Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии материков и океанов 7 класс под редакцией В.А.Коринской, И.В.Душиной, В.А.Щенев

Рабочая программа по географии материков и океанов 7 класс под редакцией В.А.Коринской, И.В.Душиной, В.А.Щенев


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное

учреждение Павловская основная общеобразовательная школа



Принята: Утверждаю:

на педагогическом совете Директор школы_____ Салова Н. А.

Протокол № 1от 26. 08. 2015г. Приказ №37 от 26.08.2015г

Рабочая программа

по географии

7 класс

Учитель: Епанчина В.Н.

2015 / 2016 учебный год





Пояснительная записка



Общая характеристика предмета

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся. Программа определяет содержание курса и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности, дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.



Статус документа

Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренным совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089, на основе авторской программы по географии И.В. Душиной, В.А. Коринской « География материков и океанов » 7 класс, Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / составитель Е.В.Овсянникова. 2- е изд., стереотип.- М.: Дрофа,2009.- 128 с.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном. Основное содержание программы направлено на формирование ключевых образовательных компетенций (ценностно-смысловой, общекультурной, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, социально - трудовой, личностного самосовершенствования, компетенции выбора); сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Место предмета в базисном учебном плане.

Согласно действующему Базисному учебному плану, программа для 7 класса предусматривает обучение географии в объеме 2 часов в неделю. Рабочая программа составлена из расчета: количество часов в год -70; в неделю -2 часа. Практических работ – 21:. Преподавание осуществляется по УМК Душиной И.В., Коринской В.А., Щенева В.А.

На основе авторской программы И.В. Душиной, В.А. Коринской « География материков и океанов » 7 класс определён учебник В.А.Коринской, И.В. Душиной, В.А.Щенев География «География материков и океанов» 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/ И.В.Душина, В.А.Коринская, В.А.Щенёв. – 15 –е изд., стереотип. – М.: Дрофа. 2008.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения географии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по географии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Результаты обучения приведены в конце в графе "требования к уровню подготовки семиклассников", которые сформированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные программой. Система уроков сориентирована не столько на передачу "готовых знаний", сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:

В течение учебного года возможны изменения количества часов на изучение тем программы, несоответствие дат по плану и фактически в связи с совпадением уроков в расписании с праздничными днями, сроками проведения каникул и другими

особенностями функционирования учебного процесса.



Основные цели и задачи курса:

Изучение географии в 7 класса направлено на достижение следующих целей;

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенно­стях природы, населения и хозяйства разных территорий; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального ис­пользования;

  • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообраз­ных явлений и процессов:

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, са­мостоятельного приобретения новых знаний;

  • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонима­ния с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей сре­де;

  • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоя­тельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие её природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели, единство, определённый порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.

Требования к уровню подготовки учащихся

Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли в целом и на отдельных материках;

- природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

- основные особенности природы и её связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

Объяснять:

особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- различия в условиях жизни народов, в степени заселённости материков и отдельных стран;

- различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде; - особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в отдельных странах;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

понятия: платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность», уметь применять в процессе учебного познания. Описывать:- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и крупнейших стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их с

словесный или графический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

Определять (измерять):- географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, их крупных регионов, регионов, стран;

- типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселённые регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, культурно

исторические центры, крупные города;

приводить примеры, использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;



использовать приобретенные знания и умении в практической деятельности и повседневной жизни для:

чтения карт различного содержания, принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф:



Содержание программы курса «География материков и океанов»

Содержание программы построено с позиции единства курса «Географии материков и океанов» 7 класс и «Краеведения.



Введение (3ч)

Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации

«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, её природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли.

Современные географические исследования. Международный геофизический год, исследование Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.

Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначенные на картах, способы их изображения. Решение задач с использованием карты.

Практическая работа. Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями др.)

Практическая работа. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах





Раздел 1.Главные особенности природы Земли 10 часов

.

