- 04.11.2015
- 515
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
113
методических разработок по физической культуре
Перейти в каталог
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физической культуре для 4 класса разработана на основе:
«Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», автором - составителем которой являются В.И .Лях и А.А .Зданевич; издательство «Просвещение», Москва - 2010г.
Программа рассчитана на 102 часа в 4 классе из расчета 3 часа в неделю.
В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в основной школе и на его преподавание отводится 102 часа в год, (3 часа в неделю).
Программный материал делится на две части – базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка). Учебный материал по лыжной подготовке осваивается учащимися с учетом климатогеографических условий региона.
Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по спортивным играм. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных. Для прохождения теоретических сведений выделяется время в процессе уроков.
По окончании начальной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.
Распределение учебного времени на прохождение базовой части программного материала по физической культуре в 4 классе составлено в соответствии с «Комплексной программой физического воспитания учащихся» (В.И. Лях, А.А. Зданевич).
Урок физической культуры – основная форма обучения жизненно-важным видам движений, которые имеют огромное значение в укреплении здоровья школьника. Уроки решают задачу по улучшению и исправлению осанки; оказывают профилактическое воздействие на физическое состояние ребенка; содействуют гармоничному физическому развитию; воспитывают координацию движений; формируют элементарные знания о личной гигиене, режиме дня; способствуют укреплению бодрости духа; воспитывают дисциплинированность.
Освоение физической культуры в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;
- развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразным комплексам акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений общеразвивающей направленности;
- формирование умений проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;
- воспитание интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями; обучение простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития (рост, вес, пульс и т.д.)
В соответствии с требованиями учебной программы по физическому воспитанию главными задачами для учителя являются:
- укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому развитию;
- развитие координационных способностей;
- формирование простейших знаний о личной гигиене, режиме дня;
- приобщение к самостоятельным занятиям (дома), подвижным играм;
- воспитание морально-волевых качеств;
- воспитание устойчивого интереса к двигательной активности;
- обучение детей правилам поведения во время занятий физическими упражнениями;
- развитие умения контролировать уровень своей двигательной подготовленности.
Учебно-тематическое планирование
4 класс
№ п/п |
Вид программного материала |
Количество часов (уроков) |
1 |
Базовая часть |
81 |
1.1 |
Основы знаний о физической культуре |
В процессе урока |
1.2 |
Подвижные игры |
22 |
1.3 |
Гимнастика с элементами акробатики |
18 |
1.4 |
Легкоатлетические упражнения |
21 |
1.5 |
Лыжная подготовка |
21 |
2 |
Вариативная часть |
21 |
2.1 |
Подвижные игры c элементами баскетбола |
12
|
2.2 |
Спортивная лапта |
9 |
|
ИТОГО: |
102 |
Распределение учебного материала- 4 класс
№
|
Вид программного материала
|
Всего часов |
1
|
2
|
3 |
4 |
Итого |
1. |
Основы знаний о физической культуре |
в процессе урока |
|
|
|
|
|
2 |
Подвижные игры |
22ч. |
6 |
3 |
2 |
11 |
22ч. |
3 |
Гимнастика с элементами акробатики |
18ч. |
|
18 |
|
|
18ч. |
4 |
Легкая атлетика |
21ч. |
12 |
|
|
9 |
21ч. |
5 |
Лыжная подготовка |
21ч. |
|
|
21 |
|
21ч. |
6 |
Подвижные игры с элементами баскетбола |
12ч. |
5 |
|
7 |
|
12ч. |
7 |
Спортивная лапта |
9ч. |
4 |
|
|
5 |
9ч. |
|
Всего часов |
102ч. |
27 |
21 |
30 |
24 |
102 |
Календарно – тематическое планирование
4 класс
№ п/п |
Тема |
Планируемые результаты |
Деятельность учащихся |
Вид |
|
|||||||||||||||||||
Обще |
Мета |
Лично- |
||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
Легкая атлетика ( 12 часов ) |
|
|||||||||||||||||||||||
1 |
Техника безопасности на уроках по легкой атлетике. Разновидности ходьбы. Обычный бег. |
О физической культуре, гигиенических требованиях, первоначальные представления о строевых командах. |
Познакомятся с общими представлениями об основных понятиях и правилах. |
Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. |
Регулятивные: организация рабочего места. |
Фронтальный опрос Корректировка техники бега |
|
|
||||||||||||||||
2 |
Развитие скоростных способностей. Стартовый разгон.
