынке труда.
Знать основные
положения трудового договора, контракта, правил приема на работу, основные
положения Трудового кодекса РФ.
|
|
Тема 7. Экономические проблемы безработицы (3 часа)
|
|
Структура
населения: экономически активное (рабочая сила) и экономически пассивное
(выбывшие из состава рабочей силы) население.
Статус
занятости и безработицы. Уровень безработицы.
Уровень
занятости.
Естественный
уровень безработицы и естественный уровень занятости.
Права и
обязанности безработных.
Экономические
и социальные издержки безработицы.
Государственное
регулирование занятости.
|
Классифицировать
население по отношению к той или иной группе по статусу.
Приводить
примеры экономических и социальных издержек безработицы.
Различать
уровень безработицы и естественный уровень безработицы, уровень занятости и
естественный уровень занятости.
Решать типовые задачи на расчет уровня безработицы и уровня занятости.
Оформлять
резюме для приема на работу.
|
|
Тема 8. Экономический рост (3 часа)
|
|
Понятие
экономического роста.
Факторы,
влияющие на ускорение экономического роста.
Понятие
экономического цикла.
Регулирование
цикличности экономического развития.
|
Анализировать
факторы экономического роста.
Анализировать
внутренние и внешние факторы, влияющие на цикличность экономического
развития.
|
|
Тема 9. Экономика семьи (2 часа)
|
|
Понятие
семейной экономики.
Источники
семейных доходов.
Семейные
расходы.
Семейный
бюджет и его роль.
Оценка доходов
и сбережений.
Влияние
инфляции на семейную экономику.
Суверенитет
потребителя.
Потребительский
выбор.
Права и защита
прав потребителя.
|
Анализировать
источники семейного дохода и семейные расходы.
Планировать
личный и семейный бюджет на неделю, месяц.
Анализировать
причины потребительского выбора.
Знать основные
права потребителя, ориентироваться в информации для потребителя о товарах,
услугах, их качестве.
|
Календарно - тематическое планирование
по предмету «Экономика»
9 класс
|
Уроки
|
Темы
|
Кол-во
часов
|
|
|
Тема 1. Деньги
|
3
|
|
1.1
|
Происхождение денег и
сущность денег. Виды денег
|
1
|
|
1.2
|
Функции денег. Свойства денег
|
1
|
|
1.3
|
Эмиссия денег. Преимущества и
недостатки различных видов денег
|
1
|
|
|
Тема 2.Законы
денежного обращения
|
4
|
|
2.1
|
Уравнение обмена
|
1
|
|
2.2
|
Инфляция и дефляция: понятие,
причины, последствия. Виды инфляции
|
1
|
|
2.3
|
Изменение покупательной
способности денег
|
1
|
|
2.4
|
Измерение инфляции
|
1
|
|
|
Тема 3. Банки и
банковская система
|
5
|
|
3.1
|
Двухуровневая банковская
система. ЦБ РФ и его функции. Коммерческий банк и его функции
|
1
|
|
3.2
|
Вклады, их виды, проценты по
вкладам
|
1
|
|
3.3
|
Кредиты, их виды, проценты по
кредитам
|
1
|
|
3.4
|
Механизм получения банковской
прибыли
|
1
|
|
3.5
|
Критерии выбора банка
|
1
|
|
|
Тема 4. Экономическая
роль государства
|
2
|
|
4.1
|
Экономические свободы
и роль государства в их защите. Несостоятельность рынка
|
1
|
|
4.2
|
Роль и функции государства в
экономике
|
1
|
|
|
Тема 5. Финансы
государства
|
6
|
|
5.1-5.2
|
Государственный бюджет. Виды
бюджета
|
2
|
|
5.3-5.4
|
Принципы, методы, функции
налогообложения
|
2
|
|
5.5-5.6
|
Виды налогов. Ставка налогообложения.
Налогооблагаемая база
|
2
|
|
|
Тема 6. Рынок труда
|
4
|
|
6.1-6.2
|
Спрос и предложение на рынке
труда. Формирование заработной платы на рынке труда
|
2
|
|
6.3-6.4
|
Социальные проблемы рынка
труда
|
2
|
|
|
Тема 7. Экономические
проблемы безработицы
|
3
|
|
7.1
|
Структура населения
|
1
|
|
7.2
|
Виды безработицы. Уровень
безработицы и занятости. Естественный уровень безработицы и занятости
|
1
|
|
7.3
|
Права и обязанности
безработных. Экономические и социальные издержки безработицы. Государственное
регулирование занятости
|
1
|
|
|
Тема 8. Экономический
рост
|
3
|
|
8.1
|
Экономический рост
|
1
|
|
8.2-8.3
|
Экономический цикл
|
2
|
|
|
Тема 9. Экономика
семьи
|
2
|
|
9.1
|
Понятие семейной экономики
|
1
|
|
9.2
|
Суверенитет потребителя.
Потребительский выбор. Права и защита прав потребителя
|
1
|
|
|
Резерв времени
|
2
|
|
|
ИТОГО
|
34
|
Перечень дидактических
материалов, используемых на уроках экономики:
|
№ п/п
|
Тема
|
Класс
|
Количество
|
|
Самостоятельные
работы
|
|
1.
|
Экономическая роль государства
|
9
|
1 вариант –
10
2 вариант –
10
3 вариант -
10
|
|
2.
|
Уравнение обмена
|
9
|
1 вариант –
15
2 вариант -
15
|
|
3.
|
Банки и банковская система
|
9
|
1 вариант –
15
2 вариант -
15
|
|
Тесты
|
|
1.
|
Государственный бюджет
|
9
|
1 вариант –
12
2 вариант –
12
|
|
2.
|
Банки
|
9
|
15
|
|
3.
|
Безработица
|
9
|
20
|
|
Контрольные
работы
|
|
1.
|
Рынок труда
|
9
|
1 вариант
-10
2 вариант –
10
3 вариант -
10
|
|
Раздаточный
материал
|
|
1.
|
Экономический диктант «Налоги и
налогообложение»
|
9
|
30
|
|
2.
|
Инфляция
|
9
|
25
|
|
3.
|
Задачи на расчет простого и сложного
процента по банковским вкладам и кредитам
|
9
|
15
|
|
4.
|
План-конспект «Трудовые ресурсы РФ»
|
9
|
15
|
|
5.
|
Структура населения
|
9
|
15
|
Цифровые образовательные ресурсы:
Литература:
Основная литература:
1.
«Областная программа экономического образования
школьников (5-9 классы)». Симонов И.А., Лукьянова Р.С., Плетенева О.В. НГЦ,
2002;
2.
Экономика: Рабочая тетрадь. 9 класс. –
Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2014.
Дополнительная литература:
1.
Травин Е.Н. Уроки экономики в школе. Пособие
для учителей экономики и обществознания – Ярославль: Академия развития,
Академия Холдинг, 2003.
2.
Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе
(методическое пособие) 9 класс. Кн. 1. М., 1997.
4. Савицкая Е.В., Серегина С.Ф. Уроки экономики в
школе. Кн. 2. Пособие для учителя. М., 1999.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.