Рабочая программа по химии 10 класс

Календарно-тематическое планирование по химии, 10 класс (1 час в неделю, всего 34 часа)

№/п	№ урока в теме	Тема урока		Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФГОСО		Средства обучения. Информационное обеспечение. Эксперимент Д.- демонстрац. Л.- лабораторн.	Виды деятельности (на уровне учебных действий).	Виды контроля	Контроль за ЗУН Д.З
Дата план/факт
Введение (1 час)
1 3.09	1	Предмет органической химии. Вводный инструктаж по ТБ.			Научные методы познания веществ и химических явлений. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения	Д. Коллекция органических веществ и изделий из них	Сравнение органических соединений с неорганическими. Называть природные, искусственные и синтетические органические соединения.		§ 1 с. 9 упр.1-6
Тема 1. Строение органических соединений (2 часа)
2 10.10	1	Теория строения органических соединений Вводный контроль. (тест)		Роль эксперимента и теории в химии. Валентность. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Понятие об углеродном скелете. Типы химических связей в молекулах органических соединений.			Называть основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова, типы химических связей в органических соединений. Работа с учебником. Таблица, упражнения.	Тест	§ 2 с. 9-11, с.14 упр.1-3
3 17.09	2	Теория строения органических соединений.		Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. гомологическом ряде и гомологах, изомерии и изомерах. Структурная изомерия. Радикалы. Функциональные группы.		Д. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений	-называть основные понятия: валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи;  объяснять основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова.	Устный опрос	§ 2 с.11-14, с.14 упр.6,7
Тема 2. Углеводороды и их природные источники (8 часов)
4 24.09	1	Алканы		Природный газ. Алканы: общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. Химические свойства: горение, разложение, замещение, дегидрирование (на примере метана и этана). Применение алканов на основе их свойств. Химические свойства: горение, разложение, замещение, дегидрирование (на примере метана и этана). Применение алканов на основе их свойств		Д. Горение метана и отношение его к раствору перманганата калия и бромной воде Л. Изготовление моделей молекул алканов	-называть: алканы по «тривиальной» или международной номенклатуре -определять: принадлежность органических веществ к классу алканов -характеризовать: строение и химические свойства метана и этана -объяснять: зависимость свойств метана и этана от их  состава и строения	Устный опрос.	§3 упр.7-8
5 1.10	2	Алкены		Общая формула алкенов, гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура. Этилен: его получение дегидрированием этана и дегидратацией этилена, физические свойства. Химические свойства: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация и полимеризация. Применение этилена и полиэтилена на основе их свойств		Д. Получение этилена, горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия Л. Изготовление моделей молекул алкенов	-называть: алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять: принадлежность веществ к классу алкенов -характеризовать: строение и химические свойства этилена; -объяснять: зависимость свойств этилена от его состава и строения	Решение задач и упр.	§4 С.33-40, записи Упр 5-7
6 8.10	4	Алкадиены. Каучуки		Понятие об алкадиенах как об углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3  и изопрена:  обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина		Д. Разложение каучука при нагревании, испытание продукта разложения на непредельность Л. Ознакомление с образцами каучуков		Тест	§5 Упр 3,4
7 15.10	5	Алкины. Ацетилен		Общая формула алкинов. Ацетилен: строение молекулы, получение пиролизом метана и карбидным способом, физические свойства. Химические свойства: горение, взаимодействие с бромной водой, хлороводородом, гидратация. Применение ацетилена на основе свойств		Д. Получение и свойства ацетилена Л. Изготовление модели молекулы ацетилена	-называть:  ацетилен по международной номенклатуре; -характеризовать: строение и химические свойства ацетилена; -объяснять: зависимость свойств ацетилена от строения	Тест	§6 упр.3,4а,6
8 22.10	6	Арены. Бензол		Общее представление об аренах. Строение молекулы бензола. Химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств		Д. Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде	характеризовать: химические свойства бензола -объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения		§7, упр 7
9 29.10	7	Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ.		Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Природный газ. Бензин: понятие об октановом числе.		Д. Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде. Д. (Л.) Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки» Л. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах	-объяснять явления, происходящие при переработке нефти; оценивать влияние химического загрязнения нефтью и нефтепродуктами на состояние окружающей среды -выполнять химический эксперимент по распознаванию непредельных углеводородов	С.р	§8 упр.6-9 Повторить §1-8
10 12.11	8	Контрольная работа   № 1 по теме № 2 «Углеводороды и их природные источники»						К.р
			Тема № 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (10часов)
11 19.11	1	Углеводы		Единство химической организации живых организмов. Углеводы, их классификация. Понятие о реакциях поликонденсации  (превращение глюкозы в полисахарид) и гидролиза (превращение полисахарида в глюкозу).  Значение углеводов в живой природе и жизни человека.		Д. Ознакомление с образцами углеводов Л. Свойства крахмала	-объяснять химические явления, происходящие с углеводами в природе -выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала	Схема.	§14 с.100-103 упр.1-4
12 26.11	2	Глюкоза		Глюкоза – вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, спиртовое брожение. Применение глюкозы на основе свойств		Л. Свойства глюкозы	-характеризовать: химические свойства глюкозы -объяснять зависимость свойств глюкозы от состава и строения -выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы	Устный опрос, схема.	§14, с.103 упр.9,10
13 3.12	3	Спирты		Предельные одноатомные спирты: состав, строение, номенклатура, изомерия. Представление о водородной связи. Физические свойства метанола и этанола, их физиологическое действие на организм. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Глицерин как представитель многоатомных спиртов.			-называть спирты              по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу спиртов	Химич. Диктант	9 с.63-67 упр.1-3,5
14 10.12	4	Химические свойства спиртов		Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, внутримолекулярная дегидратация. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение этанола и глицерина на основе их свойств.  Алкоголизм, его последствия и предупреждение		Д. Окисление этанола в альдегид Л. Свойства глицерина	-характеризовать строение и химические свойства спиртов -объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения; -выполнять химический эксперимент по распознаванию многотомных спиртов	Решение задач. И упр.	§ 9 с.68-74 упр.13
15 17.12	5	Фенол		Состав и строение молекулы фенола. Получение фенола коксованием каменного угля. Физические и химические свойства: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой, реакция поликонденсации. Применение фенола на основе свойств		Д. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки» Д. Качественные реакции на фенол	Использовать приобретенные знания и умения для -безопасного обращения с фенолом; -для оценки влияния фенола на организм чел. и др.живые организмы	Тест	§10 упр.1-3
16 24.12	6	Альдегиды		Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, физические свойства;  химические свойства (окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт). Применение альдегидов на основе их свойств		Д. Реакция «серебряного зеркала» Д. Окисление альдегидов с  помощью гидроксида   меди (П)	-называть альдегиды              по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу альдегидов -характеризовать строение и химические свойства формальдегида и ацетальдегида -объяснятьзависимость свойств альдегидов от состава и стр-ния -выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов	Тест	§11 упр.1-3
17 15.01	7	Карбоновые кислоты		Одноосновные карбоновые кислоты - Уксусная кислота: состав и строение молекулы, получение окислением ацетальдегида, химические свойства (общие с неорганическими кислотами, реакция этерификации). Применение уксусной кислоты на основе свойств. Пальмитиновая и стеариновая кислоты – представители высших жирных кислот.		Л. Свойства уксусной кислоты	-называть уксусную кислоту           по международной номенклатуре -определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот -характеризовать строение  и химические свойства уксусной кислоты -объяснять зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения -выполнять химический эксперимент по распознаванию карбоновых кислот.	Тест	§12 с.189 упр.7,11
18 22.01	8	Сложные эфиры. Жиры		Получение сложных эфиров  реакцией этерификации; нахождение в природе; значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Нахождение в природе. Состав жиров; химические свойства: гидролиз (омыление) и        гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств. Мыла		Д. Коллекция эфирных масел.  Л. Свойства жиров	-называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре -определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров. определять принадлежность веществ к классу жиров -характеризовать строение и химические свойства жиров.	Химич. Диктант	§ 12, записи, докладыупр.1,2 упр.7
19 29.01	9	Систематизация и обобщение знаний по теме № 3.					Повторить изученный материал. Решение задач и упражнений.	Тест	§ 9-12
20 5.02	10	Контрольная работа   № 2 по теме №3 «Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе»					Выполнить разно уровневый тест	К.р
Тема № 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (6 часов)
21 12.02	1	Амины. Анилин		Понятие об аминах как органических основаниях. Анилин – ароматический амин: состав и строение; получение реакцией Зинина, применение анилина		Д. Реакция анилина с бромной водой	-определять принадлежность веществ к классу аминов	Устный опрос	§ 16 упр.1,2,4, записи
22 19.02	2	Аминокислоты		Состав, строение, номенклатура, физические свойства. Аминокислоты – амфотерные органические соединения: взаимодействие со щелочами, кислотами, друг с другом (реакция поликонденсации).  Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе их свойств.			-называть аминокислоты по «тривиальной» или международной номенклатуре -определять принадлежность веществ к классу                      аминокислот - характеризовать строение и химические свойства аминокислот	Устный опрос	§17, упр.1,2, записи
23 26.02	3	Белки		Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции.		Д. Горение птичьего пера и шерстяной нити Л. Свойства белков	-характеризовать строение и химические свойства белков -выполнять химический эксперимент по распознаванию белков	Тест	§17 доклады записи,
24 5.03	4	Нуклеиновые кислоты		Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотидов. Сравнения строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.		Д. Модель молекулы ДНК	-характеризовать строение нуклеотидов, - сравнивать строения и функций РНК и ДНК; -объяснять роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации; Познакомиться с понятиями биотехнология и генная инженерия.	Хим. Диктант	§18.Упр
25 12.03	5	Генетическая связь между классами органических соединений		Составление уравнений химических реакций к схемам превращений, отражающих генетическую связь между классами органических веществ.		Д. Превращения: этанол – этилен – этиленгликоль – этиленгликолят меди (П); этанол – этаналь – этановая кислота	-характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений	Тест	записи, с.135 упр.10
26 19.03	6	Практическая работа № 1 Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений		Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами. Качественный и количественный анализ веществ. Определение характера среды. Индикаторы. Качественные реакции на отдельные классы органических соединений.			-выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ -рассмотреть качественные реакции на отдельные классы органических соединений.	Практч. Работа	Повторить §§13-18
Тема№ 5.  Биологически активные органические соединения ( 4 часа)
27	1	Ферменты		Ферменты – биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.		Д. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса, картофеля Д. Коллекция СМС, содержащих энзимы		Схема	§19 записи, доклады
28	2	Витамины. Гормоны. Лекарства		Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Понятие о витаминах. Витамины С и А. Авитаминозы. Понятие о гормонах. Инсулин и адреналин.                                     Профилактика сахарного диабета. Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов. Наркотические вещества. Наркомания, профилактика и борьба с ней.		Д. Коллекция витаминных препаратов Д. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки	Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами	Тест	§20,записи, доклады
29	3	Обобщение и систематизация знаний по курсу органическая химия 10 класса.					Разно уровневый тест	Решение задач и упр	Повторить главу 2.
30	4	Итоговая контрольная работа №3						К.р	Доклады
Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения (3 часа)
31	1	Искусственные полимеры Практическая работа № 2 Распознавание пластмасс и волокон.		Понятие об искусственных полимерах – пластмассах и волокнах. Ацетатный шелк и вискоза, их свойства и применение. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами. Качественный и количественный анализ веществ.		Л. Ознакомление с коллекцией пластмасс и волокон	- распознать искусственные волокна и пластмассы.	Практ.работа.	записи, доклады
32	2	Синтетические органические соединения - полимеры		Понятие о синтетических полимерах – пластмассах, волокнах, каучуках; их классификация, получение и применение.		Л. Ознакомление с коллекцией                                    пластмасс, волокон и каучуков	-называть синтетические волокна, пластмассы и каучуки: -объяснять их значения.	Устный опрос	записи, доклады повторение разделов.
33	3	Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии.						Проекты	Подготовиться к защите проектов
34	4	Итоговый урок .Защита проектов.
ИТОГО: 34 часа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 « Кутарбитская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено                                                                             Согласовано                                                                                 Утверждаю

на заседании МС                                                                          Заместитель по УВР                                                                                                    Директор школы

                                                                                                          __________/______________/                                                  _______________/______________ /                                                                                                                                                                                   ___________/____________/                             

_____________                                                                        «___»____________________201__г                                                                                                     Приказ №___от

 ___»____________201__

Рабочая   программа

по учебному курсу  «Химия »

для 10 класса

                                                                                                              Составитель программы : учитель  физики и химии

                                                                                                                                  Халилова Г.Х

2017-2018 учебный год

                                                                                    Пояснительная записка

Рабочая программа по химии 10 класса составлена на основании:

 -Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273–ФЗ,   

 -Федерального компонента государственного стандарта среднего (основного)общего образования, утвержденный Приказом Минобразования РФ от   05.03.2004, № 1089 в редакции 2012 г;

-федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющихся государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, приказ Министерства образования   от и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253;

-Устава школы, учебного план школы;

-Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор О.С. Габриелян), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, опубликованная издательством «Дрофа» в 2011 году.

Основные цели  изучения курса химии в 10 классе: 

Изучение органической химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·               освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

·               овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

·               развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации;

·               воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

·               применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Общая характеристика предмета, его место в системе наук.

Особенности содержания обучения химии в средней (полной) школе обусловлено спецификой химии как науки и поставленными задачами. Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение

веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому в программе по химии нашли отражение основные содержательные линии:

 вещество — знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;

химическая реакция — знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, о способах управления химическими процессами;

 применение веществ — знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, широко используются в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте;

язык химии — система важнейших понятий химии и терминов, которые их обозначают, номенклатура неорганических веществ т.е (в том числе тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно учебному плану на изучении химии в 10 классе отводится 34 часов, 1 час в неделю.

Содержание программы учебного курса химии

Распределение часов по темам полностью совпадает с авторской программой О.С. Габриелян.

 Введение (1 ч)   Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические соединения.

   Тема 1. Теория строения органических соединений (2 ч)
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химические формулы и модели молекул в органической химии.

Демонстрации: Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений.

   Тема 2.   Углеводороды и их природные источники (8 ч)
   Природный газ. А л к а н ы. Природный газ как топливо.  Гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.
   А л к е н ы. Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства этилена: горение, качественные реакции, гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основе свойств.
   А л к а д и е н ы  и  к а у ч у к и. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.
   А л к и н ы. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств.

   Б е н з о л. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.
   Н е ф т ь. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.
   Демонстрации. Горение ацетилена. Отношение этилена, ацетилена и бензола к раствору перманганата калия. Получение этилена реакцией дегидратации этанола, ацетилена карбидным способом. Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разложения на непредельность. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.
   Лабораторные опыты.1.Определение элементного состава органических соединений.  2.  Изготовление моделей молекул углеводородов. 3. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах. 4. Получение и свойства ацетилена. 5. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки».

  Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники (10 ч)
   Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов.
   С п и р т ы. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.
   Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.
     Ф е н о л.  Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Применение фенола на основе свойств.
   А л ь д е г и д ы. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.
   К а р б о н о в ы е  к и с л о т ы. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.
   С л о ж н ы е  э ф и р ы  и  ж и р ы. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.
Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.
   У г л е в о д ы. Углеводы, значение углеводов в живой природе и в жизни человека.
   Глюкоза - вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе свойств.
      Демонстрации. Окисление спирта в альдегид. Качественная реакция на многоатомные спирты. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки». Качественные реакции на фенол. Реакция «серебряного зеркала» альдегидов и глюкозы. Окисление альдегидов и глюкозы в кислоты с помощью гидроксида меди (II). Получение уксусно-этилового  эфира. Качественная реакция на крахмал.
   Лабораторные опыты.  6.Свойства этилового спирта.7. Свойства глицерина. 8. Свойства формальдегида. 9. Свойства уксусной кислоты. 10. Свойства жиров. 11. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка. 12. Свойства глюкозы, крахмала.13. Свойства крахмала.

    Тема 4.    Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (6 ч)
   А м и н ы. Понятие об аминах. Получение ароматического амина - анилина - из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.
   А м и н о к и с л о т ы. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.
   Б е л к и. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.
   Генетическая связь между классами органических соединений.
   Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.
   Демонстрации. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Модель молекулы ДНК. Переходы: этанол  этилен этиленгликоль  этиленгликолят меди (II); этанол этаналь  этановая кислота.
   Лабораторные опыты. 14. Свойства белков.
   Практическая работа №1. Идентификация органических соединений.

   Тема 5.   Биологически активные органические соединения (4 ч)

   Ф е р м е н т ы. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.
   В и т а м и н ы. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.
   Г о р м о н ы. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

   Л е к а р с т в а. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба  и профилактика.
   Демонстрации. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля. СМС, содержащих энзимы. Испытание среды раствора СМС индикаторной бумагой.

 Лабораторные опыты. 15. Знакомство с образцами препаратов домашней, лабораторной и автомобильной аптечки.

   Тема 6.    Искусственные и синтетические полимеры (4 ч)
   И с к у с с т в е н н ы е  п о л и м е р ы. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение.
   С и н т е т и ч е с к и е  п о л и м е р ы. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров линейная, разветвленная и пространственная. Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого и высокого давления, полипропилен и поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.
   Демонстрации. Коллекция пластмасс и изделий из них. Коллекции искусственных и синтетически волокон и изделий из них.

Лабораторные опыты. 16. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков.
Практическая работа №2. Распознавание пластмасс и волокон.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

В результате изучения органической химии на базовом уровне ученик должен

знать / понимать

·                важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, ковалентная химическая связь, валентность, вещества молекулярного и немолекулярного строения, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

·                основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

·                основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

·                важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

·                называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

·                определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

·                характеризовать: химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

·                объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;

·                выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

·                проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации, и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

·                определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

·                экологически грамотного поведения в окружающей среде;

·                оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

·                безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

·                критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Тематическое распределение часов

№ п/п	Тема	Количество часов	В том числе
			практ. работы	контр. работы	лаборат. опыты
1.	Введение. Теория строения органических соединений	3
2.	Углеводороды и их природные источники	8		Контрольная  работа 1 по теме «Углеводороды и их природные источники»	1.  Изготовление моделей молекул углеводородов. 2 Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах. 3. Получение и свойства ацетилена. 4. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки».
3	Кислородсодержащие соединения и  их  нахождение  в живой природе	10		Контрольная работа 2 по теме: «Кислородсодерж. соединения»	Лабораторные опыты. 5, 6 качественные реакции на глицерин, альдегиды. 7  Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка. 8. Свойства глюкозы, крахмала.
4.	Азотосодержащие соединения их нахождение в живой природе	6	Практическая работа №1. Идентификация органических соединений.		9. Свойства белков.
5.	Биологически активные органические соединения	4		Итоговая контрольная №3	10. Знакомство с образцами препаратов  домашней, лабораторной и автомобильной аптечки.
6.	Искусственные и синтетические органические соединения	3	Практическая работа №2. Распознавание пластмасс и волокон.		11. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков.
	Итого	34	2	3	11

УМК для учителя:

1. Габриелян О. С., Яшукова А. В. Химия. 10 класс. Базовый уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2009.

2. Габриелян О.С.  Программа курса химии  для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений, - М.: Дрофа, -2008 г. стр.27;

3. Денисова В. Г. Химия 10 класс: Поурочные планы.- Волгоград: Учитель, 2003 г. -151 с.

4. Астафьев С.В. Уроки химии с применением информационных технологий 10-11 классы, с электронным приложением, - М.: «Глобус», 2009.

5. Богданова Н.Н., Васюкова Е.Ю. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля, химия 10-11 классы, - М.: «Интеллект-Центр», 2009.

УМК для учащихся:

1. Габриелян О. С., Яшукова А. В. Химия. 10 класс. Базовый уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2009.