|
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять строевые упражнения на месте и в движении, технику высокого старта, сдавать тестирование бега на 30 м с высокого старта.. |
Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью. |
Корректировка техники бега |
|
|
||||||||||||||||
3 |
Высокий старт. История зарождения древних
Олимпийских игр. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять строевые упражнения на месте и в движении. Научатся понимать историю зарождения древних Олимпийских игр. |
Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. |
Регулятивные:организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться запомощью
|
Корректировка техники бега |
|
|
||||||||||||||||
4 |
Развитие координационных способностей. Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. |
Корректировка техники бега, правильности дыхания |
|
|
||||||||||||||||
|
Развитие скоростных способностей. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять строевые команды, беговую разминку, технику челночного бега с высокого старта. |
Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: Поддерживать друг друга.
|
Корректировка техники
бега |
|
|
||||||||||||||||
6 |
Развитие скоростных способностей. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять
бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации
движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники
метания |
|
|
||||||||||||||||
7 |
Развитие скоростной выносливости |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание,
прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
8 |
Развитие скоростно-силовых способностей. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку со средними обручами (кольцами); сдавать тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения. |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
9 |
Развитие координационных способностей.
|
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малым мячами, упражнения на внимание, сдавать тестирование сгибание- разгибание рук из положения лежа на 30 с. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи. |
Фиксирование результата |
|
|
||||||||||||||||
10 |
Метание мяча на дальность, из различных положений |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, метание мяча на дальность. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
11 |
Метание мяча на дальность. Прыжковые упражнения |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места, метание мяча на дальность. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
12 |
Метание мяча на дальность. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
|
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
Подвижные игры ( 6 часов ) |
||||||||||||||||||||||||
13 |
Инструктаж по технике
безопасности. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
|||||||||||||||
14 |
«Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
||||||||||||||||
|
«Удочка», «Точный расчет». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
|||||||||||||||
16 |
«Перестрелка». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
|||||||||||||||
17 |
« Охотники». «Ночные снайперы». Эстафеты |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
|||||||||||||||
|
«Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. |
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
|||||||||||||||
Спортивные лапта ( 4 ч. ) |
|
|||||||||||||||||||||||
19 |
Инструктаж по технике
безопасности. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять строевые упражнения, разминку, направленную на развитие координации движений. |
Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Следить за выполнением правил игры |
|
|
||||||||||||||||
20 |
Ловля и передача
мяча. Игра « Лапта». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
21 |
Удары по мячу. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
22 |
Ловля и передача
мяча. Игра « Лапта». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники |
|
|
|
|||||||||||||||
Подвижные игры с элементами баскетбола(5 часов ) |
|
|||||||||||||||||||||||
23 |
Техника безопасности во время занятий спортивными играми. Игра «Мяч ловцу». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять организующие команды, броски баскетбольного мяча из положения сидя. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
24 |
Ведение мяча на месте и в движении. Игра «Гонка мячей по кругу» |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, броски баскетбольного мяча из положения стоя. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
25 |
Ведение мяча с изменением направления.Игра «Вызови по имени». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять игровую разминку, играть в подвижные игры и спортивные игры. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. |
|
|
|
||||||||||||||||
|
Ловля и передача мяча на месте и в движении.Игра «Овладей мячом». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, броски баскетбольного мяча из положения стоя. Научатся ведению мяча на месте и в движении |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
27 |
Ловля и передача мяча на месте и в движении в тройках Игра «Подвижная цель». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, броски баскетбольного мяча из положения стоя. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
Гимнастика ( 18 часов. ) |
|
|||||||||||||||||||||||
28 |
Правила поведения в гимнастическом зале. Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже шаг!». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.О физической культуре, гигиенических требованиях, первоначальные представления о строевых командах |
Научатся выполнять строевые упражнения на месте и в движении |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика» |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.
|
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||||||||||||||
29 |
Перекаты в группировке с последующей опорой руками за головой. |
О перекатах вправо-влево, группировка, кувырок вперед. |
Научатся держать группировку, выполнять упражнения на матах, перекаты вправо-влево, |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика» |
Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем.Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.Коммуникативные:Взаимодействовать друг другу соблюдая правила безопасности,
|
Корректировка движений, |
|
|
|
|||||||||||||||
30 |
Кувырок назад, кувырок вперед. |
О перекатах вправо-влево, группировка, кувырок вперед. |
Научатся держать группировку, выполнять упражнения на матах, перекаты вправо-влево |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика» |
Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем.Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.Коммуникативные:Взаимодействовать друг другу соблюдая правила безопасности,
|
Корректировка движений |
|
|
|
|||||||||||||||
31 |
Кувырок вперед. Кувырок назад. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять строевые команды, кувырок вперед, игровые упражнения с кувырками, упражнения на внимание. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения. |
Корректировка движений |
|
|
|
|||||||||||||||
|
Перелезание через препятствия. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.Разминка, стойка, лопатка, мост, кувырок |
Научатся выполнять кувырок вперед, игровые упражнения с кувырками,выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, стойку на лопатках, «мост», кувырок назад |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения. |
Корректировка движений, |
|
|
||||||||||||||||
33 |
Кувырок назад, кувырок вперед. Игра «Мы – гимнасты» |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять вис на согнутых руках на низкой перекладине, выполнять разминку, направленную на развитие координации движения, стойку на лопатках. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. |
Корректировка движений, |
|
|
|
|||||||||||||||
34 |
Кувырок назад и перекатом стойка на лопатках.
|
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять вис на согнутых руках на низкой перекладине, выполнять разминку, направленную на развитие координации движения. Научатся выполнять висы углом, согнувшись и прогнувшись |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. |
|
|
|
||||||||||||||||
35 |
Висы и упоры. Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!» |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.Разминка, стойка, лопатка, мост, кувырок |
Научатся выполнять игровые упражнения с кувырками,выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, стойку на лопатках, «мост». |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения. |
Корректировка движений, страховка |
|
|
|
|||||||||||||||
36 |
Мост с помощью и самостоятельно.
|
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.Разминка, стойка, лопатка, мост, кувырок |
Научатся выполнять игровые упражнения с кувырками,выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, стойку на лопатках, «мост». |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения. |
Корректировка движений, |
|
|
|
|||||||||||||||
37 |
Акробатическая комбинация. Игра «Товарищи командиры». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.Разминка, стойка, лопатка, мост, кувырок |
Научатся выполнять игровые упражнения с кувырками,выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, стойку на лопатках, «мост». |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения. |
Корректировка движений, |
|
|
|
|||||||||||||||
38 |
Упражнения в равновесии. Висы и упоры. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять игровые упражнения на гимнастических скамейках.прыжки с поворотом на 180* и 360*, упражнения на равновесие и внимание. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия. |
Корректировка движений, страховка |
|
|
||||||||||||||||
39 |
Опорный прыжок на горку из гимнастических матов. Висы и упоры. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять разминку с обручами, вращение обруча, игровые упражнения на реакцию и внимание. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
|
Корректировка движений, страховка |
|
|
||||||||||||||||
40 |
Акробатическая комбинация. Висы и упоры.
|
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять игровые упражнения на гимнастических скамейках.прыжки с поворотом на 180* и 360*, упражнения на равновесие и внимание. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
|
Корректировка движений, |
|
|
||||||||||||||||
41 |
Акробатическая комбинация. Висы и упоры.
