Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по элективному курсу "Моя малая Родина"

Рабочая программа по элективному курсу "Моя малая Родина"


  • Биология

Название документа Рабочая программа Моя малая Родина.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Майская средняя общеобразовательная школа имени

Евгения Леонидовича Чистякова

муниципального района «Амгинский улус (район)»


СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УМР Директор школы

_______/Илларионова Л.И/ __________/Макаров И.В/

_____ от ___________ «___»__________2015г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Моя малая Родина»

5 класс, 1 ч. в неделю,35 часов в год


Курс «Моя малая Родина»

(Рассказы по истории Амгинского улуса с древнейших времен до XX века).





Рассмотрена на заседании

методического совета школы:

Протокол № _____ от __________

Составитель программы:

Пелепейкина Галина Альбертовна,

учитель сельскохозяйственной

технологии.

2015-2016 учебный год.

с.Покровка Пояснительная записка.


Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от «17» декабря 2010 г. № 1897), Примерных программ внеурочной деятельности (начальное и основное общее образование), с учетом Фундаментального ядра содержания общего образования и Историко-культурного стандарта.

Данная программа направлена на изучение региональной истории – это история части страны (для нас - это история Амги). История родного края - это история малой родины, т.е. местная история. История Амги хранит немало тайн и связанных с ними воспоминаний. Без знания прошлого трудно оценить настоящее, трезво смотреть в будущее. «Прошлое не может сказать, что нам делать, но оно может предупредить, что нам не делать" (Х. Ортега ). Именно, знание прошлого питает любовь к родному краю, а без этого чувства невозможно развить чувство гражданского достоинства и ответственности, развить и воспитать личность школьника, способного к  самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей малой родины, страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Поэтому основной целью программы является поддержание и развитие у пятиклассников интереса, любви к своей малой родине, воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, пропаганда знаний по истории Амгинского улуса.

В этот период школьники стремятся к познанию окружающего мира, к своему утверждению в нем. Этому способствует формирование умений и приемов исследовательской культуры школьников, совершенствование умений работать с краеведческими источниками информации, создание условий для ответственного поведения по отношению к историческому наследию, природной, социокультурной среде, развитие потребности в исследовании и преобразовании территории родного края.



Задачи обучения, воспитания и развития детей:

  • овладение обучающимися пропедевтическими знаниями об основных этапах развития родного края с древности до XX века, основными элементами понятийного аппарата;

  • воспитание школьников в духе патриотизма, уважения к своей малой родине, Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

  • приобретение опыта проектной деятельности по истории, опыта познания и самопознания;

  • развитие мышления, творческих способностей учащихся, их познавательной активности и самостоятельности;

  • содействие в формировании устойчивого интереса к дальнейшему изучению исторических дисциплин.


Педагогическая идея, положенная в основу программы заключается в создании необходимых условий для развития творческих возможностей детей и формирования у них мотивации к изучению истории через внеурочную деятельность.

Курс «Моя малая Родина»» (Рассказы по истории Амгинского улуса с древнейших времен до XX века) предназначена для детей 11-12 лет (обучающиеся 5 классов), реализуется в течение одного года в объёме 35 часов. Занятия проводятся один раз в неделю. Продолжительность занятий - 1 академический час, место проведения – кабинет школы.

Содержание, методы и виды деятельности обучающихся.Содержание программы учитывает возрастные потребности и познавательные возможности пятиклассников. Значительная часть времени уделяется практической деятельности школьников –выполнение мини-проектов, создание текстов для экскурсий, презентаций. Основной акцент делается на активные формы обучения (игровая деятельность, беседа, обучающая заочная экскурсия, конкурсы, турниры, викторины). Практическая работа осуществляется индивидуально, в малых и больших группах. Реализация программы основана на принципах системно-деятельностного подхода, развивающего обучения. На занятиях по данному курсу активно используются мультимедийные средства обучения,карты, иллюстрации, литература по краеведению.

Психолого-педагогические принципы, на основе которых построено содержание программы.

Принцип согласованности требований в части отражения новых ценностных ориентиров образования; направленности на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов обучения; выстраивания деятельностной парадигмы обучения; формирования социальных компетенций обучающихся и т.д.

Принцип научности, отражающий тенденции современного научного знания с акцентом на изучении способов получения, анализа и интерпретации информации.

Принцип концептуальности и комплексности, представляющий структурные компоненты Примерных программ как систему функционально связанных между собой элементов.

Принцип последовательности и систематичности, обеспечивающий последовательную (непрерывную) логику разворачивания содержания образования, движение от частного к общему.

Принцип доступности, при котором представление содержания в рамках программы осуществляется с учетом дифференцированного подхода (в том числе уровневой дифференциации) и вариативности системы освоения учебного материала (включая способы деятельности); следования логике от легкого к трудному и определяется не упрощением материала, подлежащего усвоению, а предоставлением систем поиска и освоения (постижения) нового знания; доступность базируется на организации познавательной деятельности, сообразной зоне ближайшего развития ребенка.

Принцип сознательности и активности, предполагающий определение и отражение условий, способствующих формированию активного отношения обучающихся к поставленным учебным задачам, в т.ч. возможность постановки собственных задач.

Принцип связи теории и практики, рассматривающий практику как форму применения теории, а практическую применимость – не только как критерий обученности, но и как инструмент обучения.

Принцип природосообразности, дающий представление о возрасте не только как биологическом, но и как о социальном и культурозависимом феномене.

Ожидаемые результаты обучения по курсу «Моя малая Родина»

(Рассказы по истории Амгинского улуса с древнейших времен до XX века);

  • владение терминологией в рамках изученного курса;

  • осознание своей идентичности как члена локальной общности;

  • осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

  • готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

  • повышение интереса детей к изучению истории и выбор в дальнейшем гуманитарного профиля обучения;

  • рост познавательной активности, повышение общего уровня образованности и воспитанности;

  • владение умениями работать с внешкольной информацией, в том числе использовать современные источники информации;

  • способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, ребусы, кроссворды и др.).

Уровень результатов

Формы достижения результатов во внеурочной деятельности

1

Приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Беседа, словесное рисование, игровая и творческая деятельность, конкурсы, турнир, групповая работа.

2

Формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом.

Беседа, словесное рисование, игровая и творческая деятельность, конкурсы, турнир, групповая работа.

3

Приобретение опыта самостоятельного социального действия.

