Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ГПД (1 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по ГПД (1 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №8» Советского района г. Казани



Согласовано Согласовано Утверждаю

Методическим объединением Ответственный за организацию Директор ____ Пичугина М.В.

по УВР ____ Буткина И. Ю. Приказ №___

Протокол №______ «__»_______ 2015 г «__»_______ 2015 г








Рабочая программа

Группы продленного дня

для _1_ ступени











Авторы-составители

Миронова Диана Геннадиевна











Пояснительная записка

 

Поколение современных детей формируется под влиянием изменяющихся условий жизни, поэтому перед педагогами возникают все новые и более сложные задачи обучения и воспитания. Одна из главных задач школы состоит в том, чтобы не только дать знания, но и пробудить личность, привить интерес к обучению, тягу к самосовершенствованию. Познавательная деятельность школьника в современном обществе представляет собой систематически совершаемую деятельность подрастающего поколения. Также отличительной чертой познавательной деятельности школьника является характер протекания. В зависимости от активности, самостоятельности школьника в одних случаях познавательная деятельность носит подражательный, репродуктивный характер, в других -  поисковый, в иных – творческий. Именно характер протекания процесса деятельности и влияет на характер приобретаемых знаний, умений, навыков.

Внеклассная работа – составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени учащихся.

Внеклассная воспитательная работа представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка. Именно внеклассная рабата, в нашем случае в условиях ГПД, позволяет развивать познавательную активности младших школьников. В условиях школы продленный день должен создать для младших школьников некую рафинированную среду, которая втягивала бы в себя каждого ребенка, тем самым увлекая его, по возможности, из стихийного культурно-образовательного пространства в специально организованное воспитательное пространство, в котором ребенок должен быть защищен физически и психологически, занят разнообразной развивающей деятельностью, где ему было бы интересно.
            Данная программа предлагается для работы с детьми в условиях общеобразовательных школ. Программа рассчитана на учащихся начальной школы 6-8 лет (I класс) прибывающих  в группе продленного дня. Программа краткосрочная, рассчитана на 1 год.
Актуальность программы в том, что она создает благоприятные условия для личностного развития обучающихся, способствует формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию.
 

Цель программы: создание условий для развития личности воспитанника и его самореализация в соответствии с требованиями современного общества.
Данная программа имеет потенциал для решения следующих задач:
1. Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет дополнительного образования, а именно:
•    повышение эффективности и качества процесса обучения и воспитания;
•    повышение активности познавательной деятельности;
•    углубление межпредметных связей;
•    создание условий для равного проявления индивидуальных способностей в деятельности.
2. Подготовка школьника к жизни в обществе:
•    развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка, его нравственных качеств;
•    развитие коммуникативных способностей;
•    формирование у младших школьников целостного и эмоционально–образного восприятия мира;
•    эстетическое воспитание.

3. Основные задачи:

- Воспитывать у учащихся организованность, собранность и дисциплинированность, самостоятельность и прилежание.

- Формировать положительное отношение к учёбе, потребность и способность выполнять учебные задания учителя.

- Прививать навыки здорового образа жизни.

- Продолжать работу по развитию навыков самообслуживания.

- Воспитывать любовь к труду, уважение к труду взрослых.

- Прививать бережное отношение к школьному имуществу, учебникам.

- Способствовать сплочению ученического коллектива.

- Повышение адаптивных возможностей детей благодаря улучшению их социальной ориентировки.

- Обогащение жизненного опыта путём организации предметно-практической и продуктивной деятельности.

- Уточнение и обогащение словарного запаса путём расширения и уточнения непосредственных впечатлений и представлений об окружающем мире.


Основные направления работы:

Валеологическое ( программа направления «Расти здоровым»);

Познавательное (программы направления «Читаем вместе», «Хочу все знать» и «В творческой мастерской»);

Досуговая деятельность («Занимательный час»)


Основные формы работы: практические занятия, ролевые игры, конкурсы, праздники, беседы, викторины, чтение художественной литературы, экскурсии.
Программа разработана с учетом запросов детей, потребностей семьи и общества в разносторонне развитой личности, острой необходимости социальной защиты детей в современных условиях.
Учебно-воспитательная работа в группе продленного дня по данной программе представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка в различных образовательных областях:
эстетическое воспитание – формируется эстетическое отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению); развивается чувство прекрасного;
физическое воспитание предполагает правильное физическое развитие школьника, выработку двигательных умений и навыков, формирование гигиенических умений и навыков;
трудовое воспитание – акцент делается на практическом применении школьниками теоретических знаний; трудовое образование является комплексным и включает представления о технике и технологии, умения решать практические задачи, достигать качественных результатов;
экологическое воспитание – основной задачей является конкретная практическая природоохранная деятельность;
нравственное воспитание – формирование нравственного создания, воспитание и развитие нравственных чувств, выработка умений и привычек нравственного поведения;
умственное воспитание.
Работа воспитателя по программе основывается на следующих принципах: гуманизма и педагогического оптимизма, признания уникальности каждого ребенка; гибкости, вариативности форм проведения занятий, разнообразия методов и приемов; интеграции различных видов деятельности.

 



Учебная нагрузка (33 учебные недели)

Программа

Часов в неделю

Часов в год

Расти здоровым

1

33

В творческой мастерской

1

33

Занимательный час

1

33

Читаем вместе

1

33

Хочу все знать

1

33

Всего:

5

165

 

 

Методический аспект:

 

Программа направления «Читаем вместе»
На занятии дети знакомятся с произведениями детской художественной литературы. Получают развитие навыка слушания на основе целенаправленного восприятия элементов формы и содержания литературного произведения. Учатся выражать собственное отношение к тексту.
Программа направления «В творческой мастерской»
Художественная деятельность включает в себя различные виды деятельности (познавательную, оценочную, воспитательную, игровую), которые входят в нее благодаря присутствующему в них эстетическому аспекту.

Главной целью программы является не механический труд ради упражнения рук, не изготовление отдельных занимательных поделок, а формирование высокого интеллекта и духовности через мастерство.

Ребенок делает первые шаги в мире искусства, от которых зависит глубина восприятия и приобщения к прекрасному во всех его проявлениях.

 

Программа направления «Хочу все знать»
Это цикл тематических занятий, посвященных Родине, семье, сезонным изменениям в природе, истории возникновения праздников; изучению правил дорожного движения, правил этикета, норм поведения в общественных местах и т.д.
 

Программа направления «Занимательный час»
Это учебные занятия, которые проходят в форме игры. Игра во внеклассной деятельности особенно успешно способствует развитию познавательной активности ребенка. Школьник становится субъектом деятельности. В данной программе осуществляется личностный подход к воспитанию: ребенку предоставляется возможность для самореализации, для развития своих задатков и способностей.
 

Программа направления «Расти здоровым». Данная программа отражает валеологический подход к воспитанию. Валеологическое обеспечение жизнедеятельности ребенка происходит на физиологическом и социальном уровнях путем сохранения, укрепления и формирования здоровья. Исходя из необходимости развития у детей представлений о здоровье как об многоаспектном явлении в данной целевой программе выделены спортивно-оздоровительное и общегигиеническое направления здорового образа жизни.
 

 

Игротека

в группе продлённого дня

Во время обучения ребенка в школе остро возникает проблема гипокинезии. Ребенок попадает в ситуацию резкого ограничения его двигательной активности, хотя потребности организма в движении возрастают. Из всех факторов (учебные и статические нагрузки, новый коллектив и т.д.) именно статические нагрузки наиболее трудно переносятся ребенком. Статическое напряжение, обеспечивающее поддержание рабочей позы школьника, приводит к быстрому утомлению детского организма, падению работоспособности, нарушению деятельности нервной системы, сколиозу.

Для снятия статического напряжения используются подвижные игры на воздухе, а в классе – малоподвижные и подражательные.

 



Игры и развлечения  в группе продлённого дня

 

п/п

Тема

 

 

 

Подвижные игры, забавы и развлечения.

В тёплую погоду на воздухе.

 

 

 

Ø     Групповые игры (без разделения на команды).

 

 

Ø     Командные игры.

 

 

Ø     Игры-эстафеты.

 

 

Ø     Соревнования-поединки.

 

 

Ø     Большая игра с малым мячом.

 

 

Ø     Прыгалки-скакалки.

 

 

Ø     Забытые игры.

 

 

 

Зимой на воздухе.

 

 

 

Ø     На снеговой площадке.

 

 

Ø     Строительные игры из снега. «Клуб ледяных инженеров».

 

 

 

В помещении (в классе, зале)

 

 

 

Ø     «Олимпийские игры в комнате».

 

 

Ø     Подражательные игры.

 

 

Ø     Весёлые состязания и малоподвижные игры.

 

 

Ø     Игры за столом.

 

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

СПОРТИВНЫЙ ЧАС

1 .Снятие нервного напряжения, повышение умственной работоспособности, совершенствование физического развития двигательной активности, закрепление навыков физической подготовки, укрепление здоровья детей.

ОБЕД

2.Формирование навыков и культуры поведения за столом, личной гигиены, самообслуживания.

ПРОГУЛКА

3.Укрепление здоровья детей, развитие ловкости, двигательной активности, снятие нервного напряжения, воспитание коллективизма в труде, игре, развитие познавательной активности, любознательности , расширение кругозора( 1-этап беседа, 2 этап игры, 3 этап-10 минут свободного времени)

САМАПОДГОТОВКА

4.3акрепить навыки самообразовательной работы учащихся, вырабатывать собранность, дисциплинированность , прилежание, укреплять здоровье детей, формировать доступные гигиенические навыки , прививать навыки само и взаимопроверки и взаимопомощи.

КЛУБНЫЙ ЧАС

Приобщение детей к литературе, привитие любви и интереса к чтению, к искусству слова, к человеческой мудрости, выработке культуры речи, расширить активный словарный запас школьников, систематическому чтению , развивать технику чтения.

ИГРЫ, ЗАГАДКИ, РЕБУСЫ

Развивающие, познавательные игры способствуют развитию мышления у детей , памяти, внимания, творческого воображения, способности к анализу, развитию конструктивных умений творчества, воспитание у учащихся наблюдательности , обоснованности суждений, привычке к самопроверке, учить детей подчинять свои действия поставленной задаче, доводить начатую работу до конца.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЧАСЫ, ЭКСКУРСИИ

Развитие умственных способностей учащихся, совершенствование памяти и тренировки ее ,мышления, которые помогают лучшему усвоению и закреплению приобретенных в школе знаний, пробуждению у учащихся живого интереса к изучаемым предметам.

СПОРТИВНЫЕ СОСТЯЗАНИЯ, ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД,,БЕСЕДЫ .

Воспитание у детей с помощью спортивных состязаний, игры таких моральных качеств как коллективизм, товарищество, взаимопомощь местность, активность, стремление и воля к победе, умение подчиняться интересам коллектива, выполнять все правила. В процессе трудовой деятельности формировать морально-волевые качества, трудолюбие, чувство долга, бережливость, творческое отношение к работе, стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца, воспитывать интерес к труду

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО, ПОДЕЛКИ, АППЛИКАЦИИ

Развивать у детей эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать у детей интерес и любовь к искусству, расширить круг интересов, воспитание этических потребностей учащихся, развитие их мыслительной и творческой активности, формировать такие свойства как самостоятельность, целеустремленность, аккуратность, трудолюбия.



Приём детей в группу

12.10-12.25

Подготовка к обеду

12.25-12.50

Обед

12.50 – 13.20

Прогулка, игры на свежем воздухе.

13.20-14.10

Клубные занятия, беседы, лекции. Занятия в кружках, студиях.

14.10-15.20

Спортивный час , чтение книг.

15.20 – 16.20

Занятия по интересам .

(Уборка игр, рабочих мест).

16.20 – 17.00

Прогулка, игры на свежем воздухе.

Уход домой. Провести беседу по ПДД.

17.00-18.00

Режим работы группы продлённого дня на 2015-2016 учебный год



























урока

Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты

Дата проведения

1

Режим дня школьника.
Знакомства.

2

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью.
Познавательные: определять созидательную и разрушительную силу знаний и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностный результат: Проявляют интерес к знаниям и способам их приобретения.

1 учебная неделя

2

3

Учимся общению.
Планета друзей.

1

Регулятивные: Выполнять взаимопроверку и корректировку задания.
Познавательные: определять источники для поиска необходимой информации.
Коммуникативные: Строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: Проявлять интерес к процессу обучения в гимназии.

1 учебная неделя

4

Я Гимназист

1

Регулятивные: Выполнять взаимопроверку и корректировку задания.
Познавательные: определять источники для поиска необходимой информации.
Коммуникативные: Строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: Проявлять интерес к процессу обучения в гимназии.

1 учебная неделя

5

Загадки осени.
(Игра : «Хочу все знать»)

2

Регулятивные: ставить цели и строить план исследования.
Познавательные: определять способы исследования окружающего мира и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные
формулировать вопросы с целью познания природы и жизни
Личностные :
Проявляют интерес к энциклопедии и др.источникам

1 учебная неделя

6

2 учебная неделя

7

Приметы осени

1

Регулятивные: Задавать вопросы по теме экскурсии.
Познавательные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Коммуникативные формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.
Личностные: Проявлять интерес к знаниям и умение сопоставлять времена года.

2 учебная неделя

8

Экскурсия в осеннем парке

1

Регулятивные: Задавать вопросы по теме экскурсии.
Познавательные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Коммуникативные формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.
Личностные: Проявлять интерес к знаниям и умение сопоставлять времена года.

2 учебная неделя

9

Конкурс рисунков.
(«Золотая осень»)

1

Регулятивные: Оценивать выполненное задание.
Познавательные: Изучать художественное наследие по временам года,обосновывать свое мнение.
Коммуникативные:строить понятные для партнера высказывания, для чего нужны условные обозначения.
Личностные: Проявлять интерес к познанию мира благодаря художественному творчеству

2 учебная неделя

10

Дыхательные упражнения.
(Знакомство с пев
ческим дыханием)

1

Регулятивные: Выполнять задание в соответствии с целью.
Познавательные: различать виды дыхания, , формы его ведения.
Коммуникативныеосуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь
Личностные: Проявлять интерес к познанию своей деятельности.

2 учебная неделя

11

Дыхательные упражнения.
(Знакомство с пев
ческим дыханием)

1

Регулятивные: Выполнять задание в соответствии с целью.
Познавательные: различать виды дыхания, , формы его ведения.
Коммуникативныеосуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь
Личностные: Проявлять интерес к познанию своей деятельности.

3 учебная неделя

12

Игровая деятельность на свежем воздухе.

1

Регулятивные: Выполнять задание в соответствии с целью.
Познавательные: Различать действия в игре на свежем воздухе и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: Проявлять интерес к познанию как части мироздания.

3 учебная неделя

13

«Мои игрушки – мой особый мир»

2

Регулятивные: оценивать выполненное задание.
Познавательные: использовать приобретенные знания в практической деятельности.
Коммуникативные; адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Личностные: Творческое отношение к оформлению своего рассказа

учебная неделя

14

3 учебная неделя

15

Мы любители кросвордов

1

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: Интерес к знаниям и способам их приобретения.

3 учебная неделя

16

Муз.кружок .Песни ко дню учителя.

1

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.

4 учебная неделя

17

«Кто самый внимательный»

2

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью.
Познавательные: определять виды транспорта, необходимые для проектируемого путешествия.
Коммуникативныеформулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.
Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: Понимание собственных достижений при освоении темы.

4 учебная неделя

18

4 учебная неделя

19

Беседа-« Живая и неживая природа»

2

Регулятивные: Отстаивать свою очку зрения.
Познавательные: воспринимать образ природы «мир как дом» в разных видах народного творчества и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывании. Познавательные: раскрывать значение понятий «живое и неживое», «природные объекты».
Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Личностные: Проявлять интерес к живому и неживому миру и его обитателях
Регулятивные: выполнять взаимопроверку при выполнении задания.

4 учебная неделя

20

5 учебная неделя

21

Беседа «Как я провожу свободное время»

2

Регулятивные: Определить последовательность действий.
Познавательные: самостоятельно выделить свои интересы внешкольной деятельности и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные :строить понятные для партнера высказывании.
Личностные:
Нравственно-личностная ориентация в неурочное время.

5 учебная неделя

22

5 учебная неделя

23

Рейд «Мое рабочее время и место,
уход за ним»

2

Регулятивные: Отстаивать свою очку зрения.
Познавательные: воспринимать последовательность действий во времени и обосновывать свое мнение.
Коммуникативныестроить понятные для партнера высказывании.
Личностные:проявлять интерес к результату своих действий.

5 учебная неделя

24

5 учебная неделя

25

Литературный час
Сказки народов мира.

2

Регулятивные : целеполагание и прогнозирование итога сказок.
Познавательные: раскрывать значение понятий «мир сказок», «сказка -миф», «народная мудрость».
Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках совместного диалога.
Регулятивные: выполнять взаимопроверку и самооценку выполненного задания -игры.
Познавательные: различать сказки по происхождению.
Коммуникативные использовать речевые средства для представления результата деятельности.

5 учебная неделя

26

6 учебная неделя

27

Татарские народные сказки.

2

Регулятивные: Оценивать выполненное задание.
Познавательные: Изучать художественное наследие по временам года,обосновывать свое мнение.
Коммуникативные:
строить понятные для партнера высказывания, для чего нужны условные обозначения.
Личностные:
Проявлять интерес к познанию мира благодаря художественному творчеству
Личностные: проявлять интерес к народному творчеству.

6 учебная неделя

28

6 учебная неделя

29

Логические игры-решение задач.

2

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью.
Познавательные: определять виды транспорта, необходимые для проектируемого путешествия.
Коммуникативныеформулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.
Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: осознавать роль логики в жизни людей.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: Понимание собственных достижений при освоении темы.

6 учебная неделя

30

6 учебная неделя

31

По городам и странам.

2

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с планом.
Познавательные: различать символы-образы природных стихий в народном творчестве и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные договариваться и приходить к общему решению при работе в паре.
Личностные: Проявлять бережное отношение к чистоте воздуха

7 учебная неделя

32

7 учебная неделя

33

Природные стихии в народном творчестве.

1

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с планом.
Познавательные: определять состав и свойства воздуха, обосновывать свое мнение.
Коммуникативные договариваться и приходить к общему решению при работе в группе.

 

34

Правила дорожного движения

2

Регулятивные: Оценивать и планировать выполненное задание.
Познавательные: понимать значение дорожных обозначений,обосновывать свое мнение.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, для чего нужны условные обозначения.
Личностные: Проявлять внимательное отношение к ПДД.

7 учебная неделя

35

7 учебная неделя

36

Музыкальный кружок.Песни об осени.

2

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с планом и заданиями.
Познавательные: определять характер звучания песен, обосновывать свое мнение.
Коммуникативные : слаженно петь и приходить к общему звучанию при работе в группе.
Личностные: знакомство с песенным материалом,бережное отношение к голосу.

8 учебная неделя

37

8 учебная неделя

38

Решение ребусов и чайнвордов.

2

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: Интерес к знаниям и способам их приобретения.

8 учебная неделя

39

8 учебная неделя

40

Рейд-«Природа и мы»

2

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с планом.
Познавательные: определять состав и свойства воздуха, обосновывать свое мнение.
Коммуникативные договариваться и приходить к общему решению при работе в группе.
Личностные: Проявлять бережное отношение к природным богатствам.

8 учебная неделя

41

9 учебная неделя

42

Школьный музей.

1

Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания.
Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Личностные: проявлять интерес к истории школы.

9 учебная неделя

43

Час общения – «Природа и мы»

2

Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания.
Познавательные: определять роль растений для жизни на Земле.
Коммуникативные: учитывать разные мнения в рамках диалога.
Личностные:
Проявлять интерес и бережное отношение к природе.

9 учебная неделя

44

9 учебная неделя

45

Игры в картинках

1

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.

9 учебная неделя

46

Светофор – наш друг. Беседа о ПДД. Школа светофорных наук.

2

Регулятивные: Оценивать и планировать выполненние задания-игры.
Познавательные :
понимать значение дорожных обозначений, обосновывать свое мнение.
Коммуникативные:
строить понятные для партнера высказывания, для чего нужен светофор, его функции.
Личностные:
Проявлять внимательное отношение к ПДД.

10 учебная неделя

47

10 учебная неделя

48

Конкурс рисунков и
иллюстраций к любимым песням.

2

Регулятивные: творчески выполнять задание в соответствии с целью.
Познавательные: устанавливать связи между песенным и художественным материалом и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные формулировать собственное высказывание, используя свой опыт. Моделировать в графическом рисунке особенности знакомой песни .
Личностные: Проявлять интерес к изучению иллюстраций-изображений и художественному воплощению песенного материала.

10 учебная неделя

49

10 учебная неделя

50

Лес – волшебный дворец.

2

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью
Познавательные: определять значение почвы для растений, животных, человека и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Личностные: Проявлять бережное отношение к природе.

10 учебная неделя

51

11 учебная неделя

52

По городам и странам.

1

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью
Познавательные: определять значение почвы для растений, животных, человека и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Личностные: Проявлять бережное отношение к природе.

11 учебная неделя

53

Сказки и любимые стихи

2

Регулятивные: выполнять задание в соответствие с целью
Познавательные: использовать приобретенные знания для составления рассказа, уметь различать авторский и народный текст.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Личностные: Проявлять бережное отношение к народному и авторскому творчеству.

11 учебная неделя

54

11 учебная неделя

55

Музыкальный кружок. Коллейдоскоп песен

2

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. (Работа в паре, в группе)
Личностные: Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.

11 учебная неделя

56

12 учебная неделя

57

Литературный час.
Рассказы из мульт-
фильмов

2

Регулятивные: формулировать учебную задачу.
Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Личностные: Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов.

12 учебная неделя

58

12 учебная неделя

59

Правила поведения в ГПД.(Беседа)

2

Регулятивные: выполнять самооценку и взаимооценку учебного задания.
Познавательные: раскрывать значение понятия «богатства природы» и использовать его в активном словаре.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению
Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

12 учебная неделя

60

12 учебная неделя

61

Уход за комнатными растениями

2

Регулятивные: формулировать учебную задачу.
Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ,адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению.
Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

13 учебная неделя

62

13 учебная неделя

63

Охрана природы в культуре народов России и мира.

2

Регулятивные: формулировать учебную задачу.
Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ,адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению.

13 учебная неделя

64

13 учебная неделя

65

Правило поведения в ГПД.(беседа)

1

Регулятивные: выполнять взаимопроверку, взаимооценку и самооценку учебного задания.
Познавательные: раскрывать смысл пословиц, отражающих внимательное отношение друг к другу, и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему мнению
Личностные:
Осознавать значение своих действий в ГПД .

13 учебная неделя

66

Чудесное путешествие.

2

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.

14 учебная неделя

67

14 учебная неделя

68

Родной дом – уголок Отчизны

2

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.
Познавательные: объяснять значения слова «мир» и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

14 учебная неделя

69

14 учебная неделя

70

Свой дом – свой простор.

2

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: определять структуру старинного дома как образа вселенной и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Личностные: Проявлять уважительное отношение к культурному многообразию человества.

14 учебная неделя

71

15 учебная неделя

72

В красном углу сесть – великая честь.

2

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.
Познавательные: объяснять внутреннее устройство старинного дома и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога, используя термины.
Личностные: Проявлять интерес к обустройству старинного дома.

15 учебная неделя

73

15 учебная неделя

74

Побываем в гостях.

1

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.
Познавательные: рассказывать о традициях гостеприимства в древности в настоящее время.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

15 учебная неделя

75

На свет появился – с людьми породнился.

1

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило.
Познавательные: различать прямое родство и родство по свойству и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога.
Личностные: Проявлять интерес к познанию мира

15 учебная неделя

76

Родословное древо

2

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: определять степень родства в своей семье и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять желание узнать названия родственников по степени родства и свойства.

16 учебная неделя

77

16 учебная неделя

78

Муж и жена – одна душа.

1

Регулятивные: выполнять взаимопроверку, самопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: определять условия успешной жизни молодоженов и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога. Личностные: Проявлять уважительное отношение к семейным обычаям и обрядам.

16 учебная неделя

79

Святость отцовства и материнства.

1

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии учебного плана.
Познавательные: раскрывать значения понятий.
Коммуникативныеконструктивно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога. Личностные: Проявлять уважительное отношение к семейным обычаям и обрядам.

16 учебная неделя

80

Добрые дети – дому венец.

1

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат.
Познавательные: рассказывать о значении имени.
Коммуникативные формулировать собственное мнение. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

16 учебная неделя

81

Детские игры – школа здоровья

2

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: понимать назначение детских игр и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Проявлять интерес к познанию мира.

17 учебная неделя

82

17 учебная неделя

83

В кругу семьи.

1

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять творческое отношение к процессу решения кроссворда

17 учебная неделя

84

Строение тела человека.

2

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: раскрывать значение понятия «внешнее и внутреннее строение тела человека», различать внешнее и внутреннее строение тела человека.
Коммуникативные формулировать собственное высказывание, в рамках учебного диалога. Проявлять интерес к внутреннему строению организма человека и здоровому образу жизни.

17 учебная неделя

85

17 учебная неделя

86

Как работает наш организм

2

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: определять деятельность каждой системы органов человека и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные конструктивно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению. Личностные: Проявлять интерес к изучению темы

18 учебная неделя

87

18 учебная неделя

88

Что такое гигиена.

2

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: гигиенически правильный образ жизни и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные формулировать собственное мнение. Личностные: Бережное отношение к своему здоровью

18 учебная неделя

89

18 учебная неделя

90

Путешествие по городу Здоровейка.

1

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.
Познавательные: извлекать из различных источников дополнительную информацию о работе организма.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять желание вести здоровый образ жизни

18 учебная неделя

91

Школа первой помощи.

2

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: определять изменения температуры тела человека и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению Проявлять желание вести здоровый образ жизни.

19 учебная неделя

92

19 учебная неделя

93

Здоровью цены нет.

1

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять творческое отношение к процессу создания советов по здоровому образу жизни.

19 учебная неделя

94

Дом не велик, а стоять не велит.

1

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило.
Познавательные: определять особенности распределения обязанностей в старинной семье и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные формулировать высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога Проявлять интерес к познанию мира

19 учебная неделя

95

Семейный бюджет.

1

Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания.
Познавательные: определять составные части семейных доходов, расходов и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Личностные: Оценивать результат своей деятельности

19 учебная неделя

96

Мудрость старости.

1

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило.
Познавательные: раскрывать смысл крылатых выражений и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Проявлять уважительное отношение к старости

20 учебная неделя

97

Путешествие к А.С.Пушкину.

2

Регулятивные: выполнять взаимооценку, самооценку учебного задания.
Познавательные: раскрывать значения понятия «неразрывная связь поколений».
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Осознание успешности при изучении темы

20 учебная неделя

98

20 учебная неделя

99

Моя семья – моя гордость.

2

Регулятивные: выполнять самопроверку учебного задания.
Познавательные : использовать приобретенные знания для составления рассказа о семье.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Осознание успешности при изучении темы.

20 учебная неделя

100

20 учебная неделя

101

Всемирное наследие.

2

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя алгоритм.
Познавательные: определять объекты природного и культурного наследия планеты.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога. Проявлять уважительное отношение к природному и культурному наследию человечества, России.

21 учебная неделя

102

21 учебная неделя

103

Московский Кремль

1

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: определять историко-культурное значение Московского Кремля и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Осознание успешности при изучении темы.

21 учебная неделя

104

Озеро Байкал.

1

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: определять уникальность озера Байкал и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Проявлять интерес к озеру Байкал как одному из Чудес света.

21 учебная неделя

105

Путешествие в Египет.

2

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью.
Познавательные: определять объекты культурного наследия Египта.
Коммуникативные согласовывать различные мнения при выполнении учебных заданий. Личностные: Проявлять интерес к мировой культуре.

21 учебная неделя

106

22 учебная неделя

107

Путешествие в Грецию.

2

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: определять объекты культурного наследия Греции.
Коммуникативныесогласовывать различные мнения при выполнении задания. Личностные: Проявлять интерес к мировой культуре.

22 учебная неделя

108

22 учебная неделя

109

Путешествие в Иерусалим.

1

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.
Познавательные: определять местоположение Иерусалима в Израиле и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать в партнером в рамках учебного диалога.
Проявлять интерес к духовному наследию

22 учебная неделя

110

Путешествие в Китай.

2

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: определять объекты Всемирного наследия Китая.
Коммуникативные формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога. Личностные: Проявлять интерес к мировой культуре и духовному наследию.

22 учебная неделя

111

23 учебная неделя

112

Всемирные духовные сокровища.

3

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного материала.
Познавательные: смысл нравственных заповедей человечества и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога Проявлять уважительное отношение к Всемирному наследию человечества.

23 учебная неделя

113

23 учебная неделя

114

23 учебная неделя

115

Заочное путешествие к объектам Всемирного наследия.

2

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью
Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Проявлять творческое отношение.

23 учебная неделя

116

24 учебная неделя

117

Задачи со спичками

2

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.

24 учебная неделя

118

24 учебная неделя

119

Объемная аппликация. «Аквариум»

2

Регулятивные: Выполнять взаимопроверку и корректировку задания.
Познавательные: определять источники для поиска необходимой информации.
Коммуникативные
Строить понятные для партнера высказывания.
Личностные:
Проявлять интерес к процессу обучения в гимназии.

24 учебная неделя

120

24 учебная неделя

121

Секреты здорового питания

2

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного материала.
Познавательные: различать здоровая пища или нет,
Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога Проявлять уважительное отношение к Всемирному наследию человечества.

25 учебная неделя

122

25 учебная неделя

123

По городам и странам.

2

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью
Познавательные: определять значение почвы для растений, животных, человека и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Личностные: Проявлять бережное отношение к природе.

25 учебная неделя

124

25 учебная неделя

125

Решение ребусов и чайнвордов.

2

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: Интерес к знаниям и способам их приобретения.

25 учебная неделя

126

26 учебная неделя

127

Шашечный турнир

1

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.

26 учебная неделя

128

«Кто самый внимательный»

2

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью.
Познавательные: определять виды транспорта, необходимые для проектируемого путешествия.
Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

26 учебная неделя

129

 Шахматный турнир

 Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.

Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: Понимание собственных достижений при освоении темы.

26 учебная неделя

130

Минуты поэзии

1

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.

26 учебная неделя

131

Крылатые слова

2

Регулятивные : целеполагание и прогнозирование итога сказок.
Познавательные: раскрывать значение понятий «мир сказок», «сказка -миф», «народная мудрость».
Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках совместного диалога.

27 учебная неделя

132

27 учебная неделя

133

Что такое гигиена.

2

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: гигиенически правильный образ жизни и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные формулировать собственное мнение. Личностные: Бережное отношение к своему здоровью

27 учебная неделя

134

27 учебная неделя

135

Правила поведения в ГПД.(Беседа)

2

Регулятивные: выполнять взаимопроверку, взаимооценку и самооценку учебного задания.
Познавательные: раскрывать смысл пословиц, отражающих внимательное отношение друг к другу, и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему мнению
Личностные:
Осознавать значение своих действий в ГПД .

27 учебная неделя

136

28 учебная неделя

137

Лес – волшебный дворец.

2

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью
Познавательные: определять значение почвы для растений, животных, человека и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Личностные: Проявлять бережное отношение к природе.

28 учебная неделя

138

28 учебная неделя

139

Уважение к старшим

2

Регулятивные: выполнять самопроверку учебного задания.
Познавательные : использовать приобретенные знания для составления рассказа о семье.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: Осознание успешности при изучении темы.

28 учебная неделя

140

28 учебная неделя

141

Весёлая арифметика

2

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: использовать приобретенные знания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

29 учебная неделя

142

29 учебная неделя

143

Побываем в гостях.

1

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.
Познавательные: рассказывать о традициях гостеприимства в древности в настоящее время.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

29 учебная неделя

144

В кругу семьи.

1

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять творческое отношение к процессу решения кроссворда

29 учебная неделя

145

Охрана природы в культуре народов России и мира.

2

Регулятивные: формулировать учебную задачу.
Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ,адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению.

29 учебная неделя

146

30 учебная неделя

147

Игровая деятельность на свежем воздухе.

1

Регулятивные: Выполнять задание в соответствии с целью.
Познавательные: Различать действия в игре на свежем воздухе и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: Проявлять интерес к познанию как части мироздания.

30 учебная неделя

148

Школа первой помощи.

2

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: определять изменения температуры тела человека и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению Проявлять желание вести здоровый образ жизни.

30 учебная неделя

149

30 учебная неделя

150

Объемная аппликация «Пчелка»

2

Регулятивные: Выполнять взаимопроверку и корректировку задания.
Познавательные: определять источники для поиска необходимой информации.
Коммуникативные
Строить понятные для партнера высказывания.
Личностные:
Проявлять интерес к процессу обучения в гимназии.

30 учебная неделя

151

31 учебная неделя

152

Магазин головоломок

2

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: использовать приобретенные знания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

31 учебная неделя

153

31 учебная неделя

154

Квилинг.

2

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: использовать приобретенные знания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

 31 учебная неделя

155

31 учебная неделя

156

Закрепление изученного.

1

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: использовать приобретенные знания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

32 учебная неделя

157

Оригами «Голубь-символ мира»

2

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: использовать приобретенные знания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

32 учебная неделя

158

32 учебная неделя

159

«Все профессии важны, все профессии нужны!»

2

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: использовать приобретенные знания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

32 учебная неделя

160

32 учебная неделя

161

Школа безопасности.

2

Регулятивные: выполнять взаимопроверку, взаимооценку и самооценку учебного задания.
Познавательные: узнать об основных правил безопасного существования на территории школы и за ней.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему мнению
Личностные: Осознавать значение своих действий.

33 учебная неделя

162

33 учебная неделя

163

Что мы узнали. Чему научились

1

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: использовать приобретенные знания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

33 учебная неделя

164

КВН.

1

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: использовать приобретенные знания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

33 учебная неделя

165

Закрепление изученного.

1

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: использовать приобретенные знания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Оценивать результат собственной деятельности.

33 учебная неделя





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-099572

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"