|
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять разминку с обручами, вращение обруча, игровые упражнения на реакцию и внимание. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
|
Корректировка движений |
|
|
|
|||||||||||||||
42 |
Упражнения в равновесии. Висы и упоры. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять игровые упражнения на гимнастических скамейках .прыжки с поворотом на 180* и 360*, упражнения на равновесие и внимание. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
|
|
|
|
||||||||||||||||
43 |
Упражнения для развития координации.
|
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять строевые команды, кувырок вперед, игровые упражнения с кувырками, упражнения на внимание. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
|
|
|
|
||||||||||||||||
44 |
Преодоление гимнастической полосы препятствий. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять разминку с обручами, вращение обруча, преодоление гимнастической полосы препятствий. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
|
|
|
|
||||||||||||||||
45 |
Преодоление гимнастической полосы препятствий. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять разминку с обручами, вращение обруча, преодоление гимнастической полосы препятствий. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
|
|
|
|
||||||||||||||||
Подвижные игры ( 3 часа ) |
|
|||||||||||||||||||||||
46 |
Инструктаж по технике
безопасности. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
|||||||||||||||
47 |
«Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач .Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. |
Следить за выполнением правил игры |
|
|
||||||||||||||||
48 |
« Космонавты» , « Кто дальше бросит» , «Метко в цель». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач .Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. |
Следить за выполнением правил игры |
|
|
||||||||||||||||
Лыжная подготовка( 21 час ) |
||||||||||||||||||||||||
49 |
Техника безопасности при занятиях лыжной подготовки. Правила поведения на уроках лыжной подготовки. |
О физической культуре, гигиенических требованиях, первоначальные представления о строевых командах, лыжных ходах. |
Научатся выполнять организующие команды «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», технику ступающего шага. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|||||||||||||||
50 |
Подъёмы и спуски, торможение «плугом». Ступающий шаг. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять организующие команды «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», технику ступающего шага. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка движений |
|
|
||||||||||||||||
51 |
Ступающий шаг. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять организующие команды, ступающий шаг на лыжах без палок, ступающий шаг на лыжах без палок. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка движений |
|
|
||||||||||||||||
52 |
Попеременный двухшажный ход. Повороты переступанием. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять организующие команды, попеременный ход на лыжах , повороты переступанием. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль. |
Корректировка движений |
|
|
||||||||||||||||
53 |
Попеременный двухшажный ход. Игра «Шире шаг». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять организующие команды, попеременный ход на лыжах . |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка движений |
|
|
||||||||||||||||
54 |
Подъем «полуелочкой». Игра «Проехать через ворота». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся владеть техникой спуска в основной стойке. Согласованности движения рук и ног в подъёме «полуёлочкой» |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка движений |
|
|
||||||||||||||||
55 |
Подъем «полуелочкой». Поворот переступанием. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять организующие команды, скользящий шаг на лыжах без палок, ступающий шаг на лыжах без палок. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
56 |
Попеременный двухшажный ход. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять организующие команды, попеременный двухшажный ход.. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
57 |
Подъемы и спуски под уклон |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять подъем на склон «лесенкой» на лыжах, спуски со склона. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
58 |
Поворот переступанием в движении. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять подъем на склон «лесенкой» на лыжах, спуски со склона. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка движений |
|
|
||||||||||||||||
59 |
Постановка палок в одновременном бесшажном ходе. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять постановку палок в одновременно бесшажном ходе. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
60 |
Развитие выносливости.
Прохождение |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся проходить дистанцию 1000 метров на лыжах на время.
|
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка движений |
|
|
||||||||||||||||
61 |
Прохождение |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся проходить дистанцию 1000 метров на лыжах на время. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Фиксирование результата |
|
|
||||||||||||||||
62 |
Прохождение дистанции 1 км. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся проходить дистанцию 1000 метров на лыжах на время. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Фиксирование результата |
|
|
||||||||||||||||
63 |
Поворот переступанием в движении. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять подъем на склон «лесенкой» на лыжах, спуски со склона. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка движений |
|
|
||||||||||||||||
64 |
Торможение « плугом» и упором. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять торможение «плугом» и упором. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
65 |
Поворот переступанием в движении. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять подъем на склон «лесенкой» на лыжах, спуски со склона. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка движений |
|
|
||||||||||||||||
66 |
Прохождение дистанции до 2,5 км. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся проходить дистанцию 2500 метров на лыжах на время. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка движений |
|
|
||||||||||||||||
67 |
Развитие выносливости. Подъем «лесенкой» |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся проходить дистанцию 2500 метров на лыжах .