ТЕМА 1

ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ 2ч

Гипотезы происхождения и теория эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфер

Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).



ТЕМА 2

АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ 3 ч

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещённости и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы (А.И.Воейков). Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.

ТЕМА 3

ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН 2ч

Мировой океан - главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озёр); поземные воды.

Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально – природных комплексов.

ТЕМА 4

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА 3 часа

Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого веществ

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот вещества и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.

Практическая работа. Анализ схем круговоротов веществ и энергии

Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удалённости от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные религии.

Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным признакам.

Практическая работа. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения.

Раздел II

Материки и океаны (51ч)

ТЕМА 1

ОКЕАНЫ 2ч

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Практическая работа. Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору).

Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

ТЕМА 2

АФРИКА 10 ч

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История исследования материка.

Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Практические работы. 1.Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусах и километрах. Обучение определению географического положения материка. 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану. 4. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка(Египет, Алжир), Центральная Африка(Нигерия, Заир), Восточная Африка(Эфиопия, Кения), Южная Африка(ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыслы; религия

.Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий.

Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием человека. Крупные города, столицы, культурно – исторические центры стран региона

Практическая работа. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

ТЕМА 3

АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ 5ч

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменение природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте.

Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев. Австралия – страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Практические работы. 1. Сравнение географического положения Австралии и Африки, определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков. 2.Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.

ТЕМА 4

ЮЖНАЯ АМЕРИКА 8ч

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения.

Практические работы 1.Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки.2.Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.

Народы и страны. История заселения материка Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы – Восточную часть и Андийскую область

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно – исторические центры стран Южной Америки.

Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.



ТЕМА 5

АНТАРКТИДА 2ч

Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике.

Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка.

Практическая работа. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.



ТЕМА 6

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА 8ч

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.

Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) И Латинской Америки(Мексика и страны Карибского бассейна).Крупные города, сто

Практическая работа. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования.



ТЕМА 7

ЕВРАЗИЯ 17ч

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.

Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Практические работы.1.Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки, определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и их хозяйственной деятельности. 2. Сравнение природных зон по 40 –й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) - родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, обуславливающие её. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.

Крупные регионы Евразии. Состав территории страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные.

Крупнейшие города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго–Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия. Китай. Япония.

Южная Азия. Индия.

Юго- Восточная Азия. Индонезия.

Практические работы. 1. Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам. 2. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии. 3. Составление простейших картосхем размещения культурно – исторических центров зарубежной Евразии или картосхем крупнейших городов и разработка заданий для ориентирования по ним.



Раздел III

Географическая оболочка – наш дом (3ч)

Географическая оболочка, её свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей.

Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и её охране.

Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.

Экскурсия и практическая работа.1. Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия. 2. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.

Календарно-тематическое планирование по географии 7класс




Дата

Разделы курса, темы урока

Кол-во

часов

Элементы содержания

Практические, лабораторные работы

Д/з



Введение

3часа




1.

03.09.

Что изучают в курсе географии материков и океанов. Практическая работа №1

«Обучение простейшим приемам работы с источниками геоинформации «(картами, справочниками, словарями и др.)


Эпоха великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в ми­ре. Современные научные исследования космического пространства.

Практическая работа №1

«Обучение простейшим приемам работы с источниками геоинформации «(картами, справочниками, словарями и др.)

Стр.4-7

2.

07.09.

Как люди открывали Землю.



§1

3.

10.09.

Карта – особый источник географических знаний. Практическая работа №2

«Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах»




Практическая работа №2

«Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах»

§2



Раздел I Главные особенности природы Земли

10 часов




4








14.09

Литосфера

Происхождение материков и океанов.

Практическая работа №3 Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет.»

2



1

Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения ма­териков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане

Практическая работа №3 Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет.»

§3

5.

17.09.

Рельеф Земли.

1


§ 4



6.



21.09.

Атмосфера и климат Земли

Роль атмосферы в жизни

Земли.

3

1

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Тер­риториальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы



Стр.33-35

7

24.09

Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата

1


§5

8.

28.09.

Климатические пояса Земли

Практическая работа №4 «Характеристика климатических поясов и выделение их на контурной карте».






1

Практическая работа №4 «Характеристика климатических поясов и выделение их на контурной карте».


§6



9.



01.10.

Гидросфера

Мировой океан – главная часть гидросферы. Схема поверхностных течений.

2

Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Движение воды в океане. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Стихийные явления в океане правила обеспечения личной безопасности Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.


§7

10.

05.09.

Жизнь в океане Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.


1


§8

11.

08.10.

Географическая оболочка

Строение и свойства географической оболочки

3





1

Разнообразие растительного и животного мира Земли. Осо­бенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания



§9

12.

12.10.

Природные комплексы суши и океана






2


§ 10

13.


Природная зональность




3



§ 11







Раздел I I Население Земли

3 часа








14.

19.10.

Численность населения Земли

Размещение населения



§ 12

15.

22.10.

Народы и религии мира.


Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности


§ 13

16.


Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население.




§ 14



Раздел III Океаны и материки

51 часов




17.

26.10.

Океаны

Тихий океан, Индийский океан.

2 часа

Важнейшие географические объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропо- генных изменений природы океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты


§15

18.

05.11.

Атлантический и Северный Ледовитый океаны.



§16

19.

09.11.

Южные материки

Общие особенности природы южных материков.



§ 17

20.

12.11.


Африка

Географическое положение Африки История открытия и исследования.

Практическая работа №5

«Определение географических координат крайних точек Африки; обозначение и нанесение на контурную карту изучаемых в теме географических объектов»


Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения тер­ритории . Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Числен­ность и размещение населения. Историко географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населе -ния, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт География основных типов хозяйственной деятельности



Практическая работа №5

«Определение географических координат крайних точек Африки; обозначение и нанесение на контурную карту изучаемых в теме географических объектов»

§18

21.

16.11.

Особенности рельефа Африки. Полезные ископаемые.



§19

22.

19.11.

Климат Африки. Внутренние воды Африки.



§20

23.

23.11.

Природные зоны Африки



§21

24.

26.11.

Влияние человека на природу. Заповедники и национальные

парки.



§22

25.

30.11.

Население Африки.



§23

26.

03.12.

Страны Северной Африки. Алжир.



§24

27.

07.12.

Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия



§25

28.

10.12.

Страны Восточной Африки. Эфиопия.



§26

29.

14.12.

Страны Южной Африки. ЮАР.



§27

30.

21.12.

Австралия и Океания

Австралия: географическое положение и история исследования материка. Рельеф Практическая работа №6

«Определение географических координат крайних точек Австралии; обозначение и нанесение на контурную карту изучаемых в теме географических объектов»

5 часов

Особенности географического положения Австралии. Ос­новные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и ис­торико-культурные регионы




Практическая работа №6

«Определение географических координат крайних точек Австралии; обозначение и нанесение на контурную карту изучаемых в теме географических объектов»

§28

31.

24.12.

Климат Австралии. Внутренние воды.



§29

32.

28.12.

Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мира.



§30

33.

14.01.

Австралийский Союз.



§31



Океания. Природа население и страны.




§32

34.

18.01.

Южная Америка

Южная Америка: географическое положение. История открытия и освоения.

Практическая работа №7

«Определение по карте и нанесение на контурную карту элементов, характеризующих физико-географическое положение материка».

8 часов

Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и ос­воения территории. Деление Южной Америки на природ­ные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование ду­ховной и материальной культуры чело века и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных ти­пов хозяйственной деятель ности

Практическая работа №7

«Определение по карте и нанесение на контурную карту элементов, характеризующих физико-географическое положение материка».

§33

35.

21.01.