Самостоятельная проектная и творческая деятельность.


  • выход за пределы аудитории – участие в школьном месячнике по патриотическому воспитанию;

  • выход в интернет – размещение на сайте школы лучших творческих работ детей.



СОДЕРЖАНИЕ (СТРУКТУРА) КУРСА

«Моя малая Родина»

(Рассказы по истории Амгинского улуса с древнейших времен до XX века);

5 КЛАСС (35часов)

Содержание курса

(перечень разделов и тем)

Кол-во

часов

Перечень формируемых и развиваемых универсальных действий обучающихся

Введение.

1


Занятие 1. Вводное занятие. Зачем изучать местную историю.

Что изучает краеведение, топонимика. Амга – моя малая родина. История Амгинского улуса - часть истории России.

1

Актуализировать знания из курса Окружающего мира о видах исторических источников (ПУД).

Характеризовать источники по истории Амгинского улуса (ПУД).

Использовать карту для объяснения своеобразия геополитического положения Амгинского улуса. (ПУД).

Ставить перед собой учебные задачи, на основе соотнесения того, что им уже известно из истории Амгинского улуса и того, что еще предстоит изучить (РУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Понимать, что история малой Родины является частью истории страны (ЛУД).

Объяснять смысл понятий: краеведение, топонимика археология, архив, исторический источник, культурный слой (ПУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Раздел 1. Путешествие в далекое прошлое.

4


Занятие 2. Древние стоянки на территории нашего края.

Появление первобытного человека на территории Амгинского улуса. Раскопки Сырдык Сулус в Бологурскам наслеге.



1

Показывать на карте Амгинского улуса, стоянки первобытного человека (ПУД).

Описывать условия жизни, занятия первобытного человека, характер и возраст стоянок (КУД).

Приводить аналогии из курса истории древнего мира для понимания закономерностей, использовать их в решении задач (РУД).

Понимать, что местная история является частью всемирной истории (ЛУД).

Занятие 3. Русские первопроходцы – основатели Амгинской слободы. Первые землепашцы – русские крестьяне. Занятия и быт, общественное устройство первых русских крестьян. Их бережное отношение к природе, религиозные верования.



Занятие 4. Амгинский улус в XX веке. Образование Амгинского улуса. Коммуны, колхозы и гражданская война, период Великой Отечественной войны.

1











1

Характеризовать природные условия, в которых жили первые русские крестьяне, их занятия (ПУД).

Составлять рассказ по плану, находить и исправлять ошибки (РУД).

Описывать жизнь и быт, русских землепашцев (КУД).

Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий русских землепашцев и якутов (ЛУД).

Объяснять смысл понятий : хлеборобы, присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, поручительство, холоп (ПУД).

Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически осмысливать их и свое поведение (ЛУД).

Характеризовать природные условия, в которых жили амгинцы, их занятия (ПУД).

Составлять рассказ по плану, находить и исправлять ошибки (РУД).

Описывать жизнь и быт амгинцев (КУД).

Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий (ЛУД).

Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически осмысливать их и свое поведение (ЛУД).

Объяснять смысл понятий : коммуна, присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, улус, колхоз, совхоз, советская власть, гражданская война, отечественная война, зерновой совхоз (ПУД).


Занятие 5. Путешествие в далекое прошлое.

Повторение и обобщение изученного материала.

1

Актуализировать знания по изученным темам (ПУД).

Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально (РУД).

Действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия (КУД).

Аргументированно отстаивать свою позицию (КУД).

Вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к другим, идти на взаимные уступки в разных ситуациях (ЛУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Раздел 2. Мир природы.


16


Занятие 6. Рельеф Амгинского улуса.

Определение основных форм рельефа по физической карте.

1

Раскрывать причины формирования рельефа (ПУД).

Анализировать причины формирования рельефа (ПУД).

Определять цель, проблему при работе с физической картой (РУД).

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять роли, задавать вопросы) (КУД).

Развивать чувство ответственности за качество своей работы (ЛУД).

Объяснять смысл понятий: Рельеф, возвышенность, нагорье, равнины, горы, плоскогорье, отметки высот ,овраги, долины, кырдал, старичное озеро. (ПУД).

Занятие 7. Горные породы и полезные ископаемые.

Основание виды горных пород и полезных ископаемых.

1

Раскрывать происхождение горных пород и полезных ископаемых(ПУД).

Представлять информацию в разных формах (ПУД).

Планировать деятельность при составление коллекций из местных полезных ископаемых (РУД).

Описывать горные породы и полезные ископаемые. (КУД).

Приводить примеры использования полезных ископаемых (рисунок, проект) (ЛУД).

Объяснять смысл понятий: горные породы, минералы, гранит, сера, графит, галит, магматические, осадочные, метаморфические, известняки, доломиты, полезные ископаемые, рудные, нерудные, россыпи, коренные месторождения, магма (ПУД).

Занятие 8.Что такое погода?

Основные понятия о погоде, явления, причины изменения погоды.


1

Раскрывать причины формирования погоды (ПУД).

Актуализировать знания по изученным темам (ПУД).

Определять цель, проблему в практической деятельности (создание мини-проектов с творческими заданиями по изученным темам) (РУД).

Планировать деятельность при создании мини-проектов с творческими заданиями по изученным темам, используя ИКТ (РУД).

Осваивать новые социальные роли (составитель заданий), учиться критически осмысливать продукт своей практической деятельности (ЛУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Объяснять смысл понятий: метеорология, метеорологи, синоптики, погода, прогноз, флюгер, термометр, барометр (ПУД).

Занятие 9.Особенности климата Амгинского улуса.

Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей.


1

Раскрывать причины формирования климата (ПУД).

Актуализировать знания по изученным темам (ПУД).

Определять цель, проблему при работе с физической картой (РУД).

Представлять информацию в разных формах (ПУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять роли, задавать вопросы) (КУД)

Объяснять смысл понятий: амплитуда, климат, водяной пар, осадки, ветер, туман, температура (ПУД).


Занятие 10.Времена года в Амгинском улусе.

Зависимость и смена времен года от высоты Солнца над горизонтом.


1

Раскрывать причины смены времен года (ПУД).

Актуализировать знания по изученным темам (ПУД).

Определять цель, проблему в практической деятельности (создание мини-проектов с творческими заданиями по изученным темам) (РУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять роли, задавать вопросы) (КУД).

