Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Гимназия № 35»
|
Рассмотрена
и
рекомендована к утверждению
|
Рассмотрена
и
рекомендована к утверждению
|
Утверждена
|
|
на
заседании МО учителей
|
на
заседании
|
приказом
от 01.09.2015 г.
№
_276_
|
|
естественно-математических
дисциплин
|
методического
совета
|
Директор
|
|
протокол от 27.08.2015 г. №_1_
|
протокол от 29.08.2016 г. №_1__
|
___________
|
|
Председатель
МО
|
Председатель
МС
|
Садчикова
О.Л.
|
|
___________
Марголис О.В.
|
___________
Капустянская Е. В.
|
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
внеурочной деятельности
|
Наименование
|
Программирование
|
|
Направление
|
общеинтеллектуальное
|
|
Класс
|
8
|
|
Учебный год
|
2015 - 2016
|
|
Учитель
|
Стасева М.С.
|
|
Согласовано
|
|
зам. директора
по УВР
|
|
___________
Демченко Е.В.
|
|
|
|
|
|
|
|
«_____»
августа 2015 г.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
г.
Ростов – на – Дону
Пояснительная
записка
Рабочая программа внеурочной деятельности по кружку «Программирование» для 8 класса
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ «Гимназия №35.
В основу программы
внеурочной деятельности положены следующие принципы:
-
соответствие
возрастным особенностям учащихся, преемственность с образовательными
технологиями учебной деятельности;
-
опора
на ценностные ориентиры воспитательной системы школы;
-
свободный
выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Данная
программа даёт распределение часов по разделам, последовательность изучения тем
и разделов.
Продолжительность
занятий внеурочной деятельности составляет 45 минут.
Задачи
программы:
Обучающие:
·
Обучение основным базовым алгоритмическим
конструкциям.
·
Обучение навыкам алгоритмизации задачи.
·
Освоение основных этапов решения задачи.
·
Обучение навыкам разработки, тестирования
и отладки несложных программ.
·
Обучение проекта, его структуры, дизайна и
разработки
Развивающие:
·
Развивать познавательный интерес
школьников.
·
Развивать творческое воображение,
математическое и образное мышление учащихся.
·
Развивать умение работать с компьютерными
программами и дополнительными источниками информации.
·
Развивать навыки планирования проекта,
умение работать в группе
Воспитывающие:
·Воспитывать
интерес к занятиям информатикой.
·Воспитывать
культуру общения между учащимися.
·Воспитывать
культуру безопасного труда при работе за компьютером.
·Воспитывать культуру
работы в глобальной сети.
Цели
программы
- развитие творческого мышления обучающихся,
- формирование у каждого ребенка умений и
потребности самостоятельно пополнять свои знания,
- умения и навыки; создание условий для
формирования интеллектуальной активности;
-
подготовка учащихся начальных классов к предметным
олимпиадам.
Место программы в плане внеурочной
деятельности школы
В
соответствии с годовым календарным учебным графиком и расписанием учебных
занятий на 2015-2016 учебный год на изучение программы «Программирование» в 8
классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год.
Содержание
программы
Содержание
программы внеурочной деятельности связано с такими учебными предметами, как:
·
математика
·
информатика и ИКТ;
·
изобразительное искусство.
Тематический
план
|
№
п/п
|
Разделы
программы и основные содержательные линии
|
Количество
часов
|
|
|
|
1
|
Структура документа HTML.Основные
тэги
|
22
|
|
|
4
|
Создание личного
проекта
|
12
|
|
|
|
ИТОГО ЗА ГОД
|
34
|
|
Место проведения
занятий
Занятия по
программе «Эрудит» проводятся в кабинете информатики.
Формы
организации внеурочной деятельности
- Беседы
- Сообщения
- Просмотр и
обсуждение видеоматериала
-
Творческие конкурсы
-
Викторины
-
Интеллектуально-познавательные игры
-
Творческие проекты
Планируемые результаты освоения обучающимися программы
Личностные
результаты:
·широкие
познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и
творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации
творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет
развития их образного, алгоритмического и логического мышления;
·готовность
к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики ИКТ;
·интерес
к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе
обучения другим предметами в жизни;
·способностьувязатьучебноесодержаниессобственнымжизненнымопытомиличнымисмыслами,
понять значимость подготовки в области информатики ИКТ в условиях развития
информационного общества;
·готовность
к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их
результаты;
·готовность
к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
·способность
к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и
критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения;
·развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
·способность
и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные
результаты:
·владение умениями
организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как
постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, итого,
что требуется установить;
·планирование–определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение
задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий,
необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;
·прогнозирование–предвосхищение
результата;
·контроль–интерпретация
полученного результата,
егосоотнесениесимеющимисяданнымисцельюустановлениясоответствияилинесоответствия
(обнаружения ошибки);
·коррекция–внесение
необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;
·оценка–осознание
учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
·владение основными
универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование
проблемы;
·поиск и выделение
необходимой информации, применение методов информационного поиска;
·структурирование и
визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий;
·самостоятельное
создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового
характера;
·владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со
сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать
мысль в понятной собеседнику форме;
·умение осуществлять в коллективе совместную информационную
деятельность, в частности при выполнении проекта;
·умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей
работы с помощью средств ИКТ;
·использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и
повседневной жизни.
Предметные
результаты:
·умение
использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «алгоритм»,
«программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной
речи в информатике;
·умение
составлять линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы управления
исполнителями на языке программирования Скретч;
·умение
использовать логические значения, операции выражения с ними;
·овладение
понятиями класс, объект, обработка событий;
·умение
формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления
(условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;
·умение
создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в
программе Скретч;
·умение
использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы;
·навыки выбора способа представления данных в зависимости от
постановленной задачи.
По
мере опытной проверки предполагается корректирование содержания программы.
Универсальные
учебные действия самоопределения и смыслообразования
·устойчивой
учебно-познавательной мотивации учения,
·умения
находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение»,
·умения
находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных
информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования».
Действие
нравственно-этического
оценивания
·сознательное
принятие и соблюдение правил работы с файлами в корпоративной сети, а также
правил поведения в компьютерном классе, направленное на сохранение школьного
имущества и здоровья ученика и его одноклассников.
·Углубляет
знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения при
работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники
коллективного пользования.
·Регулятивные
универсальные учебныедействия
·Ставить
учебные цели,
·Планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения, в
том числе, во внутреннем плане,
·Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль,
·Вносить
коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи и ранее
поставленной целью.
·В
процессе изучения курса «Информатики и ИКТ» ученик получит возможность для
формирования действий:
·Выделение
и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
·Осознание
качества и уровня усвоения.
В
результате учебной деятельности, для решения разнообразных
учебно-познавательных и учебно-практических задач, у обучающихся будут
формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и
специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в
средней и старшей школе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.