Рабочая программа по физике для 8 класса . Учебник Перышкина А.В.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Большеполянская средняя общеобразовательная школа

Алексеевского муниципального района  Республики Татарстан

«Утверждаю» Директор школы     _____

«Согласовано» Зам.директора по УВР

Рассмотрено на заседании Методического совета Протокол № _1_  «_   »__2014г

   Рабочая учебная программа

Физика, 8  класс

 (наименование учебного предмета (курса))

_____базовый, основное общее образование

                                                                         (уровень, ступень образования)

1 год                                       

(срок реализации программы)

                         Ф.И.О учителя, составившего рабочую учебную программу:  Логинова  Роза  Назифовна

2015год

Пояснительная записка

Рабочая  учебная программа по  физике   составлена на основе следующих документов :

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»(от 29.12. 2012 г.№ 273-ФЗ);
• Закон РФ «О языках народов Российской Федерации» №126 – ФЗ от 24.07.1998г.
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. (г. Москва), "Об утверждении Порядка  организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования .
• Закон РТ «Об образовании» (ст.2,6,7,8,15,29);
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении Сан ПиН 2.4.2 2821-10 «Санитарно-эпидимиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированных в Минюсте России  29.12.2010 г., рагистрац. №189;
• Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 9 июля 2012года №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования»
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 31 января 2012г. №69 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего(полного)  общего образования»
• Закон РТ  «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» № 443РТ; 
• Примерная основная образовательная программа основного общего образования;
• Информационное письмо МО и Н РТ от 07.07.2014  «Об учебных планах в 2014-2015 учебном году»;
• Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);

·        Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год № 1089 «об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»);

• приказа  Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный   учебный         план    и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства  образования  Российской            Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312».

·        Федерального базисного учебного плана, утвержденного  приказом Министерства образования Российской Федерации №1312 от 9марта 2004года

• учебного плана для 5-11 классов МБОУ Большеполянской сош (принят на педсовете, Протокол № 1  от 27.08.2014 г);
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

·      Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

·      Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан от 18.01.07. № 248/7 « Об особенностях преподавания учебного предмета «Физика»в условиях перехода на федеральный компонент государственного образовательного стандарта

• Положение о рабочей учебной программе МБОУ Большеполянской сош
• Программы по физике   для  7-9классов,  авторы Е.М. Гутник и А.В. Перышкин

·        Инструктивно-методическое письма Министерства образования и науки Республики Татарстан от 18.01.07. № 248/7

На сколько часов рассчитана программа:    выделено 70, в неделю 2 часа            

Уровень программы: базовый

УМК  учителя:

учебник (включен в Федеральный перечень):

·        Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2008;

сборники тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

·         Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2000-2002

·         Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред. Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1991.

УМК обучающегося:

·        Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2008;

·      Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение

   сборники тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

·         Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение

Цели и задачи курса (в целях курса учитываются цели и задачи школы, МО) :

Цели изучения курса физики– выработка компетенций:

ü  общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

-  умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-   умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

ü  предметно-ориентированных:

-  понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

-  развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

-  применять полученные знания и умения для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Изучение физики   направлено   на   достижение   следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием  информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Ключевые ЗУНы, которые приобретут учащиеся за учебный   период (ЗУНы соотнести со стандартом)

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

знать/понимать:

·         смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

·         смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек­трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро­странения света, отражения света;

уметь:

·         описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

·         использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

·         представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те­ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

·         выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·         приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

·         решать задачи на применение изученных физических законов;

·         осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

·         для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники;

·         контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

Практическая   деятельность   ( какие   виды   деятельности предусмотрены для практической направленности):  Лабораторные работы, практикумы по решению задач, выступления учащихся, защита рефератов, исследования и др

Критерии оценивания различных видов работ : Контроль осуществляется в форме контрольных, проверочных, самостоятельных работ, тестов, лабораторных работ по дидактическим материалам, зачетов.

Система оценивания.

1. Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2   ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3, ставится и в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

2. Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.Ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

3. Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.  Ставится и  в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

 Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

  4. Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение  к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.                  Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.                  Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.                  Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.                  Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

1.      Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.      Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.      Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.      Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.      Орфографические и пунктуационные ошибки.

Тематическое планирование учебного материала по физике 8 класс

 

№

Название темы  урока

Содержание, основные элементы

Деятельность на уроке

Планируемый результат

Примерное домашнее задание

дата

ТЕМА 1: Тепловые явления. 25 часов

1

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.

Краткая характеристика разделов физики, изучаемых в 8 классах. Особенности движения молекул, связь м/у температурой тела и скоростью движения его молекул. Тепловое движение как особый вид движения. Измерение температуры. Термометры. Превращение энергии в механических процессах (на примере падающего тела). Внутренняя энергия тела

Инструктаж по тб Эвристическая беседа Демонстрации  падения тела, нагревания  жидкости. Измерение температуры. Выводы Записи в тетрадь Физминутка Работа с учебником  вопросы к параграфам 1 и 2. Работа по презентации. Выводы. Решение качественных задач. Разгадывание  ребуса.

Знать понятия: тепловое    движение, темпе­ратура Знать понятия: внутренняя энергия, способы изменения внутренней энергии

П.1-2

2.09

2

Способы изменения внутренней энергии.

Увеличение внутренней энергии тела путем совершения работы над ним и её уменьшение при совершении работы телом. Изменение внутренней энергии путем тепло передачи.

Работа с презентацией Нагревание тел при трении, ударе. Нагревание металлического стержня опущенного в горячую воду. Выводы. Качественные задачи

П.3 зад.1

6.09

3

Теплопроводность.

Теплопроводность как один из видов теплопередачи. Различие теплопроводности различных веществ. Учет в повседневной жизни

Проверка домашнего задания. Просмотр опыта. Выводы. Работа с учебником вопросы1-5 Качественные задачи

Знать понятие «теплопроводность» Знать понятие «конвекция», излучения. Знать: - особенности различных спо­собов теплопередачи; -  примеры  теплопередачи  в природе и технике

П.4 упр.1

9.09

4

Конвекция. Излучение.

Конвенция в жидкостях и газах. Объяснение конвенции. Передача энергии излучением: особенности вида излучения

Взаимопроверка  дом.задания. Эврестическая беседа с презентацией. Сообщение»Излучение Солнца и тепло» (география) Выводы Качественные задачи. Кроссворд

П.5-6  упр.2,3

13.09

5

Особенности различных способов теплопередачи.

Сравнение всех видов теплопередачи, возможность их осуществления в газах, жидкостях, твердых телах. Образование ветра. Отопление и охлаждение жилых помещений. Термос.

Проверка дом. задании. Сообщение «Бризы морские» Презентация и видио.Выводы  заполнение сравнительной таблицы Сообщение. Устройство термоса. Конструкторские решения.

П.1-6 доп. кроссворд

16.09

6

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

Количество теплоты. Единица количества теплоты – 1 Дж. Зависимость Q от m, Δ t.

Домашний крооссворд Конспект лекции наблюдения за опытами. Выводы.  Повторение –прямая зависимость (математика) Работа с единицами  количества  теплоты.

Знать определение количества теплоты, ед. измерения, формулу  определение теплоем­кости, физический смысл

П.7

20.09

7

,,Исследование изменения со временем температуры остывающей воды,

Инструктаж по технике безопасности. Устройство и применение калориметра. Л.Р. №  1 Графики

. Сообщение: Устройство и применение колориметра. Практическое исследование изменения со временем температуры остывающей воды, Построение графика. Выводы

Знать формулу на  расчет количества теплоты необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, выполнять расчет

П.7 повтор.

23.09

8

Удельная теплоемкость.

Удельная теплоемкость вещества, ее единица 1 Дж/кгс. Ее физический смысл. Развитие умений и навыков работы со справочной литературой

Физический диктант на термины Задание на соответствие Запись в тетрадь ОК по новой теме. Работа в парах по вопросам. Оформление собственного справочника.

Знать расчет удельной тепло­емкости твердых тел. Уметь  вычислять уд. Теплоемкость

П.8 упр.4 № 1

27.09

9

Расчет количества теплоты при нагревании и охлаждении

Формула Q= mc(t2 – t1). Решение задач. Развитие умений и навыков по решению задач. Учет теплопроводности в повседневной жизни

Проверка домашнего задания. Работа с формулой Решение задач  в группах. Взаимопроверка. Отчет о проделанной работе. Вывод.

Знать формулу на  расчет количества теплоты необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, выполнять расчет

П.9 упр.4 № 2,3

30.09

10

,, Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры,,

Развитие умений и навыков по работе с физическими приборами.

Проверка домашнего задания. Лабораторная работа Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры Выводы. Отчет о работе

Знать формулу на расчет кол. Теплоты.  Уметь измерять температуру

П.7-9 повтор.

4.10

11

,,Измерение удельной теплоемкости твердого тела,,

Умение находить любой неизвестный множитель в формуле: Q= mc(t2 – t1). Л.Р. №  3

Лабораторная работа Измерение удельной теплоемкости твердого тела Выводы. Отчет о работе

Знать расчет удельной тепло­емкости твердых тел. Уметь  измерять уд. Теплоемкость

П.9

7.10

12

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

Энергия топлива. Теплота сгорания топлива. Расчет количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива Q=qm

Самостоятельное изучение темы в группах. Отчет о проделанной работе , обмен знаниями. Выводы Работа с таблицей №2 Решение задач Сообщение « Природные энергетические запасы России» (география)

Знать понятия: энергия    топлива,    удельная теплота сгорания, закон сохранения и превращения энергии в меха­нических и тепловых процес­сах, Уметь приводить примеры Уметь решать задачи на расчет количества теплоты выделяющимся при сгорании топлива

П.10 упр.5

11.10

13

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Превращение энергии в механических процессах. Сущность закона сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.

Проверка домашнего задания. Выводы с лекции Описание  превращений энергии в различных  природных процессах. Конструкторские предложения по применению знаний.

Закон сохранения и превращения энергии в механических и теп­ловых процессах

П.11 упр.6

14.10

14

,,Тепловые явления,,

К.Р. № 1

Контрольная работа в двух вариантах.

Уметь решать задачи по теме «Тепловые явления» Знать понятия, явления, законы, формулы, физ. величины по теме

18.10

15

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание. График плавления и отвердевания.

Агрегатные состояния вещества. Свойства тел в различных состояниях вещества. Кристаллические и аморфные тела. Плавление и отвердевание. Температура плавления и отвердевания. Графическое представление процессов.

Самостоятельная работа в группах. (Агрегатные состояния вещества. Свойства тел в различных состояниях вещества. Кристаллические и аморфные тела) Отчеты. Просмотр презентации и участие в беседе. Выводы Построение графика плавления нафталин Чтение различных графиков Сравнительная схема свойств кристаллических и аморфных тел

Знать понятия: агрегатные  состояния  веще­ства. Плавление и отвердева­ние     кристаллических     тел. График плавления и отверде­вания

П.12-14 упр.7 № 3-5

21.10

16

Удельная теплота плавления.

Объяснение процесса плавления и отвердевания с точки зрения молекулярного строения вещества. Удельная теплота плавления. Физический смысл величины. Q = m λ, Q = - m λ

Проверка домашнего задания Эвристическая беседа. Запись выводов тетрадь. Работа с таблицей №4 Решение задач. Задание на соответствие по единицам измерения.

Знать понятия: удельная теп­лота плавления

П.15 упр.8 № 1-3

25.10

17

Решение задач. ,,Нагревание и плавление тел,,

Развитие практических умений и навыков по решению задач на формулы  Q= mc(t2 – t1), Q = m λ, Q=qm. Чтение графиков.К.К.Р. № 2

Взаимопроверка домашнего задания. Работа с формулами Самостоятельная работа в группах. Взаимоотчеты.

Уметь решать задачи по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел

П.3 с.183 сообщение

29.10

18

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

Процессы испарения и конденсации. Поглощение энергии при испарении жидкости и ее выделение при конденсации пара. Насыщенный и ненасыщенный пар. От каких факторов зависит скорость испарения.

Сообщение ученикаКруговорот воды в природе (география) Видиоурок по новой теме. Запись в тетрадь выводов. Решение качественных задач Работа с учебником вопросы  1-6, упр9 (4-7)

Знать явление «испарение», объяснять про­цесс поглощения энергии при испарении жидкости и выде­ления   ее   при   конденсации пара

П.16-17 упр.9 № 1-3

1.11

19

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Процесс кипения. Постоянство температуры при кипении. Удельная теплота паро-образования. Работа с таблицей № 6.

Проверка домащнего задания.Наблюдение за кипением воды, а также за постоянством температуры во время кипения. Видиоурок. Работа с таблицей 6

Знать явление «кипение». Объяснять процесс парообра­зования и конденсации Знать ф-лы на расчет кол. теплоты. Уметь решать задачи

П.18,20 упр.10 № 3-5

11.11

20

Решение задач.

Решение задач на тепловые явления

Комментарии к решения домашнего задания. Решение задач. Физический диктант. Проверка

Умение решать комбинированные задачи

Зад.4

15.11

21

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Понятие относительной влажности воздуха. Психрометр,  гигрометр. Их виды. Значение влажности для различных производств. Точка росы Практ.раб«Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра»

Отчет по зад 4 ( сообщения) Запись определений и формул Гигрометр и психрометр Практ.раб«Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра» Качественные задачи Сообщение « Значение влажности для производств»

Знать    понятие    «влажность воздуха». Уметь работать с психромет­ром и гигрометром, выполнять измерения, делать выводы

П.19

18.11

22

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели. Четырехтактный ДВС. Применение ДВС. Экологическая проблема использования тепловых машин

Видиоурок. Кинематическая модель ДВС Запись выводов в тетрадь. Сообщение «Применение ДВС» Видио «Реактивные двигатели

Знать устройство и принцип действия двигателя внутрен­него сгорания, устройство и принцип действия паровой турбины Знать понятие КПД теплового двигателя, формулу

П.21-22

22.11

23

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Устройство и принцип действия паровой турбины, ее применение. Превращения тепловой энергии в механическую КДП

Действующая модель паровой турбины. Запись определения КПД и решение задач на его определение. Сообщение о применении паровой или газовой турбины.

П.23-24 в.3,4 с.57

25.11

24

Решение задач

Решение комбинированных задач

Работа с формулами. Задания на соответствие. Решение комбинированных задач. Работа в парах и группах.

Знание формул для тепловых явлений

Зад.5

29.11

25

,,Агрегатные состояния вещества,,

Контроль основных умений и навыков по решению задач по теме «Тепловые явления»К.Р. № 3

Контрольная работа

Знать формулы и уметь их применять при решении задач по теме «Изменение агрегатных состояний в-ва

2.12

ТЕМА 2: Электрические явления.-27часов

6.12

26

Электризация тел. Два рода зарядов.

Электризация тел при соприкосновении. Существование двух видов электрического заряда. Взаимодействие заряженных тел

Совместная демонстрация опытов и выводы из них. Запись выводов в тетрадь Закрепление по заданиям с презентации. Ответы на ситуационные заачи.

Знать явление «электризация тел при соприкосновении». Объяснять взаимодействие заряженных тел

П.25-26 сообщение

6.11

27

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

Устройство электроскопа. Проводники и непроводники электричества. Их практическое применение.

Сообщение Ломоносов и Г. Рихман.  Практическая работа «Изготовление электроскопа из подучных материалов: банка, проводник, фольга. Работа в парах. Работа по поиску информации «Проводники и изоляторы»

Знать принцип действия и назначение электроскопа Примеры проводников и непроводников

П.27

9.12

28

Электрическое поле.

Существование электрического поля вокруг наэлектризованных тел. Поле как особый вид материи. Модуль и направление электрических сил.

Видиоурок «Электрическое поле» Опыты по делимости заряда. Поиск информации о минимальном заряде. Сообщение о Кулоне. Действие эл.поля на человека.

Знать понятие «электрическое поле», его графическое изо­бражение,

П.28

13.12

29

Делимость электрического заряда. Строение атома.

Электрический заряд единица заряда – Кулон. Делимость электрического заряда. Строение атома. Строение ядра атома. Нейтроны. Протоны. Строение атомов водорода, гелия, лития

Опыты по делимости заряда. Поиск информации о минимальном заряде.   Строение атома -периодическая  таблица Менделеева- схема отдельных атомах

Знать модели строения атомов.

П.29-30 упр.11

16.12

30

Объяснение электрических явлений.

Объяснение на основе знаний о строении атома электризации тел при соприкосновении, передаче части электрического заряда от одного тела к другому.

Лекция, запись выводов Решение качественных задач в парах Физический диктант и его проверка.

Уметь объяснять эл. явления

П.31 упр.12

20.12

31

Э/ток. Источники тока. ,,Электризация тел. Строение атома,,

К.К.Р. № 4,,Электризация тел. Строение атома,, Электрический ток. Направление тока. Гальванические элементы и аккумуляторы. Превращение энергии в гальваническом элементе. Применение аккумуляторов

Контрольная работа 25 мин Видиоурок Запись выводов Сообщение применение аккумуляторов. Ответы на вопросы.

Знать: - понятия: электрический ток, источники электрического тока, условия      возникновения электрического тока

П.32 зад.6 ИРЛ в гугл Задание6(2)

23.12

32

Электрическая цепь и ее составные части.

Электрическая цепь и ее составные части. Условные обозначения.

Проверка домашнего задания Практическая сборка и составление схем .Ветвления в цепи Задачи упр 13(2-5)

Знать понятие «электрическая цепь»,    называть    элементы цепи, составлять эл. схемы

П.33 упр.13 № 1

27.12

33

Э/ток в металлах. Действия э/тока. Направление тока.

Повторение сведений о структуре металла. Свободные электроны. Природа электрического тока в металле Действия тока: тепловое, химическое, магнитное. Направление тока

Видиоурок- презентация с комментариями учителя. Запись выводов. Демонстрации  теплового действия, электролиза и магнитного действия. Работа с учебником стр 84 вопросы 1-3

Знать понятие «электрический ток в металлах». Уметь    объяснить    действие электрического тока и его на­правление

П.34-36

13..12

34

Сила тока. Единицы силы тока.

Сила тока. Правило нахождения силы тока. Явление магнитного взаимодействия двух проводников с током: единица силы тока – ампер (1А). Включение амперметра в цепь. Определение цены деления его шкалы

Просмотр презентации. Запись выводов Работа с амперметром Решение задач на формулу    и определение числа носителей зарядов. Задание на повторение: физический диктант

Знать  понятие   «сила  тока», обозначение  физической  ве­личины, единицы измерения, формулу. Уметь решать задачи на расчет силы тока Знать  устройство  ампермет­ра, обозначение его в элек­трических цепях; уметь рабо­тать с ним

П.37 упр.14

17.01

35

Амперметр. ,,Сборка э/цепи и  измерение силы тока в ее различных участках,,

Амперметр. ,,Сборка э/цепи и  измерение силы тока в ее различных участках Л.Р. № 4

Амперметр. Измерение силы тока с его помощью.Л,Р. ,,Сборка э/цепи и  измерение силы тока в ее различных участках

Развитие практических умений и навыков работы с электроизмерительными приборами, сборка электрической цепи.

П.38 упр.15

20.01

36

Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения. ,,Измерение напряжения на различных участках цепи,,

Напряжение. Единица напряжения – вольт ( 1В). Вольтметр. Определение цены деления его шкалы. Измерение напряжения  Л.Р. № 5

Эвристическая беседа Запись выводов тетрадь Решение типовой задачи на формулу Работа с вольтметром Лаб.работа ,,Измерение напряжения на различных участках цепи»

Знать   понятие   напряжения, единицы его измерения, обо­значение физической величи­ны,   устройство   вольтметра, обозначение его в электриче­ских цепях. Уметь  работать с вольтмет­ром

П.39-41 упр.16 № 1

24.01

37

Сопротивление.

Зависимость силы тока от напряжения. Зависимость силы тока от природы проводника. Формула для нахождения сопротивления (Ом). Удельное сопротивление проводника  ;

Эвристическая беседа . частично- поисковый подход. Запись выводов. Работа  в группах по карточкам. Отчет о работе Работа с таб.№8 Решение задач упр 18 (3) Работа с единицами Ом, кОм, мОм и др.

Знать понятие сопротивление,  удельное сопротивление, формулу

П.43 упр.18 № 1,2

27.01

38

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

Установление на опыте зависимости силы тока от сопротивления. Закон Ома

Фронтальная работа: Проверка д.з. Установление на опыте зависимости силы тока от сопротивления. Закон Ома

Знать понятие сопротивление,  формулировку закона Ома для участка цепи, его физический смысл

П.42,44 упр.19 № 2,4

31.01

39

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

Развитие практических умений и навыков по решению задач на формулы , , ,

Проверка домашнего задания. Работа  с формулами. Работа с наименованиями единиц. Решение задач в парах. Проверка и комментарии к задачам.

Знать формулы , , ,  и уметь применять их

П.45,46 упр.20 № 1,2

3.02

40

Реостаты. ,,Регулирование силы тока реостатом,,

Реостаты , их виды. Развитие практических умений и навыков работы с физическими приборами.Л.Р. № 6

Реостаты. ,,Регулирование силы тока реостатом,, Виды реостатов. Выводы. Индивидуальное задание на соответствие «единицы измерения» Проверка .

Знать устройство и принцип действия реостата, обозначе­ние его в электрических цепях проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное со­противление по таблицам Уметь используя реостат изменять силу тока

П.47 упр.21 № 1-3

7.02

41

,,Определение сопротивления при помощи вольтметра и амперметра,,

Л.Р. № 7,,Определение сопротивления при помощи вольтметра и амперметра,,

Проверка домашнего задания. Л.Р ,,Определение сопротивления при помощи вольтметра и амперметра,,

Уметь определять сопротивление  при помощи вольтметра и амперметра

П.47 упр.20 № 3

10.02

42

Последовательное соединение проводников.

Сопротивление последовательно соединенных проводников. Сила тока в последовательно соединенных участках цепи, напряжение на них.

Проверка домашнего задания Экспериментальное определение формул последовательного соединения Упр22(2,3).

Уметь рассчитывать силу то­ка, напряжение и сопротивле­ние цепи при последователь­ном соединении проводников и параллельном соединении проводников

П.48 упр.22 № 1

14.02

43

Параллельное соединение проводников

Сопротивление двух параллельно соединенных проводников. Напряжение и сила тока в цепи с параллельным соединением

Проверка домашнего задания Экспериментальное определение формул параллельного соединения Упр23(1,4).и др.

П.49упр.23 № 2,3,5

17.02

44

Решение задач (на соединение проводников, закон Ома)

Развитие практических умений и навыков по решению задач на последовательное и параллельное соединение проводников

Проверка д.з. Работа с формулами. Решение задач в группах. Комментарии решений.

Упр.21 № 4

21.02

45

Работа э/тока. ,,Э/ток. Соединения проводников,,

К.К.Р. № 5,,Э/ток. Соединения проводников,, Работа тока. Формула для ее расчета

К.К.Р. № 5,,Э/ток. Соединения проводников, Презентация. Запись выводов по теме «Работа тока» Работа с формулой Упр 24(3)

Знать определения работы, и мощности эл.тока, ед измерения, формулы, физический смысл. Уметь решать задачи Уметь снимать показания приборов и вычислять работу и мощность

П.50 упр.24 № 1,2

24.02

46

Мощность э/тока

Мощность тока. Мощность некоторых источников и потребителей тока

Работа над ошибками. Самостоятельное изучение в группах. Работа с таблицей 9 Упр 25 (2,3)

П.51 упр.25 № 1,4

28.02

47

,,Измерение мощности и работы тока в электрической лампе,,

Л.Р. № 8,,Измерение мощности и работы тока в электрической лампе,,

Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами Л.Р. № 8,,Измерение мощности и работы тока в электрической лампе

П.52 упр.26

3.03

48

Нагревание проводников э/током. Закон Джоуля-Ленца.

Расчет количества теплоты выделяющейся в проводнике при работе электрического тока. Практическое определение КПД установки с электрическим нагревателем.

Проверка домашнего задания. Дем: Нагревание током проводника  -кипятильник. Решение экспериментальной задачи. Решение задачи , упр 26(2)

Знать закон Джоуля-Ленца и уметь применять

П.53 упр.27 № 1,4 сообщения

7.03

49

Лампа накаливания. Электрические  нагревательные приборы.

Устройство и  история создания лампы накаливания. Нагревательные приборы

Сообщения учеников «История создания лампы накаливания» Самостоятельное изучение  и закрепление в группах

Знать устройство и объяснять работу электрических прибо­ров

П.54 зад.7,8

10.03

50

Короткое замыкание. Предохранители.

Причины перегрузки цепи и короткое замыкание. Предохранители Безопасность обращения с электроприборами

Самостоятельное изучение. Видиоурок. Физический диктант «Электрические явления» проверка

Понятие короткого замыкания , причины . предохранитель

П.55

14.03

51

,,Электрические явления,, повторение материала.

Повторить основные понятия и формулы темы «Электрические явления»

Урок КВН

Системные знания по теме

П.42-54 повтор.

17.03

52

,,Электрические явления,,

К.Р. № 6

Контроль основных умений и навыков по решению задач

21.03

ТЕМА 3. Электромагнитные явления. 7часов

4.04

53

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Опыт Эрстеда.Магнитное поле и его свойство. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Работа над ошибками Видиоурок. Выводы. Схематическое расположение магнитных стрелок в магнитном поле прямого тока.

Знать    понятие    «магнитное поле»     и    его    физический смысл. Уметь объяснять графическое изо­бражение    магнитного    поля прямого  тока   при     помощи магнитных силовых линий

П.56-57

4.04

54

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. ,,Сборка электромагнита и испытание его действия,,

Магнитные линии магнитного поля катушки с током. Усиление действия магнитного поля с током железным сердечником. Электромагниты. реле. Л.Р. № 9

Проверка домашнего задания Демонстрация и выводы . Лабораторная р. . ,,Сборка электромагнита и испытание его действия,,

Понимать действие электромагнита и знать  его применение

П.58 упр.28 № 1-3

7.04

55

Применение электромагнитов.

Использование электромагнитов в промышленности.

Проверка домашнего задания.  Работа в парах по поиску информации о применении электромагнитов в промышленности   и  быту. Отчеты о работе.

П.58 зад.9 № 1,2 сообщения

11.04

56

Постоянные магниты. Магнитное поле магнитов. Магнитное поле Земли.

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле земли. Влияние геомагнитных процессов на нашу жизнь.

Проверка дом.задания. Ориентация по компасу (география) Сообщения «Магнитное поле Земли» и Влияние геомагнитных процессов на нашу жизнь»

Знать понятие магнитного по­ля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние.

П.59-60

14.04

57

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель

Действие силы на проводник с током, находящийся в магнитном поле. Изменение направлений этой силы при изменении направления тока. Вращение рамки с током в магнитном поле.

Видиоурок. Выводы Работа по закреплению  в парах. Отчеты о работе

Уметь объяснять устройство двига­теля постоянного тока на мо­дели

П.61 зад.11

18.04

58

,,Изучение электрического двигателя постоянного     тока,,

Л.Р. № 10,,Изучение электрического двигателя Принцип работы электродвигателя. Применение.

Л.Р. № 10,,Изучение электрического двигателя  Самостоятельно: Принцип работы электродвигателя. Применение.

П.57 – 61 повт.

21.04

59

Обобщение и контроль ,,Электромагнитные явления,,

Обобщение и контроль ,,Электромагнитные явления К.К.Р. № 7

Контрольная работа Деловая игра.

Системные знания по теме Электромагнитные явления

25.04

ТЕМА 4: Световые явления.9часов

28.04

60

Источники света. Распространение света.

Оптические явления. Свет важнейший фактор жизни на Земле. Источники света. Понятие луча и пучка света. Образование тени. Затмения, как пример образования тени и полутени. Закон прямолинейного распространения.

Излучение света различными источниками. Получение тени и полутени. Затмения (таблица)

Знать понятия: источники све­та. Уметь объяснить прямо­линейное распр.  света

П.62 упр.29 № 1 зад.12

28.04

61

Отражение света. Законы отражения.

Явления, наблюдаемые при падении луча света на границу двух сред. Отражение света. Законы отражения света

Проверка домашнего задания Демонстрация на установке. Выводы Решение задач

Знать законы отражения света

П.63 упр.30 № 1-3

2.05

62

Плоское зеркало.

Построение изображения в плоском зеркале.   Изображение предмета. Зеркальное и рассеянное отражение света. Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами

Проверка домашнего задания Демонстрация изображений. Выводы Решение задач на построение: Луч. Построение изображений в плоском зеркале. Решение задач из задачника

Знать понятие «плоское зер­кало», его свойства Уметь выполнять построение изображения

П.64 упр.31 № 4

30.04

63

Преломление света

Явление преломления света. Угол падения  и преломления луча. Основные закономерности преломления света. Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами

Проверка домашнего задания Демонстрация на установке. Выводы Решение задач из задачника

Знать законы преломления света

П.65 упр.32 №3

2.05

64

Линзы. Оптическая сила линзы.

Собирающая и рассеивающая линзы. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Построение изображений даваемых линзой. Оптическая сила линзы

Проверка домашнего задания Демонстрация на установке. Выводы Запись основных понятий . Построение изображений даваемых линзой Решение задач

Знать, что такое линзы. Да­вать определение и изобра­жать их Уметь строить изображения, даваемые линзой

П.66 упр.33 №1

5.05

65

Изображения, даваемые линзой

Построение изображений Оптические приборы

Проверка домашнего задания. Построение изображений. Подготовка к адм.работе.

П.67 упр.34 № 1

12.05

66

Административная итоговая контрольная работа

16.05

67

,,Получение изображений с помощью линзы,,

Л.Р. № 11,,Получение изображений с помощью линзы,,

Работа над ошибками. Л.Р. № 11,,Получение изображений с помощью линзы,, Дифференц..р : определить фокусное расстояние. вывод

Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами

П.62-67

19.05

68

Повторение и обобщение «Световые явления»

Урок – деловая игра

Урок – деловая игра

Системные знания

Упр.34 № 3

23.05

69

,,Световые явления,,

К.Р. № 8

Контрольная работа

26.05

70

Экскурсия  на водоем

Наблюдение оптических  и др явлений

Наблюдения Отчет Зарисовки

Приобретение навыков наблюдений физических явлений

30.05

График контрольных и лабораторных работ-8 класс

Тепловые явления

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Исследование изменения со временем температуры остывающей –воды	29.09
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры	5.10	Тепловые явления	19.10
И  Измерение удельной теплоемкости твердого тела	10.10	Нагревание и плавление вещества	31.10

Агрегатные состояния веществ

Измерение влажности воздуха

21.11

Агрегатные состояния вещества

5.12

Электрические явления

Сборка эл. цепи и измерение силы тока	18.01	Электризация тел. Строение атома	26.12
Измерение напряжения на различных участках цепи	25.01	Электрический ток. Соединения проводников	22.02
Регулирование силы тока реостатом	6.02	Электрические явления	19.03
Измерение сопротивления с помощью вольтметра и амперметра	8.02
Измерение мощности эл. тока	29.02

Электромагнитные явления

Изучение электрического двигателя

9.04

Электромагнитные явления

23.04

Световые явления

Получение изображения при помощи линзы

27.05

Световые явления

29.05

Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Итого
Административный контроль ЗУНов
Количество: контрольных работ	2	2	1	2	8
лабораторных работ и практич.	3	1	5	2	11
Других видов работ : экскурсий				1	1

Список учебно-методической литературы:

1. Волков В.А. Поурочные разработки по физике. Физика-8 М.: ВАКО, 2004.
2. Гайдурова Е.Н., Попова Л.Г. Рабочая программа. Тематиче­ское и поурочное планирование по физике к учебнику А.В.Пёрыш-кина, Е.М.Гутник «Физика-8». — Ростов-на-Дону. Феникс, 2004.
3. Лыков В.Я. Эстетическое воспитание при обучении физике. — М.: Просвещение, 1986, с. 36.
4. Мартынова Н.К. Книга для учителя. — М.: Просвещение, 2002.

Медиаресурсы

1. Библиотека электронных наглядных пособий «ФИЗИКА. 7-11». - ГУ РЦ ЭМТО, Кирилл и Мефодий, 2003.

2. Учебное электронное издание «ФИЗИКА. 7—11  классы. Практикум. 2 CD. — Компания «Физикон». www.physicon.ru.

3. Интерактивный  курс физики-7—11.  — ООО  «Физикон», 2004-MSC Software Co, 2002 (русская версия «Живая физика» ИНТ, 2003). — www.physicon.ru.

4. Библиотека наглядных пособий: ФИЗИКА. 7—11 классы. На платформе «1С: Образование. 3.0»: 2 CD: Под ред. Н.К.Ханнанова. - Дрофа-Формоза-Пермский РЦИ. — obr. 1c.ru/catalog.jsp?top=4.

5.http://www.alleng.ru/edu/phys.htm - образовательные ресурсы интернета, физика и др. предметы. 

6.- http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, интерактивные задачи по физике. 

И др