Объяснять смысл понятий: ось вращения Земли, сайылык, кыстык, ысыах, алгысчит, Урун Айыы.


Занятие 11. Что такое вечная мерзлота?

Причины образования вечной мерзлоты, влияние мерзлоты на природу и хозяйственную деятельность человека.

1

Раскрывать причины формирования вечной мерзлоты (ПУД).

Актуализировать знания по изученным темам (ПУД).

Определять цель, проблему при работе с физической картой (РУД).

Определять цель, проблему в практической деятельности (создание мини-проектов с творческими заданиями по изученным темам) (РУД).

Представлять информацию в разных формах (ПУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять роли, задавать вопросы) (КУД).

Объяснять смысл понятий: термокарст, булуус, алас, быллар, булгуннях.


Занятие 12. Аласы – работа вечной мерзлоты.

Причины возникновения аласов и их значение для жизни человека, влияние человека на аласы.

1

Раскрывать причины возникновения аласов (ПУД).

Актуализировать знания по изученным темам (ПУД).

Определять цель, проблему при работе с физической картой (РУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Объяснять смысл понятий: быллар, дьеде или тыымпы, булгуняхи (ПУД).

Занятие 13. Река Амга – жемчужина Якутии.

Основные притоки реки Амга ее обители и значение в природе и жизни человека.

1

Раскрывать причины о источниках питания р.Амга (ПУД).

Приводить контактов и взаимодействия человека с природой (ЛУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Определять цель, проблему при работе с физической картой (РУД).

Давать оценку роли реки Амга в природе и жизни человека. (излагать свое мнение в монологе, аргументируя его) (КУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Объяснять смысл понятий: устье, половодье, исток, затор, топонимисты, питание (ПУД).

Занятие 14. Озера – голубые глаза земли Амгинской.

Основные наиболее крупные озера улуса, понятие об озерах и значение озер в жизни человека.

1

Раскрывать причины о источниках питания и формирования озер улуса (ПУД).

Приводить контактов и взаимодействия человека с природой (ЛУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Определять цель, проблему при работе с физической картой (РУД).

Давать оценку роли озер в природе и жизни человека. (излагать свое мнение в монологе, аргументируя его) (КУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Объяснять смысл понятий: пойменные и искусственные озера, молодь.(ПУД).

Занятие 15. Почва – наше богатство.

Значение почв долины реки Амга для жизни человека.

1

Раскрывать значение почв для жизни человека (ПУД).

Приводить контактов и взаимодействия человека с природой (ЛУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Определять цель, проблему при работе с физической картой (РУД).

Давать оценку роли почв в природе и жизни человека. (излагать свое мнение в монологе, аргументируя его) (КУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Объяснять смысл понятий: гумус (перегной), мерзлотно – таежные почвы, добунние черноземы, почвоведение, угодье, (ПУД).

Занятие 16 – 17.

Растительный мир.

Основные древесные породы и кустарники, травянистые растения и грибы

2

Раскрывать значение растений в жизни человека (ПУД).

Приводить контактов и взаимодействия человека с природой (ЛУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Определять цель, проблему при работе с физической картой (РУД).

Давать оценку роли растений в природе и жизни человека. (излагать свое мнение в монологе, аргументируя его) (КУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Объяснять смысл понятий: Красная книга, ядовитые растения, хвойные и лиственные леса (ПУД).

Занятие 18.Земляника – визитная карточка Амги.

Особенности строения земляники, сроки сбора и бережное отношение к земляничным полянам.

1

Раскрывать значение земляники в жизни человека (ПУД).

Актуализировать знания по изученным темам (ПУД).

Приводить контактов и взаимодействия человека с природой (ЛУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Определять цель, проблему при работе с физической картой (РУД).

Определять цель, проблему в практической деятельности (создание мини-проектов с творческими заданиями по изученным темам) (РУД).

Давать оценку роли земляники в природе и жизни человека. (излагать свое мнение в монологе, аргументируя его) (КУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Занятие 19.Зелена аптека.

Основные лекарственные растения Амгинского улуса, сроки и правила сбора.

1

Раскрывать значение лекарственных растений в жизни человека (ПУД).

Актуализировать знания по изученным темам (ПУД).

Приводить контактов и взаимодействия человека с природой (ЛУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Определять цель, проблему при работе с атласом лекарственных трав (РУД).

Определять цель, проблему в практической деятельности (создание мини-проектов с творческими заданиями по изученным темам) (РУД).

Давать оценку роли лекарственных растений в природе и жизни человека. (излагать свое мнение в монологе, аргументируя его) (КУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Занятие 20 -21. Животный мир.

Основные представители животного мира Амгинского улуса.

2

Раскрывать значение животного мира в жизни человека (ПУД).

Приводить контактов и взаимодействия человека с природой (ЛУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Определять цель, проблему при работе с физической картой (РУД).

Давать оценку роли животного мира в природе и жизни человека. (излагать свое мнение в монологе, аргументируя его) (КУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Объяснять смысл понятий: млекопитающие, птицы, земноводные, рыбы, насекомые (ПУД).

Раздел 3. Мы и наши земляки.

6


Занятие 22. Сколько нас и какие мы?

Численность населения улуса и как она изменяется, плотность населения, занятость населения.


1

Характеризовать численность населения Амгинского улуса (с. Покровка) и её изменение (ПУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Определять цель, проблему при работе с физической картой (РУД).

Собирать информацию, готовить и предъявлять сообщения (презентацию) о численности населения с. Покровка используя источники информации (ПУД; РУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Объяснять смысл понятий: перепись, плотность населения, статистика, безработица (ПУД).

Занятие 23. Наша родословная.

Прародители Амгинского улуса, откуда появился твой род и что нас всех объединяет.

1

Раскрывать значение народов проживающих в Амгинском улусе (ПУД).

Актуализировать знания по изученным темам (ПУД).

Представлять информацию в разных формах (ПУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Определять цель, проблему в практической деятельности (создание мини-проектов с творческими заданиями по изученным темам) (РУД).

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять роли, задавать вопросы) (КУД).

Давать оценку роли рода в истории в Амгинском улусе (излагать свое мнение в монологе, аргументируя его) (КУД).

Объяснять смысл понятий: прародитель, ага уус, вотчина, век, интернациональный, родословное древо (ПУД).

