Рабочая программа по географии

Пояснительная записка

Сведения об основных нормативных документах, с учетом которых разработана рабочая программа

Рабочая программа учебного предмета «География» разработана для обучающихся 6 класса общеобразовательной школы с учетом:

федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ( с изменениями), утверждённого приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015года№ 1577.

Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию.

Сведения об авторской программе

Рабочая программа учебного предмета «География» соответствует авторской программе: И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В.Душина, В,И,Сиротин Программа основного общего образования по географии. 5-9 классы (Рабочие программы. География. 5-9 классы: учебно- методическое пособие/сост. С.В.Курчина. – М: Дрофа, 2015 г

Сведения об используемом учебнике

Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.. География. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций. - М.: Дрофа, 2016.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

ответственное отношение к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

опыт участия в социально значимом труде;

осознанное, уважительное и доброжелательное отношением к другому человеку, его мнению;

коммуникативная компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

понимание ценности здорового образа жизни;

основы экологической культуры. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Познавательные

Обучающийся научится:

ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

работать в соответствии с предложенным планом;

сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;

выделять главное, существенные признаки понятий;

определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;

сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

классифицировать информацию по заданным признакам;

искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;

работать с текстом и нетекстовыми компонентами;

классифицировать информацию;

создавать тексты разных типов (описательные, объяснительные) и т. д.

оценивать работу одноклассников;

Коммуникативные

Обучающийся научится:

участвовать в совместной деятельности;

высказывать суждения, подтверждая их фактами

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

называть методы изучения Земли;

называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;

приводить примеры географических следствий движения Земли.

объяснять значение понятий: «градусная сеть», «план местности», «масштаб», «азимут», «географическая карта»;

                называть масштаб глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе; приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой;

находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

читать план местности и карту;

определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и на местности;

производить простейшую съемку местности;

классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории;

ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов;

определять (измерять) географические координаты точки, расстояния, направления, местоположение географических объектов на глобусе;

называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности;

объяснять значение понятий: «литосфера», «рельеф», «горные породы», «земная кора», «полезные ископаемые», «горы», «равнины»,

«гидросфера»,  «Мировой океан», «море», «атмосфера»,  «погода», «климат», «воздушная масса», «ветер»,  «климатический  пояс»,

«биосфера», «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона»;

называть и показывать основные географические объекты;

работать с контурной картой;

называть методы изучения земных недр и Мирового океана;

приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами;

определять по карте сейсмические районы мира, абсолютную и относительную высоту точек, глубину морей;

классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению;

объяснять особенности движения вод в Мировом океане, особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана, особенности циркуляции атмосферы;

измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуды температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц;

составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану;

описывать погоду и климат своей местности;

называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли;

называть меры по охране природы;

рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий;

приводить примеры стихийных бедствий в разных районах Земли;

составлять описание природного комплекса;

приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях.

Содержание учебного предмета, курса Введение. (1 ч)

Открытие, изучение и преобразование Земли. Как человек открывал Землю. Изучение Земли человеком. Современная география.

Земля – планета Солнечной системы. Земля – планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна.

Виды изображений поверхности Земли. (17 ч)

плану.

План местности (7 ч)

Понятие о плане местности. Что такое план местности? Условные знаки.

Масштаб. Зачем нужен масштаб? Численный и именованный масштабы. Линейный масштаб. Выбор масштаба.

Стороны горизонта. Ориентирование. Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Азимут. Определение направлений по

Изображение на плане неровностей земной поверхности. Рельеф. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали (изогипсы).

Профиль местности.

Составление простейших планов местности. Глазомерная съемка. Полярная съемка. Маршрутная съемка.

Географическая карта. (7ч)

Форма и размеры Земли. Форма Земли. Размеры Земли. Глобус – модель земного шара.

Географическая карта. Географическая карта – изображение Земли на плоскости. Виды географических карт. Значение географических карт. Современные географические карты.

Градусная сеть на глобусе и картах. Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и картах.

Географическая широта. Географическая широта. Определение географической широты.

Географическая долгота. Географические координаты. Географическая долгота. Определение географической долготы. Географические координаты.

Физико-географическое положение Брянской области.

Изображение на физических картах высот и глубин. Изображение на физических картах высот и глубин отдельных точек. Шкала высот и глубин.

Практические работы:

Изображение здания школы в масштабе.

Определение направлений и азимутов по плану местности

Составление плана местности методом маршрутной съемки.

Определение географических координат г. Брянска, п. Дубровка, и других объектов, географических объектов по их географическим координатам.

Строение Земли. Земные оболочки (33 ч)

Литосфера (6 ч)

Земля и ее внутреннее строение. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Изучение земной коры человеком. Из чего состоит земная кора?

Магматические горные породы. Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы.

Движения земной коры. Вулканизм. Землетрясения. Что такое вулканы? Горячие источники и гейзеры. Медленные вертикальные движения земной коры. Виды залегания горных пород.

Рельеф суши. Горы. Рельеф гор. Различие гор по высоте. Изменение гор во времени. Человек в горах.

Равнины суши. Рельеф равнин. Различие равнин по высоте. Изменение равнин по времени. Человек на равнинах.

Рельеф дна Мирового океана. Изменение представлений о рельефе дна Мирового океана. Подводная окраина материков. Переходная зона.

Ложе океана. Процессы, образующие рельеф дна Мирового океана.

Особенности геологического строения Брянской области. Полезные ископаемые Брянской области. Рельеф Брянской области.

Практическая работа. 5. Составление описания форм рельефа.

Гидросфера. (9 ч)

Вода на Земле. Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды.

Части Мирового океана. Свойства вод океана. Что такое Мировой океан? Океаны. Моря, заливы и проливы. Свойства океанической воды.

Соленость. Температура.

Движение воды в океане. Ветровые волны. Цунами. Приливы и отливы. Океанические течения.

Подземные воды. Образование подземных вод. Грунтовые и межпластовые воды. Использование и охрана подземных вод.

Реки. Что такое река? Бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки. Использование и охрана рек.

Озера. Что такое озеро? Озерные котловины. Вода в озере. Водохранилища.

Ледники. Как образуются ледники? Горные ледники. Покровные ледники. Многолетняя мерзлота.

Реки Брянской области. Озера и искусственные водоемы Брянской области. Болота и подземные воды Брянской области.

Практическая работа. 6. Составление описания внутренних вод – р. Десна.

Атмосфера. (10 ч)

Атмосфера: строение, значение, изучение. Атмосфера- воздушная оболочка Земли. Строение атмосферы. Значение атмосферы. Изучение атмосферы.

Температура воздуха. Как нагревается воздух? Измерение температуры воздуха. Суточный ход температуры воздуха. Средние суточные температуры воздуха. Средняя месячная температура. Средние многолетние температуры воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Причина изменения температуры воздуха в течение года.

Атмосферное давление. Ветер. Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферного давления. Изменение атмосферного давления.

Как возникает ветер? Виды ветров. Как определить направление и силу ветра? Значение ветра.

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Водяной пар в атмосфере. Воздух, насыщенный и ненасыщенный водяным паром. Относительная влажность. Туман и облака. Виды атмосферных осадков. Измерение количества атмосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков.

Погода и климат. Что такое погода? Причины изменения погоды. Прогноз погоды. Что такое климат? Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека.

Причины, влияющие на климат. Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течение года. Зависимость климата от близости морей и океанов и направления господствующих ветров. Зависимость климата от океанических течений. Зависимость климата от высоты местности над уровнем моря и рельефа.

Особенности климата Брянской области. Сезоны года Брянской области. Особенности погоды Брянской области.

Практические работы:

Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры п. Дубровка.

Построение розы ветров п. Дубровка.

Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным.

Биосфера. Географическая оболочка. (8 ч)

Разнообразие и распространение организмов на Земле. Распространение организмов на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность. Распространение организмов в Мировом океане. Многообразие организмов в морях и океанах. Изменение состава организмов с глубиной. Влияние морских организмов на атмосферу.

Природный комплекс. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. Взаимосвязь организмов. Природный комплекс. Географическая оболочка и биосфера.

Почвы. Растительный мир Брянской области. Животный мир Брянской области. Охраняемые природные территории и объекты Брянской области.

Практическая работа. 10. Составление характеристики природного комплекса (ПК) – п. Дубровка урочище «Черный ручей», смешанный

лес.

Население Земли. (5 ч)

Население Земли. Человечество – единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек и природа. Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления.

Население и города Брянской области. Естественные и антропогенные ландшафты Брянской области. Современная экологическая обстановка в Брянской области.

Тематическое планирование

№ п/п (в разделе)	Дата				Наименование разделов, тем отдельных уроков	Количество часов
	6 а		6 б
	по плану	факти- чески	по плану	факти- чески
Введение						1
1 (1)					Мир, в котором мы живём. ТБ на уроках географии. Открытие, изучение и преобразование Земли. Земля – планета Солнечной системы.	1
Раздел 1. Виды изображений поверхности Земли						14
1.1.План местности						7
2 (1)					Понятие о плане местности. Масштаб	1
3 (2)					Практическая работа № 1 «Изображение здания школы в масштабе»	1
4 (3)					Стороны горизонта. Ориентирование.	1
5 (4)					Практическая работа № 2 «Определение направлений и азимутов по плану местности»
6 (5)					Изображение на плане неровностей земной поверхности.	1
7. (6)					Составление простейших планов местности.	1
8 (7)					Практическая           работа           №        3.            «Составление плана  местности            методом маршрутной съемки»	1
1.2. Географическая карта						7
9 (1)					Форма и размеры Земли. Географическая карта.	1
10 (2)					Градусная сеть на глобусе и картах.	1
11 (3)					Географическая широта.	1
12 (4)					Географическая долгота. Географические координаты.	1
13 (5)					Физико-географическое положение Брянской области. Практическая работа № 4 «Определение географических координат г. Брянска, п. Дубровка, и других объектов,       географических            объектов        по        их            географическим	1

					координатам»
14 (6)					Изображение на физических картах высот и глубин.	1
15 (7)					Обобщение знаний по разделу «Виды изображения поверхности Земли» Контрольная работа по разделу «Виды изображения поверхности Земли»
Раздел 2. Строение Земли. Земные оболочки						33
2.1. Литосфера						6
16 (1)					Земля и её внутреннее строение.	1
17 (2)					Движения земной коры. Вулканизм.	1
18 (3)					Рельеф суши. Горы	1
19 (4)					Равнины суши. Практическая работа № 5 «Описание форм рельефа»	1
20 (5)					Особенности геологического          строения            Брянской        области.         Полезные ископаемые Брянской области. Рельеф Брянской области.	1
21 (6)					Рельеф дна Мирового океана	1
2.2. Гидросфера						9
22 (1)					Вода на Земле. Части Мирового океана. Свойства вод океана	1
23 (2)					Движение воды в океане.	1
24 (3)					Подземные воды.	1
25 (4)					Реки.	1
26 (5)					Озера.	1
27 (6)					Реки и озера Брянской области.	1
28 (7)					Практическая работа № 6 «Составление и описание внутренних вод – р. Десна»	1
29 (8)					Болота и подземные воды Брянской области.	1
30 (9)					Ледники.	1
2.3. Атмосфера						10

31 (1)					Атмосфера: строение, значение, изучение.	1
32 (2)					Температура воздуха.	1
33 (3)					Практическая работа № 7. «Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры п. Дубровка»	1
34 (4)					Атмосферное давление. Ветер.	1
35 (5)					Практическая работа № 8. «Построение розы ветров п. Дубровка»	1
36 (6)					Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.	1
37 (7)					Практическая работа № 9: «Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным Брянской области»	1
38 (8)					Погода и климат.	1
39 (9)					Причины, влияющие на климат.	1
40(10)					Особенности климата и погоды Брянской области	1
2.4. Биосфера. Географическая оболочка						8
41 (1)					Разнообразие и распространение организмов на Земле.	1
42 (2)					Почвы Брянской области.	1
43 (3)					Растительный мир Брянской области	1
44 (4)					Животный мир Брянской области	1
45 (5)					Распространение организмов в Мировом океане	1
46 (6)					Природный комплекс. Практическая работа № 10 «Составление характеристики природного комплекса (ПК) – урочище Черный ручей, смешанный лес»	1
47 (7)					Охраняемые природные территории и объекты Брянской области	1
48 (8)					Обобщение знаний по теме «Строение Земли. Земные оболочки»	1
Раздел 3. Население Земли						5
49 (1)					Население Земли. Население и города Брянской области.	1
50 (2)					Человек и природа.	1

51 (3)					Естественные и антропогенные ландшафты Брянской области. Современная экологическая обстановка в Брянской области.	1
52 (4)					Обобщение знаний по курсу. Итоговая контрольная работа	1