Муниципальное образование «Мезенский
район»
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
«Долгощельская средняя школа
Мезенского района»
Согласовано
«Утверждаю»
Заместитель
директора по УВР Директор школы_____________
О.Л.Шуваева
_______________Н.Е
Шуваева « »___________________20____
«
»___________________20____
Рабочая программа
по экономике
Класс
10-11
Учитель
Парфенова Татьяна Арсеньевна
Количество
часов: 10 кл. всего 34 часа; в неделю 1 час.
11 кл. всего 34 часа; в неделю 1 час.
Составитель:
учитель экономики
Парфенова Т.А., 1 категория
2016-2017 учебный год
Рабочие программы по экономике по
программе И.В.Липсица
10 – 11 класс.
Пояснительная записка
Рабочая
программа по экономике составлена на основе Федерального компонента
Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по
экономике для 10 – 11классов общеобразовательных школ (автор
И.В.Липсиц). Программа рассчитана на 68 часов: в 10классе – 34часа, в 11классе
– 34часа.
Главной
целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности
путем включения его в различные виды деятельности: учеба, познание,
коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие,
ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение
рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и
системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями.
Реализация
данной программы направлена на достижение следующих целей:
-
развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности
в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин,
способности к личному самоопределению и самореализации;
-
воспитание ответственности за экономические решения, уважение к труду и
предпринимательской деятельности;
-
освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономики России для
последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в
учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для
самообразования;
-
овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию,
анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям
общественной и политической жизни с экономической точки зрения;
-
освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимой для участия в экономической деятельности общества и государства;
-
формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в
качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
-
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
-
решение познавательных и практических задач, отражающих типовые экономические
ситуации;
-
применение полученных знаний для определения экономически рационального
поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
-
умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
-
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа,
отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно
поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
-
выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,
просмотр, поисковое и др.)
-
работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное
восприятие средств массовой информации;
-
участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской
деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что
произойдет, если…»)
-
владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог,
дискуссия, полемика).
Учебно-методическая литература:
1.
Липсиц
И.В. Экономика. – М.: Вита-Пресс, 2009.
2.
Савицкая
Е.В. Уроки экономики в школе: Методическое пособие к учебнику И.В.Липсица, ч.
1, 2 – М.: Вита-Пресс, 2002.
3.
Экономическая
теория. Хрестоматия. – М.: Высшая школа, 1995.
4.
Савицкая
Е.В. Рабочая тетрадь по экономике.1,2. – М.: Вита-Пресс, 2009.
Форма промежуточной и итоговой аттестации – контрольные работы:
- в 10 классе – 3;
- в 11 классе – 3;
Программа рассчитана на 68 часов:
- в 10 классе – 34 часа (1час в неделю);
- в 11 классе – 34 часа (1час в неделю).
Тематическое планирование.
10 класс.
|
№ раздела
|
Раздел
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
|
1.
|
Понятие об экономике
|
Что такое экономика.
Основы хозяйственной жизни человечества.
Ограниченность экономических ресурсов.
Главные вопросы экономики
|
4
|
|
2.
|
Типы экономических систем
|
Традиционная и командная экономическая
система.
Рыночная и смешанная экономическая система
|
4
|
|
3.
|
Спрос и предложение
|
Понятие о спросе.
Понятие о предложении.
Как работает рынок
|
6
|
|
4.
|
Закономерности денежного обращения
|
Причины возникновения и формы денег.
Функции денег в современной экономике
|
6
|
|
5.
|
Рынок труда
|
Экономическая природа рынка труда.
Формирование заработной платы
|
5
|
|
6.
|
Социальные проблемы рынка труда
|
Профсоюзы и трудовые конфликты.
Основные способы стимулирования трудовой
активности работников.
Социальные факторы формирования заработной
платы
|
5
|
|
7.
|
Экономические проблемы безработицы
|
Причины и виды безработицы.