Занятие 24. Мы гордимся ими.

Знаменитые люди Амгинского улуса прославившие ее.

1

Раскрывать значение знаменитых людей Амгинского улуса (ПУД).

Актуализировать знания по изученным темам (ПУД).

Представлять информацию в разных формах (ПУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Собирать информацию, готовить и предъявлять сообщения (презентацию) о знаменитых земляках, используя интернет и другие источники информации (ПУД; РУД).

Давать оценку роли земляков прославивших Амгинскую землю (излагать свое мнение в монологе, аргументируя его) (КУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять роли, задавать вопросы) (КУД)

Рассказывать о знаменитых земляках на основе материалов урока (осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей) (КУД).

Объяснять смысл понятий: импровизатор, шедевр, уникальное искусство, космофизика, ВДНХ (ПУД).

Занятие 25 – 26. Путешествие по наслегам Амгинского улуса.

Достопримечательности каждого наслега улуса. Памятники истории и природы, музеи.

2

Актуализировать знания по изученным темам (ПУД).

Представлять информацию в разных формах (ПУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Собирать информацию, готовить и предъявлять сообщения (презентацию) о достопримечательных местах , используя интернет и другие источники информации (ПУД; РУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять роли, задавать вопросы) (КУД)

Занятие 27 Турнир знатоков истории

Амгинского улуса.




1

Актуализировать знания и систематизировать материал по истории Амгинского улуса

с древнейших времен до конца XIX века (ПУД).

Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально (РУД).

Действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия (КУД).

Аргументированно отстаивать свою позицию (КУД).

Вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к другим, идти на взаимные уступки в разных ситуациях (ЛУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).


Раздел 4. Чем мы занимаемся?

5


Занятие 28. Традиционные занятия амгинцев.

Традиционным называется занятие, передающиеся из поколения в поколение и сохраняющиеся в течении длительного времени.

1

Актуализировать знания по изученной теме (ПУД).

Представлять информацию в разных формах (ПУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Собирать информацию, готовить и предъявлять сообщения (презентацию) о традиционных занятиях , используя интернет и другие источники информации (ПУД; РУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять роли, задавать вопросы) (КУД)


Занятие 29. Сельское хозяйство. Растениеводство.

Основные виды растениеводства. Сельскохозяйственные культуры выращиваемые в наслегах.

1

Раскрывать значение сельского хозяйства Амгинского улуса (ПУД).

Актуализировать знания по изученной теме (ПУД).

Представлять информацию в разных формах (ПУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Собирать информацию, готовить и предъявлять сообщения (презентацию) о зерновых культурах, используя интернет и другие источники информации (ПУД; РУД).

Давать оценку роли зерновых и овощных культур (излагать свое мнение в монологе, аргументируя его) (КУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять роли, задавать вопросы) (КУД)

Рассказывать о знаменитых земляках на основе материалов урока (осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей) (КУД).

Объяснять смысл понятий: сельское хозяйство, растениеводство, фуражное зерно, животноводство, зерновые культуры, кормовые травы, овощи (ПУД).

Определять цель, проблему в практической деятельности (создание мини-проектов с творческими заданиями по изученной теме) (РУД).

Планировать деятельность при создании мини-проектов с творческими заданиями по изученной теме, в т. ч. используя ИКТ (РУД).

Представлять информацию в разных формах (рисунок, ребус, кроссворд, шарады, игра, познавательные задачи и др. ), в т. ч. используя ИКТ (ПУД).


Занятие 30. Коневодство.

Особенности табунного и спортивного коневодства в условия крайнего севера


1

Раскрывать значение коневодства в условия крайнего севера (ПУД).

Актуализировать знания по изученной теме (ПУД).

Представлять информацию в разных формах (ПУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Собирать информацию, готовить и предъявлять сообщения (презентацию) о табунном и спортивном коневодстве, используя интернет и другие источники информации (ПУД; РУД).

Давать оценку роли коневодства (излагать свое мнение в монологе, аргументируя его) (КУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять роли, задавать вопросы) (КУД)

Рассказывать о знаменитых земляках на основе материалов урока (осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей) (КУД).

Объяснять смысл понятий: тебеневка, табун, конина, жеребятина, дотация (ПУД).


Занятие 31. Скотоводство и другие отрасли животноводства.

Основные отрасли животноводства и его значение в жизни сельского населения.

1

Раскрывать значение животноводства в жизни сельского населения (ПУД).

Актуализировать знания по изученной теме (ПУД).

Представлять информацию в разных формах (ПУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Собирать информацию, готовить и предъявлять сообщения (презентацию) о основных отраслях животноводства, используя интернет и другие источники информации (ПУД; РУД).

Давать оценку роли животноводства (излагать свое мнение в монологе, аргументируя его) (КУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять роли, задавать вопросы) (КУД)

Рассказывать о знаменитых земляках на основе материалов урока (осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей) (КУД).

Объяснять смысл понятий: птицеводство, свиноводство, КРС (ПУД).

Занятие 32. Промышленность, транспорт и другие занятия.

Основные предприятия промышленности, транспорта, торговли. Социальная сфера: образование, здравоохранение, культура и др.

1

Раскрывать значение промышленных, транспорта, торговых и предприятий социальной сферы (ПУД).

Актуализировать знания по изученной теме (ПУД).

Представлять информацию в разных формах (ПУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Собирать информацию, готовить и предъявлять сообщения (презентацию) о предприятиях наслега, улуса, используя интернет и другие источники информации (ПУД; РУД).

Давать оценку роли предприятий (излагать свое мнение в монологе, аргументируя его) (КУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять роли, задавать вопросы) (КУД)

Рассказывать о знаменитых земляках на основе материалов урока (осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей) (КУД).

Раздел 5. Сохраним родную природу.

3


Занятие 33. Что нам дает природа?

Связь человека с природой. Природные ресурсы.

1

Актуализировать знания по изученным темам (ПУД).

Представлять информацию в разных формах (ПУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Собирать информацию, готовить и предъявлять сообщения (презентацию) о достопримечательных местах , используя интернет и другие источники информации (ПУД; РУД).

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (КУД).

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять роли, задавать вопросы) (КУД)

Определять цель, проблему в практической деятельности (создание мини-проектов с творческими заданиями по изученной теме) (РУД).

