Пояснительная
записка
Программа элективного
курса составлена на основе методического пособия Е.Н.Сорокиной «Дискуссионные
вопросы изучения истории России 20 века. 10 -11 классы.» М., ВАКО, 2014. Особенность
программы данного курса заключается в том, что он предполагает анализ
проблемных, дискуссионных вопросов при изучении истории , альтернативные
подходы к оценке проблем прошлого, прогнозирование событий и явлений,
неоднозначные оценки хода событий. Знакомство с проблематикой курса поможет
каждому ученику занять активную гражданскую позицию в этом сложном и быстро
меняющемся мире.
ЦЕЛЬ КУРСА:
содействие становлению человека как духовно- нравственной, свободной,
саморазвивающейся, социально активной, творческой личности; как гражданина и
патриота. Данная цель курса реализуется посредством решения ряда задач:
обеспечить учащихся возможно более достоверными сведениями об основных
событиях, тенденциях и проблемах общественно - политического, социально -
экономического развития России в 20 веке; способствовать осознанию
учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей
отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом
и исторической наукой в прошлом и настоящем; повышать мотивацию учебной
деятельности за счет нетрадиционных форм подачи материала, элементов игровой
деятельности; воспитывать патриотизм, гражданскую ответственность, гуманизм,
уважительное отношение к историческому прошлому своего и других народов.Курс
предназначен для углубленного изучения важнейших вопросов истории России,
"белых пятен" малоизученных страниц, роли личности в
истории.Необходимость и актуальность данного курса очевидна, так как в
программе основной общеобразовательной школы не возможно подробно и объективно
оценить ту или иную личность, всесторонне рассмотреть историческое событие,
углубленно изучить территориальные, административные изменения в связи с
большим объёмом программного материала и ограниченным количеством часов.Между
тем именно углубленное изучение истории даёт целостную и объективную оценку
исторических событий и явлений, позволяет сформировать собственную точку зрения
на происходившее, выявить причинно-следственные связи, дать оценку современным
событиям.
Задачи курса:
- Углубленное
изучение документов отечественной истории, роли и значение наиболее ярких
личностей в развитии государства, важных экономических, политических и
административно-территориальных изменений;
- Развитие навыков
самостоятельной, поисковой, научно-исследовательской работы, выявление причинно-
следственных связей в истории России, умение составлять содержательный,
логический рассказ;
- воспитание
гражданских качеств, патриотизма, любви к Родине, гордости за своё прошлое;
- Формирование
желания активно участвовать в жизни нашего общества, преумножая славу Отчизны.
Перечень
знаний и умений, формируемых у учащихся.
Учащиеся
должны знать:
- Характерные
черты наиболее ярких личностей в истории, как положительные, так и
отрицательные;
- Роль и
значение деятельности исторической личности;
- Оценка
персоналии очевидцами и нашими современниками;
- Суть,
основные моменты того или иного исторического документа, дающего
подлинное, объективное знание происходящих событий;
- Границы
Русского государства в разные исторические периоды;
- Социально-экономическое
развитие края в различные периоды.
Учащиеся
должны уметь:
- Работать с
первоисточниками, документами, картами, энциклопедическими словарями;
- Устанавливать
причинно-следственные связи;
- Анализировать,
сопоставлять, давать собственную оценку событиям;
- составлять
связный рассказ по тому иному вопросу истории, опираясь на документы,
факты;
- Читать
исторические карты разных исторических эпох, делая сравнения и выводы.
Основные
умения и навыки:
1. находить,
систематизировать и анализировать историческую информацию;
2. рассматривать
события и явления с точки зрения их исторической природы и принадлежности к
конкретной исторической эпохе;
3. выявлять
историческую и методологическую обусловленность различных версий и оценок
событий прошлого и настоящего;
МЕТОДЫ
преподавания данного курса определяются его целями и задачами. Обсуждение
проблемных и дискуссионных вопросов невозможно без приобретения учащимися
опыта ведения диалога, дискуссии и приобщения учащихся к творческой
деятельности, способности к моделированию ситуаций.
Выпускник
на базовом уровне получит возможность научиться:
демонстрировать
умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории,
выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в
мировом сообществе;
устанавливать
аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры;
определять
место и время создания исторических документов;
проводить
отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и
других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей
России и ведущих зарубежных стран;
характеризовать
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной
истории;
понимать
объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными
историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ,
внешнеполитических событий, войн и революций;
использовать
картографические источники для описания событий и процессов новейшей
отечественной истории и привязки их к месту и времени;
представлять
историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять
контурную карту;
соотносить
историческое время, исторические события, действия и поступки исторических
личностей ХХ века;
анализировать
и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и
мировой истории ХХ века;
обосновывать
собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени
с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов,
владение исторической терминологией;
приводить
аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
применять
полученные знания при анализе современной политики России;
владеть
элементами проектной деятельности.
Содержание
курса (34 часа)
Тема
1. Проблемы модернизации России в начале20 века (3
часа). Россия – «развивающееся общество» на рубеже 19 – 20 веков. «Зависимое
развитие». Концепция Эванса. Анализ возможностей быстрого развития страны. Три
группы стран и их роль в мировом экономическом процессе. «Германский путь»
Н.Х.Бунге ,И.Л.Вышнеградского, С.Ю. Витте. Попытки внедрения «британской
модели» С.Ю.Витте и причины неудачи. Альтернатива однолинейному объяснению
проблемы модернизации России начала 29 века. Практическая работа с
документами.
Тема
2. Был ли неизбежен Октябрь 1917 года? ( 3 часа). 1917
год: возможность исторического выбор. Оценки событий 1917 года западными
историками. Идеологическая доктрина событий Октября 1917 года в СССР. Взгляды
на Октябрь современных российских историков. Выявление и анализ альтернатив:
Керенский, Корнилов, Ленин. Причины краха послефевральской демократии и победы
большевиков. Практическая работа с документами.
Тема
3. Гражданская война: новые подходы ( 3 часа).
Гражданская война – трагедия русского народа. Проблема периодизации Гражданской
войны. Три похода Антанты: миф или реальность? Кто виновник Гражданской войны?
Причины победы красных и поражения белых. Две армии одного народа.
Альтернативные варианты сценариев Гражданской войны. Практическая работа с
документами.
Тема
4 . Индустриализация, создание командно –
административной системы (3 часа). Необходимость, цели, средства и источники
накопления. Начальный этап социалистической индустриализации. Индустриальное
развитие СССР в годы первой и второй пятилеток. Главные итоги социалистической
индустриализации. Альтернативные варианты проведения индустриализации,
предложенные советским экономистом Г.А. Фельдманом. Кадры. Анализ планов и
реальных сроков их выполнения. Проблемы стахановского движения и рабочего
самоуправления. «Незначительные жертвы» индустриализации.Практическая работа с
документами
Тема
5. Коллективизация – трагедия крестьянина – труженика
(3 часа). Альтернативный план преобразования сельского хозяйства А.Я.Чаянова.
Начало коллективизации. Этапы проведения коллективизации. Категории кулачества.
Антикулацкие меры. «Успехи» коллективизации. Сопротивление крестьян. Итоги
коллективизации и ее последствия. Голод 1922 -1923 гг. Практическая работа с
документами.
Тема
6 . Триумфальное поражение? ( осоветско –финской
войне1939 -1940) (3 часа).Причины, повод, начало и ход советско – финской
войны. Соотношение сил. Линия Маннергейма – серьезное препятствие для
продвижения советских войск. Упорное сопротивление финнов. Планы Сталина. Итоги
и значение войны. Кто проиграл «зимнюю войну»?Практическая работа с
документами.
Тема
7. Споры вокруг тезиса о превентивном ударе СССР против
Германии. (3 часа). Официальная историография о внезапности нападения Германии
на Советский Союз. Анализ знаменитого сообщения ТАСС от 14 июня 1941 года.
Дискуссия о намерениях Сталина нанести превентивный удар по Германии.
Практическая работа с документами.
Тема
8. Страх или свобода? ( О причинах победы под
Сталинградом) (3 часа). Приказ № 227 «Ни шагу назад!» сыграл важнейшую роль в
ходе Сталинградской битвы и помог остановить врага. Разные оценки приказа №227.
Психологическая готовность советских людей к борьбе с врагом. Цена победы –
большая кровь. Не страх, а свобода – главная причина успеха. Великое мужество,
героизм, самоотверженность нашего народа, его патриотизм – залог Победы.
Практическая работа с документами.
