Рабочая программа по информатике 10 кл с ктп

Скачать материал

Кагальницкий район, ст. Хомутовская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Хомутовская средняя общеобразовательная школа № 12

«УТВЕРЖДАЮ»:

Директор МБОУ

Хомутовской СОШ № 12

______________ Т.И.Крикунова

Приказ №___

От ___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

Уровень общего образования: основное общее образование

Класс: 10

на 2021 - 2022 учебный год

Срок реализации программы: 1год.

Количество часов: 34

Учитель: Федорец Ирина Петровна

Программа разработана на основе примерной Программы по информатике для 10-11классов. Автор: Л.Л. Босова., А.Ю. Босова. М.: Бином, 2016г.

Содержание:

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Место учебного предмета в учебном плане

4. Планируемые результаты

5. Содержание учебного предмета

6. Тематическое планирование учебного предмета

7. Календарно-тематическое планирование учебного предмета

8. Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

9. Система оценки планируемых результатов

1. Пояснительная записка

Программа разработана на основе примерной Программы по информатике для 10-11 классов. Автор: Л.Л. Босова., А.Ю. Босова. М.: Бином, 2016г.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» на 2021 – 2022 учебный год для обучающихся 10-го класса МБОУ Хомутовской СОШ №12 разработана в соответствии с требованиями:

1. Федеральный от 29.12. 2012 № 273- ФЗ Закон «Об образовании в Российской Федерации» ;

2. Областной закон Ростовской области от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

4.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г. (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации01.02 2011 г. № 19644) в действующей редакции;

4. Приказ Минпросвещения России от 20.05.2020 г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность» в действующей редакции;

5. Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.3.3648-20, утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 28 сентября 2020 г. №28

6. Учебный план МБОУ Хомутовской СОШ № 12 для 10 класса при шестидневной учебной неделе в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования на 2021-2022 учебный год.

7. Образовательная программа основного общего образования в контексте ФГОС ООО МБОУ Хомутовской СОШ № 12 на 2021-2022 учебный год.

8. Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МБОУ Хомутовской СОШ № 12.

9. Программа разработана на основе примерной Программы по информатике для 10 - 11 классов. Автор: Л.Л. Босова., А.Ю. Босова. М.: Бином, 2016г.

Основная цель изучения учебного предмета «Информатика» на базовом уровне среднего общего образования — обеспечение дальнейшего развития информационных компетенций выпускника, его готовности к жизни в условиях развивающегося информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке труда. В связи с этим изучение информатики в 10–11 классах должно обеспечить:

· сформированность представлений о роли информатики, информационных и коммуникационных технологий в современном обществе;

· сформированность основ логического и алгоритмического мышления;

· сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определённой системой ценностей, проверять на достоверность и обобщать информацию;

· сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе;

· понимание социального, экономического, политического, культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологического контекстов информационных технологий;

· принятие правовых и этических аспектов информационных технологий;

· осознание ответственности людей, вовлечённых в создание и использование информационных систем, распространение информации.

· создание условий для развития навыков учебной, проектной, научно-исследовательской и творческой деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию.

2. Общая характеристика учебного предмета

Информатика — это научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Общеобразовательный предмет информатики отражает:

· сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания информационных процессов в различных средах (системах);

· основные области применения информатики, прежде всего информационные и коммуникационные технологии, управление и социальную сферу;

· междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.

Методы и средства информатики с каждым днём всё больше проникают во все сферы жизни и области знания. Изучение информатики в школе важно не только для тех учащихся, которые планирует стать специалистами, разрабатывающими новые информационные технологии; не менее важно оно и для тех, кто планирует стать в будущем физиком или медиком, историком или филологом, руководителем предприятия или политиком, представителем любой другой области знаний или профессии.

Курс информатики средней школы является завершающим этапом непрерывной подготовки школьников в области информатики и ИКТ; он опирается на содержание курса информатики основной школы и опыт постоянного применения ИКТ, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта. Согласно ФГОС среднего (полного) общего образования курс информатики в старшей школе может изучаться на базовом или на углублённом уровне.

