МАОУ
Стрехнинская СОШ
Ишимский
район, с. Стрехнино ул. Стаханова, д. 6
|
Рассмотрено
На заседании ОМО учителей
русского языка и литературы
Протокол №1 от «____» ______ 2016
г.
|
Согласовано
Заместитель
директора
________
И.В. Кирпичникова
«____» __________ 2016
г.
|
Утверждаю
Директор МАОУ Стрехнинская СОШ
___________ А.А. Гуркин
Приказ от «____» _________ 2016
г. № ____
|
Рабочая программа
11 класс
по предмету «
Химия»
на 2016-2017
учебный год
Составил: учитель
химии
высшей
квалификационной категории
Карпова Татьяна
Владимировна
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по химии для 8 класса
составлена на основе:
·
Приказа Министерства образования и науки от
05.03.2044 г №1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки
России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69, от 23.06.2015 N 609).
·
Положения « о рабочей программе учебных предметов,
курсов и курсов внеурочной деятельности Муниципального автономного
образовательного учреждения Стрехнинская средняя общеобразовательная
школа» от 28.08.2015 г.
·
Программы курса химии для 8-11 классов
образовательных учреждений под редакцией Габриеляна О.С. – М: Дрофа, 2010.
Изучение химии
в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
·
освоение системы знаний о химической составляющей естественно-научной
картины мира, а также о системе важнейших химических понятий, законов и теорий;
·
овладение умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразных химических явлений и свойств веществ; оценки роли химии в
развитии современных технологий и получении новых материалов;
·
развитие познавательных интересов и интеллектуальных
способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по химии
с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных
технологий;
·
воспитание убежденности в познаваемости мира,
необходимости вести здоровый образ жизни, химически грамотного отношения к
среде обитания;
·
применение полученных
знаний и умений по химии в
повседневной жизни, а также для решения практических задач в сельском хозяйстве
и промышленном производстве
Основными проблемами химии являются изучение состава и
строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с
заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и
путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому,
как бы ни различались авторские программы и учебники по глубине трактовки
изучаемых вопросов, их учебное содержание должно базироваться на содержании
примерной программы, которое структурировано по пяти блокам: Методы познания в
химии; Теоретические основы химии; Неорганическая химия; Органическая химия;
Химия и жизнь. Содержание этих учебных блоков в авторских программах может
структурироваться по темам и детализироваться с учетом авторских концепций, но
должно быть направлено на достижение целей химического образования в старшей
школе. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного
предмета «Химия» на этапе среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
В соответствии с учебным планом МАОУ Стрехнинская СОШ на 2016-2017
учебный год на изучение химии в 11 классе отводится 34 часа (
1 час в неделю).
2. Содержание учебного предмета
МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ ХИМИИ
Научные методы познания окружающего мира и их использование. Роль
эксперимента и теории в познании химии. Моделирование химических процессов.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ
Современные представления о строении атома
Атом.
Изотопы. Атомные орбитали. s-, p-, d-Химические элементы, их положение в периодической системе. Особенности
строения электронных оболочек атомов переходных элементов. Развитие знаний
о периодическом законе и периодической системе химических элементов.
Химическая связь.
Ковалентная
связь и ее разновидности, механизмы образования. Геометрия молекул.
Электроотрицательность. Степени окисления и валентности атомов химических
элементов в соединениях. Ионная связь как предельный случай полярной
ковалентной связи. Катионы и анионы. Металлическая связь. Внутримолекулярные и
межмолекулярные водородные связи. Единая природа химических связей.
Вещество
Вещества
молекулярного и немолекулярного строения. Современные представления о
строении твердых, жидких и газообразных веществ.
Свойства
веществ, образованных атомами элементов, принадлежащих разным группам
периодической системы Д.И. Менделеева.
Причины
многообразия веществ: качественный и количественный состав, аллотропия,
изомерия, гомология, изотопия.
Явления,
происходящие при растворении веществ – разрушение кристаллической решетки,
диффузия, диссоциация, гидратация, гидролиз. Тепловые явления при
растворении.
Истинные растворы. Способы выражения
концентрации растворов. Электролитическая диссоциация. Растворы электролитов.
Сильные и слабые электролиты
Реакции,
протекающие в растворах: реакции ионного обмена, кислотно-основное
взаимодействие в растворах. Взаимодействие металлов с растворами солей и
кислот. Электролиз растворов и расплавов. Гидролиз органических и
неорганических соединений. Водородный показатель (рН) среды.
Золи, гели, понятие о коллоидах.
Химические реакции
Классификация
химических реакций в неорганической и органической химии.
Окислительно-восстановительные
реакции.
Тепловые
эффекты реакций. Термохимические уравнения.
Скорость реакции, ее зависимость от природы,
концентрации реагирующих веществ, температуры, катализатора. Катализ:
гомогенный, гетерогенный, ферментативный.
Общие представления о механизмах химических превращений. Энергия
активации.
Обратимость
реакций. Химическое равновесие и его динамический характер. Смещение равновесия
при изменении температуры, давления или концентрации.
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ.
Классификация и номенклатура неорганических веществ.
Восстановительные свойства металлов. Электрохимический ряд
напряжений (стандартных электродных потенциалов) металлов. Способы
получения металлов. Сплавы (черные и цветные) и их применение. Понятие о
коррозии. Представители соединений некоторых переходных металлов: перманганат калия
и дихромат калия как окислители, нитрат и оксид серебра, сульфат и гидроксид
меди.
Окислительно-восстановительные свойства типичных
неметаллов. Общая характеристика главных подгрупп неметаллов на примере
галогенов (от фтора до иода). Благородные газы.
Круговороты
углерода, кислорода и азота в природе.
3. Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать / понимать
- важнейшие
химические понятия:
вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и
молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь,
электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная
масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения,
растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация,
окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект
реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие,
углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
- основные законы
химии: сохранения массы
веществ, постоянства состава, периодический закон;
- основные теории
химии: химической связи,
электролитической диссоциации, строения органических соединений;
- важнейшие
вещества и материалы:
основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты;
щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол,
этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки,
искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь
- называть изученные вещества по «тривиальной» или международной
номенклатуре;
- определять: валентность и степень окисления
химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона,
характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и
восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать: элементы малых периодов по их положению
в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства
металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических
соединений; строение и химические свойства изученных органических
соединений;
- объяснять: зависимость свойств веществ от их
состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной,
металлической), зависимость скорости химической реакции и положения
химического равновесия от различных факторов;
- выполнять
химический эксперимент по распознаванию
важнейших неорганических и органических веществ;
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием
различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и
передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- объяснения химических
явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
- определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и
оценки их последствий;
- экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния
химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие
живые организмы;
- безопасного обращения
с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовления
растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки
достоверности химической информации, поступающей из разных источников
4. Учебно-тематический план
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
В том числе на:
|
|
Контрольные работы
|
Практические работы
|
-
|
Методы познания химии.
|
1
|
0
|
0
|
-
|
Теоретические основы химии
|
25
|
3
|
1
|
|
2.1.
|
Современные представления о строении атом
|
3
|
0
|
0
|
|
2.2.
|
Химическая связь
|
5
|
1
|
0
|
|
2.3.
|
Вещество
|
9
|
1
|
1
|
|
2.4.
|
Химические реакции
|
8
|
1
|
0
|
-
|
Неорганическая химия
|
8
|
0
|
1
|
|
|
Итого
|
34
|
3
|
2
|
5. Прохождение практической части
материала.
График контрольных работ
|
№
|
№ урока
|
Тема
|
Дата
|
-
|
9
|
Контрольная работа №1 по теме «Современные
представления о строении атома. Химическая связь»
|
|
-
|
19
|
Контрольная работа №2 по теме «Вещество»
|
|
-
|
28
|
Контрольная работа № 3 по теме «Химические
реакции»
|
|
График практических работ
|
№
|
№ урока
|
Тема
|
Дата
|
-
|
13
|
Практическая работа №1 «Получение, собирание
и распознавание газов»
|
|
7. Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения
1.
О.С. Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных
учреждений. – М.: Дрофа, 2010 г.
2. О.С.Габриелян.
Химия.11 класс. Базовый уровень. Учебник. М.:Дрофа,2010г;
3. О.С. Габриелян,
И.Г.Остроумов. Настольная книга для учителя.М.:Дрофа,2004;
5. О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов.
Методическое пособие для учителя.Химия-11.М.:Дрофа,2009г.
Дополнительная литература:
1. Единая коллекция
цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/.
2. Перечень Web-сайтов, рекомендуемых для использования в работе учителями
химии:
http//www.chem.msu.su/rus/school/
chemistry_meth/welcome.html;
http://www.chem.msu.su/rus/school/
http://eqworld.ipmnet.ru/indexr.htm
http://c-books.narod/ru
http://virlib.eunnet.net/win/
metod_materials/wm9/
http://www.chem.km.ru/
http://khimia.hl.ru/
http://shnic.narod.ru/
http://www.chemistry.ru
http://www-windows-1251.edu.yar.ru
http://www.schoolchemistry.by.ru
http://experiment.edu.ru/catalog.asp?
http://formula44.narod.ru
http://cnit.ssau.ru/organics/
http://www.informika.ru/text/database/chemy/START.html
http://hemi.wallst.ru/
3. Оржаковский П.А.
ЕГЭ – 2014. Химия: сборник заданий. М: Эксмо, 2013
4. Антошин А.Э. ЕГЭ –
2014 Химия. Сдаем без проблем. М: Яуза-пресс 2013
5. Антошин А.Э. ЕГЭ–
2014 Химия. Решение задач. Сдаем без проблем. М: Яуза-пресс 2013
6. Антошин А.Э.
ЕГЭРепетитор. Химия. Эффективная подготовка . М: Издательство «Экзамен»
7. Лидин Р.А. Химия.
Спрвочник. М:АСТ. Астрель, 2011
Медведев Ю.Н. ЕГЭ
2016. Химия. Типовые тестовые задания. М: Издательство «Экзамен»
8. Каверина А.А. ЕГЭ
– 2014. Химия: самое полное издание типовых вариантов заданий. М: АСТ,
Астрль 2014
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.