Рабочая программа по химии 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новосельская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано:                                   Согласовано:                                Утверждаю:

Руководитель ШМО                Замдиректора по УВР                   Директор школы

________ (Дятлова Л.В.)      ________ (Руденко Е.Ф.)          _______ (Хлюстов В.А.)

_______________ 2015г.        _______________ 2015г.            ____________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Сабыровой Жулдыз Олжабековны

по химии 10 класс

2015 – 2016 учебный год

           Раздел I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по химии 10 класса составлена в соответствии  с федеральным компонентом государственного стандарта основного  общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004г. № 1089), на основе Примерных программ по химии (письмо Департамента государственной политики в образовании Мин. Обр. науки России от 07.07.2005г. № 03-1263), с учетом Учебного плана Муниципального общеобразовательного учреждения МБОУ «Новосельская средняя общеобразовательная школа» , программы Габриеляна О.С..

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

1)      Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)

2)      Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3)      Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

4)      Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год»

5)      Учебный план МБОУ НСОШ на 2015-2016 учебный год

6)      Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов в МБОУ «Новосельская СОШ»

7)      Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Новосельская средняя общеобразовательная школа»

8)      Годовой календарный учебный график  МБОУ «Новосельская СОШ» 2015-2016 учебный год

1) Цели и задачи изучения предмета

Изучение  химии  на  базовом  уровне  на ступени основного  общего  образования  в 10 классе направлено  на  достижение  следующих  целей:

•       освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

•       овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

•       развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

•       воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

•       применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Ведущими идеями предлагаемого курса являются:

•       Материальное единство веществ природы, их генетическая связь;

•       Причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;

•       Познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций;

•       Объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактического материала химии элементов;

•       Конкретное химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в круговороте химических элементов и в химической эволюции;

•       Законы природы объективны и познаваемы, знание законов дает возможность управлять химическими превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства и охраны окружающей среды о загрязнений. 

•       Наука и практика взаимосвязаны: требования практики – движущая сила науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;

Развитие химической науки и химизации народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности.

Общая характеристика учебного предмета

Весь теоретический материал курса химии для основной школы рассматривается на первом году обучения, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить фактический материал — химию элементов и их соединений. Наряду с этим такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначально теоретические сведения на богатом фактическом материале химии элементов. В результате выигрывают обе составляющие курса: и теория, и факты.

Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении молекул и атомов, и биологии 6—9 классов, где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.

Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе и формах его существования — атомах, изотопах, ионах, простых веществах и важнейших соединениях элемента (оксидах и других бинарных соединениях, кислотах, основаниях и солях), о строении вещества (типологии химических связей и видах кристаллических решеток), некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации.

Особенности преподавания предмета в 10-ом классе

 Курс «Органическая химия» в 10 классе универсального направления (базовый уровень) рассчитан на 2 часа в неделю, общее число часов70 –  и соответствует стандарту среднего (полного) общего образования по химии. Преподавание ведется по УМК автора О.С. Габриеляна. Этот курс развивает линию обучения химии, начатую в основной школе и построен по концентрическому принципу.

Рабочая программа по химии имеет отличительные особенности по изменению количества часов на изучение отдельных тем (увеличение количества часов) По окончании  10-го класса учащиеся полностью овладевают знаниями, умениями и навыками в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта.

 Формы, методы, технологии обучения

При преподавании курса химии используются следующие технологии обучения:  технологии сотрудничества, разноуровневого обучения, деятельностного подхода,  метод  проекта, ИКТ, здоровьесберегающие технологии и игровые технологии.

При использовании ИКТ учитываются здоровьесберегающие аспекты урока.

Авторские цифровые образовательные ресурсы: презентации  PowerPoint к урокам,

Оборудование:

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

Используемое программное обеспечение:

- Word

- PowerPoint

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные опыт и практические работы, предусмотренные Примерной и авторской программами. Программа О.С. Габриеляна включает все лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой.

 Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся специальные предметные умения работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

            Предполагаемые результаты обучения

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться пред­ставлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме ис­следовательского проекта, публичной презентации. Реализация поурочно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающихся включают в себя как требования, основанные на усвоении и воспроизведении учебного материала, понимании смысла химических понятий и явлений, так и основанные на более сложных видах деятельности: объяснение физических и химических явлений, приведение примеров практического использования изучаемых химических явлений и законов.   Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов, овладение  учащимися способами интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Используемые формы, способы и средства проверки результатов обучения

Текущий контроль (контрольные работы) по темам «Повторение», « Теория строения органических соединений», «Углеводороды и их природные источники», «Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники»,

«Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе».

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.

 Обоснование выбора УМК для реализации рабочей программы

Реализация  программы  обеспечивается  учебными  и  методическими  пособиями

Используемый учебник: Габриелян О.С. Химия 10класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011.  (имеется в федеральном перечне учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год)

Для учащихся:

Габриелян О.С.. Химия.10: Рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна «Химия.10». – М.: Дрофа, 2012

Для  учителя:

Горковенко М.Ю. Химия.10 класс. Поурочные разработки к учебникам химии. – М.: ВАКО, 2005

MULTIMEDIA – поддержка курса:

· Интернет – ресурсы:

www.him.1september.ru

www.edios.ru

www.km.ru/educftion

Количество часов:

Всего -    70       часов

 в неделю -   2   часа

Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования.

Сборник нормативных документов химии.

Федеральный компонент государственного стандарта.

Москва « Дрофа»

Учебник  О.С. Габриелян.

Раздел II. Учебно-тематический план.

№	Тема	Кол-во часов	В том числе
			лабораторных и практических работ	контрольных работ
	Введение	1
1.	Теория строения органических соединений	8		1
2.	Углеводороды и их природные источники	19		1
3	Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники	20		1
4	Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе	10	1	1
5	Биологически активные органические соединения	4
6	Искусственные и синтетические полимеры	6	1
7	Повторение	2
	Итого	70	2	4

Раздел III. Содержание тем учебного курса.

     Введение (1ч). 

Предмет органической химии.

     ТЕМА1

     Теория строения органических соединений (8ч).

Валентность. Основные положения теории химического строения органических соединений. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах.

Демонстрации. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений.

       ТЕМА2

       Углеводороды и их природные источники (19ч).

Природный газ.   Алканы.   Алкены.   Алкадиены и каучуки.   Алкины.

Бензол.  Нефть.  Нефтепродукты.

Демонстрации. Горение метана, этилена, ацетилена. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.

Лабораторные опыты. Изготовление моделей молекул углеводородов. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты её переработки».

      ТЕМА3

     Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники (20ч).

Спирты.   Каменный уголь.   Фенол.  Альдегиды.  Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры.  Углеводы.

Демонстрации. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки». Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров. Качественная реакция на крахмал.

Лабораторные опыты. Свойства этилового спирта. Свойства глицерина. Свойства глюкозы и крахмала.

      ТЕМА4

Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (10ч).

Амины.  Аминокислоты. Белки.  Генетическая связь между классами органических соединений.  Нуклеиновые кислоты.

Демонстрации. Цветные реакции белков.

Лабораторные опыты. Свойства белков.

Практическая работа №1. Идентификация органических соединений.

      ТЕМА5

      Биологически активные органические соединения (4ч).

Ферменты.  Витамины.  Гормоны. Лекарства. 

Демонстрации. Коллекция витаминных препаратов. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечка.

      ТЕМА6

      Искусственные и синтетические полимеры (6ч).

Искусственные полимеры.  Синтетические полимеры. 

Демонстрации. Коллекция пластмасс и изделий из них. Распознавание волокон по отношению к нагреванию и химическим реактивам.

Лабораторные опыты. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков.

Практическая работа №2. Распознавание пластмасс и волокон.

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·                важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

·                основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

·                основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

·                важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

·                называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

·                определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

·                характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

·                объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

·                выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

·                проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

·                определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

·                экологически грамотного поведения в окружающей среде;

·                оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

·                безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

·                приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

·                критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

1 Учебник по химии « Химия 10 класс», О.С. Габриелян, Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

2 Поурочные разработки по химии 10 класс, М.Ю. Горковенко, «ВАКО», 2006

3 Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

Раздел VI. Календарно-тематическое планирование.

№ урока	Тема урока	Количество часов	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля (контрольная, проверочная, лабораторная)	Использование ИКТ	Дата проведения
	Введение	1
1	Предмет органической химии. Место и роль органической химии в системе наук о природе.		Повторить, расширить и углубить знания о предмете органической химии. Определить значение и роль органической химии в жизни современного общества.
Т.1	Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова.		Познакомить ребят с основными предпосылками создания теории строения органических соединений А. М. Бутлерова.
1-2	Строение атома углерода		Рассмотреть электронное строение атома углерода.
	Валентные состояния атома углерода.		Сформировать у учащихся понятие о гибридизации орбиталей. Рассмотреть три возможных валентных состояния атома углерода на примере молекул метана, этилена, ацетилена.
	Строение и классификация органических соединений.	7
3	Классификация органических соединений.		Ознакомить учащихся с общей классификацией органических соединений.
	Основы номенклатуры органических соединений.		Познакомить учащихся с основными типами номенклатуры органических соединений.
4	Изомерия в органической химии и её виды.		Расширить общее представление о явлении изомерии, рассмотреть все типы структурной изомерии.
	Химические реакции в органической химии.	3
5	Типы химических реакций в органической химии. Реакции присоединений и замещений.		Ознакомить учащихся с классификацией органических реакций по характеру химических превращений.
6	Реакция отщепления и изомеризация. Реакционные частицы в органической химии. Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений.		Рассмотреть реакции отщепления и изомеризации.
7	Обобщение и систематизация знаний о типах химических реакций и видах реагирующих частиц.		Обобщить, закрепить знания учащихся по темам, изученным в главе 2.
8				Контрольная работа №1 «Теория строения органических соединений»
Т2	Углеводороды.	19
9	Природные источники углеводородов. Нефть, природный газ, каменный уголь.		Сформировать общее понятие об углеводородах. Ознакомить учащихся с природными источниками УВ: нефтью, природным газом, каменным углем.
10	Алканы. Строение, номенклатура, получение и физические свойства.		Рассмотреть гомологический ряд предельных УВ, строение молекул алканов.
11	Химические свойства алканов.		Рассмотреть химические свойства  алканов.
12-13	Алкены:  строение, изомерия, номенклатура, физические свойства, получение.		Рассмотреть строение молекул алкенов, виды изомерии, характерные для непредельных УВ, их физические свойства и основные способы получения.
14	Химические свойства  алкенов.		Рассмотреть химические свойства алкенов.
15	Обобщение и систематизация знаний по темам « Алканы» и «Алкены».		Повторить, обобщить и систематизировать знания по алканам и алкенам.
16-17	Алкины. Строение, изомерия, номенклатура. Физические свойства. Получение.		Рассмотреть строение молекулы ацетилена, виды изомерии, характерные для ацетиленовых УВ, их физические свойства и основные способы получения.
18	Химические свойства  алкинов.		Рассмотреть химические свойства алкинов.
19	Алкадиены. Строение молекул. Изомерия и номенклатура.		Ознакомить ребят с классом алкадиенов.
20-21	Химические свойства алкадиенов. Каучуки. Резина.		Рассмотреть химические свойства алкадиенов. Ознакомить ребят с натуральным и синтетическим каучуком, резиной.
22	Циклоалканы. Строение, изомерия, номенклатура, свойства.		Ознакомить учащихся с классом циклоалканов и их свойствами.
23	Ароматические углеводороды (арены). Строение молекулы бензола. Физические свойства и способы получения аренов.		Познакомить ребят ароматическими соединениями и ароматической связью.
24	Химические свойства бензола. Хлорирование и гидрирование бензола. Реакции замещения. Применение бензола и его гомологов.		Познакомить ребят с химическими свойствами бензола и применение.
25	Генетическая связь между классами углеводородов.		Рассмотреть генетическую взаимосвязь различных классов углеводородов.
26	Обобщение знаний по теме «Углеводороды». Подготовка к контрольной работе.		Повторение и обобщение изученного материала по теме «Углеводороды».
27				Контрольная работа №2 « Углеводороды»
Т.3	Спирты и фенолы.	5
28	Спирты. Состав, классификация и изомерия спиртов.		Ознакомить учащихся с классификацией спиртов, их номенклатурой и изомерией.
29	Химические свойства предельных одноатомных.		Рассмотреть химические свойства спиртов.
30	Многоатомные спирты.
31	Фенолы. Фенол. Строение, физические и химические свойства. Фенол. Применение фенола.		Рассмотреть строение, физические и химические свойства фенола. Дать понятие об основных областях применения фенола.
32	Решение расчетных задач
	Альдегиды. Кетоны.	5
33-34	Альдегиды: Классификация, изомерия, номенклатура. Строение молекул и физические свойства альдегидов.		Рассмотреть строение молекул альдегидов и кетонов, их номенклатуру и виды изомерии.
35	Химические свойства альдегидов. Качественные реакции на альдегиды.		Изучить химические свойства альдегидов.
36	Систематизация и обобщение знаний о спиртах, фенолах и карбонильных соединениях.		Закрепить знания учащихся по изученным кислородсодержащим соединениям.
37	Решение расчетных задач
	Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры.	5
38	Карбоновые кислоты, их строение, классификация, номенклатура. Физические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот.		Рассмотреть строение молекул карбоновых кислот, изучить физические свойства карбоновых кислот, их биологическую роль и распространенность в природе.
39	Химические свойства карбоновых кислот.		Описать химические свойства карбоновых кислот.
40	Сложные эфиры: получение, строение. Номенклатура, физические и химические свойства.		Рассмотреть строение и виды изомерии сложных эфиров. Рассказать о распространенности сложных эфиров в природе.
41	Жиры. Состав и строение молекул. Физические и химические свойства жиров. Мыла и СМС.		Рассмотреть состав и строение молекул жиров. Привести классификацию жиров.
42	Обобщение и систематизация знаний по теме «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры».		Повторить, обобщить знания учащихся по кислородсодержащим соединениям. Решение расчетных задач.
	Углеводы.	5
43	Углеводы их состав и классификация.		Ознакомить учащихся с новым классом кислородсодержащих соединений- углеводами. Рассмотреть их  состав и классификацию, представителей каждой группы.
44	Моносахариды. Гексозы. Глюкоза и фруктоза. Дисахариды. Важнейшие представители.		Ознакомить учащихся с важнейшими представителями моносахаридов-глюкозой и фруктозой.
45	Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза.		Рассмотреть строение крахмала и целлюлозы.
46	Систематизация и обобщение знаний по теме «Углеводы».		Повторить и закрепить знания по углеводам и кислородсодержащим соединениям. Решение расчетных задач.
				».
47				Контрольная работа №3 по теме «Кислородосодержащие органические соединения».
Т.4	Азотосодержащие соединения.	10
48	Амины: строение, классификация, номенклатура, получение. Химические свойства аминов.		Рассмотреть строение, классификацию, изомерию и номенклатуру аминов. Описать физические и химические свойства аминов.
49	Анилин.		Описать свойства анилина.
50--51	Аминокислоты. Состав и строение молекул. Свойства аминокислот их номенклатура. Получение аминокислот.		Ознакомить учащихся с новым классом органических гетерофункциональных соединений-аминокислотами.
52-53	Белки как природные биополимеры. Биологические функции белков. Значение белков.		Ознакомить учащихся с природными полимерами-белками. Рассмотреть биологическую роль и применение белков.
54	Химические свойства белков.		Описать химические свойства белков.
55				Практическая работа №1 «Идентификация органических соединений».
56	Нуклеиновые кислоты.		Сформировать представления о ДНК и РНК.
57				Контрольная работа №4 по теме «Азотосодержащие соединения».
Т.5	Биологически активные вещества.	4
58	Витамины.		Рассмотреть классификацию и обозначения витаминов.
59	Ферменты.		Ввести понятие о ферментах как биологических катализаторах белковой природы.
60	Гормоны.		Сформировать понятие о гормонах.
61	Лекарство.		Сформировать представление о лекарствах как химиотерапевтических препаратах.
Т.6	Искусственные и синтетические органические  соединения.		Знать важнейшие искусственные волокна, пластмассы.
62	Искусственные полимеры.
63	Искусственные волокна ( ацетатный щелк,вискоза), их свойства и применение.		Знать важнейшие  синтетические волокна, каучуки, пластмассы.
64-65	Синтетические полимеры			Итоговая контрольная работа за курс 10 класса
66			Уметь использовать приобретенные знания и умения безопасного обращения с горючими веществами, лабораторным оборудованием.	Практическая работа №2 «Распознавание пластмасс и волокон».
67	Повторение	2
68-69	Решение расчетных задач.

Приказ №             от             г

РАЗДЕЛ V11.        Лист внесения изменений и дополнений.

Дата

Содержание изменений

Акт, закрепляющий изменения

примечание

РАЗДЕЛ Y12   Список литературы.

Габриелян О.С. Химия 10 класс Учебник для общеобразовательных  учреждений. – М.: Дрофа,2005.- 189с.

Методическое пособие для учителя:

Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян- М.: Дрофа, 2005. – 78 с.;