Результаты базового уровня изучения предмета ориентированы, в первую очередь, на общую функциональную грамотность, получение компетентностей для повседневной жизни и общего развития. Они включают в себя:

· понимание предмета, ключевых вопросов и основных составляющих элементов изучаемой предметной области;

· умение решать основные практические задачи, характерные для использования методов и инструментария данной предметной области;

· осознание рамок изучаемой предметной области, ограниченности методов и инструментов, типичных связей с некоторыми другими областями знания.

Результаты углублённого уровня ориентированы на получение компетентностей для последующей профессиональной деятельности как в рамках данной предметной области, так и в смежных с ней областях. Они включают в себя:

· овладение ключевыми понятиями и закономерностями, на которых строится данная предметная область, распознавание соответствующих им признаков и взаимосвязей, способность демонстрировать различные подходы к изучению явлений, характерных для изучаемой предметной области;

· умение решать как некоторые практические, так и основные теоретические задачи, характерные для использования методов и инструментария данной предметной области;

· наличие представлений о данной предметной области как целостной теории (совокупности теорий), основных связях с иными смежными областями знаний.

Содержание курса информатики в старшей школе ориентировано на дальнейшее развитие информационных компетенций выпускника, готового к жизни и деятельности в современном высокотехнологичном информационном обществе, умение эффективно использовать возможности этого общества и защищаться от его негативных воздействий.

Все ученики, изучающие информатику на базовом уровне, должны овладеть ключевыми понятиями и закономерностями, на которых строится предметная область информатики.

Каждый ученик, изучивший курс информатики базового уровня, может научиться выполнять задания базового уровня сложности, входящие в ЕГЭ.

Мотивированный ученик, изучивший курс информатики базового уровня, должен получить возможность научиться выполнять большинство заданий повышенного уровня сложности, входящих в ЕГЭ.

Особо мотивированный ученик, изучивший курс информатики базового уровня, должен получить возможность научиться выполнять отдельные задания высокого уровня сложности, входящих в ЕГЭ.

3. Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно календарному учебному графику МБОУ Хомутовской СОШ №12 на 2021-2022 учебный год для 7 класса по программе предусмотрено 34 часа для обязательного изучения учебного предмета, т.е. 1 час в неделю.

4. Планируемые результаты.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы:

· личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультур- ном социуме;

· метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

· предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

При этом, в начальной школе происходит формирование системы универсальных учебных действий (цель — учить ученика учиться); в основной — развитие (цель — учить ученика учиться в общении); в старшей — совершенствование (цель — учить ученика учиться самостоятельно).

К личностным результатам, на становление которых оказывает влияние изучение курса информатики, можно отнести:

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм;

– готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

– нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно- техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

- сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

– уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

– осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

– готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

На становление данной группы универсальных учебных действий традиционно более всего ориентирован раздел курса

«Алгоритмы и элементы программирования». А именно, выпускник научится:

– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения постав- ленной цели;

– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

На формирование, развитие и совершенствование группы познавательных универсальных учебных действий более всего ориентированы такие тематические разделы курса как

«Информация и информационные процессы», «Современные технологии создания и обработки информационных объектов», «Информационное моделирование», «Обработка информации в электронных таблицах», а также «Сетевые информационные технологии» и «Основы социальной информатики». При работе с соответствующими материалами курса выпуск- ник научится:

– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия.

При изучении разделов «Информация и информационные процессы», «Сетевые информационные технологии» и

«Основы социальной информатики» происходит становление ряда коммуникативных универсальных учебных действий. А именно, выпускники могут научится:

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств.

5. Содержание учебного предмета

Введение. Информация и информационные процессы

Роль информации и связанных с ней процессов в окружающем мире. Различия в представлении данных, предназначенных для хранения и обработки в автоматизированных компьютерных системах, и данных, предназначенных для восприятия человеком. Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Универсальность дискретного представления информации

Глава 1. Информация и информационные процессы

§ 1. Информация. Информационная грамотность и информационная культура

1.Информация, её свойства и виды

2.Информационная культура и информационная грамотность

3.Этапы работы с информацией

4.Некоторые приёмы работы с текстовой информацией

§ 2. Подходы к измерению информации

1.Содержательный подход к измерению информации

2.Алфавитный подход к измерению информации

3.Единицы измерения информации

§ 3. Информационные связи в системах различной природы

1.Системы

2.Информационные связи в системах

3.Системы управления

§ 4. Обработка информации

1.Задачи обработки информации

2.Кодирование информации

3.Поиск информации

§ 5. Передача и хранение информации

1.Передача информации

2.Хранение информации

Глава 3. Представление информации в компьютере § 14. Кодирование текстовой информации

1.Кодировка АSCII и её расширения

2.Стандарт UNICODE

3.Информационный объём текстового сообщения

§ 15. Кодирование графической информации

1.Общие подходы к кодированию графической информации

2.О векторной и растровой графике

3.Кодирование цвета

4.Цветовая модель RGB

5.Цветовая модель HSB

6.Цветовая модель CMYK

§ 16. Кодирование звуковой информации

1.Звук и его характеристики

2.Понятие звукозаписи

3.Оцифровка звука

Математические основы информатики

Тексты и кодирование. Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано.

Глава 1. Информация и информационные процессы

§ 4. Обработка информации

4.2. Кодирование информации

Системы счисления

Сравнение чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Сложение и вычитание чисел, записанных в этих системах счисления

Глава 3. Представление информации в компьютере

§ 10. Представление чисел в позиционных системах счисления

1.Общие сведения о системах счисления

2.Позиционные системы счисления

3.Перевод чисел из q-ичной в

десятичную систему счисления§ 11. Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую

5.Перевод целого десятичного числа в систему счисления с основанием q

6.Перевод целого десятичного числа в двоичную систему счисления

7.Перевод целого числа из системы счисления с основанием p в систему счисления с основанием q

8.Перевод конечной десятичной дроби в систему счисления с основанием q

9.«Быстрый» перевод чисел в компьютерных системах счисления

§ 12. Арифметические операции в позиционных системах счисления

1.Сложение чисел в системе счисления с основанием q

2.Вычитание чисел в системе счисления с основанием q

3.Умножение чисел в системе счисления с основанием q

4.Деление чисел в системе счисления с основанием q

5.Двоичная арифметика

§ 13. Представление чисел в компьютере

1.Представление целых чисел

2.Представление вещественных

Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики. Операции «импликация», «экви-валентность». Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических выражений. Построение логического выражения с данной таблицей истинности. Решение простейших логических уравнений.

Глава 4. Элементы теории множеств и алгебры логики

§ 17. Некоторые сведения из теории множеств

1.Понятие множества

2.Операции над множествами

3.Мощность множества

§ 18. Алгебра логики

1.Логические высказывания и переменные

2.Логические операции

3.Логические выражения

4. Предикаты и их множества истинности

§ 19. Таблицы истинности

1.Построение таблиц истинности

2.Анализ таблиц истинности

§20.Преобразование логических выражений

1.Основные законы алгебры логики

2.Логические функции

3.Составление логического выражения по таблице истинности и его упрощение

§ 21. Элементы схем техники. Логические схемы.

1.Логические элементы

2.Сумматор

3.Триггер

§ 22. Логические задачи и способы их решения

1.Метод рассуждений

2.Задачи о рыцарях и лжецах

3.Задачи на сопоставление. Табличный метод

4.Использование таблиц истинности для решения логичеких задач

5.Решение логических задач путём упрощения логических выражений

Использование программных систем и сервисов

Компьютер — универсальное устройство обработки данных Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Архитектура современных компьютеров. Персональный компьютер. Многопроцессорные системы. Суперкомпьютеры. Распределенные вычислительные системы и обработка больших данных. Мобильные цифровые устройства и их роль в коммуникациях. Встроенные компьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные производства. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тенденции развития аппаратного обеспечения компьютеров.

Программное обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем. Различные виды ПО и их назначение. Особенности программного обеспечения мобильных устройств.

Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств. Прикладные компьютерные программы, используемые в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации. Параллельное программирование. Инсталляция и деинсталляция программных средств, необходимых для решения учебных задач и задач по выбранной специализации. Законодательство Российской Федерации в области про-граммного обеспечения. Способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ. Применение специализированных программ для обеспечения стабильной работы средств ИКТ.

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места. Проектирование автоматизированного рабочего места в соответствии с целями его использования

Работа с аудиовизуальными данными

Создание и преобразование аудиовизуальных объектов. Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.). Обработка изображения и звука с использованием интернет- и мобильных приложений.

Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. Работа в группе, технология публикации готового материала в сети

Глава 2. Компьютер и его программное обеспечение

§ 6. История развития вычислительной техники

1.Этапы информационных преобразований в обществе

2.История развития устройств для вычислений

3.Поколения ЭВМ

§7. Основополагающие принципы устройства ЭВМ

1.Принципы Неймана-Лебедева

2.Архитектура персонального компьютера

3.Перспективные направления развития компьютеров

§ 8. Программное обеспечение компьютера

1.Структура программного обеспечения

2.Системное программное обеспечение

3.Системы программирования

4.Прикладное программное обеспечение

§ 9. Файловая система компьютера

1.Файлы и каталоги

2.Функции файловой системы

3.Файловые структуры

Подготовка текстов и демонстрационных материалов. Средства поиска и автозамены. История изменений. Использование готовых шаблонов и создание собственных. Разработка структуры документа, создание гипертекстового документа. Стандарты библиографических описаний. Деловая переписка, научная публикация. Реферат и аннотация. Оформление списка литературы. Коллективная работа с документами. Рецензирование текста. Облачные сервисы.

Знакомство с компьютерной версткой текста. Технические средства ввода текста. Про-граммы распознавания текста, введенного с использованием сканера, планшетного ПК или графического планшета. Про-граммы синтеза и распознавания устной речи

Глава5. Современные технологии создания и обработки информационных объектов

§ 23. Текстовые документы

1.Виды текстовых документов

2.Виды программного обеспечения для обработки текстовой информации

3.Создание текстовых документов на компьютере

4.Средства автоматизации процесса создания документов

5.Совместная работа над документом

6.Оформление реферата как пример автоматизации процесса создания документов

7.Другие возможности автоматизации обработки текстовой информации

Работа с аудиовизуальными данными

Глава5. Современные технологии создания и обработки ин-формационных объектов § 24. Объекты компьютерной графики

Компьютерная графика и её виды

2.Форматы графических файлов

3.Понятие разрешения

4.Цифровая фотография

§ 25. Компьютерные презентации

1.Виды компьютерных презенаций.

2.Создание презентаций

6. Тематическое планирование учебного предмета

№	Тема	Количество часов
1	Информация и информационные процессы	6
2	Компьютер и его программное обеспечение	5
3	Представление информации в компьютере	9
4	Элементы теории множеств и алгебры логики	8
5	Современные технологии создания и обработки информационных объектов	6
	ИТОГО:	34

7. Календарно – тематическое планирование учебного предмета

№п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

( планируемые результаты)

Вид контроля

виды учебной деятельности

Домашнее задание

Оборудование

Дата проведения

предметные

личностные

Метапредметные

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

план

факт

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Глава 1. Информация и информационные процессы — 6 часов

I четверть – 8 часов

Инструктаж по ТБ.

Информация. Информационная грамотность и информационная культура

Изучение нового материала

Представление и считывание данных в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики, формулы)

использовать знания о месте информатики в современной научной картине мира;

сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношении

целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач;

инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 1 стр 5 -16 читать

Учебник, интерактивная доска

06.09

Подходы к измерению информации

Комбинированный

Подсчитывание информационного объема сообщения

использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах.

принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: смысловое чтение, знаковосимвлические действия

концентрировать внимание при слушании;

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 2стр 16 – 29 выучить основные понятия

Учебник, интерактивная доска

13.09

Информационные связи в системах различной природы

Комбинированный

строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано.

ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 3 стр 34 оветить на вопросы 11-12

Учебник, интерактивная доска

20.09

Обработка информации

Комбинированный

Кодирование и декодирование информацию

использовать знания о месте информатики в современной научной картине мира;

способность ставить цели и строить жизненные планы,

Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия

концентрировать внимание при слушании;

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 4 стр 35 – 46 подгоовить пересказ

Учебник, интерактивная доска

27.09

Передача и хранение информации

Комбинированный

Файловая система организации данных, технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;

целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать

установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: смысловое чтение

Коммуникативные: инициативное

сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 5 стр 60-61 решить задачу 9

Учебник, интерактивная доска

04.10

Контрольная работа №1 по теме: «Информация и информационные процессы»

Урок промежуточного контроля знаний

Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Информация и информационные процессы»

строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано.

способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

Контрольная работа

Выполнение контрольной работы

Повторить конспекты

Тетрадь, интерактивная доска, справочные материалы

11.10

Глава 2. Компьютер и его программное обеспечение – 5 часов

История развития вычислительной техники

Комбинированный

Создание линейного алгоритма для формального исполнителя с ограниченным набором команд

организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели

готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать

установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 6 стр 62 – 70 читать

Учебник, интерактивная доска

18.10

История развития вычислительной техники

Комбинированный

Создание линейного алгоритма для формального исполнителя с ограниченным набором команд

критически оценивать и интерпретировать

развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 6 стр 62 – 70 выучить основные понятия

Учебник, интерактивная доска

25.10

I четверть: по плану – 8ч, фактически - ч

II четверть – 8 часов

Инструктаж по ТБ.

Основополагающие принципы устройства ЭВМ

Комбинированный

Технология обработки информации в электронных таблицах

искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм;

Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия

сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 7 стр 72 – 82 ответить на вопросы 9 - 11

Учебник, интерактивная доска

08.11

Программное обеспечение компьютера

Комбинированный

Основные конструкции Паскаль, понятие переменной, оператор присваивания

сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 8 стр 82 – 90 подготовить пересказ

Учебник, интерактивная доска

15.11

Файловая система компьютера

Комбинированный

Методы измерения количества информации

информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

Регулятивные: целеполагание –

удерживать познавательную задачу и применять установленные правила..

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 9 стр 98 решить задачи 6,8

Учебник, интерактивная доска

22.11

Представление информации в компьютере — 9 часов

Представление чисел в позиционных системах счисления

Комбинированный

Исполнение рекурсивного алгоритма

спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 10 стр 99-109 читать

Учебник, интерактивная доска

29.11

Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую

Комбинированный

Организация и функционирование компьютерных сетей, адресация в сети

находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;

уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую

задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 11.1–11.4 стр 110 – 113 выучить основные понятия

Учебник, интерактивная доска

06.12

«Быстрый» перевод чисел в компьютерных си- стемах счисления

Комбинированный

Системы счисления

использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

способность использования знаний в познавательной и социальной практике

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с

содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 11.5 стр 120 ответить на вопросы 13,14

Учебник, интерактивная доска

13.12

Арифметические операции в позиционных си- стемах счисления

Комбинированный

Алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд

выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия.

способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели .

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 12 стр 120 – 127 подготовить пересказ

Учебник, интерактивная доска

20.12

Представление чисел в компьютере

Комбинированный

Позиционные системы счисления

аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;

самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 13 стр 137 решить задачи 8,9

Учебник, интерактивная доска

27.12

II четверть: по плану – 8 ч, фактически - ч

III четверть – 10 часов

Инструктаж по ТБ.

Кодирование текстовой информации

Комбинированный

Массивы

использовать знания о месте информатики в современной научной картине мира;

строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано.

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 14 стр 138-143 читать

Учебник, интерактивная доска

10.01

Кодирование графической информации

Комбинированный

Скорость передачи информации. Объем памяти для хранения звуковой и графической информации.

осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств.

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные – узнавать, называть

и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – строить для партнера понятные высказывания

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 15 стр 145 – 156 вучить основные понятия

Учебник, интерактивная доска

17.01

Кодирование звуковой информации

Комбинированный

Анализ алгоритма, содержащего цикл и ветвление

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;

контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 16 стр 164 ответить на вопрос 4

Учебник, интерактивная доска

24.01

Контрольная работа № 2 по теме: «Представление информации в компьютере»

Урок промежуточного контроля знаний

Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Представление информации в компьютере»

соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.

использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;

контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Контрольная работа

Выполнение контрольной работы

Повторить основные понятия главы

Тетрадь, интерактивная доска, справочные материалы

31.01

Элементы теории множеств и алгебры логики — 8 часов

07.02

Некоторые сведения из теории множеств

Комбинированный

Осуществление поиска информации в Интернете

осознанно подходить к выбору ИКТ - средств для своих учебных и иных целей;

понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств;

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;

контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 17 стр 166 – 172 подготовить пересказ

Учебник, интерактивная доска

07.02

Алгебра логики

Комбинированный

Анализ программ, использующих процедуры и функции

классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;

использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;

контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

знавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 18 стр 189 решить задачи 13 – 15

Учебник, интерактивная доска

14.02

Таблицы истинности

Комбинированный

Построение таблиц истинности и логические схемы

понимать принцип управления робототехническим устройством;

диагностировать состояние персонального компьютера или мобильных устройств на предмет их заражения компьютерным вирусом;

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные –

выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§19 стр 189 – 195 читать

Учебник, интерактивная доска

21.02

Основные законы алгебры логики

Комбинированный

Основные понятия и законы математической логики

узнать о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров; узнать, какие существуют физические ограничения для характеристик компьютера;

познакомиться с принципами работы распределенных вычислительных систем и параллельной обработкой данных;

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§19 стр 189 – 195 выучить основные понятия

Учебник, интерактивная доска

28.02

Преобразование логических выражений

Комбинированный

Анализ результата исполнения алгоритма

переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную, и обратно; сравнивать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;

использовать сведения об истории и тенденциях развития компьютерных технологий;

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать

собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 20 стр 208 ответить на вопрос 15

Учебник, интерактивная доска

07.03

Элементы схемотехники. Логические схемы

Комбинированный

Построение и преобразование логических выражений

научиться складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;

определять информационный объём графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§21 стр 209 – 218 подготовить пересказ

Учебник, интерактивная доска

14.03

III четверть : по плану - 10 ч, фактически - ч

IV четверть – 7 часов

Инструктаж по ТБ.

Логические задачи и способы их решения

Комбинированный

Построение и преобразование логических выражений

использовать знания о дискретизации данных в научные исследования наук и технике;

выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов.

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и

самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§22 стр 231 решить задачи 8 – 10

Учебник, интерактивная доска

28.03

Контрольная работа №3 по теме: «Элементы теории множеств и алгебры логики»

Урок промежуточного контроля знаний

Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Элементы теории множеств и алгебры логики»

создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием современных программных средств;

строить логической выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения;

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть

и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

Повторить конспекты

Тетрадь, интерактивная доска, справочные материалы

04.04

Современные технологии создания и обработки информационных объектов — 6 часов

Текстовые документы

Комбинированный

Повторение. Решение задач.

использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;

использовать средства ИКТ для статистической обработки результатов экспериментов;

Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных

источников в разных формах.

Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 23 стр 233-249 читать

Учебник, интерактивная доска

11.04

Объекты компьютерной графики

Комбинированный

Повторение. Решение задач.

представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации.

планировать и выполнять небольшие исследовательские проекты с помощью компьютеров

целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§ 24 стр 253 –273 учить основные понятия

Учебник, интерактивная доска

18.04

Компьютерные презентации

Комбинированный

Повторение. Решение задач.

определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных

читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать,

называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

§25 стр 285 ответить на вопросы 7,8

Учебник, интерактивная доска

25.04

Выполнение мини-проекта по теме «Создание и обработка информационных объектов»

Комбинированный

Повторение. Решение задач.

узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей;

создавать на их основе несложные программы анализа данных

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть

и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

Подготовить сценарий

Учебник, интерактивная доска

16.05

Выполнение мини-проекта по теме «Создание и обработка информационных объектов»

Комбинированный

Повторение. Решение задач.

получать представление о существовании различных алгоритмов для решения одной задачи, сравнивать эти алгоритмы с точки зрения времени их работы и используемой памяти

применять навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ;

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть

и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

Создать слайды

Учебник, интерактивная доска

23.05

Контрольная работа № 4 по теме: «Современные технологии создания и обработки информационных объектов»

Урок итогового контроля знаний

Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Современные технологии создания и обработки информационных объектов»

находить оптимальный путь во взвешенном графе

использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ;

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть

и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Фронтальный опрос

Выполняя предложенные учителем задания, частично поискового характера, определяет тему урока.

Интерактивная доска, тетрадь, справочные материалы

30.05

IV четверть: по плану - 7 часов , фактически- часов

За год: по плану – 34 часов, фактически - ч

8. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

УМК:

1. «Информатика» 7 класс: учебник/ Л.Л.Босова., А.Ю.Босова., М.: БИНОМ, 2020год.

2. Методическое пособие «Информатика» 7-9 классы, Л.Л.Босова., А.Ю.Босова., М.:БИНОМ, 2016 год

3. Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, А.А. Лобанов, Т.Ю. Лобанова

4. Информатика. 10–11 классы. Базовый уровень: методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова

• Проектор

• Принтер

• Модем

• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; микрофон.

• Высокоскорстной интерент.

9. Система оценки планируемых результатов

1. Отметки по результатам проверки и оценки выполненных обучающимися работ выставляются по четырех бальной шкале.

1.1.Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если обучающийся демонстрирует:

• уверенное знание и понимание учебного материала;

• умение выделять главное в изученном материале, обобщать факты и практические примеры, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи;

• умение применять полученные знания в новой ситуации;

• отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала (самостоятельно устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя);

• соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

1.2. Отметка «хорошо»(4 балла) выставляется, если обучающийсядемонстрирует:

• знание основного учебного материала;

• умение выделять главное в изученном материале, обобщать факты и практические примеры, делать выводы, устанавливать внутри предметные связи;

• недочёты при воспроизведении изученного материала;

• соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

1.3. Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется, если обучающийся демонстрирует:

• знание учебного материала на уровне минимальных требований;

• умение воспроизводить изученный материал, затруднения в ответе на вопросы в измененной формулировке; • наличие грубой ошибки или нескольких негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала;

• несоблюдение отдельных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

1.4. Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если обучающийся демонстрирует:

• знание учебного материала на уровне ниже минимальных требований, фрагментарные представления об изученном материале;

• отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы;

• наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала; • несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

2.Критерии выставления отметок за устные работы.

2.1. Отметка «отлично»(5 баллов) выставляется, если обучающийся:

• последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал; дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии;

• показывает понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; умеет выделять главное, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;

• самостоятельно анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов; свободно устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи; • уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении новых, ранее не встречавшихся задач;

• излагает учебный материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;

• рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу;

• допускает в ответе недочеты, которые легко исправляет по требованию учителя.

2.2. Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если обучающийся:

• показывает знание всего изученного учебного материала;

• дает в основном правильный ответ; учебный материал излагает в обоснованной логической последовательности с приведением конкретных примеров, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов в использовании терминологии учебного предмета, которые может исправить самостоятельно при помощи учителя;

• анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов с помощью учителя;

• соблюдает основные правила культуры устной речи; применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ;

2.3. Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется, если обучающийся:

• демонстрирует усвоение основного содержания учебного материала, имеет пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению учебного материала;

• применяет полученные знания при ответе на вопрос, анализе предложенных ситуаций по образцу;

• допускает ошибки в использовании терминологии учебного предмета;

• показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

• затрудняется при анализе и обобщении учебного материала, результатов проведенных наблюдений и опытов;

• дает неполные ответы на вопросы учителя или воспроизводит содержание ранее прочитанного учебного текста, слабо связанного с заданным вопросом;

• использует неупорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

2.4. Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если обучающийся:

• не раскрыл основное содержание учебного материала в пределах поставленных вопросов;

• не умеет применять имеющиеся знания к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

• допускает в ответе более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

3. Критерии выставления отметок за письменные работы.

3.1. Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если обучающийся выполнил работу без ошибок и недочетов, либо допустил не более одного недочета.

3.2. Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если обучающийся выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, либо не более двух недочетов.

3.3. Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется, если обучающийся выполнил не менее половины работы, допустив при этом:

• не более двух грубых ошибок;

• либо не более одной грубой и одной негрубой ошибки и один недочет;

• либо три негрубые ошибки;

• либо одну негрубую ошибку и три недочета;

• либо четыре-пять недочетов.

3.4. Отметка «неудовлетворительно»(2 балла) выставляется, если обучающийся:

• выполнил менее половины работы;

• либо допустил большее количество ошибок и недочетов, чем это допускается для отметки «удовлетворительно».

4. Критерии выставления отметок за практические (лабораторные) работы.

4.1. Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если обучающийся:

• самостоятельно определил цель работы;

• самостоятельно выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование;

• выполнил работу в рациональной последовательности и полном объеме с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности;

• получил результаты с заданной точностью; оценил погрешность измерения (для учащихся 1х-11 классов);

• грамотно, логично описал проведенные наблюдения и сформулировал выводы из результатов опыта (наблюдения);

• экономно использовал расходные материалы;

• обеспечил поддержание чистоты и порядка на рабочем месте.

4.2. Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если обучающийся:

• самостоятельно определил цель работы;

• самостоятельно выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование;

• выполнил работу в полном объеме с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности, но не в рациональной последовательности;

• выполнил не менее двух остальных требований, соответствующих отметке «отлично».

4.3. Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется, если обучающийся:

• самостоятельно определил цель работы;

• выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование с помощью учителя;

• выполнил работу не менее чем на половину с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности; • выполнил не менее одного требования из числа остальных, соответствующих отметке «отлично».

4.4. Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если обучающийся:

• не смог определить цель работы и подготовить необходимое оборудование самостоятельно; • выполнил работу менее чем на половину, либо допустил однократное нарушение правил безопасности.

5. Виды ошибок и недочетов при выполнении работ.

Грубыми считаются ошибки в результатах выполнения работ (отдельных заданий), обусловленные:

• незнанием основных понятий, законов, правил, классификаций, формул, единиц измерения величин;

• незнанием алгоритмов (последовательности) решения типичных учебных задач;

• неумением определить цель работы и не допускать отклонения от нее в ходе выполнения работы;

• некорректностью вывода (отсутствием логической связи между исходными посылками и выводимых из них заключением);

• нарушением правил безопасности при выполнении работ;

• небрежным отношением к учебно-материальной базе, повлекшим поломку (выход из строя) приборов, инструментов и другого оборудования. К негрубым относятся ошибки в результатах выполнения работ (отдельных заданий), обусловленные:

• невнимательностью при производстве вычислений, расчетов и т.п. (ошибки в вычислениях);

• недостаточной обоснованностью (поспешностью) выводов;

• нарушением правил снятия показаний измерительных приборов, не связанным с определением цены деления шкалы;

• некритическим отношением к информации (сведениям, советам, предложениям), получаемой от других участников образовательного процесса и иных источников;

• нарушением орфоэпических, орфографических, пунктуационных и стилистических норм русского языка при выполнении работ (кроме работ по русскому языку). Недочетами при выполнении работ считаются:

• несвоевременное представление результатов выполнения работы (превышение лимита времени, отведенного на ее выполнение);

• непоследовательностью изложения текста (информации, данных);

• описки (опечатки), оговорки, очитки (более трех в одной работе);

• нарушение установленных правил оформления работ;

• использование нерациональных способов, приемов решения задач, выполнения вычислений, преобразований и т.д.;

• небрежность записей, схем, рисунков, графиков и т.д.;

• использование не общепринятых условных обозначений, символов;

• отсутствие ссылок на фактически использованные источники информации.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по информатике 10 кл с ктп"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 040 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

КТП по информатике 10 кл

Учебник: «Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.

12.11.2021
207
1

«Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.

docx

Рабочая программа по информатике 10 кл

Учебник: «Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.

12.11.2021
151
0

docx

Конспект на тему "Основные компоненты компьютера и их функции"

Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: § 2.1. Основные компоненты компьютера и их функции

12.11.2021
701
12

docx

Итоговая контрольная работа по информатике за 6 класс

Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: Работа 18. Выполняем итоговый проект

12.11.2021
2108
14

pptx

Презентация на тему "Основные компоненты компьютера и их функции"

Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: § 2.1. Основные компоненты компьютера и их функции

12.11.2021
659
16

docx

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

12.11.2021
225
1

docx

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

12.11.2021
219
2

docx

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

12.11.2021
159
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 12.11.2021 160
- DOCX 68.7 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Федорец Ирина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Федорец Ирина Петровна
- На сайте: 7 лет и 3 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 239941
- Всего материалов: 632