Рабочая программа по ГПД (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №8» Советского района г. Казани

Согласовано                                               Согласовано                                            Утверждаю

Методическим объединением                  Ответственный за организацию            Директор ____ Пичугина М.В.

                                                                      по УВР  ____ Буткина И. Ю.                 Приказ №___

Протокол №______                                                                                                           «__»_______ 2015 г «__»_______ 2015 г

Рабочая программа

Группы продленного дня

для _1_ ступени

Авторы-составители

Миронова Диана Геннадиевна

Пояснительная записка

Поколение современных детей формируется под влиянием изменяющихся условий жизни, поэтому перед педагогами возникают все новые и более сложные задачи обучения и воспитания. Одна из главных задач школы состоит в том, чтобы не только дать знания, но и пробудить личность, привить интерес к обучению, тягу к самосовершенствованию. Познавательная деятельность школьника в современном обществе представляет собой систематически совершаемую деятельность подрастающего поколения. Также отличительной чертой познавательной деятельности школьника является характер протекания. В зависимости от активности, самостоятельности школьника в одних случаях познавательная деятельность носит подражательный, репродуктивный характер, в других -  поисковый, в иных – творческий. Именно характер протекания процесса деятельности и влияет на характер приобретаемых знаний, умений, навыков.

Внеклассная работа – составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени учащихся.

Внеклассная воспитательная работа представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка. Именно внеклассная рабата, в нашем случае в условиях ГПД, позволяет развивать познавательную активности младших школьников. В условиях школы продленный день должен создать для младших школьников некую рафинированную среду, которая втягивала бы в себя каждого ребенка, тем самым увлекая его, по возможности, из стихийного культурно-образовательного пространства в специально организованное воспитательное пространство, в котором ребенок должен быть защищен физически и психологически, занят разнообразной развивающей деятельностью, где ему было бы интересно.
            Данная программа предлагается для работы с детьми в условиях общеобразовательных школ. Программа рассчитана на учащихся начальной школы 6-8 лет (I класс) прибывающих  в группе продленного дня. Программа краткосрочная, рассчитана на 1 год.
Актуальность программы в том, что она создает благоприятные условия для личностного развития обучающихся, способствует формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию.
 

Цель программы: создание условий для развития личности воспитанника и его самореализация в соответствии с требованиями современного общества.
Данная программа имеет потенциал для решения следующих задач:
1. Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет дополнительного образования, а именно:
•    повышение эффективности и качества процесса обучения и воспитания;
•    повышение активности познавательной деятельности;
•    углубление межпредметных связей;
•    создание условий для равного проявления индивидуальных способностей в деятельности.
2. Подготовка школьника к жизни в обществе:
•    развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка, его нравственных качеств;
•    развитие коммуникативных способностей;
•    формирование у младших школьников целостного и эмоционально–образного восприятия мира;
•    эстетическое воспитание.

3. Основные задачи:            

- Воспитывать у учащихся организованность, собранность и дисциплинированность, самостоятельность и прилежание.

- Формировать положительное отношение к учёбе, потребность и способность выполнять учебные задания учителя.

- Прививать навыки здорового образа жизни.

- Продолжать работу по развитию навыков самообслуживания.

- Воспитывать любовь к труду, уважение к труду взрослых.

- Прививать бережное отношение к школьному имуществу, учебникам.

- Способствовать сплочению ученического коллектива.

- Повышение адаптивных возможностей детей благодаря улучшению их социальной ориентировки.

- Обогащение жизненного опыта путём организации предметно-практической и продуктивной деятельности.

- Уточнение и обогащение словарного запаса путём расширения и уточнения непосредственных впечатлений и представлений об окружающем мире.

Основные направления работы:

Валеологическое ( программа направления «Расти здоровым»);

Познавательное (программы направления «Читаем вместе», «Хочу все знать» и «В творческой мастерской»);

Досуговая деятельность («Занимательный час»)

Основные формы работы: практические занятия, ролевые игры, конкурсы, праздники, беседы, викторины, чтение художественной литературы, экскурсии.
Программа разработана с учетом запросов детей, потребностей семьи и общества в разносторонне развитой личности, острой необходимости социальной защиты детей в современных условиях.
Учебно-воспитательная работа в группе продленного дня по данной программе представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка в различных образовательных областях:
эстетическое воспитание – формируется эстетическое отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению); развивается чувство прекрасного;
физическое воспитание предполагает правильное физическое развитие школьника, выработку двигательных умений и навыков, формирование гигиенических умений и навыков;
трудовое воспитание – акцент делается на практическом применении школьниками теоретических знаний; трудовое образование является комплексным и включает представления о технике и технологии, умения решать практические задачи, достигать качественных результатов;
экологическое воспитание – основной задачей является конкретная практическая природоохранная деятельность;
нравственное воспитание – формирование нравственного создания, воспитание и развитие нравственных чувств, выработка умений и привычек нравственного поведения;
умственное воспитание.
Работа воспитателя по программе основывается на следующих принципах: гуманизма и педагогического оптимизма, признания уникальности каждого ребенка; гибкости, вариативности форм проведения занятий, разнообразия методов и приемов; интеграции различных видов деятельности.

Учебная нагрузка (33 учебные недели)

Программа	Часов в неделю	Часов в год
Расти здоровым	1	33
В творческой мастерской	1	33
Занимательный час	1	33
Читаем вместе	1	33
Хочу все знать	1	33
Всего:	5	165

Методический аспект:

Программа направления «Читаем вместе»
На занятии дети знакомятся с произведениями детской художественной литературы. Получают развитие навыка слушания на основе целенаправленного восприятия элементов формы и содержания литературного произведения. Учатся выражать собственное отношение к тексту.
Программа направления «В творческой мастерской»
Художественная деятельность включает в себя различные виды деятельности (познавательную, оценочную, воспитательную, игровую), которые входят в нее благодаря присутствующему в них эстетическому аспекту.

Главной целью программы является не механический труд ради упражнения рук, не изготовление отдельных занимательных поделок, а формирование высокого интеллекта и духовности через мастерство.

Ребенок делает первые шаги в мире искусства, от которых зависит глубина восприятия и приобщения к прекрасному во всех его проявлениях.

Программа направления «Хочу все знать»
Это цикл тематических занятий, посвященных Родине, семье, сезонным изменениям в природе, истории возникновения праздников; изучению правил дорожного движения, правил этикета, норм поведения в общественных местах и т.д.
 

Программа направления «Занимательный час»
Это учебные занятия, которые проходят в форме игры. Игра во внеклассной деятельности особенно успешно способствует развитию познавательной активности ребенка. Школьник становится субъектом деятельности. В данной программе осуществляется личностный подход к воспитанию: ребенку предоставляется возможность для самореализации, для развития своих задатков и способностей.
 

Программа направления «Расти здоровым». Данная программа отражает валеологический подход к воспитанию. Валеологическое обеспечение жизнедеятельности ребенка происходит на физиологическом и социальном уровнях путем сохранения, укрепления и формирования здоровья. Исходя из необходимости развития у детей представлений о здоровье как об многоаспектном явлении в данной целевой программе выделены спортивно-оздоровительное и общегигиеническое направления здорового образа жизни.
 

Игротека

в группе продлённого дня

Во время обучения ребенка в школе остро возникает проблема гипокинезии. Ребенок попадает в ситуацию резкого ограничения его двигательной активности, хотя потребности организма в движении возрастают. Из всех факторов (учебные и статические нагрузки, новый коллектив и т.д.) именно статические нагрузки наиболее трудно переносятся ребенком. Статическое напряжение, обеспечивающее поддержание рабочей позы школьника, приводит к быстрому утомлению детского организма, падению работоспособности, нарушению деятельности нервной системы, сколиозу.

Для снятия статического напряжения используются подвижные игры на воздухе, а в классе – малоподвижные и подражательные.

Игры и развлечения  в группе продлённого дня

№ п/п	Тема
	Подвижные игры, забавы и развлечения. В тёплую погоду на воздухе.
	Ø     Групповые игры (без разделения на команды).
	Ø     Командные игры.
	Ø     Игры-эстафеты.
	Ø     Соревнования-поединки.
	Ø     Большая игра с малым мячом.
	Ø     Прыгалки-скакалки.
	Ø     Забытые игры.
	Зимой на воздухе.
	Ø     На снеговой площадке.
	Ø     Строительные игры из снега. «Клуб ледяных инженеров».
	В помещении (в классе, зале)
	Ø     «Олимпийские игры в комнате».
	Ø     Подражательные игры.
	Ø     Весёлые состязания и малоподвижные игры.
	Ø     Игры за столом.

                                               ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ  РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

СПОРТИВНЫЙ ЧАС

1 .Снятие нервного напряжения, повышение умственной работоспособности, совершенствование физического развития двигательной активности, закрепление навыков физической подготовки, укрепление здоровья детей.

ОБЕД

2.Формирование навыков и культуры поведения за столом, личной гигиены, самообслуживания.

ПРОГУЛКА

3.Укрепление здоровья детей, развитие ловкости, двигательной активности, снятие нервного напряжения, воспитание коллективизма в труде, игре, развитие познавательной активности, любознательности , расширение кругозора( 1-этап беседа, 2 этап игры, 3 этап-10 минут свободного времени)

САМАПОДГОТОВКА

4.3акрепить навыки самообразовательной работы учащихся, вырабатывать собранность, дисциплинированность , прилежание, укреплять здоровье детей, формировать доступные гигиенические навыки , прививать навыки само и взаимопроверки и взаимопомощи.

КЛУБНЫЙ ЧАС

Приобщение детей к литературе, привитие любви и интереса к чтению, к искусству слова, к человеческой мудрости, выработке культуры речи, расширить активный словарный запас школьников, систематическому чтению , развивать технику чтения.

ИГРЫ, ЗАГАДКИ, РЕБУСЫ

Развивающие, познавательные игры способствуют развитию мышления у детей , памяти, внимания, творческого воображения, способности к анализу, развитию конструктивных умений творчества, воспитание у учащихся наблюдательности , обоснованности суждений, привычке к самопроверке, учить детей подчинять свои действия поставленной задаче, доводить начатую работу до конца.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЧАСЫ, ЭКСКУРСИИ

Развитие умственных способностей учащихся, совершенствование памяти и тренировки ее ,мышления, которые помогают лучшему усвоению и закреплению приобретенных в школе знаний, пробуждению у учащихся живого интереса к изучаемым предметам.

СПОРТИВНЫЕ СОСТЯЗАНИЯ, ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД,,БЕСЕДЫ .

Воспитание у детей с помощью спортивных состязаний, игры таких моральных качеств как коллективизм, товарищество, взаимопомощь местность, активность, стремление и воля к победе, умение подчиняться интересам коллектива, выполнять все правила. В процессе трудовой деятельности формировать морально-волевые качества,      трудолюбие, чувство долга, бережливость, творческое отношение к работе, стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца, воспитывать интерес к труду

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО, ПОДЕЛКИ, АППЛИКАЦИИ

 Развивать у детей эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать у детей интерес и любовь к искусству, расширить круг интересов, воспитание этических потребностей учащихся, развитие их мыслительной и творческой активности, формировать такие свойства как самостоятельность, целеустремленность, аккуратность, трудолюбия.

Приём детей в группу	12.10-12.25
Подготовка к обеду	12.25-12.50
Обед	12.50 – 13.20
Прогулка, игры на свежем воздухе.	13.20-14.10
Клубные занятия, беседы, лекции. Занятия в кружках, студиях.	14.10-15.20
Спортивный час , чтение книг.	15.20 – 16.20
Занятия по интересам . (Уборка игр, рабочих мест).	16.20 – 17.00
Прогулка, игры на свежем воздухе. Уход домой. Провести  беседу по ПДД.	17.00-18.00

Режим работы группы продлённого дня на 2015-2016 учебный год

№ урока	Тема урока	Количество часов	Планируемые результаты	Дата проведения
1	Режим дня школьника. Знакомства.	2	Регулятивные: планировать  свою деятельность в соответствии с целью. Познавательные: определять созидательную и разрушительную силу знаний и обосновывать свое мнение. Коммуникативные: формулировать  понятные высказывания в рамках учебного диалога. Личностный результат: Проявляют интерес к знаниям и способам их приобретения.	1 учебная неделя
2
3	Учимся общению.  Планета друзей.	1	Регулятивные: Выполнять взаимопроверку и корректировку задания. Познавательные: определять источники для поиска необходимой информации. Коммуникативные: Строить понятные для партнера высказывания. Личностные: Проявлять интерес к процессу обучения в гимназии.	1 учебная неделя
4	Я Гимназист	1	Регулятивные: Выполнять взаимопроверку и корректировку задания. Познавательные: определять источники для поиска необходимой информации. Коммуникативные: Строить понятные для партнера высказывания. Личностные: Проявлять интерес к процессу обучения в гимназии.	1 учебная неделя
5	Загадки осени. (Игра : «Хочу все знать»)	2	Регулятивные: ставить цели и строить план исследования. Познавательные: определять способы исследования окружающего  мира и обосновывать  свое мнение. Коммуникативные формулировать вопросы с целью познания  природы и жизни Личностные : Проявляют интерес к энциклопедии и др.источникам	1 учебная неделя
6				2 учебная неделя
7	Приметы осени	1	Регулятивные: Задавать вопросы по теме экскурсии. Познавательные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Коммуникативные  формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога. Личностные: Проявлять интерес к  знаниям и умение сопоставлять времена года.	2 учебная неделя
8	Экскурсия в осеннем парке	1	Регулятивные: Задавать вопросы по теме экскурсии. Познавательные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Коммуникативные  формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога. Личностные: Проявлять интерес к  знаниям и умение сопоставлять времена года.	2 учебная неделя
9	Конкурс рисунков. («Золотая осень»)	1	Регулятивные: Оценивать выполненное задание. Познавательные: Изучать художественное наследие по временам года,обосновывать свое мнение. Коммуникативные:строить понятные для партнера высказывания, для чего нужны условные обозначения. Личностные: Проявлять интерес к познанию мира благодаря художественному творчеству	2 учебная неделя
10	Дыхательные упражнения. (Знакомство с пев ческим дыханием)	1	Регулятивные: Выполнять задание в соответствии с целью. Познавательные: различать  виды дыхания, , формы его ведения. Коммуникативныеосуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь Личностные: Проявлять интерес к познанию своей  деятельности.	2 учебная неделя
11	Дыхательные упражнения. (Знакомство с пев ческим дыханием)	1	Регулятивные: Выполнять задание в соответствии с целью. Познавательные: различать  виды дыхания, , формы его ведения. Коммуникативныеосуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь Личностные: Проявлять интерес к познанию своей  деятельности.	3 учебная неделя
12	Игровая деятельность на свежем воздухе.	1	Регулятивные: Выполнять задание в соответствии с целью. Познавательные: Различать действия в  игре на свежем воздухе  и обосновывать свое мнение. Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания. Личностные: Проявлять интерес к познанию как части мироздания.	3 учебная неделя
13	«Мои игрушки – мой особый мир»	2	Регулятивные: оценивать выполненное задание. Познавательные: использовать приобретенные знания в практической деятельности. Коммуникативные; адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Творческое отношение к оформлению своего рассказа	учебная неделя
14				3 учебная неделя
15	Мы любители кросвордов	1	Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей. Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания. Личностные: Интерес к знаниям и способам их приобретения.	3 учебная неделя
16	Муз.кружок .Песни ко дню учителя.	1	Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей. Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.	4 учебная неделя
17	«Кто самый внимательный»	2	Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью. Познавательные: определять виды транспорта, необходимые для проектируемого путешествия. Коммуникативныеформулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога. Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей. Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания. Личностные: Понимание собственных достижений при освоении темы.	4 учебная неделя
18				4 учебная неделя
19	Беседа-« Живая и неживая природа»	2	Регулятивные: Отстаивать свою очку зрения. Познавательные: воспринимать образ природы «мир как дом» в разных видах народного творчества и обосновывать свое мнение. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывании. Познавательные: раскрывать значение понятий «живое и неживое», «природные объекты». Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Личностные: Проявлять интерес к живому и неживому миру и его обитателях Регулятивные: выполнять взаимопроверку при выполнении задания.	4 учебная неделя
20				5 учебная неделя
21	Беседа «Как я провожу свободное время»	2	Регулятивные: Определить последовательность действий. Познавательные: самостоятельно выделить свои интересы внешкольной деятельности и обосновывать свое мнение. Коммуникативные :строить понятные для партнера высказывании. Личностные: Нравственно-личностная ориентация в неурочное время.	5 учебная неделя
22				5 учебная неделя
23	Рейд  «Мое рабочее время и место, уход за ним»	2	Регулятивные: Отстаивать свою очку зрения. Познавательные: воспринимать последовательность действий во времени  и обосновывать свое мнение. Коммуникативныестроить понятные для партнера высказывании.  Личностные:проявлять интерес к результату своих действий.	5 учебная неделя
24				5 учебная неделя
25	Литературный час Сказки народов мира.	2	Регулятивные : целеполагание и прогнозирование итога сказок. Познавательные: раскрывать значение понятий «мир сказок», «сказка -миф», «народная мудрость». Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках совместного диалога. Регулятивные: выполнять  взаимопроверку и самооценку выполненного задания -игры. Познавательные: различать сказки по происхождению. Коммуникативные использовать речевые средства для представления результата деятельности.	5 учебная неделя
26				6 учебная неделя
27	Татарские народные сказки.	2	Регулятивные: Оценивать выполненное задание. Познавательные: Изучать художественное наследие по временам года,обосновывать свое мнение. Коммуникативные:  строить понятные для партнера высказывания, для чего нужны условные обозначения. Личностные: Проявлять интерес к познанию мира благодаря художественному творчеству Личностные: проявлять интерес к народному творчеству.	6 учебная неделя
28				6 учебная неделя
29	Логические игры-решение задач.	2	Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью. Познавательные: определять виды транспорта, необходимые для проектируемого путешествия. Коммуникативныеформулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога. Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: осознавать роль  логики в жизни людей. Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания. Личностные: Понимание собственных достижений при освоении темы.	6 учебная неделя
30				6 учебная неделя
31	По городам и странам.	2	Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с планом. Познавательные: различать символы-образы природных стихий в народном творчестве и обосновывать свое мнение. Коммуникативные договариваться и приходить к общему решению при работе в паре. Личностные: Проявлять бережное отношение к чистоте воздуха	7 учебная неделя
32				7 учебная неделя
33	Природные стихии в народном творчестве.	1	Регулятивные: выполнять задание в соответствии с планом. Познавательные: определять состав и свойства воздуха, обосновывать свое мнение.  Коммуникативные договариваться и приходить к общему решению при работе в группе.
34	Правила дорожного движения	2	Регулятивные: Оценивать и планировать  выполненное задание. Познавательные: понимать значение дорожных обозначений,обосновывать свое мнение. Коммуникативные:  строить понятные для партнера высказывания, для чего нужны условные обозначения. Личностные: Проявлять внимательное отношение к ПДД.	7 учебная неделя
35				7 учебная неделя
36	Музыкальный кружок.Песни об осени.	2	Регулятивные: выполнять задание в соответствии с планом и заданиями. Познавательные: определять характер звучания песен, обосновывать свое мнение.  Коммуникативные : слаженно петь и приходить к общему звучанию при работе в группе. Личностные: знакомство с песенным материалом,бережное отношение к голосу.	8 учебная неделя
37				8 учебная неделя
38	Решение ребусов и чайнвордов.	2	Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей. Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания. Личностные: Интерес к знаниям и способам их приобретения.	8 учебная неделя
39				8 учебная неделя
40	Рейд-«Природа и мы»	2	Регулятивные: выполнять задание в соответствии с планом. Познавательные: определять состав и свойства воздуха, обосновывать свое мнение.  Коммуникативные договариваться и приходить к общему решению при работе в группе. Личностные: Проявлять бережное отношение к природным богатствам.	8 учебная неделя
41				9 учебная неделя
42	Школьный музей.	1	Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания. Познавательные: выбирать вариант выполнения задания. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: проявлять интерес к истории школы.	9 учебная неделя
43	Час общения – «Природа и мы»	2	Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания. Познавательные: определять роль растений для жизни на Земле. Коммуникативные: учитывать разные мнения в рамках  диалога. Личностные: Проявлять интерес и бережное отношение к природе.	9 учебная неделя
44				9 учебная неделя
45	Игры в картинках	1	Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей. Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.	9 учебная неделя
46	Светофор – наш друг. Беседа о ПДД. Школа светофорных наук.	2	Регулятивные: Оценивать и планировать  выполненние задания-игры. Познавательные : понимать значение дорожных обозначений, обосновывать свое мнение. Коммуникативные:  строить понятные для партнера высказывания, для чего нужен  светофор, его функции. Личностные: Проявлять внимательное отношение к ПДД.	10 учебная неделя
47				10 учебная неделя
48	Конкурс рисунков и иллюстраций к любимым песням.	2	Регулятивные: творчески  выполнять задание в соответствии с целью. Познавательные: устанавливать  связи  между песенным и художественным материалом и обосновывать свое мнение. Коммуникативные формулировать собственное высказывание, используя свой опыт. Моделировать в графическом рисунке особенности знакомой песни . Личностные:  Проявлять интерес к изучению иллюстраций-изображений и художественному воплощению песенного материала.	10 учебная неделя
49				10 учебная неделя
50	Лес – волшебный дворец.	2	Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью Познавательные: определять значение почвы для растений, животных, человека и обосновывать свое мнение. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять бережное отношение к природе.	10 учебная неделя
51				11 учебная неделя
52	По городам и странам.	1	Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью Познавательные: определять значение почвы для растений, животных, человека и обосновывать свое мнение. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять бережное отношение к природе.	11 учебная неделя
53	Сказки и любимые стихи	2	Регулятивные: выполнять задание в соответствие с целью Познавательные: использовать приобретенные знания для составления рассказа, уметь различать авторский и народный текст. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять бережное отношение к народному и авторскому творчеству.	11 учебная неделя
54				11 учебная неделя
55	Музыкальный кружок. Коллейдоскоп песен	2	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. (Работа в паре, в группе) Личностные: Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.	11 учебная неделя
56				12  учебная неделя
57	Литературный час. Рассказы из мульт- фильмов	2	Регулятивные:  формулировать учебную задачу. Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию Личностные: Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов.	12 учебная неделя
58				12 учебная неделя
59	Правила поведения в ГПД.(Беседа)	2	Регулятивные: выполнять самооценку и взаимооценку учебного задания. Познавательные: раскрывать значение понятия «богатства природы» и использовать его в активном словаре. Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.	12 учебная неделя
60				12 учебная неделя
61	Уход за комнатными растениями	2	Регулятивные:  формулировать учебную задачу. Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ,адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.	13 учебная неделя
62				13 учебная неделя
63	Охрана  природы в культуре народов России и мира.	2	Регулятивные:  формулировать учебную задачу. Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ,адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению.	13 учебная неделя
64				13 учебная неделя
65	Правило поведения в ГПД.(беседа)	1	Регулятивные: выполнять взаимопроверку, взаимооценку и самооценку учебного задания. Познавательные: раскрывать смысл пословиц, отражающих внимательное отношение друг к другу, и обосновывать свое мнение. Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему мнению Личностные: Осознавать значение своих действий в ГПД .	13 учебная неделя
66	Чудесное путешествие.	2	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные: выбирать вариант выполнения задания. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.	14 учебная неделя
67				14 учебная неделя
68	Родной дом – уголок Отчизны	2	Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.  Познавательные: объяснять значения слова «мир» и обосновывать свое мнение. Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.	14 учебная неделя
69				14 учебная неделя
70	Свой дом – свой простор.	2	Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные: определять структуру старинного дома как образа вселенной и обосновывать свое мнение. Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Личностные: Проявлять уважительное отношение к  культурному многообразию человества.	14 учебная неделя
71				15 учебная неделя
72	В красном углу сесть – великая честь.	2	Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания. Познавательные: объяснять внутреннее устройство старинного дома и обосновывать свое мнение. Коммуникативные: формулировать собственное  высказывание в рамках  учебного диалога, используя термины. Личностные: Проявлять  интерес к обустройству старинного дома.	15 учебная неделя
73				15 учебная неделя
74	Побываем в гостях.	1	Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания. Познавательные: рассказывать о традициях гостеприимства в древности в настоящее время. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.	15 учебная неделя
75	На свет появился – с людьми породнился.	1	Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило. Познавательные: различать прямое родство и родство по свойству и обосновывать свое мнение. Коммуникативные формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога. Личностные: Проявлять интерес к познанию мира	15 учебная неделя
76	Родословное древо	2	Регулятивные:  соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные: определять степень родства в своей семье и обосновывать свое мнение. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять желание узнать названия родственников по степени родства и свойства.	16 учебная неделя
77				16 учебная неделя
78	Муж и жена – одна душа.	1	Регулятивные: выполнять взаимопроверку, самопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные: определять условия успешной жизни молодоженов и обосновывать свое мнение. Коммуникативные формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога. Личностные: Проявлять уважительное отношение к семейным обычаям и обрядам.	16 учебная неделя
79	Святость отцовства и материнства.	1	Регулятивные: планировать свое действие в соответствии учебного плана. Познавательные: раскрывать значения понятий. Коммуникативныеконструктивно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога. Личностные: Проявлять уважительное отношение к семейным обычаям и обрядам.	16 учебная неделя
80	Добрые дети – дому венец.	1	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат. Познавательные: рассказывать о значении имени. Коммуникативные формулировать собственное мнение. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.	16 учебная неделя
81	Детские  игры – школа здоровья	2	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные: понимать назначение детских игр и обосновывать свое мнение. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.  Проявлять интерес к познанию мира.	17 учебная неделя
82				17 учебная неделя
83	В кругу семьи.	1	Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: выбирать вариант выполнения задания. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.  Личностные: Проявлять творческое отношение к процессу решения кроссворда	17 учебная неделя
84	Строение тела человека.	2	Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные: раскрывать значение понятия «внешнее и внутреннее строение тела человека», различать внешнее и внутреннее строение тела человека. Коммуникативные формулировать собственное высказывание, в рамках учебного диалога. Проявлять интерес к внутреннему строению организма человека и здоровому образу жизни.	17 учебная неделя
85				17 учебная неделя
86	Как работает наш организм	2	Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: определять деятельность каждой системы органов человека и обосновывать свое мнение. Коммуникативные конструктивно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению. Личностные: Проявлять интерес к изучению темы	18 учебная неделя
87				18 учебная неделя
88	Что такое гигиена.	2	Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные: гигиенически правильный образ жизни и обосновывать свое мнение. Коммуникативные формулировать собственное мнение. Личностные:  Бережное отношение к своему здоровью	18 учебная неделя
89				18 учебная неделя
90	Путешествие по городу Здоровейка.	1	Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания. Познавательные: извлекать из различных источников дополнительную информацию о работе организма. Коммуникативные адекватно использовать  речевые средства для представления результата. Личностные:  Проявлять желание вести здоровый образ жизни	18 учебная неделя
91	Школа первой помощи.	2	Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные: определять изменения температуры тела человека и обосновывать свое мнение. Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению Проявлять желание вести здоровый образ жизни.	19 учебная неделя
92				19 учебная неделя
93	Здоровью цены нет.	1	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные:  выбирать вариант выполнения задания. Коммуникативные адекватно использовать  речевые  средства для представления результата. Личностные: Проявлять творческое отношение к процессу создания советов по здоровому образу жизни.	19 учебная неделя
94	Дом не велик, а стоять не велит.	1	Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило. Познавательные: определять особенности распределения обязанностей в старинной семье и обосновывать свое мнение. Коммуникативные  формулировать высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога Проявлять интерес к познанию мира	19 учебная неделя
95	Семейный бюджет.	1	Регулятивные:  выполнять самооценку учебного задания. Познавательные: определять составные части семейных доходов, расходов и обосновывать свое мнение. Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Личностные: Оценивать результат своей деятельности	19 учебная неделя
96	Мудрость старости.	1	Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило. Познавательные: раскрывать смысл крылатых выражений и обосновывать свое мнение. Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Проявлять уважительное отношение к старости	20 учебная неделя
97	Путешествие к А.С.Пушкину.	2	Регулятивные: выполнять взаимооценку, самооценку учебного задания. Познавательные: раскрывать значения понятия «неразрывная связь поколений». Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Осознание успешности при изучении темы	20 учебная неделя
98				20 учебная неделя
99	Моя семья – моя гордость.	2	Регулятивные: выполнять  самопроверку учебного задания. Познавательные : использовать приобретенные знания для составления рассказа о семье. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные:  Осознание успешности при изучении темы.	20 учебная неделя
100				20 учебная неделя
101	Всемирное наследие.	2	Регулятивные: выполнять учебное задание, используя алгоритм. Познавательные: определять объекты природного и культурного наследия планеты. Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога. Проявлять уважительное отношение к природному и культурному наследию человечества, России.	21 учебная неделя
102				21 учебная неделя
103	Московский Кремль	1	Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные: определять историко-культурное значение Московского Кремля и обосновывать свое мнение. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Осознание успешности при изучении темы.	21 учебная неделя
104	Озеро Байкал.	1	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные: определять уникальность озера Байкал и обосновывать свое мнение. Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Проявлять интерес к озеру Байкал как одному из Чудес света.	21 учебная неделя
105	Путешествие в Египет.	2	Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью. Познавательные: определять объекты культурного наследия Египта. Коммуникативные согласовывать различные мнения при выполнении учебных заданий. Личностные: Проявлять интерес к мировой культуре.	21 учебная неделя
106				22 учебная неделя
107	Путешествие в Грецию.	2	Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные: определять объекты культурного наследия Греции. Коммуникативныесогласовывать различные мнения при выполнении задания. Личностные: Проявлять интерес к мировой культуре.	22 учебная неделя
108				22 учебная неделя
109	Путешествие в Иерусалим.	1	Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания. Познавательные: определять местоположение Иерусалима в Израиле и обосновывать свое мнение. Коммуникативные адекватно взаимодействовать в партнером в рамках учебного диалога.  Проявлять интерес к духовному наследию	22 учебная неделя
110	Путешествие в Китай.	2	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные: определять объекты  Всемирного наследия Китая. Коммуникативные формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога. Личностные: Проявлять интерес к мировой культуре и духовному наследию.	22 учебная неделя
111				23 учебная неделя
112	Всемирные духовные сокровища.	3	Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного материала. Познавательные: смысл нравственных заповедей человечества и обосновывать свое мнение. Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога Проявлять уважительное отношение к Всемирному наследию человечества.	23 учебная неделя
113				23 учебная неделя
114				23 учебная неделя
115	Заочное путешествие к объектам Всемирного наследия.	2	Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью Познавательные: выбирать вариант выполнения задания. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Проявлять творческое отношение.	23 учебная неделя
116				24 учебная неделя
117	Задачи со спичками	2	Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей. Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.	24 учебная неделя
118				24 учебная неделя
119	Объемная аппликация. «Аквариум»	2	Регулятивные: Выполнять взаимопроверку и корректировку задания. Познавательные: определять источники для поиска необходимой информации. Коммуникативные Строить понятные для партнера высказывания. Личностные: Проявлять интерес к процессу обучения в гимназии.	24 учебная неделя
120				24 учебная неделя
121	Секреты здорового питания	2	Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного материала. Познавательные: различать здоровая пища или нет, Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога Проявлять уважительное отношение к Всемирному наследию человечества.	25 учебная неделя
122				25 учебная неделя
123	По городам и странам.	2	Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью Познавательные: определять значение почвы для растений, животных, человека и обосновывать свое мнение. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять бережное отношение к природе.	25 учебная неделя
124				25 учебная неделя
125	Решение ребусов и чайнвордов.	2	Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей. Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания. Личностные: Интерес к знаниям и способам их приобретения.	25 учебная неделя
126				26 учебная неделя
127	Шашечный турнир	1	Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей. Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.	26 учебная неделя
128	«Кто самый внимательный»	2	Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью. Познавательные: определять виды транспорта, необходимые для проектируемого путешествия. Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.	26 учебная неделя
129	Шахматный турнир	1	Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей. Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания. Личностные: Понимание собственных достижений при освоении темы.	26 учебная неделя
130	Минуты поэзии	1	Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей. Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.	26 учебная неделя
131	Крылатые слова	2	Регулятивные : целеполагание и прогнозирование итога сказок. Познавательные: раскрывать значение понятий «мир сказок», «сказка -миф», «народная мудрость». Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках совместного диалога.	27 учебная неделя
132				27 учебная неделя
133	Что такое гигиена.	2	Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные: гигиенически правильный образ жизни и обосновывать свое мнение. Коммуникативные формулировать собственное мнение. Личностные:  Бережное отношение к своему здоровью	27 учебная неделя
134				27 учебная неделя
135	Правила поведения в ГПД.(Беседа)	2	Регулятивные: выполнять взаимопроверку, взаимооценку и самооценку учебного задания. Познавательные: раскрывать смысл пословиц, отражающих внимательное отношение друг к другу, и обосновывать свое мнение. Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему мнению Личностные: Осознавать значение своих действий в ГПД .	27 учебная неделя
136				28 учебная неделя
137	Лес – волшебный дворец.	2	Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью Познавательные: определять значение почвы для растений, животных, человека и обосновывать свое мнение. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять бережное отношение к природе.	28 учебная неделя
138				28 учебная неделя
139	Уважение к старшим	2	Регулятивные: выполнять  самопроверку учебного задания. Познавательные : использовать приобретенные знания для составления рассказа о семье. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные:  Осознание успешности при изучении темы.	28 учебная неделя
140				28 учебная неделя
141	Весёлая арифметика	2	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные:  использовать приобретенные знания. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.	29 учебная неделя
142				29 учебная неделя
143	Побываем в гостях.	1	Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания. Познавательные: рассказывать о традициях гостеприимства в древности в настоящее время. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.	29 учебная неделя
144	В кругу семьи.	1	Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: выбирать вариант выполнения задания. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.  Личностные: Проявлять творческое отношение к процессу решения кроссворда	29 учебная неделя
145	Охрана  природы в культуре народов России и мира.	2	Регулятивные:  формулировать учебную задачу. Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ,адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению.	29 учебная неделя
146				30 учебная неделя
147	Игровая деятельность на свежем воздухе.	1	Регулятивные: Выполнять задание в соответствии с целью. Познавательные: Различать действия в  игре на свежем воздухе  и обосновывать свое мнение. Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания. Личностные: Проявлять интерес к познанию как части мироздания.	30 учебная неделя
148	Школа первой помощи.	2	Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные: определять изменения температуры тела человека и обосновывать свое мнение. Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению Проявлять желание вести здоровый образ жизни.	30 учебная неделя
149				30 учебная неделя
150	Объемная аппликация «Пчелка»	2	Регулятивные: Выполнять взаимопроверку и корректировку задания. Познавательные: определять источники для поиска необходимой информации. Коммуникативные Строить понятные для партнера высказывания. Личностные: Проявлять интерес к процессу обучения в гимназии.	30 учебная неделя
151				31 учебная неделя
152	Магазин головоломок	2	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные:  использовать приобретенные знания. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.	31 учебная неделя
153				31 учебная неделя
154	Квилинг.	2	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные:  использовать приобретенные знания. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.	31 учебная неделя
155				31 учебная неделя
156	Закрепление изученного.	1	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные:  использовать приобретенные знания. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.	32  учебная неделя
157	Оригами «Голубь-символ мира»	2	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные:  использовать приобретенные знания. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.	32 учебная неделя
158				32 учебная неделя
159	«Все профессии важны, все профессии нужны!»	2	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные:  использовать приобретенные знания. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.	32 учебная неделя
160				32 учебная неделя
161	Школа безопасности.	2	Регулятивные: выполнять взаимопроверку, взаимооценку и самооценку учебного задания. Познавательные: узнать об основных правил безопасного существования на территории школы и за ней. Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему мнению Личностные: Осознавать значение своих действий.	33 учебная неделя
162				33 учебная неделя
163	Что мы узнали. Чему научились	1	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные:  использовать приобретенные знания. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.	33 учебная неделя
164	КВН.	1	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные:  использовать приобретенные знания. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.	33 учебная неделя
165	Закрепление изученного.	1	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные:  использовать приобретенные знания. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Оценивать результат собственной деятельности.	33 учебная неделя