Тема
9. От «горячей войны к холодной», или мир, расколотый
надвое (3 часа). Анализ ситуации в мире после 2 мировой войны. Кто развязал
«холодную войну»? Истоки «холодной войны». Противники (создание военных
блоков). Горячие точки «холодной войны». Разрядка. Окончание «холодной войны».
Важнейшие соглашения в области контроля над вооружениями. Сегодня мир, а что
дальше? Размышления о предотвращении трагических последствий войны.
Практическая работа с документами.
Тема
10. Если бы ГКЧП пришел к власти в августе 1991 года…
(3 часа) Что произошло в августе 1991 года: взгляд через годы. Проигрывание
неосуществленных сценариев августа 1991 г. Жесткий сценарий (точка зрения
ортодоксальных марксистов) Мягкий сценарий.Практическая работа с документами.
Тема
11.Обобщение. Подведение итогов работы.
Работа над словарем ключевых понятий. Работа с тестами. Семинар. Дискуссия в
форме «круглого стола». (4 часа)
Тематическое
планирование
|
№ раздела п/п
|
Количество часов
на раздел
|
Название раздела
|
Количество часов
на теоретические занятия
|
Количество часов
на практические занятия
|
|
1
|
3
|
Проблемы
модернизации в развитии России начала XX
века.
|
2
|
1
|
|
2
|
3
|
Был ли неизбежен
Октябрь 1917 года?
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
Гражданская
война: новые подходы
|
2
|
1
|
|
4
|
3
|
Индустриализация,
создание командно- административной системы
|
2
|
1
|
|
5
|
3
|
Коллективизация
– трагедия крестьянина - труженика?
|
2
|
1
|
|
6
|
3
|
Триумфальное
поражение? (Размышление о советско- финской войне)
|
2
|
1
|
|
7
|
3
|
Споры вокруг
тезиса о превентивном ударе СССР против Германии».
|
2
|
1
|
|
8
|
3
|
«Страх или
свобода?» Причины победы в Сталинградской битве.
|
2
|
1
|
|
9
|
3
|
От «горячей
войны к холодной», или мир, расколотый надвое
|
2
|
1
|
|
10
|
3
|
Если бы ГКЧП
пришел к власти в августе 1991 года
|
2
|
1
|
|
11
|
4
|
Обобщение.
Подведение итогов работы. Работа над словарем ключевых понятий. Работа с
тестами. Семинар. Дискуссия в форме « круглого стола»
|
2
|
2
|
|
Итого
|
34
|
|
22
|
12
|
Учебно-методический комплекс программы
1.
Кириллов, В. В.
История России. VI–XXI в. : справочник / В. В. Кириллов, Г. М. Кулагина. – М.
:Эксмо-Пресс, 2004.
2.
Сорокина ,Е.Н. Дискуссионные вопросы
изучения истории России 20 века. 10 -11 классы. – М., ВАКО, 2014.
3.
1000 вопросов
и ответов по истории : учебное пособие / под общ. ред. А. Н. Алексашкиной. – М.
: АСТ, 1996
4.
История России. XX – начало XXI века :
учебник для 11 класса средней школы / А.В.Торкунов [и др.]. – М. :Баласс, 2021
Информационно-коммуникативные средства и
электронно-звуковые пособия.
1. Мультимедийные
обучающие программы и электронные учебники по всеобщей истории:
2. Мультимедийный
ресурс «Всеобщая история» («История Новейшего времени»), часть II (CD).
3. История:
учебное пособие для абитуриентов и школьников. Часть II: Всеобщая история XX
века. Программа по истории (CD).
4. Клоков
М. В. Новейшая история. Мультимедийное наглядное пособие (CD).
5. Видеофильмы
по «Всеобщей истории» (DVD).
6. Занимательная
история. Часть 2. Зарубежная история. Новое и новейшее время (Jewel) (CD).
7. Историческая
энциклопедия. Классика энциклопедий (CD).
8. Мировая
история в эпизодах и лицах (6 CD).
Internet –ресурсы:
1. http://www.rnmc.ru/default.asp?trID=284
2. http://eorhelp.ru/
3. http://pedsovet.su
4. http://nsportal.ru
5. http://www.proshkolu.ru
6. http://www.fipi.ru/view/sections/150/docs/
7. . http://ege.yandex.ru/history
. http://school-history.my1.ru/tests/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.