|
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
68 |
1. 2. Одновременный двухшажный ход. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Н Научатся выполнять наклон туловища и движению рук в одновременном двухшажном ходе. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
|
Поворот переступанием при спуске. Техника выполнения спуска в основной стойке. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся владеть техникой спуска в основной стойке |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
Подвижные игры ( 2 ч. ) |
||||||||||||||||||||||||
70 |
Инструктаж по технике безопасности. Игры: «Овладей мячом», «Охотники и утки». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
||||||||||||||||
71 |
Игры: «Воробьи и вороны», «Что изменилось?», «К своим флажкам». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль .
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
||||||||||||||||
Подвижные игры с элементами баскетбола(7 часов ) |
||||||||||||||||||||||||
72 |
Инструктаж по технике
безопасности. Стойки и передвижения. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять организующие команды, броски баскетбольного мяча из положения сидя. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
73 |
Ловля и передача мяча. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, броски баскетбольного мяча из положения стоя. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
74 |
Броски в цель. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, броски баскетбольного мяча из положения стоя. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. |
Корректировка техники |
|
|
|
|||||||||||||||
75 |
Броски в цель. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, броски баскетбольного мяча из положения стоя. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. |
Корректировка техники |
|
|
|
|||||||||||||||
|
Ведение мяча. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
||||||||||||||||
77 |
Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных способностей |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
||||||||||||||||
78 |
Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Снайперы». Игра в мини-баскетбол. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
||||||||||||||||
Спортивная лапта( 5 часов ) |
||||||||||||||||||||||||
79 |
|
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
|
Удары по мячу. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники |
|
|
||||||||||||||||
81 |
Удары по мячу. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, друга |
Корректировка техники |
|
|
|
|||||||||||||||
82 |
Удары по мячу. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, друга |
Корректировка техники |
|
|
|
|||||||||||||||
83 |
Удары по мячу. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил .Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, друга |
Корректировка техники |
|
|
|
|||||||||||||||
Легкая атлетика ( 9 часов ) |
|
|||||||||||||||||||||||
84 |
Техника безопасности на уроках по легкой атлетике. Разновидности ходьбы. Обычный бег. |
О физической культуре, гигиенических требованиях, первоначальные представления о строевых командах. |
Познакомятся с общими представлениями об основных понятиях и правилах. |
Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. |
Регулятивные: организация рабочего места. |
Фронтальный опрос Корректировка техники бега |
|
|||||||||||||||||
85 |
Спринтерский бег. Бег на скорость 30, 60 м. Встречная эстафета. Игра «Бездомный заяц». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять строевые упражнения на месте и в движении, технику высокого старта, сдавать тестирование бега на 30 м с высокого старта.. |
Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью. |
Корректировка техники
бега |
|
|||||||||||||||||
86 |
Челночный бег 3х10 м. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять строевые команды, беговую разминку, технику челночного бега с высокого старта. |
Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: Поддерживать друг друга.
|
Корректировка техники
бега |
|
|||||||||||||||||
87 |
Техника прыжков . Игра «К своим флажкам». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться |
Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. |
Регулятивные :организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться запомощью
|
Корректировка техники |
|
|||||||||||||||||
88 |
Метание мяча на дальность. Бросок в цель с расстояния 4–5 метров. Игра «Невод». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся метать из различных положений на дальность и в цель |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения. |
Корректировка техники |
|
|||||||||||||||||
89 |
Метание мяча на дальность. Бросок в цель с расстояния 4–5 метров. Игра «Невод». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся метать из различных положений на дальность и в цель |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи. |
Корректировка техники |
|
|||||||||||||||||
90 |
Прыжки в длину с места. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание,
прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. |
Фиксирование результата |
|
|||||||||||||||||
91 |
Эстафетный бег. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять строевые команды, беговую разминку, технику челночного бега. |
Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: Поддерживать друг друга.
