Рабочая программа по химии 8-9 класс, О.С. габриелян

Приложение к Основной образовательной программе  основного общего образования  ФК ГОС МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №14»  имени А.М.Мамонова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

  _________________________ХИМИЯ__________________________

(наименование учебного предмета (курса)

    ________основного общего образования  (8-9 классы)_______________

(уровень  образования)

 ___________________________базовый_________________________________

(базовый/профильный уровень)

 Некрылова Татьяна Николаевна, учитель химии  

                                (Ф.И.О. составителя программы, должность)                    

Старый Оскол

2014  

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному курсу «Химия» в 8-9 классах составлена на основе  «Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных  учреждений/О.С. Габриелян. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 78с

Изучение химии в 8-9 классах в средних общеобразовательных учреждениях (базовый уровень) направлено на достижение   следующей цели: формирование основ химического знания – важнейших фактов, понятий, химических законов и теорий, языка науки, доступных учащимся обобщений мировоззренческого характера. Настоящая программа направлена на решение следующих задач:

·                    развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

·                    формирование умений организовывать свой труд, пользоваться учебником, другой литературой, соблюдать правила работы;

·                    развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в лаборатории, на производстве, в повседневной жизни;

·                    формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми при выполнении несложных химических опытов и в повседневной жизни;

·                    формирование умений сравнивать, вычленять существенное, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, самостоятельно применять, пополнять и систематизировать знания;

·                    выработка у учащихся понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирование у них отношения к химии как возможной области будущей практической деятельности

Для достижения поставленной  цели при освоении тематики  программы используется УМК под редакцией  под редакцией  Габриеляна О.С. «Химия, 8 класс»: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.С. Габриелян.- 16-е изд., стереотип.- М,: Дрофа, 2010.-270 и

«Химия, 9 класс»: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.С. Габриелян.- 12-е изд., стереотип.- М,: Дрофа, 2007.-267 с.

Рабочая программа вносит следующие изменения в авторскую программу. В связи с тем, что в авторской программе на изучение химии в 8 классе предусмотрено 102/68 часов (34 учебных недели), а учебный план рассчитан на 35 недель, 105/70 часов соответственно, в рабочей программе 3 часа дополнительного учебного времени  в тех классах, где на изучение химии отводится 105 часов в год распределены по одному часу в темы «Изменения, происходящие с веществами», «Портретная галерея великих химиков» и для итогового урока. А в тех классах, где на изучение химии отводится 70 часов в год 2 часа дополнительного учебного времени распределены в тему «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов».

Программа   рассчитана на 173/138 учебных часов

8 класс – в год  105/70 в неделю 3/2 часа

9 класс - в год  68 в неделю 2 часа

          Основной формой текущего контроля знаний учащихся являются устные и письменные ответы учащихся на теоретические вопросы. С целью выявления уровня освоения  программы  учащимися в рамках комбинированных уроков проводятся также предметные письменные проверочные тестирования.

      Формы контрольных работ

8 класс –  письменные контрольные работы, практические работы.

9 класс - письменные контрольные работы, практические работы.

Основной формой организации учебного процесса при реализации данной рабочей программы является урочная деятельность. Преобладающий тип уроков - комбинированный. Комбинированные уроки дополняются проведением уроков в форме школьной лекции-визуализации и уроков в форме практических занятий.

       При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

            Урок – лекция

            Урок – исследование

            Комбинированный урок

            Урок решения задач

            Урок – тест

            Урок – самостоятельная работа  

            Урок – контрольная работа  

            Урок – практическая работа.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ

8 класс

Учащиеся должны знать:

·                    основные формы существования химического элемента (свободные атомы, простые и сложные вещества);

·                    основные сведения о строении атомов элементов малых периодов; основные виды химических связей;

·                    типы кристаллического равновесия; типологию химических реакций по различным признакам; сущность электролитической диссоциации;

·                    название, состав, классификация и свойства важнейших классов неорганических соединений в свете теории  электролитической диссоциации и позиции окисления – восстановления.

Учащиеся должны уметь:

·                    описывать свойства твёрдых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки;

·                    характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества.

·                    пользоваться лабораторным оборудованием и химической посудой;

·                    проводить несложные химические опыты и наблюдения за изменениями свойств веществ в процессе их превращений;

·                    соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

·                    различать экспериментально кислоты и щёлочи, пользуясь индикаторами; осознавать необходимость соблюдения мер безопасности при обращении с кислотами и щелочами.

9        класс

Учащиеся должны знать:

·                    положение металлов и неметаллов в периодической системе Д. И. Менделеева;

·                    общие физические и химические свойства металлов и основные способы их получения; основные свойства и применения важнейших соединений щелочных и щелочноземельных металлов, алюминия;

·                    общие физические и химические свойства неметаллов основные свойства и применение важнейших соединений неметаллов

·                    качественные реакции на важнейшие катионы и анионы;

·                    причины многообразия углеродных соединений (изомерию); виды связей (ординарную, двойную, тройную); важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ;

·                    строение, свойства и практическое значение метана, этилена, ацетилена, одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты;

·                    строение, свойства и практическое значение сложных эфиров, жиров, аминокислот, белков и углеводов; реакции этерификации, полимеризации и поликонденсации.

Учащиеся должны уметь:

·                    давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность;

·                    характеризовать свойства классов химических элементов, групп химических элементов (щелочных и щелочноземельных металлов, галогенов) и важнейших химических элементов (алюминия, железа, серы, азота, фосфора, углерода, кремния) в свете изученных теорий;

·                    распознавать важнейшие катионы и анионы;

·                    разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ;

·                    составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь;

·                     распознавать важнейшие органические вещества.

·                    обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

·                    распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

·                    решать расчетные задачи с использованием изученных понятий.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№№ п.п.	Наименование разделов и тем	Количество часов на раздел
8 класс
11	Введение	6/4
22	Атомы химических элементов	13/10
33	Простые вещества	9/7
44	Соединения химических элементов	16/12
55	Практикум № 1	5/5
66	Изменения, происходящие с веществами	14/10
77	Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов.	26/19
88	Практикум № 2	4/2
99	Портретная галерея великих химиков	7/0
110	Учебные экскурсии	4/0
111	Итоговый урок	1/0
	Итого	105/70
9 класс
11	Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса	6
22	Металлы	15
33	Практикум № 1	3
44	Неметаллы	23
55	Практикум № 2	3
66	Органическая химия	10
77	Обобщение знаний по химии за курс основной школы	8
	Итого	68
	Итого всего (8-9 кл.)	173/138

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

8 класс

Введение 6/4 часа

Химия — наука о веществах, их свойствах и превращениях. Понятие о химическом элементе. Превращения веществ. Химическая символика. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева, ее структура.

Атомы химических элементов 13/10 часов

Атомы как форма существования химических элементов. Основные сведения о строении атомов.

Электроны. Строение электронных оболочек атомов химических элементов № 1—20 периодической системы Д. И. Менделеева. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева и строение атомов. Ионная связь. Ковалентная связь. Металлическая связь.

Простые вещества 9/7 часов

Положение металлов и неметаллов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Важнейшие простые вещества — металлы и неметаллы.

Количество вещества. Моль. Молярная масса. Молярный объем газообразных веществ. Расчеты с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем газов», «постоянная Авогадро».

Соединения химических элементов 16/12 часов

Степень окисления. Составление формул бинарных соединений, общий способ их называния. Основания, кислоты, соли, их представители. Понятие о качественных реакциях. Индикаторы.

Аморфные и кристаллические вещества.

Межмолекулярные взаимодействия. Типы кристаллических решеток.

Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Чистые вещества и смеси. Массовая и объемная доли компонента смеси. Расчеты, связанные с использованием понятия «доля».

Практикум № 1 5/5 часов

1.                  Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами.

2.                   Наблюдения за изменениями, происходящими с горящей свечой, и их описание.

3.                  Анализ почвы и воды.

4.                  Признаки химических реакций.

5.                  Приготовление раствора сахара и определение массовой доли его в растворе.

Изменения, происходящие с веществами 14/10 часов

Физические и химические явления. Признаки и условия протекания химических реакций. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Составление уравнений химических реакций.

Расчеты по химическим уравнениям.

Типы химических реакций.

Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов 26/19 часов

Растворение как физико-химический процесс.

Понятие об электролитической диссоциации. Основные положения теории электролитической диссоциации. Ионные уравнения реакций.

Классификация ионов и их свойства.

Кислоты, основания, соли: их классификация, диссоциация и химические свойства в свете теории электролитической диссоциации.

Обобщение сведений об оксидах, их классификации и химических свойствах.

Генетические ряды металлов и неметаллов. Генетическая связь между классами неорганических веществ.

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель, окисление и восстановление.

Практикум № 2 4/2 часов

1.                  Ионные реакции.

2.                  Условия протекания химических реакций  между растворами электролитов до конца.

3.                  Свойства кислот, оснований, оксидов и солей.

4.                   Решение экспериментальных задач.

Портретная галерея великих химиков. 6/0 часов

Повторение материала 8 класса – основных понятий, законов и теорий через знакомство с жизнью и деятельностью учёных, осуществивших их открытие.

Учебные экскурсии. 4/0 часа

Агрохимлаборатория, аптеки, местное производство.

9 класс

Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9 класса 6 часов

Характеристика элемента по его положению  в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления – восстановления. Генетические ряды металла и неметалла. Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента. Периодический закон и периодическая система химически элементов Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома, их значение.

Металлы 15 часов

Характеристика положения элементов – металлов в Периодической системе. Металлические кристаллические решётки.  Металлическая химическая связь.  Физические свойства простых веществ – металлов. 

Сплавы.  Восстановительные свойства металлов. Способы получения металлов. Коррозия металлов.

Общая характеристика щелочных металлов. Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы.

Алюминий и его соединения.

Железо и его соединения.

Качественные реакции на катионы.

Практикум № 1 3 часа

1.                  Осуществление цепочки химических превращений металлов.

2.                  Получение и свойства соединений металлов.

3.                  Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ

Неметаллы 23 часа

Положение элементов – неметаллов в ПСХЭ Д.И. Менделеева, особенности строения их атомов. Свойства простых веществ – неметаллов. Аллотропия.

Водород: Общая характеристика галогенов.

Сера. Серная кислота. Качественная реакция на сульфат-ион.

Азот, аммиак, соли аммония, азотная кислота. Фосфор и его соединения. Углерод и его соединения.

Кремний.

 Качественные реакции на анионы.

Практикум № 2 3 часа

1.                  Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода.

2.                  Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппы азота и углерода.

3.                  Получение, собирание и распознавание газов.

Органические соединения 10 часов

Причины многообразия органических соединений. Химическое строение органических соеди­нений. Молекулярные и структурные формулы органических веществ.

Метан и этан. Этилен. Двойная связь.

Спирты. Альдегиды. Карбоновые кислоты.

Реакции этерификации и понятие о сложных эфирах. Жиры.

Понятие об аминокислотах, белках.

Понятие об углеводах. Глюкоза, крахмал и целлюлоза.

Обобщение знаний по химии за курс основной школы 8 часов

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Взаимосвязь строения и свойств веществ.

Классификация химических реакций по раз­личным признакам.

Простые и сложные вещества. Металлы и не­металлы. Генетические ряды металла, неметалла и переходного металла. Оксиды (основные, амфотерные и кислотные), гидроксиды (основания, амфотерные гидроксиды и кислоты) и соли: со­став, классификация и общие химические свой­ства в свете теории электролитической диссоци­ации и представлений о процессах окисления- восстановления .

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

класс	Количество контрольных работ	Количество практических работ
8	6/6	9/7
9	6	6

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	количество		примечание
		по требованию	фактически
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1 5	Программа курса химии для 8- -11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 78 с.	Д	Д
	Химия, 8 класс»: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.С. Габриелян.- 16-е изд., стереотип.- М,: Дрофа, 2010.-270	К	К
	Химия, 9 класс»: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.С. Габриелян.- 12-е изд., стереотип.- М,: Дрофа, 2007.-267 с.	К	К
	Настольная книга учителя. Химия. 8 класс/О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 350 с.		Д
	Окислительно – восстановительные реакции/ Д.Д. Дзудцова, Л.Б. Бестаева. – М.: Дрофа, 2005. – 318 с.		Д
	Химический эксперимент в школе. 8 класс: учебно – метод. пособие/О.С. Габриелян, Н.Н. Рунов, В.И. Толкунов. – М.: Дрофа, 2005. – 304 с.		Д
	Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8-9 класс: учеб. пособие для общеобразоват. учреждений/О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова. – М.: Дрофа, 2005. – 350 с.		Д
	Химия. 9 класс. Тематические тесты для подготовки к ГИА – 9: учебно – методическое пособие/под ред. В.Н. Доронькина. – изд. 2-е, исправ. и дополн. – Ростов н/Д: Легион, 2011 – 368 с.		Д
	Химия. 8 класс. Тесты: В 2 ч./Е.П. Ким. – Саратов: Лицей, 2011.		Д
	Химия. 9 класс. Тесты: В 2 ч./Е.П. Ким. – Саратов: Лицей, 2011.		Д
	Серия инструктивных таблиц по химии	Д	Д
	Серия таблиц по неорганической химии	Д	Д
	Серия таблиц по органической химии	Д	Д
	Серия таблиц по химическим производствам	Д	Д
Технические средства обучения и оборудование кабинета
22	Компьютер	1	1
	Экран	1	1
	Мультимедийный проектор	1	1
Экранно-звуковые пособия
33	Интерактивное учебное пособие «Наглядная химия 8-8 класс» ООО «Экзамен-Медиа», 2013	Д	Д
	Интерактивное учебное пособие «Металлы» ООО «Экзамен-Медиа», 2013	Д	Д
	Интерактивное учебное пособие «Неметаллы» ООО «Экзамен-Медиа», 2013	Д	Д
	Интерактивное учебное пособие «Инструктивные таблицы» ООО «Экзамен-Медиа», 2013	Д	Д
	Интерактивное учебное пособие «Растворы. Электролитическая диссоциация» ООО «Экзамен-Медиа», 2013	Д	Д
	Интерактивное учебное пособие «Начала химии. Основы химических знаний»  ООО «Экзамен-Медиа», 2013	Д	Д
	Интерактивное учебное пособие «Строение вещества. Химические реакции» ООО «Экзамен-Медиа», 2013	Д	Д
	Интерактивное учебное пособие «Химические производства. Металлургия» ООО «Экзамен-Медиа», 2013	Д	Д
	Интерактивное учебное пособие «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 8-9 класс»	Д	Д
Учебно-практическое  и лабораторное оборудование
44	Нагревательные приборы (спиртовки)	К	К
	Доска для сушки посуды		1
	Набор посуды и принадлежностей для демонстрационных опытов по химии	Д	Д
	Аппарат (прибор) для получения газов	К	К
	Весы	Д	Д
	Набор посуды и принадлежностей для ученического эксперимента	К	К
	Набор приборок (ПХ-14, ПХ-16)	К	К
	Штатив лабораторный химический ШЛХ	К	К
	Набор склянок (флаконов) для хранения растворов реактивов	К	К
Оборудование класса
55	Столы ученические	15	15
	Стулья ученические	30	30
	Стол учительский	1	1
	Стул учительский	1	1
	Мойка	1	1
	Вытяжной шкаф	1	1
	Комплект настенных таблиц	1	1