Понятие полной занятости и методы сокращения
безработицы
|
4
|
Всего:
34 часа.
Поурочное планирование
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Дата
|
Раздел 1. Понятие об экономике (4часа)
|
1.
|
Что такое экономика
|
Урок изучения нового материала
|
Знать понятие об экономической науке.
Объяснять понятия «микро» и «макроэкономи
ка»
|
Составит словарик по теме
|
|
|
2.
|
Основы хозяйственной жизни человечества
|
Комбинированный
|
Знать:
-виды потребностей людей;
- причины, по которым потребности людей не
могут быть удовлетворены
|
Составить схему «Виды потребностей людей»
|
|
|
3.
|
Ограниченность экономических ресурсов и
порождаемые ею проблемы
|
Комбинированный
|
Знать:
- понятия «абсолютная и относительная
ограниченность ресурсов»;
- виды ограниченных ресурсов
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
4.
|
Главные вопросы экономики
|
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Знать главные вопросы экономической жизни
общества
|
Тест
|
|
Раздел 2. Типы экономических систем (4часа)
|
5.
|
Традиционная и командная экономические
системы
|
Урок изучения нового материала
|
Знать понятия:
- экономическая система; традиционная и
командная экономическая система
|
Таблица
|
|
|
6.
|
Рыночная и смешанная экономические системы
|
Урок изучения нового материала
|
Знать понятия и признаки рыночной и
смешанной экономических систем
|
Таблица
|
|
|
7.
|
Типы экономических систем
|
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Уметь решать задачи по теме, приводить
примеры и анализировать их
|
Групповое решение задач
|
|
|
8.
|
Контрольная работа №1 по теме «Типы
экономических систем»
|
Урок-контроль
|
Уметь применять полученные знания на
практике
|
Тестирование
|
|
Раздел 3. Спрос и предложение (6часов)
|
9.
|
Понятие о спросе
|
Урок изучения нового материала
|
Знать:
- понятие о спросе и предложении;
- факторы формирования величины спроса и
предложения;
- эластичность спроса и предложения
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
10.
|
Понятие о предложении
|
Урок изучения нового материала
|
Знать формирование на рынке спроса и
предложения
|
Составить словарик темы
|
|
|
11.
|
Формирование рыночных цен
|
Комбинированный
|
Знать:
- типы рыночных ситуаций: дефицит, избыток,
затоваривание, равновесие;
- механизм формирования рыночного равновесия
|
Решение задач. Составление графика
|
|
|
12.
|
Рынок на практике или Как реально
организована торговля
|
Комбинированный
|
Знать:
- понятие розничной торговли;
Понимать, что такое ссуда, ипотечная ссуда,
кредит
|
Фронталь
ный опрос
|
|
|
13.
|
Понятие об инвестировании
|
Комбинированный
|
Понимать механизм вложения денежных средств
в инвестиции.
Знать главные параметры качества любого вида
инвестирова
ния: выгодность и надежность
|
Фронталь
ный опрос
|
|
|
14.
|
Решение задач
|
Урок-практикум
|
Уметь применять теоретические знания для решения
конкретной задачи
|
Тренировоч
ные упражнения
|
|
Раздел 4. Закономерности денежного обращения (6часов)
|
15.
|
Причины возникновения и формы денег
|
Комбинированный
|
Знать:
- причины изобретения денег;
- функции денег
|
Устная работа
|
|
|
16.
|
Какие деньги были на Руси
|
Урок-лекция
|
Знать историю возникновения денег на Руси и
их виды
|
|
|
|
17.
|
Функции денег в современной экономике
|
Комбинированный
|
Иметь понятие о бартере, причинах его
распростране
ния, выделения драгоценных металлов.
Знать и понимать понятие ликвидности
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
18.
|
Причины появления и виды банков
|
Комбинированный
|
Понимать причины возникновения банков.