Планировать деятельность при создании мини-проектов с творческими заданиями по изученной теме, в т. ч. используя ИКТ (РУД).

Представлять информацию в разных формах (рисунок, ребус, кроссворд, шарады, игра, познавательные задачи и др. ), в т. ч. используя ИКТ (ПУД).

Занятие 34. Почему плачет природа? Мы это охраняем.

Экологические проблемы в Амгинском улусе и пути их решения. Памятники природы и охраняемые природные территории улуса.

1

Актуализировать знания по изученным темам (ПУД).

Представлять информацию в разных формах (ПУД).

Формировать устойчивый познавательный интерес (ЛУД).

Рассказывать о знаменитых земляках на основе материалов урока (осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей) (КУД).

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять роли, задавать вопросы) (КУД)

Определять цель, проблему в практической деятельности (создание мини-проектов с творческими заданиями по изученной теме) (РУД).

Планировать деятельность при создании мини-проектов с творческими заданиями по изученной теме, в т. ч. используя ИКТ (РУД).

Представлять информацию в разных формах (рисунок, ребус, кроссворд, шарады, игра, познавательные задачи и др. ), в т. ч. используя ИКТ (ПУД).


Занятие 35. Итоговое занятие

1

Подведение итогов изучения курса. Защита творческих проектов. (КУД).






Учебно-тематическое планирование

по курсу «Моя малая Родина»

(Рассказы по истории Амгинского улуса с древнейших времен до XX века).


раздела, темы

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе, часы




теория

практика

контроль


Вводное занятие. Зачем изучать местную историю.

1

0,5

0,5


1

Путешествие в далекое прошлое.

4

1,5

2,5


1.1

Древние стоянки на территории нашего края.


1

0,5

0,5


1.2

Русские первопроходцы – основатели Амгинской слободы. Первые землепашцы – русские крестьяне.

1

0,5

0,5


1.3

Амгинский улус в XX веке.

1

0,5

0,5


1.4

Путешествие в далекое прошлое.

1


1

1

2

Мир природы.


16

8

8


2.1

Рельеф Амгинского улуса.

1

0,5

0,5


2.2

Горные породы и полезные ископаемые.

1

0,5

0,5


2.3

Что такое погода?


1

0,5

0,5


2,4

Особенности климата Амгинского улуса.


1

0,5

0,5


2,5

Времена года в Амгинском улусе.


1

0,5

0,5


2,6

Что такое вечная мерзлота?


1

0,5

0,5


2,7

Аласы – работа вечной мерзлоты.


1

0,5

0,5


2,8

Река Амга – жемчужина Якутии.


1

0,5

0,5


2,9

Озера – голубые глаза земли Амгинской.


1

0,5

0,5


2,10

Почва – наше богатство.


1

0,5

0,5


2,11 -2,12

Растительный мир.


2

1

1


2,13

Земляника – визитная карточка Амги.


1

0,5

0,5


2,14

Зелена аптека.


1

0,5

0,5


2,15 -2,16

Животный мир

2

1

1


3

Мы и наши земляки.

6

2,5

3,5


3.1

Сколько нас и какие мы?


1

0,5

0,5


3,2

Наша родословная.

1

0,5

0,5


3,3

Мы гордимся ими.

1

0,5

0,5


3,4-3,5

Путешествие по наслегам Амгинского улуса.

2

1

1


3,6

Турнир знатоков истории

Амгинского улуса.

1


1

1

4

Чем мы занимаемся?

5

2,5

2,5


4,1

Традиционные занятия амгинцев.

1

0,5

0,5


4,2

Сельское хозяйство. Растениеводство.

1

0,5

0,5


4,3

Коневодство.

1

0,5

0,5


4,4

Скотоводство и другие отрасли животноводства.

1

0,5

0,5


4,5

Промышленность, транспорт и другие занятия.

1

0,5

0,5


5

Сохраним родную природу.

3

1

2


5,1

Что нам дает природа?

1

0,5

0,5


5,2

Почему плачет природа? Мы это охраняем.

1

0,5

0,5


5,3

Итоговое повторение и обобщение по курсу «Моя малая Родина»

1


1

1


ИТОГО

35

16

19













Календарно-тематическое планирование по курсу «Моя малая Родина»

(Рассказы по истории Амгинского улуса с древнейших времен до конца XX века)

на 2015-2016 учебный год.


Дата по плану

Дата фактического проведения с указанием причины корректировки даты


Тема занятия


Кол-во часов


Тип занятия


Формы проведения занятия


Виды деятельности обучающихся


Средства наглядности



Примечание


Вводное занятие



1






1

1-ая неделя



Вводное занятие. Зачем изучать местную историю.

1

Открытие нового знания.

Беседа; работа с информацией, картой.

Знакомство и работа с географической картой РФ, Якутии, картой Амгинского улуса.

Обобщение знаний по курсу Окружающего мира о видах исторических источников.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий (по краеведению).



Географическая карта РФ, Якутии, карта Амгинского улуса.



Раздел 1

Путешествие в далекое прошлое



4






2

2-ая неделя


Древние стоянки на территории нашего края.

1

Открытие нового знания.

Беседа; заочная экскурсия по древним стоянкам Амгинского улуса.

Работа с картой Амгинского улуса.

Словесное рисование.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий (по краеведению).


Географическая карта РФ, Якутии, карта Амгинского улуса. Иллюстрации с экспозиции краеведческого музея (стоянка древнего человека в Амге)


3

3-ья неделя




Первые землепашцы – русские крестьяне.

1

Открытие нового знания.

Мини-лекция с элементами беседы;

Игра, викторина, экскурсия в «Новопокровской музей хлебопашества»

Работа с информацией по теме.

Описание жизни и быта русских крестьян, якутов.

Освоение ролей ведущего и помощника в краеведческой игре.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий (по краеведению).

Презентация по теме занятия.


4

4-ая неделя



Амгинский улус в XX веке.

1

Открытие нового знания.

Мини-лекция с элементами беседы;

Игра, викторина «Мой улус»

Работа с информацией по теме.

Освоение ролей ведущего и помощника в краеведческой игре «Мой улус»

Описание образования улуса, коммуны. Гражданская и ВОВ в жизни улуса. Работа (составление) со словарём терминов и понятий (по краеведению).

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса.


5

5-ая неделя


Путешествие в далекое прошлое.

1

Обобщение, систематизация и оценка знаний.

Творческая работа о уборке зерновых культур.

Актуализация и систематизация материала по изученным темам.

Обсуждение и выполнение предложенных заданий в группе.

Презентация по теме занятия (викторина по теме).



Раздел 2

Мир природы. (16 часов)




16






1

6-ая неделя


Рельеф Амгинского улуса.

1

Открытие нового знания.

Мини-лекция с элементами беседы.


Знакомство и работа с географической картой Амгинского улуса.

Определение основных форм рельефа по физической карте, нахождение наиболее высоких точек территории улуса. Работа (составление) со словарём терминов и понятий .

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса.


2

7- а неделя,


Горные породы и полезные ископаемые.

1

Открытие нового знания.

Мини-лекция с элементами беседы.


Определение по карте, образцам горные породы Амгинского улуса. . Работа (составление) со словарём терминов и понятий .

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса.


3

8- ая неделя


Что такое погода?


1

Открытие нового знания

Мини-лекция с элементами беседы.


Знакомство и работа с географической картой Амгинского улуса.

Определение причин изменения погоды.

Работа с информацией по теме.

Анализ документа по предложенному плану.

Работа со словарём терминов и понятий.

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса.


4

9- ая неделя


Особенности климата Амгинского улуса.


1

Открытие нового знания.

Мини-лекция с элементами беседы.


Знакомство и работа с географической картой Амгинского улуса.

Работа с информацией по теме.

Анализ документа по предложенному плану.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса.


5

10- я неделя


Времена года в Амгинском улусе.


1

Открытие нового знания

Мини-лекция с элементами беседы.

Работа с информацией по теме.

Описание, создание рисунка по временам года.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса.


6

11- я неделя


Что такое вечная мерзлота?


1

Открытие нового знания

Мини-лекция с элементами беседы.

Творческая работа «Строительство ледника»


Знакомство и работа с географической картой Амгинского улуса.

Определение причин образование мерзлоты и ее влияние на природу и деятельность человека.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса.


7

12-я неделя


Аласы – работа вечной мерзлоты.

1

Открытие нового знания

Мини-лекция с элементами беседы.


Определение причин образование аласов.

Работа с картой Амгинского улуса.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса.


8

13- я неделя


Река Амга – жемчужина Якутии.


1

Открытие нового знания

Мини-лекция с элементами беседы, викторина «Чудеса природы». Заочная экскурсия по р. Амга.


Определение основных притоков р.Амга и значение в природе и жизни человека.

Работа с картой Амгинского улуса.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы.


9

14- я неделя


Озера – голубые глаза земли Амгинской.


1

Открытие нового знания

Мини-лекция с элементами беседы.


Определение значение озер в природе и жизни человека.

Работа с картой Амгинского улуса.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы.


10


15- я неделя


Почва – наше богатство.


1

Открытие нового знания

Мини-лекция с элементами беседы.


Определение значение почв в природе и жизни человека.

Работа с картой Амгинского улуса.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы.


11















12

16- я неделя















17- я неделя


Растительный мир.



















Растительный мир.


1
















1

Открытие нового знания














Открытие нового знания

Мини-лекция с элементами беседы.

Викторина «Растения лесов»











Мини-лекция с элементами беседы.

Викторина «Растения лугов, озер»



Определение значение растений в природе и жизни человека.

Работа с картой Амгинского улуса.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий.






Определение значение растений в природе и жизни человека.

Работа с картой Амгинского улуса.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий.

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы. Красная книга Якутии.










Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы. Красная книга Якутии.


13

18- я неделя


Земляника – визитная карточка Амги.


1

Открытие нового знания

Мини-лекция с элементами беседы.


Работа с информацией по теме.

Определение особенностей строения земляники. Творческая работа (рисунок, сочинение о землянике)

Презентация по теме занятия.


14

19- я неделя


Зелена аптека.


1

Открытие нового знания

Мини-лекция с элементами беседы. Викторина «Лекарственные растения»



Работа с информацией по теме.

Творческая работа (рисунок, сочинение лекарственные растения)

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы лекарственные растения. Красная книга Якутии.


15

















16

20- я неделя

















21- я неделя


Животный мир

1

















1

Открытие нового знания
















Открытие нового знания

Мини-лекция с элементами беседы.

Викторина «Насекомые и птицы Якутии»












Мини-лекция с элементами беседы.

Викторина

«Рыбы и млекопитающие Якутии»

Определение значение насекомых и птиц в природе и жизни человека.

Работа с картой Амгинского улуса.

Творческая работа (рисунок, сочинение).

Работа (составление) со словарём терминов и понятий.





Определение значение рыб и млекопитающих в природе и жизни человека.

Работа с картой Амгинского улуса.

Творческая работа (рисунок, сочинение).

Работа (составление) со словарём терминов и понятий.

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы. Красная книга Якутии.












Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы. Красная книга Якутии.



Раздел 3

Мы и наши земляки.



6






1

22- я неделя


Сколько нас и какие мы?


1

Открытие нового знания


Мини-лекция с элементами беседы.


Работа с информацией по теме.

Определение понятия перепись, численность населения, занятость людей.

Работа с картой Амгинского улуса.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий.

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы.


2

23- я неделя


Наша родословная.

1

Открытие нового знания


Мини-лекция с элементами беседы.

Творческая работа: «Родословная»

Работа с информацией по теме.

Определение понятии род, родословная, и интернациональная семья.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий.

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы.


3

24- я неделя


Мы гордимся ими.

1

Открытие нового знания


Мини-лекция с элементами беседы. Работа с историческим источником

Творческая работа: «Знаменитые люди улуса, наслега»

Работа с информацией по теме.

Составление текста для экскурсии.

Создание и презентация творческих заданий по теме «Мы гордимся ими».

Презентация по теме занятия. Альбомы.


4














5

25- я неделя














26- я неделя


Путешествие по наслегам Амгинского улуса.















Путешествие по наслегам Амгинского улуса.

1














1

Открытие нового знания













Открытие нового знания


Мини-лекция с элементами беседы.

Викторина «Экскурсия по наслегам»









Мини-лекция с элементами беседы.

Викторина «Экскурсия по наслегам»


Работа с информацией по теме.

Анализ документа по предложенному плану.

Работа с картой Амгинского улуса.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий (по краеведению).


Работа с информацией по теме.

Анализ документа по предложенному плану. Работа с картой Амгинского улуса.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий (по краеведению).

