Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по химии 10 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новосельская средняя общеобразовательная школа»







Согласовано: Согласовано: Утверждаю:

Руководитель ШМО Замдиректора по УВР Директор школы

________ (Дятлова Л.В.) ________ (Руденко Е.Ф.) _______ (Хлюстов В.А.)

_______________ 2015г. _______________ 2015г. ____________ 2015г.













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Сабыровой Жулдыз Олжабековны


по химии 10 класс






















2015 – 2016 учебный год


Раздел I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по химии 10 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004г. № 1089), на основе Примерных программ по химии (письмо Департамента государственной политики в образовании Мин. Обр. науки России от 07.07.2005г. № 03-1263), с учетом Учебного плана Муниципального общеобразовательного учреждения МБОУ «Новосельская средняя общеобразовательная школа» , программы Габриеляна О.С..

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

  1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

  4. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год»

  5. Учебный план МБОУ НСОШ на 2015-2016 учебный год

  6. Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов в МБОУ «Новосельская СОШ»

  7. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Новосельская средняя общеобразовательная школа»

  8. Годовой календарный учебный график МБОУ «Новосельская СОШ» 2015-2016 учебный год



1) Цели и задачи изучения предмета

Изучение  химии  на  базовом  уровне  на ступени основного  общего  образования  в 10 классе направлено  на  достижение  следующих  целей:

  • освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

  • овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

  • воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Ведущими идеями предлагаемого курса являются:

  • Материальное единство веществ природы, их генетическая связь;

  • Причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;

  • Познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций;

  • Объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактического материала химии элементов;

  • Конкретное химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в круговороте химических элементов и в химической эволюции;

  • Законы природы объективны и познаваемы, знание законов дает возможность управлять химическими превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства и охраны окружающей среды о загрязнений.

  • Наука и практика взаимосвязаны: требования практики – движущая сила науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;

Развитие химической науки и химизации народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности.

Общая характеристика учебного предмета

Весь теоретический материал курса химии для основной школы рассматривается на первом году обучения, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить фактический материал — химию элементов и их соединений. Наряду с этим такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначально теоретические сведения на богатом фактическом материале химии элементов. В результате выигрывают обе составляющие курса: и теория, и факты.

Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении молекул и атомов, и биологии 6—9 классов, где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.

Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе и формах его существования — атомах, изотопах, ионах, простых веществах и важнейших соединениях элемента (оксидах и других бинарных соединениях, кислотах, основаниях и солях), о строении вещества (типологии химических связей и видах кристаллических решеток), некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации.


Особенности преподавания предмета в 10-ом классе

Курс «Органическая химия» в 10 классе универсального направления (базовый уровень) рассчитан на 2 часа в неделю, общее число часов70 – и соответствует стандарту среднего (полного) общего образования по химии. Преподавание ведется по УМК автора О.С. Габриеляна. Этот курс развивает линию обучения химии, начатую в основной школе и построен по концентрическому принципу.


Рабочая программа по химии имеет отличительные особенности по изменению количества часов на изучение отдельных тем (увеличение количества часов) По окончании 10-го класса учащиеся полностью овладевают знаниями, умениями и навыками в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта.


Формы, методы, технологии обучения

При преподавании курса химии используются следующие технологии обучения: технологии сотрудничества, разноуровневого обучения, деятельностного подхода, метод проекта, ИКТ, здоровьесберегающие технологии и игровые технологии.

При использовании ИКТ учитываются здоровьесберегающие аспекты урока.

Авторские цифровые образовательные ресурсы: презентации PowerPoint к урокам,

Оборудование:

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

Используемое программное обеспечение:

- Word

- PowerPoint


Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные опыт и практические работы, предусмотренные Примерной и авторской программами. Программа О.С. Габриеляна включает все лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся специальные предметные умения работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.


Предполагаемые результаты обучения

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации. Реализация поурочно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающихся включают в себя как требования, основанные на усвоении и воспроизведении учебного материала, понимании смысла химических понятий и явлений, так и основанные на более сложных видах деятельности: объяснение физических и химических явлений, приведение примеров практического использования изучаемых химических явлений и законов. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов, овладение учащимися способами интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.


Используемые формы, способы и средства проверки результатов обучения

Текущий контроль (контрольные работы) по темам «Повторение», « Теория строения органических соединений», «Углеводороды и их природные источники», «Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники»,

«Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе».

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.


Обоснование выбора УМК для реализации рабочей программы

Реализация  программы  обеспечивается  учебными  и  методическими  пособиями

Используемый учебник: Габриелян О.С. Химия 10класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011. (имеется в федеральном перечне учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год)

Для учащихся:

Габриелян О.С.. Химия.10: Рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна «Химия.10». – М.: Дрофа, 2012

Для  учителя:

Горковенко М.Ю. Химия.10 класс. Поурочные разработки к учебникам химии. – М.: ВАКО, 2005

MULTIMEDIA – поддержка курса:

  • Интернет – ресурсы:

www.him.1september.ru

www.edios.ru

www.km.ru/educftion

Количество часов:


Всего - 70 часов


в неделю - 2 часа


Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования.


Сборник нормативных документов химии.


Федеральный компонент государственного стандарта.


Москва « Дрофа»


Учебник О.С. Габриелян.



Раздел II. Учебно-тематический план.


Тема

Кол-во часов

В том числе

лабораторных и практических работ

контрольных работ


Введение

1



1.

Теория строения органических соединений

8


1

2.

Углеводороды и их природные источники

19


1

3

Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники

20


1

4

Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

10

1

1

5

Биологически активные органические соединения

4



6

Искусственные и синтетические полимеры

6

1


7

Повторение

2




Итого

70

2


4









Раздел III. Содержание тем учебного курса.


Введение (1ч).

Предмет органической химии.

ТЕМА1

Теория строения органических соединений (8ч).

Валентность. Основные положения теории химического строения органических соединений. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах.

Демонстрации. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений.

ТЕМА2

Углеводороды и их природные источники (19ч).

Природный газ. Алканы. Алкены. Алкадиены и каучуки. Алкины.

Бензол. Нефть. Нефтепродукты.

Демонстрации. Горение метана, этилена, ацетилена. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.

Лабораторные опыты. Изготовление моделей молекул углеводородов. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты её переработки».

ТЕМА3

Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники (20ч).

Спирты. Каменный уголь. Фенол. Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры. Углеводы.

Демонстрации. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки». Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров. Качественная реакция на крахмал.

Лабораторные опыты. Свойства этилового спирта. Свойства глицерина. Свойства глюкозы и крахмала.

ТЕМА4

Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (10ч).

Амины. Аминокислоты. Белки. Генетическая связь между классами органических соединений. Нуклеиновые кислоты.

Демонстрации. Цветные реакции белков.

Лабораторные опыты. Свойства белков.

Практическая работа №1. Идентификация органических соединений.

ТЕМА5

Биологически активные органические соединения (4ч).

Ферменты. Витамины. Гормоны. Лекарства.

Демонстрации. Коллекция витаминных препаратов. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечка.

ТЕМА6

Искусственные и синтетические полимеры (6ч).

Искусственные полимеры. Синтетические полимеры.

Демонстрации. Коллекция пластмасс и изделий из них. Распознавание волокон по отношению к нагреванию и химическим реактивам.

Лабораторные опыты. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков.

Практическая работа №2. Распознавание пластмасс и волокон.




Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  • основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

  • важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.




Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.



1 Учебник по химии « Химия 10 класс», О.С. Габриелян, Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

2 Поурочные разработки по химии 10 класс, М.Ю. Горковенко, «ВАКО», 2006

3 Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева







Раздел VI. Календарно-тематическое планирование.

урока

Тема урока

Количество

часов

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

(контрольная, проверочная, лабораторная)

Использование ИКТ

Дата проведения


Введение

1





1

Предмет органической химии. Место и роль органической химии в системе наук о природе.


Повторить, расширить и углубить знания о предмете органической химии. Определить значение и роль органической химии в жизни современного общества.




Т.1

Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова.


Познакомить ребят с основными предпосылками создания теории строения органических соединений А. М. Бутлерова.




1-2

Строение атома углерода


Рассмотреть электронное строение атома углерода.





Валентные состояния атома углерода.


Сформировать у учащихся понятие о гибридизации орбиталей. Рассмотреть три возможных валентных состояния атома углерода на примере молекул метана, этилена, ацетилена.





Строение и классификация органических соединений.

7





3

Классификация органических соединений.


Ознакомить учащихся с общей классификацией органических соединений.





Основы номенклатуры органических соединений.


Познакомить учащихся с основными типами номенклатуры органических соединений.




4

Изомерия в органической химии и её виды.


Расширить общее представление о явлении изомерии, рассмотреть все типы структурной изомерии.





Химические реакции в органической химии.

3





5

Типы химических реакций в органической химии. Реакции присоединений и замещений.


Ознакомить учащихся с классификацией органических реакций по характеру химических превращений.




6

Реакция отщепления и изомеризация. Реакционные частицы в органической химии. Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений.


Рассмотреть реакции отщепления и изомеризации.




7

Обобщение и систематизация знаний о типах химических реакций и видах реагирующих частиц.


Обобщить, закрепить знания учащихся по темам, изученным в главе 2.




8




Контрольная работа №1 «Теория строения органических соединений»



Т2

Углеводороды.

19





9

Природные источники углеводородов. Нефть, природный газ, каменный уголь.


Сформировать общее понятие об углеводородах. Ознакомить учащихся с природными источниками УВ: нефтью, природным газом, каменным углем.




10

Алканы. Строение, номенклатура, получение и физические свойства.


Рассмотреть гомологический ряд предельных УВ, строение молекул алканов.




11

Химические свойства алканов.


Рассмотреть химические свойства алканов.




12-13

Алкены: строение, изомерия, номенклатура, физические свойства, получение.


Рассмотреть строение молекул алкенов, виды изомерии, характерные для непредельных УВ, их физические свойства и основные способы получения.




14

Химические свойства алкенов.


Рассмотреть химические свойства алкенов.




15

Обобщение и систематизация знаний по темам « Алканы» и «Алкены».


Повторить, обобщить и систематизировать знания по алканам и алкенам.




16-17

Алкины. Строение, изомерия, номенклатура. Физические свойства. Получение.


Рассмотреть строение молекулы ацетилена, виды изомерии, характерные для ацетиленовых УВ, их физические свойства и основные способы получения.




18

Химические свойства алкинов.


Рассмотреть химические свойства алкинов.




19

Алкадиены. Строение молекул. Изомерия и номенклатура.


Ознакомить ребят с классом алкадиенов.




20-21

Химические свойства алкадиенов. Каучуки. Резина.


Рассмотреть химические свойства алкадиенов. Ознакомить ребят с натуральным и синтетическим каучуком, резиной.




22

Циклоалканы. Строение, изомерия, номенклатура, свойства.


Ознакомить учащихся с классом циклоалканов и их свойствами.




23

Ароматические углеводороды (арены). Строение молекулы бензола. Физические свойства и способы получения аренов.


Познакомить ребят ароматическими соединениями и ароматической связью.




24

Химические свойства бензола. Хлорирование и гидрирование бензола. Реакции замещения. Применение бензола и его гомологов.


Познакомить ребят с химическими свойствами бензола и применение.




25

Генетическая связь между классами углеводородов.


Рассмотреть генетическую взаимосвязь различных классов углеводородов.




26

Обобщение знаний по теме «Углеводороды». Подготовка к контрольной работе.


Повторение и обобщение изученного материала по теме «Углеводороды».











27




Контрольная работа №2 « Углеводороды»



Т.3

Спирты и фенолы.

5





28

Спирты. Состав, классификация и изомерия спиртов.


Ознакомить учащихся с классификацией спиртов, их номенклатурой и изомерией.




29

Химические свойства предельных одноатомных.


Рассмотреть химические свойства спиртов.




30

Многоатомные спирты.






31

Фенолы. Фенол. Строение, физические и химические свойства. Фенол. Применение фенола.


Рассмотреть строение, физические и химические свойства фенола. Дать понятие об основных областях применения фенола.




32

Решение расчетных задач







Альдегиды. Кетоны.

5





33-34

Альдегиды: Классификация, изомерия, номенклатура. Строение молекул и физические свойства альдегидов.


Рассмотреть строение молекул альдегидов и кетонов, их номенклатуру и виды изомерии.




35

Химические свойства альдегидов. Качественные реакции на альдегиды.


Изучить химические свойства альдегидов.




36

Систематизация и обобщение знаний о спиртах, фенолах и карбонильных соединениях.


Закрепить знания учащихся по изученным кислородсодержащим соединениям.




37

Решение расчетных задач














Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры.

5





38

Карбоновые кислоты, их строение, классификация, номенклатура. Физические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот.


Рассмотреть строение молекул карбоновых кислот, изучить физические свойства карбоновых кислот, их биологическую роль и распространенность в природе.




39

Химические свойства карбоновых кислот.


Описать химические свойства карбоновых кислот.




40

Сложные эфиры: получение, строение. Номенклатура, физические и химические свойства.


Рассмотреть строение и виды изомерии сложных эфиров. Рассказать о распространенности сложных эфиров в природе.




41

Жиры. Состав и строение молекул. Физические и химические свойства жиров. Мыла и СМС.


Рассмотреть состав и строение молекул жиров. Привести классификацию жиров.




42

Обобщение и систематизация знаний по теме «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры».


Повторить, обобщить знания учащихся по кислородсодержащим соединениям. Решение расчетных задач.












Углеводы.

5





43

Углеводы их состав и классификация.


Ознакомить учащихся с новым классом кислородсодержащих соединений- углеводами. Рассмотреть их состав и классификацию, представителей каждой группы.




44

Моносахариды. Гексозы. Глюкоза и фруктоза. Дисахариды. Важнейшие представители.


Ознакомить учащихся с важнейшими представителями моносахаридов-глюкозой и фруктозой.




45

Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза.


Рассмотреть строение крахмала и целлюлозы.




46

Систематизация и обобщение знаний по теме «Углеводы».


Повторить и закрепить знания по углеводам и кислородсодержащим соединениям. Решение расчетных задач.








».



47




Контрольная работа №3 по теме «Кислородосодержащие органические соединения».



Т.4

Азотосодержащие соединения.

10





48

Амины: строение, классификация, номенклатура, получение. Химические свойства аминов.


Рассмотреть строение, классификацию, изомерию и номенклатуру аминов. Описать физические и химические свойства аминов.




49

Анилин.


Описать свойства анилина.




50--51

Аминокислоты. Состав и строение молекул. Свойства аминокислот их номенклатура. Получение аминокислот.


Ознакомить учащихся с новым классом органических гетерофункциональных соединений-аминокислотами.




52-53

Белки как природные биополимеры. Биологические функции белков. Значение белков.


Ознакомить учащихся с природными полимерами-белками. Рассмотреть биологическую роль и применение белков.




54

Химические свойства белков.


Описать химические свойства белков.




55




Практическая работа №1 «Идентификация органических соединений».



56

Нуклеиновые кислоты.


Сформировать представления о ДНК и РНК.




57




Контрольная работа №4 по теме «Азотосодержащие соединения».



Т.5

Биологически активные вещества.

4





58

Витамины.


Рассмотреть классификацию и обозначения витаминов.




59

Ферменты.


Ввести понятие о ферментах как биологических катализаторах белковой природы.




60

Гормоны.


Сформировать понятие о гормонах.




61

Лекарство.


Сформировать представление о лекарствах как химиотерапевтических препаратах.




Т.6


Искусственные и синтетические органические соединения.


Знать важнейшие искусственные волокна, пластмассы.





62

Искусственные полимеры.






63

Искусственные волокна ( ацетатный щелк,вискоза), их свойства и применение.


Знать важнейшие синтетические волокна, каучуки, пластмассы.




64-65


Синтетические полимеры





Итоговая контрольная работа за курс 10 класса




66



Уметь использовать приобретенные знания и умения безопасного обращения с горючими веществами, лабораторным оборудованием.

Практическая работа №2 «Распознавание пластмасс и волокон».




67

Повторение

2





68-69

Решение расчетных задач.





















Приказ № от г



РАЗДЕЛ V11. Лист внесения изменений и дополнений.

Дата

Содержание

изменений

Акт, закрепляющий

изменения

примечание





РАЗДЕЛ Y12 Список литературы.

Габриелян О.С. Химия 10 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа,2005.- 189с.

Методическое пособие для учителя:

Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян- М.: Дрофа, 2005. – 78 с.;






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров195
Номер материала ДВ-214022
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх