Ханты-Мансийский автономный округ-Югра,
Березовский район
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
ИГРИМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА №2
Рассмотрена и одобрена на
заседании методического объединения
Протокол №_____от «___»_____2015г.
|
Согласована с
заместителем директора
______________/Т.А.Салий/
«___»_____2015 г.
|
Утверждена приказом
директора школы
от «__» августа 2015 года
№________________
|
Рабочая программа
по физике
для обучающихся 9
классов
2015-2016 учебный
год
Составитель:
Кузьмичева
Ольга Николаевна,
учитель
физики первой квалификационной категории
Игрим
2015г.
1.Пояснительная
записка
Рабочая программа по физике 9 кл. составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом: «Физика» 7-9 классы
(базовый уровень) и примерных программ по учебным предметам. Физика. 7 – 9
классы: проект. – М. : Просвещение, 2011. – 48 с. – (Стандарты второго
поколения). , на основе рабочих программ по физике. 7 – 11 классы / Под ред.
М.Л. Корневич. – М. : ИЛЕКСА, 2012. , на основе авторских программ ( авторов
А.В. Перышкина, Е.М. Гутник, Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского) с
учетом требований Государственного образовательного стандарта второго
поколения.
Программа соответствует
образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и
требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к
физике. Она позволяет сформировать у учащихся основной
школы достаточно широкое представление о физической картине мира.
Рабочая программа конкретизирует
содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение
учебных часов по разделам курса 9 класса с учетом меж предметных связей,
возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов,
демонстрируемых учителем в классе и лабораторных, выполняемых учащимися.
Рабочая программа выполняет две
основные функции:
·
Информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета физика.
·
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного
материала, определение его количественных и качественных характеристик на
каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной
аттестации учащихся.
Изучение физики в общеобразовательных
школах направлено на достижение следующих целей :
- формирование системы физических знаний и
умений в соответствии с Обязательным минимумом содержания основного общего
образования и на этой основе представлений о физической картине мира;
- развитие мышления и творческих способностей
учащихся, стремления к самостоятельному приобретению новых знаний в
соответствии с жизненными потребностями и интересами;
- развитие научного мировоззрения учащихся на
основе усвоения метода физической науки и понимания роли физики в современном
естествознании, а также овладение умениями проводить наблюдения и опыты,
обобщать их результаты;
- развитие познавательных интересов учащихся
и помощь в осознании профессиональных намерений ;
- знакомство с основными
законами физики и применением этих законов в технике и в повседневной жизни;
2.Общая
характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы,
выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения.
Гуманитарное значение физики как
составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника
научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем
мире.
Знание физических законов необходимо для
изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
При составлении данной рабочей программы
учтены рекомендации Министерства образования об усилении практический,
экспериментальной направленности преподавания физики и включена внеурочная
деятельность.
Физика в основной школе изучается на
уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и
применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики в основной школе направлено
на достижение следующих целей:
- развитие
интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта
познавательной и творческой деятельности;
- понимание учащимися смысла основных
научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
- формирование у учащихся представлений о
физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается
решением следующих задач:
- знакомство
учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений
природы;
- приобретение учащимися знаний о
механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений, физических
величинах, характеризующих эти явления;
- формирование у учащихся умений наблюдать
природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные
исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в
практической жизни;
- овладение учащимися такими общенаучными
понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема,
теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
- понимание учащимися отличий научных данных
от непроверенной информации, ценности науки удовлетворения бытовых, производных
и культурных потребностей человека
Курс завершается итоговым тестом, составленным согласно требованиям уровню подготовки выпускников
основной школы.
3. Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для
обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том
числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В
примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21
час (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм
организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и
педагогических технологий, учета местных условий
Программа составлена
на базе Образовательного минимума содержания физического образования и с
учетом содержания учебника А.В. Перышкин. Е.М. Гутник «Физика 9 класс» ( с
сеткой 2 часа в неделю, всего 70 часов )
Планирование авторов учебника
соответствует региональному базисному учебному плану, но некоторые темы,
обязательные для изучения в соответствии с федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта основного общего образования (Правило
Ленца, явление самоиндукции, колебательный контур, испускание и поглощение
света атомами и ряд других), не включены в планирование авторов
учебника. Именно это потребовало совмещения отдельных тем для
высвобождения учебного времени, а также изменения количества часов на
изучение предусмотренных разделов
4. Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения физики
Личностные результаты учащихся.
1) в
ценностно- ориентационной сфере- чувство гордости за российскую физическую
науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность;
2) в
трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной
траектории;
3) в
познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей
познавательной деятельностью.
Метапредметными
результатами обучения физике в основной школе являются:
•овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов
своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
•понимание
различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими
моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на
примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
•формирование умений воспринимать,
перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической
формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с
поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста,
находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
•приобретение опыта самостоятельного поиска,
анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных
технологий для решения познавательных задач;
•развитие монологической и диалогической
речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,
понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
•освоение приемов действий в нестандартных
ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
•формирование умений работать в группе с
выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды
и убеждения, вести дискуссию.
Предметными результатами освоения
выпускниками основной школы программы по физике являются:
•понимание и способность объяснять такие
физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного
маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость
газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и
плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней
энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел,
нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция,
отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого
спектра излучения;
•умения измерять расстояние, промежуток
времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность,
кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты,
удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность
воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический
заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы,
оптическую силу линзы;
•владение экспериментальными методами
исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути
от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела,
силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального
давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника
от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на
участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления
проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления
индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения
света;
•понимание смысла основных физических законов
и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного
тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон
сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для
участка цепи, закон Джоуля—Ленца;
•понимание принципов действия машин, приборов
и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в
повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
•овладение разнообразными способами
выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с
условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
•умение использовать полученные знания,
умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана
окружающей среды, техника безопасности и др.).
5.Учебно-тематический план
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Кол-во
часов
|
Контрольные работы
|
Лабораторные работы
|
Проектные, тестовые, творческие, экскурсии
|
1
|
Законы взаимодействия и движения тел
|
27
|
2
|
2
|
|
|
а)Основы кинематики
|
11
|
1
|
1
|
|
|
б)Основы динамики
|
12
|
1
|
1
|
|
|
в)Законы сохранения в механике
|
4
|
|
|
|
2
|
Механические колебания, волны и звук
|
11
|
1
|
1
|
|
3
|
Электромагнитное поле
|
13
|
1
|
1
|
|
4
|
Строение атома и атомного ядра
|
16
|
1
|
2
|
|
5
|
Повторение
|
3
|
|
|
1
|
|
Итого.
|
70
|
5
|
6
|
1
|
6. Основное содержание программы по
разделам физики 9 класса с указанием обязательного демонстрационного
эксперимента и обязательных лабораторных работ.
Предлагаемое тематическое
планирование разработано применительно к примерной программе основного общего
образования по физике для 9 класса общеобразовательных учреждений и на основе
регионального базисного учебного плана основного общего образования по физике
для учителей, использующих в работе учебники линии А.В. Перышкин, Е.М. Гутник
из расчета 2 часа в неделю (70 часов в год)
I. Законы взаимодействия и движения тел
(27 часов)
1) Основы кинематики (11 часов)
Механическое движение. Система отсчета и
относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по
окружности.
Обязательный
демонстрационный эксперимент
1.
Равномерное прямолинейное движение
2.
Равноускоренное движение
Лабораторные работы. №1 «Исследование
равноускоренного движения без начальной скорости»
2 )Основы динамики ( 12 часов)
Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие
тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон
Ньютона. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Вес
тела. Невесомость. Центр тяжести тела. Закон всемирного тяготения.
Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Обязательный демонстрационный эксперимент
1.
Относительность движения
2.
Явление инерции
3.
Второй закон Ньютона
4.
Третий закон Ньютона
5.
Свободное падение тел в трубке Ньютона
6.
Направление скорости при равномерном движении по
окружности
Лабораторные работы. №2. «Исследование
свободного падения тел»
3 )Законы сохранения в механике ( 4 часа)
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное
движение.
Обязательный демонстрационный эксперимент
1.
Закон сохранения импульса
2.
Реактивное движение
II.
Механические колебания и волны. Звук
(11
часов)
Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний.
Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука и высота тона.
Обязательный демонстрационный эксперимент
1.
Механические колебания
2.
Зависимость периода колебаний груза на пружине от
массы груза
3.
Зависимость периода колебаний нитяного маятника от
длины нити
4.
Превращение энергии при механических колебаниях
5.
Механические волны
6.
Звуковые колебания
7.
Условия распространения звука
Лабораторная
работа. №3. « Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний
математического маятника от его длины»
III.
Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны
(13
часов)
Магнитное поле тока. Электромагнит.
Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на
проводник с током. Электродвигатель. Электромагнитная индукция. Опыты
Фарадея. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача
электрической энергии на расстояние .Колебательный
контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи
и телевидения.
Обязательный
демонстрационный эксперимент
1.
Электромагнитная индукция
2.
Правило Ленца
3.
Самоиндукция
4.
Электромагнитные колебания
5.
Получение переменного тока при вращении витка в
магнитном поле
6.
Устройство генератора переменного тока
7.
Устройство трансформатора
8.
Передача электрической энергии
9.
Свойства электромагнитных волн
10. Принципы
радиосвязи
11. Дисперсия
белого света.
Лабораторная работа №4. «Изучение
явления электромагнитной индукции»
IV. Строение атома и
атомного ядра. Квантовые явления
( 16 часов)
Радиоактивность. Альфа-, бета- и
гамма-излучения. Период полураспада. Опыты Резерфорда. Планетарная модель
атома. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Состав
атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Источники энергии
Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений
на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Обязательный демонстрационный эксперимент
1.
Модель опыта Резерфорда
2.
Наблюдение линейчатых спектров излучения
3.
Наблюдение треков в камере Вильсона
4.
Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц
Лабораторные
работы. №5, 6. «Изучение треков заряженных частиц по готовым
фотографиям»
Резерв (3 часа)
Формы и средства контроля
В ходе изучения курса физики 9 класса предусмотрен тематический и
итоговый контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных
работ.
Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения
различных тем равно 5:
- Контрольная работа №1 по теме «
Равномерное и равноускоренное движение»
- Контрольная работа №2 по теме «Законы
Ньютона. Закон сохранения импульса»
- Контрольная работа №3 по теме « Колебания
и волны. Звук»
- Контрольная работа №4 по теме
«Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны»
- Контрольная работа №5 по теме «Строение
атома и атомного ядра»
Кроме того, в ходе изучения данного курса
физики проводятся тестовые и самостоятельные работы, занимающие небольшую
часть урока ( от 10 до 20 минут).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.