Приложение
к Основной
образовательной программе
среднего
общего образования
МБОУ
«Средняя общеобразовательная Городищенская школа с углубленным изучением
отдельных предметов»
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по элективному
курсу «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»
наименование
учебного предмета
среднее общее образование (11 класс)
(уровень
образования)
Ботвиньева Ольга Михайловна,
Ф.И.О. учителя,
составившего рабочую программу
учитель
истории и обществознания
с. Городище
2018
г.
Пояснительная
записка
Рабочая учебная
программа по элективному курсу «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» (базовый
уровень) для 10-11 классов составлена на основе авторской программы Щениной О.Г. «Программа элективного курса по подготовке
к ЕГЭ по обществознанию для 10-11 классов средней общеобразовательной школы», //
Автор О.Г. Щенина.- ПИШ, 2009,
№5.
Изучение предмета в 11 классе направлено
на достижение следующей цели:
- повысить
качество овладения содержанием обществоведческого образования, а также уровень
овладения экзаменуемыми необходимыми обществоведческими учебными умениями.
Задачи:
- организация познавательной
деятельности учащихся в процессе подготовки к ЕГЭ по обществознанию;
-приобретение
учащимися навыков критического анализа учебного текста и освоение приемов
работы с текстом;
- изучение
демонстрационных материалов ЕГЭ по обществознанию;
- приобретение
учащимися навыков работы с электронными тренажерами по ЕГЭ;
- формирование
навыков работы с алгоритмами выполнения заданий разных типов и уровней
сложности;
- практический
тренинг выполнения заданий частей 1 и 2 по обществознанию.
Изменения в рабочей программе
Авторское
содержание в рабочей программе в 11 классе представлено без изменения.
Рабочая программа ориентирована на
использование учебных
пособий по подготовке к ЕГЭ по обществознанию, 11 класс, под редакцией
Гевурковой, издательство «ФИПИ», Москва. 2017 год.
Рабочая программа рассчитана
на 34 часа за 1 год обучения.
В 11 классе
рабочая программа рассчитана на 34 часа, из расчета – 1 учебный час в неделю. В
ней предусмотрено проведение 2 контрольных работы и 1 итоговое тестирование.
Формы
организации учебного процесса
Единицей учебного
процесса является урок. Формы обучения фронтальные, коллективные, групповые,
парные, индивидуальные, а также со сменным составом учеников, метод проблемного
изложения; частично-
поисковый, или эвристический.
Основными формами
контроля являются: фронтальный опрос, текущий, тестовые контролирующие задания
(бумажный вариант) по индивидуальным карточкам, контрольные работы. Организация
самоконтроля и взаимоконтроля знаний во время занятий.
Промежуточный
контроль проводиться в форме контрольной работы.
Итоговый контроль
осуществляется по завершении учебного материала за год в форме тестирования с
использованием элементов ЕГЭ.
Требования
к уровню подготовки учащихся
В
результате изучения элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» учащиеся
11 класса должны:
знать
/ понимать:
- биосоциальную
сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и
роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции
развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших
социальных институтов;
- необходимость
регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
- характеризовать
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности
развития;
- анализировать
информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия,
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных
социальных явлений и обществоведческими
терминами и понятиями;
- объяснять
причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов,
(включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов
общества и природной среды,
общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать
на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических
и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах;
-
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
-
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы,
организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
-
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний
собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
-
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
-
применять социально-экономические и гуманитарные социальным знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным
проблемам.
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с
различными социальными институтами;
-
совершенствования собственной познавательной деятельности;
-
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в
массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и
использования собранной социальной информации;
-
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
-
ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной
и гражданской позиции;
-
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
-
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
-
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
-
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями, социальным положением.
Реализация рабочей программы
способствует:
- развитию
личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка, способности к
самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин;
- воспитанию
общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,
толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
- освоению
системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе,
его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и
гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных
дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального
образования и самообразования;
- овладению
умениями получать и критически осмысливать социальную информацию,
анализировать, систематизировать полученные
данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни
гражданского общества и государства.
В результате изучения
обществознания на профильном уровне предусматривается формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. В этом направлении приоритетами являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого
объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и
классификации объектов;
- использование элементов причинно-следственного и
структурно-функционального анализа;
- исследование реальных связей и зависимостей;
- умение развёрнуто обосновывать суждения, давать
определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
- объяснение изученных положений на самостоятельно
подобранных конкретных примерах;
- поиск нужной информации по заданной теме в
источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма,
аудиовизуальный ряд и др.);
- отделение основной информации от второстепенной,
критическое оценивание достоверности полученной информации;
- передача содержания информации адекватно
поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- перевод информации из одной знаковой системы в
другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор
знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной
целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- уверенная работа с текстами различных стилей,
понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой
информации;
- владение навыками редактирования текста;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной
деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, в организации и
проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление
их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными
умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если...»);
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей
социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием
мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование
разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;
- пользование мультимедийными ресурсами и
компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации,
создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической
деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений
(высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и
правилам ведения диалога (диспута).
Учебно-тематический
план
|
№
|
Название
разделов
|
Количество часов
на раздел
|
|
общее
|
теория
|
практика
|
|
11 класс
|
|
1
|
Современные подходы к оценке
образовательных достижений учащихся по обществознанию
|
6
|
6
|
|
|
2
|
Основные подходы к выполнению заданий
частей 1 и 2 ЕГЭ
|
12
|
6
|
6
|
|
3
|
Практический тренинг выполнения заданий частей 1 и 2
ЕГЭ
|
16
|
|
16
|
|
|
Итого
|
34
|
12
|
22
|
Содержание
программы учебного курса
11
класс
Тема 1. Современные подходы к оценке образовательных
достижений учащихся по обществознанию.
1.
Основные
структурные и содержательные характеристики экзаменационной работы по
обществознанию
2.
Требования
к уровню подготовки выпускников средней школы, определенные в государственном
образовательном стандарте по обществознанию. Кодификатор элементов содержания
по обществознанию для КИМов
3.
Оценка
выполнения заданий ЕГЭ. Критерии оценки выполненной работы
Тема 2. Основные подходы к выполнению заданий частей 1
и 2 ЕГЭ
4.
Основные
подходы к выполнению заданий первой части ЕГЭ. Содержательная линия «Общество»
5.
Практический
тренинг выполнения заданий части 1. Содержательная линия «Общество»
6.
Основные
подходы к выполнению заданий части 1 ЕГЭ. Содержательная линия «Общество»
7.
Основные
подходы к выполнению заданий части 2 ЕГЭ. Содержательная линия «Общество».
Работа с текстом
8.
Практический
тренинг выполнения заданий части 2. Содержательная линия «Общество». Работа с
текстом
9.
Практический
тренинг выполнения заданий части 2. Содержательная линия «Общество». Эссе по
обществознанию
Тема 3. Практический тренинг выполнения заданий частей
1 и 2 ЕГЭ
10.
Содержательная
линия «Человек»: практический тренинг выполнения заданий частей 1 и 2
11.
Содержательная
линия «Познание»: практический тренинг выполнения заданий частей 1 и 2
12.
Содержательная
линия «Экономическая сфера жизни общества»: практический тренинг выполнения
заданий частей 1 и 2
13.
Содержательная
линия «Социальная сфера жизни общества»: практический тренинг выполнения
заданий частей 1 и 2
14.
Содержательная
линия «Духовно-нравственная сфера жизни общества»: практический тренинг
выполнения заданий частей 1 и 2
15.
Содержательная
линия «Право»: практический тренинг выполнения заданий частей 1 и 2
16.
Содержательная
линия «Политическая сфера жизни общества»: практический тренинг выполнения
заданий частей 1 и 2
17.
Практический
тренинг выполнения заданий частей 1 и 2 по последней демоверсии
Формы
и средства контроля
Текущий контроль
осуществляется в форме устного опроса теоретического материала.
Тематический контроль осуществляется по завершению
крупного блока (темы) в форме контрольной работы. Контрольные работы (по 1 ч)
завершают изучение разделов. Тексты контрольно-измерительных материалов на
диске.
11 класс
|
|
1 полугодие
|
2 полугодие
|
|
Формы контроля
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
|
Контрольная работа
|
1
|
1
|
|
|
|
Проверочная работа
|
|
|
|
|
|
Итоговое тестирование
|
|
|
|
1
|
При тестировании
используется следующие критерии оценивания:
|
Процент выполнения задания
|
Отметка
|
|
91% и более
|
отлично
|
|
71-90%%
|
хорошо
|
|
51-70%%
|
удовлетворительно
|
|
=< 50%
|
неудовлетворительно
|
Перечень
учебно-методических средств обучения
|
Наименования
объектов и средств
материально-технического
обеспечения
|
Количество
(%)
|
|
Книгопечатная
продукция
|
|
Программа элективного курса по
подготовке к ЕГЭ по обществознанию для 11 класса средней общеобразовательной
школы// Автор О.Г. Щенина.- ПИШ, 2009, №5.
|
100
|
|
Учебные пособия по подготовке к ЕГЭ по
обществознанию, 10, 11 класс, под редакцией Гевурковой, издательство «ФИПИ»,
Москва. 2017-2018
|
100
|
|
Баранов П. А..
Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. – М., 2017
|
100
|
|
Дидактические материалы по курсу «Обществознание»/Под
ред. Л. Н. Боголюбова и А. Т. Кинкулькина.— М., 2017
|
100
|
|
Котова О. А.,. Лискова Т. Е. Задания для
ЕГЭ. – М., 2017
|
100
|
|
Итоговая аттестация по обществознанию.— М., 2017 г.
|
100
|
|
Печатные пособия
|
|
Плакаты (в эл. виде)
|
100
|
|
Организация рабочего места и техника
безопасности
|
100
|
|
Виды профессиональной информационной
деятельности человека и используемые инструменты (технические средства и
информационные ресурсы)
|
100
|
|
Схемы
|
100
|
|
Виды информационных ресурсов
|
100
|
|
Информационно-коммуникативные
средства
|
|
Программные средства
|
100
|
|
Антивирусная программа
|
100
|
|
Комплект общеупотребимых программ,
включающий: текстовый редактор, программу разработки презентаций, электронные
таблицы.
|
100
|
|
Программа для просмотра статических
изображений.
|
100
|
|
Мультимедиа проигрыватель
|
100
|
|
Браузер
|
100
|
|
Коллекции цифровых образовательных
ресурсов для подготовки к ЕГЭ по обществознанию
|
100
|
|
Экранно-звуковые
пособия
|
|
Комплекты презентационных слайдов по
всем разделам курса
|
100
|
|
Технические
средства обучения
|
|
Мультимедиа проектор
|
100
|
|
Интерактивная доска
|
100
|
|
Персональный компьютер – рабочее место
учителя
|
100
|
|
Персональный компьютер – рабочее место
ученика
|
100
|
|
Принтер лазерный
|
100
|
|
Сервер
|
100
|
|
Источник бесперебойного питания
|
100
|
|
Комплект сетевого оборудования
|
100
|
|
Комплект оборудования для подключения к
сети Интернет
|
100
|
|
Специальные модификации устройств для
ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами –
клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения
|
100
|
|
Устройства ввода/вывода звуковой
информации – микрофон, наушники
|
100
|
|
Учебно-практическое
и учебно-лабораторное оборудование
|
|
Оборудование
класса
|
|
Компьютерный стол
|
100
|
|
Аудиторная доска для письма с магнитной
поверхностью
|
100
|
|
Стол ученический
|
100
|
|
Стулья
|
100
|
|
Кресло компьютерное
|
100
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.