|
Корректировка техники |
|
|||||||||||||||||
Подвижные игры ( 12 ч. ) |
|
|||||||||||||||||||||||
92 |
Игры: «Эстафеты с мячом», «Гонка мячей по кругу», «Веревочка».
|
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Следить за выполнением правил игры |
|
|||||||||||||||||
93 |
Игры: «Космонавты», «Пятнашки», «Мельница». |
Знать правила подвижных игр |
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Следить за выполнением правил игры |
|
|||||||||||||||||
94 |
Игры: «Бой петухов», «Вызов», «Караси и щука», «Дотронься до…» |
Знать правила подвижных игр |
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Следить за выполнением правил игры |
|
|||||||||||||||||
95 |
Игры: «Класс, смирно!», «Перестрелка», «По местам». |
Знать правила подвижных игр |
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Следить за выполнением правил игры |
|
|||||||||||||||||
96 |
Игра "Собери друзей", «Третий лишний». Развитие быстроты, ловкости, координации. |
Знать правила подвижных игр |
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Следить за выполнением правил игры |
|
|||||||||||||||||
97 |
Игры: «Перестрелка», «Прыжки по полосам». |
Знать правила подвижных игр |
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Следить за выполнением правил игры |
|
|||||||||||||||||
98 |
Игры: «Удочка», «Мышеловка», «Невод». |
Знать правила подвижных игр |
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Следить за выполнением правил игры |
|
|||||||||||||||||
99 |
Игры: «Эстафеты с мячом», «Гонка мячей по кругу», «Веревочка». |
Знать правила подвижных игр |
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Следить за выполнением правил игры |
|
|||||||||||||||||
100 |
Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву» |
Знать правила подвижных игр |
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Следить за выполнением правил игры |
|
|||||||||||||||||
101 |
Игры: «Удочка», «Мышеловка», «Невод». |
Знать правила подвижных игр |
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Следить за выполнением правил игры |
|
|||||||||||||||||
102 |
Игры: «Удочка», «Кто дальше бросит», «Невод». Подведение итога урока. |
Знать правила подвижных игр |
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Следить за выполнением правил игры |
|
|||||||||||||||||
|
Перечень учебно-методического обеспечения.
№ п/п |
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения |
Количество |
1. |
Основнаялитературадляучителя |
|
1.1. |
Стандарт начального общего образования по физической культуре |
Д |
1.2. |
Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11-х классов. – М.: Просвещение, 2010. |
Д |
1.3. |
Рабочая программа по физической культуре |
Д |
2. |
Технические средства обучения |
|
3. |
Учебно-практическоеоборудование |
|
3.1. |
Козел гимнастический |
П |
3.2. |
Скамейка гимнастическая жесткая (длиной 4 м) |
П |
3.3. |
Мячи: баскетбольные, волейбольные, футбольные |
К |
3.4. |
Палка гимнастическая |
К |
3.5. |
Скакалка |
К |
3.6. |
Мат гимнастический |
П |
3.7. |
Гимнастический подкидной мостик |
Д |
3.8. |
Кегли |
К |
3.9. |
Обруч |
Д |
3.10. |
Рулетка измерительная |
К |
3.11. |
Набор инструментов для подготовки прыжковых ям |
|
3.12. |
Лыжи (с креплениями и палками) |
П |
3.13. |
Сетка волейбольная |
Д |
3.14. |
Аптечка |
Д |
Список литературы.
1. «Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», В.И.ЛяхА.А.Зданевич; Москва «Просвещение»,2010г
2. П. К. Петров Методика преподавания гимнастики в школе // «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 1999г.
3. Физическая культура 1-4 классы // Москва Просвещение 2011.
В нашем каталоге доступен 68 671 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 610 196 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Соболева Елена Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.