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы











Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы



27- я неделя


Турнир знатоков истории

Амгинского улуса.

1

Обобщение, систематизация и оценка знаний.

Турнир знатоков истории Амгинского улуса.

Актуализация и систематизация материала по истории Амгинского улуса с древнейших времен до конца XX века.

Выполнение творческих заданий по истории Амгинского улуса с древнейших времен до конца XX века.

Презентация (викторина).



Раздел 4

Чем мы занимаемся?



5






1

28- я неделя


Традиционные занятия амгинцев.

1

Открытие нового знания


Мини-лекция с элементами беседы.

Творческая работа: «Традиции твоей семьи».

Работа с информацией по теме.

Работа с картой Амгинского улуса.

Определение понятия охота, рыбалка.

Освоение ролей ведущего и помощника.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий.

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы


2

29- я неделя


Сельское хозяйство. Растениеводство.

1

Открытие нового знания


Мини-лекция с элементами беседы.

Творческая работа: «Труд моих родителей»

Работа с информацией по теме.

Работа с картой Амгинского улуса.

Определение понятия зерно, овощи, кормовые культуры..

Освоение ролей ведущего и помощника.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий.

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы


3

30- я неделя


Коневодство.

1

Открытие нового знания


Мини-лекция с элементами беседы.


Работа с информацией по теме.

Работа с картой Амгинского улуса.

Определение понятия табунное и спортивное коневодство.

Освоение ролей ведущего и помощника.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий.

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы


4

31- я неделя


Скотоводство и другие отрасли животноводства.

1

Открытие нового знания


Мини-лекция с элементами беседы.


Работа с информацией по теме.

Работа с картой Амгинского улуса.

Определение понятия КРС, свиноводство, птицеводство.

Освоение ролей ведущего и помощника.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий.

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы


5

32- я неделя


Промышленность, транспорт и другие занятия.

1

Открытие нового знания


Мини-лекция с элементами беседы.


Работа с информацией по теме.

Работа с картой Амгинского улуса.

Освоение ролей ведущего и помощника.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий.



Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы



Раздел 5

Сохраним родную природу.



3






1

33- я неделя


Что нам дает природа?

1

Открытие нового знания


Мини-лекция с элементами беседы, работа с информацией,


Работа с информацией по теме.

Определение значения природы в жизни человека.

Работа с картой Амгинского улуса.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий.

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы


2

34- я неделя


Почему плачет природа? Мы это охраняем.

1

Открытие нового знания


Мини-лекция с элементами беседы, работа с информацией,

Творческая работа: «Природные памятники»

Работа с информацией по теме.

Определение понятия экология.

Работа с картой Амгинского улуса.

Работа (составление) со словарём терминов и понятий.

Презентация по теме занятия. Атлас Амгинского улуса, альбомы


3

35- я неделя


Итоговое повторение и обобщение по курсу «Моя малая Родина»

1

Обобщение, систематизация и оценка знаний.

Турнир знатоков истории Амгинского улуса.

Актуализация и систематизация материала по истории Амгинского улуса.

Выполнение творческих заданий по истории Амгинского улуса.

с древнейших времен до XX века.

Презентация (викторина).

















Информационно – методическое обеспечение.


Литература.


  1. Аржаков. С.К. Города Якутии / С.К.Аржаков, Е.Н.Федорова, В.В. Павлова; М-во образования и науки Рос. Федерации, Сев-Вост. Федер. ун-т им. М.К.Аммосова. – Якутия: Бичик, 2011. – 96с.

  2. Атлас Амгинского улуса (района) Республики Саха (Якутия) / Быстрова А.В., Иванова. Л.К., Захаров Н.С.и др. Под научной редакцией д.п.н., профессора Кривошапкиной О.М. Якутск: Изд-во ИПКРО РС(Я), 2007. – 400.; ил., карт.

  3. Атлас Амгинского улуса Республики Саха (Якутия) / Быстрова. А.В., Захаров. Н.С., Захарова. В.И и др./под научной редакций д.п.н., проф. О.М.Кривошапкиной. – 2-изд.перераб. и доп.- Якутск: Изд-во ИРОиПК РС(Я), 2011. – 68.; ил.

  4. Амгинский район – вехи столетия / [сост.: В.И.Пестерев, П.И.Емельянова; редкол.: А.Е.Артемьев и др.; пер.: Л.И.Новикова и др.] – Якутск: Бичик, 2011. _ 136с., ил.

  5. Амга – житница Якутии: из истории развития земледелия в Амгинском районе / Мин-во сел. хоз.и прод. Якутской ЯАССР, Амгинский райком КП РСФСР, Амгинский райсовет народных депутатов; Сост: Р.Н.Никифоров, М.А.Семенов;.Отв: В.И.Олесов; Отв. секр. В.Е.Степанов: - Амга: Амгинская районная типография. – 1991. – 18с.: фот.

  6. Ayilgha = Природа Якутии = Nature of Yakutia: [Фотоальбом] / [авт. Текста В.Д.Ходулов; пер. с рус. на. англ. яз. Л.М.Лукиной; авт. фото: А.Е.Васильев, Ал.П.Исаев, Ар.П.Исаев, А.А.Кривошапкин, И.М.Охлопков, И.С.Павлов, Ф.В.Порядкин, В.Д.Ходулов, Е.Г.Шадрина, Ф.Г.Яковлев]. – Якутск, 2007. – 160с.: ив. ил.

  7. Благодатный край – Амгинская Слобода: путиводитель по Амге / Муницип. образование «Амгинский наслег» [сост.: Л.П.Васильева]. – Якутск: ООО «Паблисити», 2011. – 48с.: фот.

  8. Васильев.Н.И. История Якутии ( с древних времен до 1917 года): Учеб. пособие для старших кл. сред. шк. / Н.В.Васильев; 1-е изд. – Якутск: Бичик,2004. – 152с.,ил.

  9. 65 лет Великой Победы: 1941-1945 / Муницип. образование «Майский наслег»; [отв: И.П Петров; ред,: Е.М.Федорова, М.С.Попова; компьют. верстка Ф.И.Корякин, Р.М.Филатов].- Покровка, 2010. – 48с.

  10. Гаврильев.Д.Н. Совхоз «Амгинский»: 1930-2000: / Худож. М.Г.Старостин. – Якутск: Бичик,2000. – 160с.

  11. Декоративные растения Якутии: крат. Справ./ [Н.С.Данилова и др.].- Якутск: Бичик, 2010. – 64с., ил.

  12. Десяткин.Р.В. Почвы Якутии / Р.В.Десяткин, М.В.Оконешников, А.Р.Десяткин; Рос.акад. наук, Сиб. отд-ние, Ин-т биол. проблем криолитозоны. – Якутск: Бичик, 2009. – 64с., ил.




Приложение 1

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ.


Археология - «наука о древности» - наука, изучающая жизнь людей по вещественным источникам.

Архив - хранилище документов.

Воевода - в XVIXVIIIв.в. управляющий городом или административным округом.

Город – крепость, обнесенная деревянными стенами, имевшими сторожевые башни (не менее 4) с постоянными караулами на них и въездные ворота.

Губерния - основная административно-территориальная единица в России с 1708г. Делилась на уезды. В 1923-29г.г. вместо губерний созданы края и области.

Житница - хлебный амбар.

Извоз - перевозка лошадьми грузов и пассажиров. (Один из промыслов).

Исторические источники - письменные документа и вещественные предметы, непосредственно отражающие истинный процесс и дающие возможность изучать прошлое человеческого общества, а также памятники культуры, языка, письменности, обычаи, обряды и т.п.

Князец - предводитель территориального племенного объединения.

Культурный слой - слой почвы, содержащий остатки древних эпох.

Острог – (XVIXVIII в. в.) крепостная стена из вкопанных вплотную друг к другу и заостренных столбов.

Предприниматель - лицо, имеющее своё дело в целях получения прибыли в форме создания торговли или производства.

Присваивающее хозяйство - хозяйство,при котором человек только брал от природы все в готовом виде, присваивал: убивал зверей, ловил рыбу, собирал съедобные растения.

Производящее хозяйство - хозяйство, при котором человек стал воспроизводить то, что создает природа, пополнять для себя запасы пищи (высевать в землю семена съедобных растений, выхаживать новорожденных животных, оставляя их при себе).

Толмач - переводчик.

Топонимика – (от греческого «топос» - место, «нимос»-имя) - наука о топонимах - географических названиях, названиях мест.

Улус – (у тюркских народов) территория, включающая в себя пастбища для скота и населенные пункты, на которой проживает группа людей (род, племя, кочевая община и т.п.) подчиненных одному властителю - беку, мурзе.

Этнография – «описание народов» - наука, изучающая жизнь различных народов по описаниям их обычаев, обрядов и т. д.

Юрта – переносное жилище у тюркских народов: жилище охотника в тайге.

Ясак – (монг.) дань. Подушная подать, которой облагались только взрослые трудоспособные мужчины.






Название документа Растения Амги.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Майская средняя общео...
Кувшинка белая. Многолетнее корневищное водное бесстебельное растение с плава...
Рогоз узколистный. Многолетнее крупное водное или болотное растение высотой д...
Встречается рогоз повсюду по берегам болт и озер.
Кубышка желтая. Многолетнее травянистое водное растение. Корневище толстое, ц...
Летом на поверхности озер, прудов, медленно текущих рек спокойно плавают редк...
Прострел раскрытый Адонис сибирский Башмачок настоящий Венерин башмачок
Княжик сибирский Княжик даурский
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Майская средняя общео
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Майская средняя общеобразовательная школа имени Евгения Леонидовича Чистякова муниципального района «Амгинский улус (район)» с.Покровка Амгинского улуса Республики Саха (Якутия) Растения. Презентация к элективному курсу «Моя малая Родина» Подгатовила Пелепейкина Галина Альбертовна, преподаватель сельскохозяйственной технологии.

№ слайда 2 Кувшинка белая. Многолетнее корневищное водное бесстебельное растение с плава
Описание слайда:

Кувшинка белая. Многолетнее корневищное водное бесстебельное растение с плавающими листьями. Корневище ползучее, от него отходят округлые, крупные, с глубокосердцевидным основанием листья. Цветоножки длинные, несущие одиночные красивые белые цветки, плавающие на поверхности воды. Цветы слабоароматные с четырехлистной зеленой чашечкой и многочисленными белыми лепестками. Цветет с конца мая по август.

№ слайда 3 Рогоз узколистный. Многолетнее крупное водное или болотное растение высотой д
Описание слайда:

Рогоз узколистный. Многолетнее крупное водное или болотное растение высотой до 2,5 м с простым стеблем и толстым горизонтальным ветвистым корневищем. Листья плоские двурядные линейные до 1 см шириной. Цветки однополые в початках. Цветет в середине лета, в конце лета и начале осени созревают женские початки коричневого цвета.

№ слайда 4 Встречается рогоз повсюду по берегам болт и озер.
Описание слайда:

Встречается рогоз повсюду по берегам болт и озер.

№ слайда 5 Кубышка желтая. Многолетнее травянистое водное растение. Корневище толстое, ц
Описание слайда:

Кубышка желтая. Многолетнее травянистое водное растение. Корневище толстое, цилиндрическое, горизонтальное, разветвленное, длина до 1-3 м и толщиной 3-10 см, прикреплено ко дну многочисленными шнуровидными корнями, глубоко уходящими в землю. Листья двух типов: плавающие и подводные. Плавающие листья плотные, кожистые, яйцевидно-эллиптические, темно-зеленые, блестящие. Подводные листья полупрозрачные, тонкие, с волнистыми краями. Цветы желтые, пахучие, возвышаются над водой на 5-6см, одиночные, почти шаровидные, до 4-5см в диаметре. Цветет с конца мая по август.

№ слайда 6 Летом на поверхности озер, прудов, медленно текущих рек спокойно плавают редк
Описание слайда:

Летом на поверхности озер, прудов, медленно текущих рек спокойно плавают редкой красоты одиночные шаровидные крупные желтые цветы. Распространена в Европейской части России, в Сибири, на Кавказе и Средней Азии. В Якутии единично встречается в верх. Течении р. Лена.

№ слайда 7 Прострел раскрытый Адонис сибирский Башмачок настоящий Венерин башмачок
Описание слайда:

Прострел раскрытый Адонис сибирский Башмачок настоящий Венерин башмачок

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Княжик сибирский Княжик даурский
Описание слайда:

Княжик сибирский Княжик даурский

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров178
Номер материала ДВ-451145
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх