- 07.10.2015
- 1707
- 2
Смотреть ещё
686
методических разработок по информатике
Перейти в каталогПояснительная записка
Представленное тематическое планирование составлено на основе «Примерной программы среднего (неполного) общего образования по информатике и информационным технологиям» и «Обязательного минимума содержания образования по информатике», рекомендованного Министерством образования РФ для профильных X — XI классов. Рабочая программа является частью образовательной программы профильного курса информатики 10-11 классов.
Курс рассчитан на два года изучения. Общее количество часов – 276, из них на 10 класс отводится 140 часов (4 часа в неделю, 35 учебных недель). Рабочая программа рассчитана на 140 учебных часов (4 часа в неделю) из федерального компонента.
Содержание курса «Информатика и ИКТ» имеет в настоящее время три ярко выраженных составляющих.
Первая – это теоретическая информатика, являющаяся в настоящее время одной из фундаментальных областей научного знания, формирующая у учащихся системно-информационный подход к анализу окружающего мира.
Вторая составляющая – это информационные технологии, которые представляют собой методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения информации. Эта составляющая имеет крайне важное практическое значение, она выполняет социальный заказ общества на подготовку учащихся к жизни в информационном обществе.
Третья составляющая – программирование - формирует алгоритмическое мышление и позволяет сформировать представление учащимся о структурном и объектно-ориентированном программировании.
Цель курса информатики: обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования, хранения и использования информации. На этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира, значение информационных технологий в развитии современного общества. Привить учащимся навыки сознательного и рационального использования ЭВМ в своей учебной и, в последующем, профессиональной деятельности. Особенный акцент делается на разделе информатики «Программирование», так как демонстрационные материалы по единому государственному экзамену по информатике предполагают знания программирования до темы «Файлы», а логические задания части С предполагают, что дети должны иметь представление о древовидной структуре представления данных в компьютере. А также задания олимпиад по информатике 9-11 классов являются задачами по программированию.
Основные задачи курса:
1. раскрытие общих закономерностей информационных процессов в природе, обществе, технических системах;
2. знакомство с принципами структурирования, формализации информации и выработка умений строить математические и информационные модели для описания объектов и систем; применять их в решении задач на моделирование;
3. развитие алгоритмического и логического стилей мышления;
4. формирование навыков поиска, обработки, хранения информации посредством компьютерных технологий для решения учебных задач;
5. выработка потребности обращаться к компьютеру при решении задач из любой предметной области, базирующейся на осознанном владении информационными технологиями и навыках взаимодействия с компьютером;
6. сформировать умение планировать алгоритм действий, необходимых для достижения заданной цели, при помощи фиксированного набора средств.
В курсе выделяется четыре направления:
Мировоззренческое (ключевое слово – «информация»).
Здесь рассматриваются понятия информации и информационных процессов (обработка, хранение, передача информации).
Практическое (ключевое слово – «компьютер»).
Здесь формируются представления о компьютере как универсальной информационной машине, рассматриваются разнообразные применения ЭВМ, учащиеся приобретают навыки работы с машиной.
Алгоритмическое (ключевые слова – «алгоритм», «программа»).
Здесь формируются представления об алгоритмах, способы их представления и выполнения. Изучается один из языков программирования Паскаль.
Исследовательское (ключевое слово – «творчество»).
Содержание и методика преподавания курса нацелены на формирование творческих, исследовательских качеств.
Программа ориентирована на большой объем практических работ с использование ЭВМ (до 60% учебного времени) по всем изучаемым темам.
В качестве поддержки программы выступает ЭУМК «Программирование», находящийся по адресу www.pascaler.ru.
Работа с ЭВМ может проводиться по четырем формам:
1. Демонстрационная – работу на ЭВМ выполняет учитель, а учащиеся воспроизводят действия на рабочих местах.
2. Фронтальная – синхронная работа учащихся по освоению или закреплению материала под руководством учителя.
3. Самостоятельная – выполнение самостоятельной работы на компьютере в пределах одного, двух или части урока с последующим контролем со стороны учителя.
4. Исследовательская – выполнение практической работы с творческим или усложненным заданием, предполагающим самостоятельное приобретение знаний по рекомендованным учителем материалам.
Содержанием программы на данном этапе формируются следующие ключевые образовательные компетенции обучающегося:
1. Ценностно-смысловые компетенции
· знание основы научных представлений об информации и информационных процессах;
· понимание роли информационных технологий в жизни общества и отдельного человека;
· понимание принципов работы компьютерной техники;
· применение компьютера и ИКТ в повседневной жизни и при решении учебных задач;
· совершенствование информационной культуры.
2. Общекультурные компетенции
· понимание правил использования информации и выработка нетерпимого отношение к незаконному использованию информации;
· воспитание ответственного отношения к чужой информации с учетом этических аспектов ее распространения;
· воспитание отрицательного отношения к информации античеловеческого характера, направленной на нетерпимое отношение к людям другой расы, вероисповедания, национальности и др.;
· привитие культуры общения между виртуальными собеседниками;
· трепетное отношение к культурному наследию нашей страны, округа, города;
· желание участвовать в конкурсах разного уровня с целью пропаганды использования информационных технологий;
· желание быть осведомленным в области компьютерных технологий, стремление к получению новых знаний о способах применения ИТ в жизни человека.
3. Учебно-познавательные компетенции
· понимание стремительности развития компьютерной техники и в связи с этим желание следить за прогрессом в области ИТ;
· понимание важности изучения базовых, трудных, непопулярных тем информатики;
· формирование стремления учащихся к самостоятельной познавательной деятельности в области ИТ;
· воспитание критической самооценки самостоятельной деятельности;
· формирование представления о графическом и текстовом режимах работы компьютера, их особенностях и режимах использования;
· формирование любви к программированию, как самой интересной и важной части предмета информатики, формировать потребность в изучении нестандартных и популярных языков программирования и прикладных программ;
· умение работать с электронными учебниками, информационными сайтами с целью самостоятельного приобретения новых знаний;
· привить желание учиться всю жизнь;
· умение находить интересное в окружающей жизни и желание узнать и поделиться знаниями с окружающими;
· выработка потребности во внешней экспертизе своей работы;
4. Информационные компетенции
· умение различить вид и тип информации и применить для ее обработки наиболее приемлемое программное обеспечение;
· умение найти нужную информацию, используя необходимый уровень знаний и умений по информационно-коммуникационным технологиям;
· умение выстраивать защиту информации от несанкционированного доступа;
· умение находить и устанавливать соответствующее конфигурации компьютера антивирусное программное обеспечение;
· умение использовать в учебной деятельности множительную технику;
· умение пользоваться электронной почтой и другими сервисными возможностями Интернета;
· знание назначения и умение пользоваться периферийными устройствами компьютера;
· умение сохранять необходимую информацию, архивировать и переносить на другой носитель.
5. Коммуникативные компетенции
· знание международного американского технического языка;
· знание этикета ведения сетевой дискуссии;
· знание способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями;
· навыки работы в группе, поведения в компьютерном классе;
· владение различными социальными ролями в коллективе;
· умение представить себя, написать письмо, сформировать вопрос;
· умение пользоваться чужой информацией, не нарушая авторских прав;
· умение слушать, рассуждать, формировать, спорить, доказывать свою точку зрения;
· умение написать собственное резюме;
· умение представить результаты своей работы;
· умение преодолеть характерные черты своего возраста.
6. Социально-трудовые компетенции
· умение общаться с представителями администрации школы, учителями, учениками;
· умение корректно делать замечания, исправлять ошибки;
· потребность участвовать в конкурсах и конференциях, отстаивать честь класса;
· способность защитить позицию другого человека;
· потребность участия в общественно-полезном труде;
· понимание значимости каждого задания в формировании информационной грамотности.
7. Компетенции личностного самосовершенствования
· понимание опасности, связанной с компьютерной техникой и сознательное выполнение правил техники безопасности и правил поведения в компьютерном классе;
· понимание вредного воздействия длительного нахождения за компьютером и самостоятельное регулирование времени работы;
· знание зрительного режима и регулярное проведение полезных упражнений для глаз;
· понимание невозможности удовлетворения личных потребностей в области информационных технологий и совершенствование навыков работы во внеучебное время;
· умение организовать свой учебный труд.
Требования к обязательному уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
ü понятия информационного общества, электронной России;
ü понятие и виды информации, единицы измерения информации, подходы и формулы измерения информации;
ü способы кодирования числовой, текстовой, графической и звуковой информации в памяти компьютера;
ü виды программного обеспечения компьютера, их назначение и общую структуру;
ü краткую историю развития вычислительной техники, поколения ЭВМ, основные типы ЭВМ, современное состояние развития компьютерной техники и дальнейшие тенденции совершенствования;
ü номенклатуру основных устройств ЭВМ, их назначение и основные характеристики;
ü назначение, преимущества и общие принципы организации компьютерных сетей;
ü правила работы и технику безопасности при работе на ПЭВМ;
ü понятие алгоритма, его основные свойства, способы задания, виды и формы организации;
ü основные этапы решения задач на ЭВМ, основы формализации и моделирования;
ü основные операторы языка программирования Pascal, типы данных и алгоритмы обработки информации на компьютере;
ü основы визуального объектно-ориентированного программирования на языке Lazarus;
ü системы счисления и алгоритмы работы с числами в разных системах счисления;
ü основы математической логики и логические основы компьютера.
Учащиеся должны уметь:
ü приводить примеры передачи, хранения и обработки информации;
ü измерять числовую, текстовую, графическую, звуковую информацию;
ü кодировать информацию различного вида;
ü устанавливать и настраивать операционную систему и компьютерные приложения;
ü пользоваться периферийными устройствами компьютера и устанавливать драйвера устройств;
ü работать с программами MS Office, графическими редакторами, звуковыми программами, программами обработки мультимедийной информации;
ü понимать математическое, физическое и логическое устройства компьютера;
ü писать программы на Pascal для задач, используя конструкции языка, пользовательские программы и сложные типы данных;
ü создавать простые приложения Windows с помощью среды программирования Lazarus;
ü понимать структуру построения сайтов, применять знания графического Web-дизайна.
При обучении учащихся предполагается применять следующие педагогические технологии:
· метод проектов;
· обучение в сотрудничестве;
· погружение;
· работа по индивидуальным образовательным траекториям;
· метод открытых программ.
Особое внимание в программе уделяется межпредметным связям (физика, математика, русский язык и др.), а также решению задач из жизни.
В качестве измерителей учебных достижений предполагается использование таких форм, как выполнение творческой работы, решение индивидуальной задачи, тестирование, а также выполнение практических и контрольных работ. Главным критерием оценки знаний по информатике является проведение внешней экспертизы в виде единого государственного экзамена по информатике. Также предполагается участие в конкурсах и олимпиадах разных форм и уровней.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ курса «Информатика и ИКТ» 10-11 классы
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ЧЕТВЕРТЯМ
для 10 класса
№ п/п |
Название раздела |
Всего |
Теор. |
Практическая работа. |
Контрольная работа |
I четверть (36 ч.) |
|||||
1 |
Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Входной контроль знаний |
2 |
1 |
- |
1 |
2 |
Архитектура компьютера и защита информации |
13 |
8 |
6 |
1 |
3 |
Информация. Системы счисления |
21 |
9 |
12 |
1 |
II четверть (28 ч.) |
|||||
1 |
Алгоритмизация |
28 |
12 |
10 |
1 |
III четверть (40 ч.) |
|||||
1 |
Алгоритмизация |
22 |
10 |
10 |
2 |
2 |
Основы логики и логические основы компьютера |
14 |
7 |
5 |
2 |
3 |
Компьютерные презентации |
5 |
3 |
2 |
- |
IV четверть (36 ч.) |
|||||
1 |
Компьютерные презентации |
1 |
- |
1 |
- |
2 |
Технология обработки числовой информации |
12 |
4 |
8 |
1 |
3 |
Коммуникационные технологии |
18 |
8 |
8 |
2 |
4 |
Обобщение изученного
материала. |
4 |
2 |
- |
2 |
|
Резерв. |
1 |
|
|
|
Всего 140 ч. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ информатика 10 класс
№ п/п |
№ по теме |
Дата |
Тема урока |
Основные понятия |
Тип урока |
Планируемые результаты освоения учебного материала |
|
план |
факт |
||||||
I четверть (36 ч.) |
|
|
|
||||
1. |
1 |
7.09.15 |
|
Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе |
Правила поведения в кабинете информатики |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Сознательное выполнение ТБ и ПП. Забота о собственном здоровье |
2. |
2 |
9.09.15 |
|
Входной контроль знаний |
Решение задач |
Урок контроля знаний |
Выяснение пробелов знаний |
3. |
1 |
10.09.15 |
|
Архитектура компьютера и защита информации Магистрально-модульный принцип построения компьютера |
Магистраль, модульный принцип построения ПК, шины |
Урок формирования новых знаний |
Знание основных частей архитектуры компьютера и магистрали. |
4. |
2 |
11.09.15 |
|
Функциональная схема компьютера |
Программно-аппаратное строение ПК |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Понимание принципа функционирования работы компьютера. |
5. |
3 |
14.09.15 |
|
Процессор |
Назначение и соста процессора |
Урок применения знаний на практике |
Понимание основных характеристик процессора: частоты, разрядности и адресного пространства |
6. |
4 |
16.09.15 |
|
Оперативная память |
ОЗУ |
Урок формирования новых знаний |
Понимание основных характеристик оперативной памяти: типа, частоты и информационной емкости. |
7. |
5 |
17.09.15 |
|
Внешняя долговременная память |
ПЗУ |
Урок формирования новых знаний |
Магнитный и оптический принципы записи, хранения и считывания информации. |
8. |
6 |
18.09.15 |
|
Виды памяти |
ОЗУ, ПЗУ |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Современные виды внешней памяти. Flash-память |
9. |
7 |
21.09.15 |
|
Файл и файловые системы |
Иерархическая структура windows |
Урок формирования новых знаний |
Умение подготовить диск к эксплуатации. Умение провести логическое форматирование диска. |
10. |
8 |
23.09.15 |
|
Диагностика диска |
Программы для диагностики |
Урок применения знаний на практике |
Умение провести проверку, архивацию, дефрагментацию диска. |
11. |
9 |
24.09.15 |
|
Операционная система. Назначение и состав Операционная система. Загрузка. |
ОС Windows |
Урок формирования новых знаний, закрепления и совершенствования знаний |
Знание классификации программного обеспечения компьютера программирования. назначения операционных систем, видов, состава, загрузки. |
12. |
10 |
25.09.15 |
|
Защита информации от вредоносных программ Компьютерные вирусы и защита от них |
Способы защиты информации |
Урок формирования новых знаний, закрепления и совершенствования знаний |
Знание способов защиты информации и умение выбрать оптимальный,знание классификации компьютерных вирусов и эффективных способов защиты от них |
13. |
11 |
28.09.15 |
|
Сетевые черви и защита от них. Рекламные и шпионские программы. Спам |
Программы для защиты от вирусов |
Урок применения знаний на практике |
Умение подобрать, установить и настроить антивирусную программу Формирование отрицательного отношения к данным программам |
14. |
12 |
30.09.15 |
|
Архитектура компьютера и защита информации |
Урок применения знаний на практике |
Обобщение материала пройденной темы |
|
15. |
13 |
5.10.15 |
|
Контрольная работа №1 по теме «Архитектура компьютера и защита информации» |
|
Урок контроля знаний |
Понимание современных подходов к созданию компьютеров и правильного подбора и использования программного обеспечения |
16. |
1 |
7.10.15 |
|
Информация. Системы счисления Понятие информации в науках о неживой и живой природе, обществе и технике |
Позиционные и непозиционные системы счисления |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Понимание общих законов функционирования системы |
17. |
2 |
8.10.15 |
|
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний Алфавитный подход к определению количества информации |
Количественное измерение информации |
Урок закрепления и совершенствования знаний, применения знаний на практике |
Понимание любой системы как знаковой Понимание представления информации в компьютере и методов ее измерения |
18. |
3 |
9.10.15 |
|
Вероятностный подход к измерению информации. Формула Шеннона |
Формула Шеннона |
Урок формирования новых знаний, применения знаний на практике |
Знание формулы и умение применить ее в решении задачи Понимание подходов к измерению информации |
19. |
4 |
12.10.15 |
|
Кодирование информации. Хранение информации Двоичное кодирование информации. Кодирование числовой информации. Системы счисления |
Кодирование информации. Хранение информации Двоичное кодирование информации. Кодирование числовой информации. Системы счисления |
Урок формирования новых знаний, закрепления и совершенствования знаний |
Понимание общих законов кодирования информации в компьютере , системное представление о развитии систем счисления в истории человека, понимание основ формирования позиционных систем счисления |
20. |
5 |
14.10.15 |
|
Непозиционные и позиционные системы счисления |
Перевод числе из одной системы счисления в другую |
Урок применения знаний на практике |
Понимание формирования числа на основе понятий мощность и базис алфавита |
21. |
6 |
15.10.15 |
|
Перевод чисел из q-чной системы счисления в 10-ичную |
Урок контроля знаний |
Умение решать задачи из ЕГЭ на данную тему |
|
22. |
7 |
16.10.15 |
|
Перевод чисел из 10-чной системы счисления в q-ичную |
Урок применения знаний на практике |
Понимание разрядности записи чисел и алгоритмов получения новых чисел |
|
23. |
8 |
19.10.15 |
|
Перевод чисел из 2-ичной системы счисления в 8- и 16-ичную и обратно |
|
Урок применения знаний на практике |
Умение отвлечься от конкретного значения числа и от 10-чной с/с |
24. |
9 |
21.10.15 |
|
Урок применения знаний на практике |
Умение отвлечься от конкретного значения числа и от 10-чной с/с Умение решать сложные задачи и уравнения |
||
25. |
10 |
22.10.15 |
|
Арифметические операции в позиционных системах счисления |
Урок формирования новых знаний |
Умение выполнять арифметические действия с числами в 2-, 8-, 16-чной системах счисления |
|
26. |
11 |
23.10.15 |
|
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Умение выполнять арифметические действия в любой позиционной системе счисления |
||
27.
|
12 |
26.10.15 |
|
Аналоговый и дискретный способы представления информации.
|
Способы представления информации текстовой, графической |
Урок формирования новых знаний |
Понимание естественной и компьютерной основ представления изображения и звука |
28. |
13 |
28.10.15 |
|
Двоичное кодирование текстовой информации |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Понимание искусственности создания кодовой таблицы символов |
|
29. |
14 |
29.10.15 |
|
Двоичное кодирование графической информации |
Урок формирования новых знаний |
Понимание процесса оцифровки звука |
|
30. |
15 |
30.10.15 |
|
Двоичное кодирование звуковой информации |
|
Урок формирования новых знаний |
Применение знаний для чисел с плавающей запятой |
31. |
16 |
5.11.15 |
|
Представление чисел в формате с фиксированной запятой |
Урок формирования новых знаний |
Понимание работы арифметико-логического устройства компьютера |
|
32. |
17 |
6.11.15 |
|
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Умение представлять целые числа в компьютерном виде |
||
33. |
18 |
9.11.15 |
|
Представление чисел в формате с плавающей запятой |
Урок формирования новых знаний |
Знание экспоненциальной формы представления числа в компьютере |
|
34. |
19 |
11.11.15 |
|
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Применение знаний для чисел с плавающей запятой |
||
35. |
20 |
12.11.15 |
|
Информация. Системы счисления |
Урок обобщения знаний |
|
|
36. |
21 |
13.11.15 |
|
Контрольная работа по теме № 2 «Информация. Системы счисления» |
|
Урок контроля знаний |
Умение решить задачу ЕГЭ прошлых лет на данную тему |
|
|
|
|
II четверть (28 ч.) |
|
|
|
|
|||||||
37. |
1 |
16.11.15 |
|
Программирование. Язык программирования Pascal. Основные определения. |
Основные понятия языка Паскаль |
Урок формирования новых знаний |
Понимание возможности и необходимости развития логического и процедурного мышления. Знакомство со средой Free Pascal. |
|
|||||||
38. |
2 |
1811.15
|
|
Классификация типов данных. Структура программы |
Типы данных |
Урок формирования новых знаний |
Понимание способов и форм взаимодействия объектов в программе |
|
|||||||
39. |
3 |
19.11.15
|
|
Стандартные подпрограммы. Оператор присваивания. |
Подпрограммы |
Урок формирования новых знаний |
Умение поддерживать хороший стиль написания программы |
|
|||||||
40. |
4 |
20.11.15
|
|
Операторы ввода и вывода информации |
Вод и вывод |
Урок формирования новых знаний |
|
||||||||
41. |
5 |
23..11.15 |
|
Арифметические выражения. |
Арифметические выражения Задачи линейной структуры |
Урок формирования новых знаний |
Умение строить правильно арифметические выражений и вычислять результат |
|
|||||||
42. |
6 |
25.11.15
|
|
Решение задач линейной структуры |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Умение правильно применять подпрограммы |
|
||||||||
43. |
7 |
26.11.15
|
|
Решение задач линейной структуры |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Собственный контроль качества полученных знаний |
|
||||||||
44. |
8 |
27.11.15
|
|
Решение задач линейной структуры |
|
Урок применения знаний на практике |
Умение анализировать собственную учебную деятельность |
|
|||||||
45. |
9 |
30.11.15
|
|
Ветвление. Условный оператор if. |
Услоный оператор, блок схемы |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Умение применить нужный алгоритм |
|
|||||||
46. |
10 |
7.12.15
|
|
Решение задач с использованием разветвляющихся алгоритмов. Блок-схема. |
Урок применения знаний на практике |
Эффективность применения алгоритмов |
|
||||||||
47. |
11 |
9.12.15 |
|
|
|||||||||||
48. |
12 |
10.12.15
|
|
Логический тип данных. Логические операции. Нахождение значений логических выражений |
Тип boolen |
Урок формирования новых знаний |
Абстрактное представление действий компьютера |
|
|||||||
49. |
13 |
11.12.15 |
|
Вложенность условий. Составные условия |
Условия, составные условия |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Целостное видение работы программы с памятью |
|
|||||||
50. |
14 |
14.12.15 |
|
|
|
|
|||||||||
51. |
15 |
16.12.15
|
|
Оператор выбора case. Оператор безусловного перехода goto. |
Оператор выбора и бузусловного перехода |
Урок применения знаний на практике |
Умение правильно выбрать и применить оператор |
|
|||||||
52. |
16 |
17.12.15
|
|
Решение задач |
|
Урок применения знаний на практике |
Умение подбирать алгоритм и изменять его в соответствии с поставленной задачей |
|
|||||||
53. |
17 |
18.12.15 |
|
Решение задач с использованием вложенных и составных условий. |
Урок формирования новых знаний |
Абстрактное представление действий компьютера |
|
||||||||
54. |
18 |
21.12.15 |
|
|
|
||||||||||
55. |
19 |
23.12.15 |
|
Решение стандартных задач. |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Целостное видение работы программы с памятью |
|
||||||||
56. |
20 |
24.12.15 |
|
Контрольная работа № 3 по теме «Линейный и разветвляющийся алгоритм». |
Урок контроля знаний |
Умение применить знания на практике |
|
||||||||
57. |
21 |
25.12.15 |
|
Анализ результатов контрольной работы |
|
Урок обобщения |
Умение анализировать результат своей работы |
|
|||||||
58. |
22 |
28.12.15 |
|
Циклы. Цикл с предусловием while. |
Циклы, операторы цикла |
Урок формирования новых знаний |
Умение правильно выбирать цикл и формулировать условие окончания цикла |
|
|||||||
59. |
23 |
30.12.15 |
|
Решение задач с использованием цикла |
|
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Умение конструировать взаимосвязь различных структур для решения задачи |
|
|||||||
60. |
24 |
31.12.15 |
|
|
|
||||||||||
61. |
25 |
18.01.16 |
|
Решение задач целочисленной арифметики. |
Урок применения знаний на практике |
Умение формализовать задачу |
|
||||||||
62. |
26 |
20.01.16 |
|
Работа с окнами. Поиск ошибок с помощью отладчика. |
Окна программы, отладчик |
Урок применения знаний на практике |
Умение применять различные формы компиляции при анализе работы программы |
|
|||||||
63. |
27 |
21.01.16 |
|
Циклы. Цикл с постусловием. |
Циклы с постусловием |
Урок применения знаний на практике |
Понимание взаимозаменяемости циклов с условием |
|
|||||||
64. |
28 |
22.01.16 |
|
Решение задач с использованием цикла Repeat. |
Урок применения знаний на практике |
Умение разбить сложную задачу на несколько стандартных алгоритмов |
|
||||||||
|
|
|
|
III четверть (40 ч.) |
|
|
|
|
|||||||
65. |
29 |
25.01.16 |
|
Решение стандартных задач |
|
Урок применения знаний на практике |
Умение правильно выбрать цикл и записать условие |
|
|||||||
66. |
30 |
27.01.16 |
|
Решение задач |
|
Урок применения знаний на практике |
Анализ задачи на предмет подбора более эффективного решения |
|
|||||||
67. |
31 |
28.01.16 |
|
Циклы. Цикл с параметром. |
Циклы с параметром |
Урок формирования новых знаний |
Видение цикличности процессов системы |
|
|||||||
68. |
32 |
29.01.16 |
|
Решение задач с использованием цикла For. |
Урок формирования новых знаний |
Умение правильно применять цикл и выбирать шаг изменения параметра |
|
||||||||
69. |
33 |
1.02.16 |
|
Решение сложных алгоритмических задач |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Умение применить несколько вложенных циклов при решении задач |
|
||||||||
70. |
34 |
3.02.16 |
|
Умение разбить задачу на несколько подзадач и правильно объединить алгоритмы их решения |
|
||||||||||
71. |
35 |
4.02.16 |
|
Решение занимательных задач |
Разбор олимпиадных задач |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Уметь использовать циклы различных видов |
|
|||||||
72. |
36 |
5.02.16 |
|
Умение формализовать условие задачи |
|
||||||||||
73. |
37 |
8.02.16 |
|
Контрольная работа №4 по теме "Циклический алгоритм". |
|
Урок контроля знаний |
Умение анализировать качество полученных знаний |
|
|||||||
74. |
38 |
10.02.16 |
|
Анализ результатов контрольной работы |
|
Урок обобщения |
Умение пересмотреть решение задачи с другой точки зрения |
|
|||||||
75. |
39 |
27.01.15
|
|
Тип данных char. Операции над символами. |
Символьный тип данных |
Урок применения знаний на практике |
Понимание связи символов с таблицей кодов и использование в решении задач |
|
|||||||
76. |
40 |
11.02.16 |
|
Решение задач |
Урок применения знаний на практике |
Умение решить задачу с использованием таблицы ASCII |
|
||||||||
77. |
41 |
12.02.16
|
|
Тип данных string. Строковые переменные, их описание |
Работа со строками в программе, стандартные процедуры |
Урок применения знаний на практике |
Понимание способов формирования строковой переменной, умение измерить ее |
|
|||||||
78. |
42 |
15.02.16 |
|
Решение задач |
Урок применения знаний на практике |
Понимание принципа обработки данных строкового типа |
|
||||||||
79. |
43 |
17.02.16 |
|
Стандартные функции для работы со строками (concat, copy, length, pos, upcase). |
Урок формирования новых знаний |
Понимание способов работы со строками данных |
|
||||||||
80. |
44 |
18.02.16 |
|
Решение задач |
Урок применения знаний на практике |
Умение применить стандартные функции работы со строкой при решении задач |
|
||||||||
81. |
45 |
19.02.16 |
|
Стандартные процедуры для работы со строками (delete, insert, str, val) |
Урок формирования новых знаний |
Понимание принципа применения стандартных функций для строковых данных |
|
||||||||
82. |
46 |
22.02.16 |
|
Решение задач |
Урок применения знаний на практике |
Умение применить алгоритм при решении задач |
|
||||||||
|
|
|
|
||||||||||||
83. |
48 |
24.02.16 |
|
|
|
|
|
|
|||||||
84. |
49 |
25.02.16 |
|
Контрольная работа №5 по теме «Строки» |
|
Урок контроля знаний |
Умение выбрать нужный алгоритм решения для конкретной задачи |
|
|||||||
85. |
50 |
26.02.16 |
|
Анализ результатов контрольной работы. |
|
Урок обобщения знаний |
Умение анализировать собственную учебную деятельность |
|
|||||||
86. |
1 |
29.02.16 |
|
Основы логики и логические основы компьютера Формы мышления |
Понятие, высказывание, умозаключение, конъюнкция, дизъюнкция, инверсия, импликация, эквивалентность |
Урок формирования новых знаний |
Понимание необходимости использования в АЛУ компьютера законов формальной логики |
|
|||||||
87. |
2 |
7.03.16 |
|
Алгебра логики |
Урок формирования новых знаний |
Формирование умения формализовать некоторое утверждение и умозаключение |
|
||||||||
88. |
3 |
9.03.16 |
|
Логическое сложение, умножение и отрицание |
Урок формирования новых знаний |
Понимание основных операций алгебры Буля |
|
||||||||
89. |
4 |
10.03.16 |
|
Таблицы истинности |
Урок формирования новых знаний |
Умение строить и анализировать таблицы истинности |
|
||||||||
90. |
5 |
11.03.16 |
|
Логические выражения |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Умение строить логические выражения. Умение упрощать логические выражения |
|
||||||||
91. |
6 |
14.03.16 |
|
Вычисление логических выражений |
|
Урок применения знаний на практике |
Умение вычислять логические выражения разными способами |
|
|||||||
92. |
7 |
16.03.16 |
|
Логические функции |
Урок формирования новых знаний |
Построение логической функции |
|
||||||||
93. |
8 |
17.03.16 |
|
Способы вычисления значений логических функций |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Умение выбрать наиболее эффективный способ вычисления |
|
||||||||
94. |
9 |
18.03.16 |
|
Логические законы. Правила преобразования логических выражений |
Урок формирования новых знаний |
Знание основных логических законов, умение их доказывать и применять на практике |
|
||||||||
95. |
10 |
21.03.16 |
|
Решение логических задач |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
|
|
||||||||
96. |
11 |
23.03.16 |
|
Логические основы устройства компьютера |
Схемы, триггер, сумматор |
Урок формирования новых знаний |
Знание внутреннего устройства АЛУ, понимание его работы |
|
|||||||
97. |
12 |
24.03.16 |
|
Базовые логические элементы. Сумматор. Триггер |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Понимание принципов работы и взаимодействия |
|
||||||||
98. |
13 |
25.03.16 |
|
Контрольная работа №6 по теме «Основы логики и логические основы компьютера» |
|
Урок проверки знаний |
Понимание логической архитектуры компьютера и ее внутреннего взаимодействия |
|
|||||||
99. |
14 |
28.03.16 |
|
Анализ контрольной работы |
|
Урок обобщения |
|
||||||||
100. |
1 |
30.03.16 |
|
Компьютерная презентация Основные способы создания и оформления презентации |
Работа в программе power point, возможности программы, презентации, анимация |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Понимание важности изучаемой темы для презентации собственной деятельности |
|
|||||||
101. |
2 |
31.03.16 |
|
Создание, вставка и демонстрация мультимедийных объектов |
Урок применения знаний на практике |
Знание технологии разработка презентации |
|
||||||||
102. |
3 |
1.04.16 |
|
Выбор темы и разработка презентаций |
Урок применения знаний на практике |
Формирование чувства меры в применении анимации в необходимом объеме |
|
||||||||
103. |
4 |
4.04.16 |
|
Настройка интерактивной презентации |
|
Оптимизация и унификация слайдов презентации |
|
||||||||
104. |
5 |
6.04.16 |
|
Демонстрация презентации |
Урок применения знаний на практике |
Умение правильно структурировать информацию и связывать ссылками ее части |
|
||||||||
|
IV четверть (36 ч.) |
|
|
||||||||||||
105. |
6 |
7.04.16 |
|
Демонстрация презентации |
МО Excel, редактирование, форматирование, функции, адресация |
Урок контроля знаний |
Приобретение опыта публичного выступления перед аудиторией |
|
|||||||
106. |
1 |
8.04.16 |
|
Технология обработки числовой информации Электронные таблицы. Формат ячеек. |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Умение использовать технический калькулятор |
|
||||||||
107. |
2 |
11.04.16 |
|
Редактирование и форматирование таблицы |
Урок контроля знаний |
Представление о программе Excel как о самой популярной программе для работы с числовой информацией |
|
||||||||
108. |
3 |
13.04.16 |
|
Встроенные функции |
Урок формирования новых знаний |
Умение формулировать критерии поиска информации |
|
||||||||
109. |
4 |
14.04.16 |
|
Абсолютная и относительная адресация |
|
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Умение формулировать критерии сортировки |
|
|||||||
110. |
5 |
15.04.16 |
|
Решение математических и статистических задач Работа с электронной книгой |
Урок применения знаний на практике |
Умение решать задачи и представлять результат в разных формах |
|
||||||||
111. |
6 |
18.04.16 |
|
|
|||||||||||
112. |
7 |
20.04.16 |
|
|
|||||||||||
113. |
8 |
21.04.16 |
|
|
|||||||||||
114. |
9 |
22.04.16 |
|
Построение диаграмм и графиков Надстройки в электронных таблицах |
Диаграммы и графики в эл.таблицах |
Урок применения знаний на практике |
Умение графически представлять данные |
|
|||||||
115. |
10 |
25.04.16 |
|
|
|
||||||||||
116. |
11 |
27.04.16 |
|
|
|
||||||||||
117. |
12
|
28.04.16 |
|
Контрольная работа №7 по теме «Технология обработки числовой информации» |
|
Урок проверки знаний |
Умение решать и представлять задачи в электронных таблицах |
|
|||||||
118. |
1 |
29.04.16 |
|
Коммуникационные технологии. Передача информации |
Интернет, топология сетей, настройка соединения и подключения, доменная система имен, маршрутизация, сйты, создания web-страниц |
Урок формирования новых знаний |
Знание отличительных особенностей информационного общества |
|
|||||||
119. |
2 |
2.05.16 |
|
Локальные и глобальные компьютерные сети |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Формирование культуры общения в сферы информационных сетях |
|
||||||||
120. |
3 |
4.05.16 |
|
Глобальная компьютерная среда Интернет. Адресация в Интернете |
Урок формирования новых знаний |
Понимание необходимости защиты информации от несанкционированного использования |
|
||||||||
121. |
4 |
5.05.16 |
|
Настройка соединения и подключения к Интернету |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Знание правил использования каждого вида информации Понимание принципов настройки соединений в сетях |
|
||||||||
122. |
5 |
6.05.16 |
|
Доменная система имен |
Урок формирования новых знаний |
Знание правил использования имен |
|
||||||||
123. |
6 |
6.05.05.16 |
|
Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям |
Урок формирования новых знаний |
Владение алгоритмами и способами работы с поисковыми машинами |
|
||||||||
124. |
7 |
9.05.16 |
|
Web-сайты и Web-страницы. Инструментальные средства создания Web-страниц |
Урок формирования новых знаний |
Понимание актуальности создания сайтов в настоящее время |
|
||||||||
125. |
8 |
10.05.16 |
|
Знакомство со средой редакторов языка HTML |
Язык разметки гипертекста, гиперссылки, форматирование, таблицы и списки, публикация сайта, презентация сайта |
Урок формирования новых знаний |
Понимание структуры страниц и правил установки их взаимосвязи |
|
|||||||
126. |
9 |
11.05.16 |
|
Основы языка HTML. Структура страницы. Основные теги |
Урок применения знаний на практике |
Умение выбрать программное средство для создания своего сайта |
|
||||||||
127. |
10 |
12.05.16 |
|
Выбор темы сайта. Создание эскиза |
Урок применения знаний на практике |
Видение в целом структуры Web-документа, способов объединения и взаимосвязи |
|
||||||||
128. |
11 |
12.05.16 |
|
Форматирование текста. Размещение графики Списки и таблицы на Web-страницах |
Урок формирования новых знаний |
Умение размещать текст на странице, подбирать тип графического файла, размер, корректно применять списки |
|
||||||||
129. |
12 |
13.05.16 |
|
Гиперссылки на Web-страницах Формы на Web-страницах |
Урок закрепления и совершенствования знаний |
Представление о навигации по сайту. Знание дополнительных возможностей построения сайта |
|
||||||||
130. |
13 |
13.05.16 |
|
Тестирование Web-сайта |
Урок применения знаний на практике |
Умение устранить недостатки изображения |
|
||||||||
131. |
14 |
16.05.16 |
|
Публикация Web-сайта |
Урок обобщения и систематизации новых знаний |
Понимание приоритетности популярных серверов |
|
||||||||
132. |
15 |
17.05.16 |
|
Подготовка к презентации сайта |
|
Урок применения знаний на практике |
Умение выбрать главное для презентации проекта. |
|
|||||||
133. |
16 |
18.05.16
|
|
Презентация Web-сайта |
|
Урок применения знаний на практике |
Проверка макета на соответствие требованиям к презентации |
|
|||||||
134. |
17 |
19.05.16 |
|
Контрольная работа №8 по теме «Компьютерные технологии» |
|
Урок контроля знаний |
Умение делать выводы по результатам своей работы |
|
|||||||
135. |
18 |
20.05.16 |
|
Обобщение изученного материала |
Повторение курса |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Умение обобщить свою работу за год, сделать выводы на будущее |
|
|||||||
136. |
1 |
23.05.16 |
|
Подготовка к итоговой контрольной работе |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Умение обобщить свою работу за год, сделать выводы на будущее |
|
||||||||
137. |
2 |
24.05.16 |
|
Итоговая годовая контрольная работа |
Урок контроля знаний |
Умение применить полученные знания при выполнении контрольных заданий |
|
||||||||
138. |
3 |
25.05.16 |
|
Анализ результатов контрольной работы |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Умение анализировать результаты своей работы |
|
||||||||
139. |
4 |
26.05.16 |
|
Обобщение изученного материала |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Умение обобщить свою работу за год, сделать выводы на будущее |
|
||||||||
140. |
1 |
27.05.16 |
|
Резерв
|
|
|
|
||||||||
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 498 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Габбасова Махабат Аскарбековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.