Знать виды банков и их функции
|
Фронталь-
ный опрос
|
|
|
19.
|
Принципы кредитования
|
Урок изучения нового материала
|
Знать принципы кредитования.
Понимать зачем банки выдают кредиты
|
Фронталь-
ный опрос
|
|
|
20.
|
Роль Центрального банка в регулировании
кредитно-денежной системы страны
|
Комбинированный
|
Знать основные задачи деятельности ЦБ
России, способы борьбы с инфляцией, применяемые ЦБ России
|
Проверочная работа
|
|
Раздел 5. Рынок труда (5часов)
|
21.
|
Экономическая природа рынка труда
|
Урок изучения нового материала
|
Знать:
- особенности труда как товара;
- деятельность продавцов и покупателей на
рынке труда.
Объяснять суть положении «спрос на рынке
труда»
|
Устная работа
|
|
|
22.
|
Что такое заработная плата и от чего она
зависит
|
Комбинированный
|
Знать понятие заработной платы, причины
различий в уровне оплаты труда
|
Фронталь-
ный опрос
|
|
|
23.
|
Факторы формирования предложения на рынке
труда
|
Комбинированный
|
Знать факторы, формирующие спрос и
предложение на рынке труда
|
Составить таблицу
|
|
|
24.
|
Формирование заработной платы на рынке труда
|
Урок-практикум
|
Знать, как формируется заработная плата, что
влияет на её величину. Уметь приводить примеры и объяснять их
|
Составить таблицу.
Тренировочные упражнения
|
|
|
25.
|
Контрольная работа №2 по теме «Закономерности
денежного обращения. Рынок труда»
|
Урок-контроль
|
Уметь применять полученные знания на
практике
|
Тестирова
ние
|
|
Раздел 6. Социальные проблемы рынка труда (5часов)
|
26.
|
Профсоюзы и трудовые конфликты
|
Комбинированный
|
Знать что такое профсоюзы, понимать их роль
в разрешении трудовых конфликтов
|
Фронталь
ный опрос
|
|
|
27.
|
Социальные факторы формирования заработной
платы
|
Комбинированный
|
Знать:
- основные способы стимулирования трудовой активности
работников;
- виды заработной платы
|
Фронталь
ный опрос
|
|
|
28.
|
Прожиточный минимум – что это такое
|
Урок изучения нового материала
|
Знать, что такое прожиточный минимум,
минимальная и средняя заработная плата
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
29.
|
Как можно участвовать в успехе
|
Комбинированный
|
Знать, что такое трудовой контракт, причины
его заключения.
Объяснять, как трудовая пенсия способствует
росту производительности и качества труда
|
Экспериментальные задания
|
|
|
30.
|
Решение задач
|
Урок-практикум
|
Уметь выполнять эксперименталь
ные задания, анализировать и объяснять их
|
Работа в группах.
Ролевая игра
|
|
Раздел 7. Экономические проблемы безработицы (4часа)
|
31.
|
Причины и виды безработицы
|
Урок изучения нового материала
|
Знать:
- что такое безработица;
- критерии признания человека безработным;
- виды безработицы и причины их
возникновения
|
Устная работа
|
|
|
32.
|
Как можно сократить безработицу
|
Урок-практикум
|
Знать факторы, влияющие на уровень
безработицы
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
33.
|
Контрольная работа №3 по теме «Социальные
проблемы на рынке труда»
|
Урок-контроль
|
Уметь применять полученные знания на
практике
|
Тестирова
ние
|
|
|
34.
|
Итоговый урок
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Уметь обобщать и систематизировать
полученные знания по курсу «Экономика»
|
Собеседование
|
|
Всего: 34 часа.
Тематическое планирование
11 класс.
|
№ раздела
|
Раздел
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
|
1.
|
Роль фирм в экономической жизни страны
|
Зачем создаются фирмы.
Экономические основы деятельности фирм.
Предприниматель и создание фирмы. Условия
создания успешного бизнеса
|
5
|
|
2.
|
Экономика семьи
|
Доходы и расходы семьи.
Влияние инфляции на семейную экономику.
Неравенство благосостояния граждан и
возможности его сокращения
|
6
|
|
3.
|
Экономические задачи государства
|
Причины и формы участия государства в
регулировании экономики.
Макроэкономические процессы в экономике
страны
|
4
|
|
4.
|
Государственные финансы
|
Налоги как источник доходов государства.
Горизонтальная и вертикальная налоговая
справедливость.
Как формируется и расходуется
государственный бюджет
|
5
|
|
5.
|
Экономический рост
|
Что такое экономический рост и как его можно
ускорить.
Какие экономические проблемы тревожат
человечество в 21 веке
|
4
|
|
6.
|
Организация международной торговли
|
Международная торговля и её влияние на
экономику страны.
Валютный рынок и конвертируемость валют
|
5
|
|
7.
|
Экономическое устройство России на рубеже 20
– 21 в.в.
|
К какой категории относится экономика
России.
Формирование экономики переходного типа в
Российской Федерации
|
5
|
Всего: 34часа.
Поурочное планирование
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Дата
|
Раздел 1. Роль фирм в экономической жизни страны (5часов)
|
1.
|
Зачем создаются фирмы
|
Урок изучения нового материала
|
Знать понятия: фирма, предприятие, отрасль
|
Составить словарик темы
|
|
|
2.
|
Виды фирм
|
Комбинированный
|
Знать виды фирм и их характеристики
|
Фронталь
ный опрос
|
|
|
3.
|
Экономические основы деятельности фирмы
|
Комбинированный
|
Знать понятия:
-общие издержки, внешние и внутренние
издержки. Уметь различать экономические и бухгалтерские издержки
|
Тренировочные упражне
ния
|
|
|
4.
|
Предприниматель и создание фирмы
|
Комбинированный
|
Знать, кто такой предприниматель и какими
качествами он должен обладать
|
Фронталь
ный опрос
|
|
|
5.
|
Условия создания успешного бизнеса
|
Урок-практикум
|
Знать основные виды решений, которые необходимо
принимать предпринимателю для успешного развития его бизнеса
|
Тренировочные упражне
ния.
Провероч
ная работа
|
|
Раздел 2. Экономика семьи (6часов)
|
6.
|
Доходы и расходы семей
|
Урок - лекция
|
Знать закон Энгеля
|
Индивиду
альный опрос
|
|
|
7.
|
Влияние инфляции на семейную экономику
|
Комбинированный
|
Знать понятия:
-номинальный и реальный доход;
-семьи с фиксированными доходами;
-семьи с переменными доходами
|
Провероч
ная работа
|
|
|
8.
|
Потребности семьи в страховании
|
Комбинированный
|
Знать типы страхования, которыми рационально
пользоваться семьям
|
Фронталь
ный опрос
|
|
|
9.
|
Неравенство благосостояния граждан и
возможности его сокращения
|
Комбинированный
|
Знать и понимать причины неравенства
благосостояния семей. Знать понятия: социальный трансферт; богатство семьи;
завещание
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
10.
|
Семейный бюджет
|
Урок- практикум
|
Уметь планировать свой месячный бюджет
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
11.
|
Семейный бюджет
|
Урок – деловая игра
|
В ходе деловой игры уметь распределять
доходы, выбирать наиболее важные статьи расходов
|
Задания по группам
|
|
Раздел 3. Экономические задачи государства (4часа)
|
12.
|
Причины и формы участия государства в
регулировании экономики
|
Комбинированный
|
Знать понятия:
-экономическая свобода;
-виды экономических свобод
|
Составить словарик по теме
|
|
|
13.
|
Экономические функции государства
|
Комбинированный
|
Знать и понимать экономические функции
государства
|
Устная беседа по таблице
|
|
|
14.
|
Макроэкономические процессы в экономике
страны
|
Комбинированный
|
Знать понятия:
-ВВП;
-ВНП;
-национальный доход;
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
15.
|
Контрольная работа №1 по теме «Экономические
задачи государства»
|
Урок-контроль
|
Уметь применять полученные знания на
практике
|
Индивиду
альное выполнение контрольных заданий
|
|
Раздел 4. Государственные финансы (5часов)
|
16.
|
Налоги как источник доходов государства
|
Комбинированный
|
Знать виды налогов
|
Составить словарик по теме
|
|
|
17.
|
Горизонтальная и вертикальная налоговая
справедливость
|
Комбинированный
|
Знать понятия горизонтальной и вертикальной
справедливости
|
Фронталь
ный опрос по таблице
|
|
|
18.
|
Как формируется и расходуется
государственный бюджет
|
Комбинированный
|
Знать понятия:
-дефицит и профицит бюджета
|
Провероч
ная работа
|
|
|
19.
|
Структура государственных расходов
|
Урок-практикум
|
Знать кривую Лаффера
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
20.
|
Решение задач
|
Урок-практикум
|
Уметь применять полученные знания
|
Сам. работа
|
|
Раздел 5. Экономический рост (4часа)
|
21.
|
Что такое экономический рост и как его можно
ускорить
|
Комбинированный
|
Знать понятия экономического роста,виды
экономического роста
|
Составить словарик по теме
|
|
|
22.
|
Какие экономические проблемы тревожат
человечество в 21 веке
|
Комбинированный
|
Уметь пояснить «Ножницы неравенства»
|
Фронталь
ный опрос
|
|
|
23.
|
Решение задач
|
Урок-практикум
|
Уметь решать задачи по теме
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
24.
|
Контрольная работа №2 по теме
«Государственные финансы»
|
Урок-контроль
|
Уметь применять на практике полученные
знания
|
Тестирова
ние
|
|
Раздел 6. Организация международной торговли (5часов)
|
25.
|
Международная торговля и её влияние на
экономику страны
|
Урок изложения нового материала
|
Знать понятия:
- импорт, экспорт, принцип абсолютного
преимущества, принцип относительного преимущества
|
Составить словарик по теме
|
|
|
26.
|
Что порождает протекционизм
|
Комбинированный
|
Знать понятия:
- протекционизм, демпинг
|
Фронталь
ный опрос
|
|
|
27.
|
Валютный рынок и конвертируемость валют
|
Комбинированный
|
Понимать механизм возникновения валютного
рынка
|
Фронталь
ный опрос
|
|
|
28.
|
С кем и чем торгует Россия
|
Проблемный
|
Знать понятия:
- валютный курс, «золотой стандарт».
Понимать причину необходимости Вступления
России в ВТО
|
Тест
|
|
|
29.
|
Решение задач
|
Урок-практикум
|
Уметь применять знания для решения
конкретной задачи
|
Тест
|
|
Раздел 7. Экономическое устройство России на рубеже 20 – 21 в.в. (5часов)
|
30.
|
К какой категории относится экономика России
|
Проблемный
|
Знать классификацию стран мира по типам
экономических систем
|
Таблица «Классификация стран мира по типам
экономических систем и уровню экономического развития»
|
|
|
31.
|
Формирование экономики переходного типа в
Российской Федерации
|
Комбинированный
|
Знать и понимать понятие «либерализация
экономики»
|
Индивиду
альный опрос
|
|
|
32.
|
Решение задач
|
Урок-практикум
|
Уметь применять знания на практике
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
33.
|
Контрольная работа №3 по теме «Экономика
России»
|
Урок-контроль
|
Уметь применять знания на практике
|
Контроль
ное тестирова
ние
|
|
|
34.
|
Экономика и её роль в жизни общества
|
Урок обобщения и систематиза ции знаний по
курсу «Экономика»
|
Знать и понимать роль экономики в жизни
общества.
|
Собеседование
|
|
Всего: 34часа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.