Рельефа Южной Америки. Особенности полезных ископаемых на материке. Практическая работа № 8

«Обозначение и нанесение на контурную карту изучаемых в теме географических объектов




Практическая работа № 8

«Обозначение и нанесение на контурную карту изучаемых в теме географических объектов»

§34

36.

25.01.

Климат и внутренние воды Южной Америки.



§35

37.

28.01.

Природные зоны Южной Америки.

Практическая работа № 9 «Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов Южной Америки»


Практическая работа № 9 «Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов Южной Америки»

§36

38.

01.02.

Население Южной Америки.



§37

39.

04.02.

Страны востока Южной Америки. Бразилия



§38

40.

08.02.

Страны Анд. Перу.

Практическая работа № 10

«Составление по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из названных в программе стран материка».


Практическая работа № 10

«Составление по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из названных в программе стран материка».

§39

41.

15.02.

Антарктида

Полярные области. Антарктида – особенности географического положения. Природа Антарктиды. Практическая работа №11

Обозначение и нанесение на контурную карту изучаемых в теме географических объектов и научных станций.

2 часа

Особенности географического положения Антарктиды. Ос­новные черты природы. Особенности от­крытия и изучения территории

Практическая работа №11

Обозначение и нанесение на контурную карту изучаемых в теме географических объектов и научных станций.

§40

42.


Обобщающее повторение по теме Южные материки




43.






Северные материки

Общие особенности природы северных материков



§41

44.

22.02.

Северная Америка





Северная Америка: географическое положение, история открытия и исследования материка. Практическая работа №12

Определение географических координат крайних точек Северной Америки; обозначение и нанесение на контурную карту изучаемых в теме географических объектов

8 ч





асов

Особенности географического положения материков. Ос­новные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и ис­торико-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населе­ния, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на Формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Практическая работа №12

Определение географических координат крайних точек Северной Америки; обозначение и нанесение на контурную карту изучаемых в теме географических объектов

§42

45.

25.02.

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.



§43

46.

01.03.

Климат Северной Америки. Внутренние воды Северной Америки. Практическая работа № 13 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположение в одном климатическом поясе;отражение результатов в таблице».


Практическая работа № 13 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположение в одном климатическом поясе;отражение результатов в таблице».

§44

47.

11.03.

Природные зоны Северной Америки.Население.



§45

48.

15.03.

.Канада.



§46

49.

18.03.

США



§47

50.

22.03.

Средняя Америка Мексика.



§48

51.

01.04.

Евразия

Евразия: географическое положение и история исследования материка. Практическая работа №14

«Определение географических координат крайних точек Евразии; обозначение и нанесение на контурную карту изучаемых в теме географических объектов»

17 часов

Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения террито -рии. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.


Практическая работа №14

«Определение географических координат крайних точек Евразии; обозначение и нанесение на контурную карту изучаемых в теме географических объектов»

§49

52.

05.04.

Особенности рельефа Евразии его развитие.

Практическая работа №15

«Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа, обозначение их на контурной карте, сравнение с другими материками»




Практическая работа №15

«Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа, обозначение их на контурной карте, сравнение с другими материками»

§50

53.

08.04.

Климат Евразии. Внутренние воды.

Практическая работа № 16 «Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам.» Практическая работа. №17 Составление характеристики одной из рек материка по плану




Практическая работа № 16 «Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам.» Практическая работа. №17 Составление характеристики одной из рек материка по плану

§51







54.

15.04

Природные зоны Евразии. Народы и страны Евразии.

Практическая работа №18

«Сравнение природных зон по 40 – й параллели в Евразии и Северной Америке , выявление черт сходства и различий в чередовании зон и степени их антропогенного изменения».


Практическая работа №18

«Сравнение природных зон по 40 – й параллели в Евразии и Северной Америке , выявление черт сходства и различий в чередовании зон и степени их антропогенного изменения».

§52

55.

26.04.

Страны Северной Европы.



§53

56.

29.04.

Страны Западной Европы. Великобритания



§54

57.

03.05.

Франция. Германия.



§55

58.

06.05.

Страны Восточной Европы.



§56

59.


Страны Восточной Европы.



§57

60.

10.05.

Страны Южной Европы.Италия



§58

61.

13.05.

Страны Юго-Западной Азии.



§59


62.


Страны Центральной Азии.



§60


63.

17.05.

Страны Восточной Азии (Китай).



§61

64.


Япония.



§62

65.

20.05.

Страны Южной Азии. Индия



§63

66.

24.05.

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.




67.

27.05.

Итоговый урок по теме „Евразия“ Практическая работа №19

Составление комплексного описания одной из стран Евразии по картам и другим источникам знаний.


Практическая работа №19

Составление комплексного описания одной из стран Евразии по картам и другим источникам знаний.



.

Раздел III географическая оболочка-наш дом

3 часа



§64

68.

31.05

Закономерности развития географической оболочки. Практическая работа №20

Выявление связей между компонентами природных комплексов, обусловленных различиями в получении тепла и влаги; описание природных комплексов с выявлением их особенностей и характера воздействия на них человека.


Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между ее компонентами.

Практическая работа №20

Выявление связей между компонентами природных комплексов, обусловленных различиями в получении тепла и влаги; описание природных комплексов с выявлением их особенностей и характера воздействия на них человека.

§65

69.


Взаимодействие природы и общества. Хозяйственная деятельность человека. Практическая работа № 21 Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы


Практическая работа № 21 Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы

§66

70.


Итоговое повторение за курс 7 класса













Формы и средства контроля:





Для проведения массового, выборочного и индивидуального контроля используются следующие методы контроля:

само-, взаимопроверка; оперативный (тестирование, географические диктанты), программированный, рубежный (поэтапный) контроль; устный и итоговый письменный контроль.


Формы контроля:

-фронтальный опрос;

-работа с картами;

- практическая работа;

-составление таблиц, схем, диаграмм, картосхем;

-тестирование



У М К


  1. В, А, Коринская, И, В, Душина, В, А Щенёв. География материков и океанов М. Дрофа. 2008

  2. Атлас с набором контурных карт

  3. Н, И Никитина. Поурочные разработки по географии 7 класс. М. Вако. 2008

  4. Т, Н, Воробцова. Поурочные планы. География 7 класс. Волгоград. 2004

  5. Г, Н, Элькин. География материков и океанов. Санкт – Петербург. Паритет. 2001

  6. Контрольно – измерительные материалы. М. Вако. 2012.



Литература

1Т.А. Смирнова. Хрестоматия по географии материков и океанов. М. Просвещение. 1987

2. Н.П. Смирнова, А.А. Шибанова. По материкам и странам. М. Просвещение. 1981

3. Д. П. Финаров. География материков и океанов. М. Просвещение.1996

4. Интернет – ресурсы





Номенклатура

Материки, части света, крупные острова, архипелаги

Маршруты важнейших путешествий

Материки, океаны

Самые крупные литосферные плиты

Влк.: Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма

Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды

Океаны, течения: Перуанское, Североатлантическое, Западноавстралийское, Канарское, Куросио, Бенгальское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.

Океаны, материки

Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения).

Крупные порты, районы добычи.

Крупные порты, районы добычи.

- моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.

М. Игольный

М. Альмади

М.Рас-Хафун

М. Рас-Энгела

Средиземное море, Красное море

Персидский залив Гвинейский залив

Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,

О. Мадагаскар

Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров

Восточно-Африканское плоскогорье

Ливийская пустыня

Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения

Горы Атлас

Драконовы горы, Камерун

П-ов Сомали

О. Мадагаскар

Эфиопское нагорье

Реки: Нил, Конго

Озера: Чад, Танганьика, Виктория

Водопад Виктория

Природные зоны

Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.

Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.

М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт

Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.

Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.

Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.

Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос

Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.

Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.

Анды.

Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.

Озера: Титикака, Маракайбо.

Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.

Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго

Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.

Полярные станции.

П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.

З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский

О-ва: Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские

Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.

Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро

Канада, Оттава, Монреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана

Мысы: Челюскин, Дежнева.

П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.

Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.

Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.

Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.

О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.

Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.

Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.

Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.

Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.

Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.

Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

Основные страны материка, их столицы.

Страны, столицы и крупные города



Тест по теме «ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ»

толщина земной коры составляет от длины земно­
го радиуса

  1. менее 1 % Б) около 10%

  2. около 25 % Г) около 50 %

2. Где образуется новая океаническая земная кора?

A) на окраинах материков

Б) в местах разрыва и растяжения земной коры

B) в местах столкновения материковых литосферных плит

3. В основании современных материков лежат:

A) платформы

Б) горные складчатые области

B) сейсмические пояса

4. Характерным признаком платформы является

A) устойчивость

Б) сейсмическая активность

B) положение в центре материка

5. Что из перечисленного относится к внешним процессам рельефообразования?

А) вулканизм

Б) медленные колебания земной коры

В) землетрясения

Г) деятельность ветра

6.Какие формы рельефа образуются преимущественно под воз­
действием внешних сил рельефообразования?

A) горные хребты

Б) срединно-океанические хребты

B) огромные равнины
Г) овраги

7. Установите соответствие между современным материком и
древним материком, частью которого он был когда-то.


Современный материк Древний материк

  1. Африка А) Лавразия

  2. Евразия Б) Гондвана

  3. Южная Америка


Буквы, соответствующие выбранным ответам, запишите в таблицу



1

2

3





8. Прочитайте предложение.

Срединно-океанические хребты, глубоководные желоба и глу­бинные разломы на суше объединяет то, что для них характерны 1)_______________ и 2)________________________________.

Выберите из нижеприведенного списка слова, которые нужно вставить в предложения, чтобы оно получилось верным.

А) медленные колебания земной коры

Б) извержения вулканов

В) землетрясения

Г) равнинный рельеф

Д) устойчивость

Буквы, соответствующие верным ответам, запишите в алфавит­ном порядке.


Приложение 2


Тест по теме «Южная Америка»

  1. В изучении материка особенно велика роль:

  1. Испанца Америго Веспуччи

  2. Англичанина Генри Бейтса

  3. Немца Александра Гумбольдта

  1. Южная Америка отделяется от Антарктического полуострова лишь небольшой полосой:

  1. Бассова пролива

  2. Пролива Дрейка

  3. Магелланова пролива

  1. Крайняя западная точка Южной Америки:

  1. Мыс Кабу-Бранку (7ю.ш., 35з.д.)

  2. Мыс Гальинас(12с.ш., 71з.д.)

  3. Мыс Париньяс (5ю.ш., 81з.д.)

  1. Выберите все теплые течения, омывающие Южную Америку:


Перуанское

Бразильское

  1. Гвианское

  2. Фолклендское




  1. В основе строения Равнинного Востока лежат преимущественно:

  1. Области древней платформы и древней складчатости

  2. Области древней платформы и молодой складчатости

  3. Области новой складчатости

  1. На Равнинном Востоке преобладают преимущественно:

  1. Руды металлов

  2. Топливные полезные ископаемые

  3. Осадочные полезные ископаемые, в том числе топливные и руды металлов

  1. Самая высокая вершина Анд:


Аконкагуа

Косцюшко

  1. Котопахи

  2. Килиманджаро



  1. Важнейшим полезным ископаемым Бразильского плоскогорья являются:

  1. Железные руды

  2. Каменный уголь

  3. Медные руды




  1. Менее 100 мм осадков в год в Южной Америке выпадает:


На Оринокской низменности

На Ла-Платской низменности

  1. В низовьях реки Укаяли

  2. В Пустыне Атакама



  1. Какие факторы способствуют образованию теплого и влажного климата равнинной части материка:



Географическое положение

Конфигурация материка

  1. Рельеф материка

  2. Господствующие ветры - пассаты


  1. Количество высотных поясов в Андах



Одинаково на всех широтах

Больше в экваториальных широтах

  1. Больше в тропических широтах

  2. Больше в умеренных широтах



  1. (Ответ запишите словами)

Самый высокий водопад мира – Анхель находится на одном из притоков реки__________ на ____________ плоскогорье.

  1. В Южной Америке пампой называют природную зону _____.

  2. Самбо в Южной Америке называют потомков от браков ________ и _______.

  3. Река Парана собирает свои воды с:

  1. Северных склонов Гвианского плоскогорья

  2. Южных склонов Бразильского плоскогорья

  3. Внутренних равнин

16. Где расположен город с таким климатом: средняя температура января +24С, средняя температура июля +22С,

среднегодовое количество осадков – 1500-2000 мм, большая часть осадков выпадает с ноября по март?


На Бразильском плоскогорье

На Гвианском плоскогорье

  1. На Амазонской низменности

  2. На острове Огненная Земля


17*. 90% населения Бразилии говорит на языке:



Испанском

Бразильском

  1. Латинском

  2. Португальском


18*. Почему этот регион часто называют Латинской Америкой?

  1. Многие народы этого региона говорят на латинском языке.

  2. Эта территория была открыта и освоена главным образом латинскими народами – испанцами, португальцами, итальянцами

  3. Культура народов региона сформировалась под влиянием католической церкви



19*. Какая из стран Южной Америки носит название драгоценного металла?


Мексика

Эквадор

  1. Аргентина

  2. Боливия


20*. Определите природную зону по ее описанию:


«Почва – красновато-черная; типичные растения – разнообразные злаки и травянистые растения; из животных – броненосец, лама, страус нанду, гривастый волк.»






Итоговое тестирование по географии в 7 классе Приложение 3. Найдите соответствие:

Материк

Общая площадь материка

(млн. км.2)

1. Евразия

А) 30,3

2.Африка

Б) 17,8

3.Северная Америка

В) 24,2

4. Южная Америка

Г) 9

5.Антарктида

Д) 54

6. Австралия

Е) 14

2. В основании, какого материка залегает несколько литосферных плит:

а) Африка, б) Антарктида, в) Южная Америка, г) Австралия, д) Евразия, е) Северная Америка.

3. Назовите самый теплый океан.

а) Тихий, б) Индийский, в) Атлантический, г) Северный Ледовитый.

4. Какому климатическому поясу Земли соответствует описание: в течение всего года господствует тропический воздух, высокое атмосферное давление, воздушные массы летом имеют очень высокую температуру, зимой воздух прохладнее. Воздушные массы очень сухие, осадки – редкое явление.

а) Экваториальный, б) тропический, в) умеренный, г) субтропический.

5. В каком климатическом поясе, из перечисленных, ярко выражены 4 сезона года:

а) Экваториальный, б) тропический, в) умеренный, г) субтропический.

6. В каком климатическом поясе, из перечисленных, осадков выпадает 2000-3000 мм:

а) Экваториальный, б) тропический, в) умеренный, г) арктический.

7. В каком климатическом поясе, из перечисленных, осадки выпадают в зимний период:

а) Экваториальный, б) тропический, в) умеренный, г) субтропический.

8. В каком климатическом поясе, из перечисленных, зимой преобладают арктические, а летом умеренные воздушные массы:

а) субэкваториальном, б) субтропическом, в) субарктическом.

9. Что является причиной полноводности экваториальных рек:

а) равнинный рельеф, б) реки пересекают экватор, в) находятся в климатическим поясе с большим количеством осадков.

10. В какой природной зоне растительность бедная, из – за высоких температур и недостаточного количества осадков, растут колючие кустарники, отдельные пучки трав, местами растительность отсутствует:

а) в тропических пустынях, б) в саваннах, в) в арктических пустынях.

11. В какой природной зоне в зимний период, из – за отсутствия осадков, многие деревья сбрасывают листву, травы выгорают, а в летний период растительность активно развивается, т.к наступает сезон дождей:

а) в экваториальных лесах, б) в саванне, в) в пустыне.

12. Какие природные зоны наиболее освоены человеком:

а) зона экваториальных лесов, б) зона саванн, в) зона тропических пустынь, г) зона степей, д) зона тундры.

13. В какой природной зоне, из перечисленных, черноземные почвы - богатые перегноем, плодородные:

а) в зоне тундры, б) в зоне степей, в) в зоне лесов.

14.В какой природной зоне произрастают: ель, сосна, лиственница:

а) в зоне тайги, б) в зоне влажных экваториальных лесов, в) в жестколистных вечнозеленых лесах.

15. На каком материке наибольшую площадь занимают тропические пустыни:

а) Австралия, б) Африка, в) Евразия, г) Ю. Америка, д) Северная Америка

16. На каком материке встречаются оазисы:

а) Антарктида, б) Африка, в) Евразия, г) Ю. Америка, д) Северная Америка

17.На каком материке находится самая полноводная река мира – Амазонка:

а) Антарктида, б) Африка, в) Евразия, г) Ю. Америка, д) Северная Америка

18. Какое озеро самое глубокое на планете:

а) Ньяса, б) Титикака, в) Байкал.

19. Расположите горы по возрасту: от самых старых до молодых:

а) Гималаи, б) Уральские, в) Кордильеры.

20. На каком материке встречаются такие животные: ехидна, утконос, коала, кенгуру.:

а) Антарктида, б) Африка, в) Евразия, г) Ю. Америка, д) Австралия.

21. На каком материке расположено только одно государство:

а) Антарктида, б) Африка, в) Евразия, г) Ю. Америка, д) Северная Америка е) Австралия.

22.На каком материке нет постоянного населения:

а) Антарктида, б) Африка, в) Евразия, г) Ю. Америка, д) Северная Америка е) Австралия.

23. На каком материке расположено государство – Россия:

а) Антарктида, б) Африка, в) Евразия, г) Ю. Америка, д) Северная Америка е) Австралия.

24. Какой материк является родиной картофеля, томатов, табака:

а) Антарктида, б) Африка, в) Евразия, г) Ю. Америка, д) Северная Америка е) Австралия.

25. Какой город имеет следующие координаты: 280 с.ш. и 740 в.д.

а) Москва, б) Сидней, в) Дели, г) Вашингтон



Перечень учебно-методических средств обучения



Литература (основная) В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А .Щенев учебник География «География материков и океанов» 7 кл15-е изд., стериотипное – М. Дрофа 2008


Сиротин В.И. «Практические работы по географии и методика их выполнения» 6-10кл. с комплектом контурных карт и заданиями .

  1. . Атлас. География материков и океанов с комплектом контурных карт и заданиями 7 класс.


Литература (дополнительная)


  1. Мультимедийный учебник: География 7 класс. География материков и океанов.

  2. 2.Авторы-составители: В.В. Барабанов, А.П.Кузнецов, И.Б,Шилина. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. География, 2011 / ФИПИ.

  3. 3.Повторение и контроль знаний. География.6 – 7 классы. Интерактивные дидактические материалы. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением/ Авт. – сост. И.А. Кугут. – М.:Планета, 2011. – 128с. – (Качество обучения)








Оборудование и приборы

  1. Карты настенные:

Африка, Австралия, Южная Америка, Северная Америка, Евразия (физическая, климатическая, политическая, природных зон),

Антарктика физическая,

Физическая карта полушарий,

Природные зоны мира,

Карта Мирового океана.

  1. Глобусы

  2. Компасы

  3. Теллурий
























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Рабочая программа по географии составлена к учебнику 7 класса "География материков и океанов" под редакцией В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А. Щенев. Классическая линия УМК по программе И.И.Баринова, А.А.Плешакова. Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). Содержит календарно - тематическое планирование, а также практические работы.

Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров6
Номер материала ДБ-387975
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх