Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по информатике

Рабочая программа по информатике

Скачать материал

ГКС(к)ОУ «Котовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

 

«Согласовано»                                                                                                           «Утверждаю»

________________                                                                                           ___________________________

Зам. директора                                                                                                                 Директор

Аншакова Т.В.                                                                                                            Алатарцев В.П.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ

 

 

 

                                      Составитель: Ситников Алексей Николаевич

                                       Учитель: Информатики

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по информатике составлена на основе следующих нормативных документов:

·        Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта  (2004г.),

·        Программы по информатике для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы. М.: Бином, 2005

·        Программы по информатике под редакцией Н.Макаровой(2009г.)

·        Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом МО и науки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в ОУ

·        Учебный план школы

·        Авторской программе базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы, автор Угринович Н.Д (2004 г);

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

 

 

Это определило цели обучения информатике и ИКТ:

·   освоение системы базовых знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·   овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·   воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·   выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в  учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании рабочая программа предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

·   Приобретение знаний по основным содержательным линиям изучения курса информатики и ИКТ;

·   Овладение способами деятельности в основных программных средах и использования информационных ресурсов;

·   Освоение ключевых компетенций.

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование компьютерной грамотности, направленной на развитие учебно-познавательной компетентности. Во втором — дидактические единицы, которые содержат необходимый компьютерный инструментарий и пошаговую методику его усвоения. общепользовательские умения Это содержание обучения является базой для развития информационно-коммуникативной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие совместную учебно-познавательную, творческую или игровую деятельность,   обеспечивающих использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни, в том числе развитие ценностно-смысловой компетенции. Таким образом, рабочая прогамма обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся  понимать информационные процессы, логику построения моделей, для целостного восприятия информационной картины мира. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к (ценностям национальной и мировой культуры), усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

 

 

Методы и формы обучения: Словесные , индуктивные, репродуктивные,  под руководством преподавателя, наглядные,  дедуктивные, проблемно-поисковые.   

Самостоятельная работа обучаемых

Познавательных игры

Убеждения в значимости учения

Учебные дискуссии

Предъявления требований

Создание эмоционально-нравственных ситуаций

Организационно-деятельностные игры

Индивидуальный опрос        

Письменные контрольные работы 

Машинный контроль

Фронтальный опрос    

Письменные зачеты    

Контрольно-лабораторный контроль

Устные зачеты   

Письменные экзамены

Устные экзамены

Письменные работы

        

На практические и лабораторные работы отводится 50% учебного времени.

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

История развития вычислительных машин

История возникновения, формирование и развитие современной вычис­лительной техники. История появления и эволюция электронно-вычислительных машин. Основные знаменательные этапы и даты. Микроми­ниатюризация схем элементов вычислительных устройств. Крупнейшие дея­тели и организации, внесшие вклад в развитие вычислительной техники и ЭВМ в том числе. Принцип функционирования универсальных вычислитель­ных устройств Д. фон Неймана. Достижения отечественных ученых в этой области. Поколения ЭВМ.
Понятие об информационно-вычислительных сетях.
Перспективы модернизации и расширения возможностей аппаратной части персональных ЭВМ, Научно-технический прогресс, его приоритетные направления в области вычислительной техники и новых информационных технологий. Новейшие зарубежные и отечественные разработки в этой области

Аппаратное обеспечение ПК 

Общий вид ЭВМ. Определение основ­ных блоков, входящих в состав ЭВМ (системный блок, устройство ввода, устройство вывода).
Термин «архитектура» вычислительной машины. Классическая, многопроцессорная и многомашинная архитектура. Структура вычислительной машины. Основные компоненты структуры. Назначение основных узлов и компонентов.
Интерфейс. Определение интерфейса. Основные понятия, разновидно­сти и характеристики интерфейсов. Параллельный и последовательный ин­терфейс. Устройства, подключаемые к последовательным и параллельным портам.
Системный блок. Основные устройства, входящие в системный блок (процессор, оперативное запоминающее устройство (ОЗУ), накопители на гибких и жестких магнитных дисках, источник питания и др.). Корпуса системных блоков, их типы
Клавиатура, типы клавиатур основные приемы работы с клавиатурой
Монитор,  ЭЛТ мониторы, ЖК мониторы характеристики
Принтеры. Типы принтеров их характеристики

 Программное обеспечение ПК

Программное обеспечение ЭВМ. История развития, термины, определе­ния, состав, структура. Понятие о командах и программах. Определение про­граммы. Понятие о лицензионном и нелицензионном программном обеспе­чении. Виды и особенности нормативно-законодательной литературы.
Краткие сведения об организации хранения информации в ПЭВМ. Клас­сификация программ: ОС, драйверы, служебные, оболочки, инструменталь­ные, прикладные. Принципы построения работы с наиболее распространенными пакетны­ми, системными,
Операционная  система  WINDOWS-XP
        Основные понятия:  графическая оболочка, окно, файл, файловая система, папка, ярлык, рабочий стол, приложение, программа, документ.
Операционная система WINDOWS XP: начальные сведения, особенности, преимущества. Графическая оболочка и работа с окнами WINDOWS XP. Файл. Файловая система. Стандартные программы  Windows. Калькулятор, блокнот, текстовый  редактор WordPad,
Внедрение  и связывание  объектов. Мультимедийные    программы.
Графический редактор MS Paint: общие сведения, структура окна, панель инструментов, палитра. Оформление, редактирование, сохранение рисунка. Вывод рисунка на печать и на рабочий стол. Технология OLE, буфер обмена.
Обслуживание, настройка  системы. Архиваторы  и   антивирусная  профилактика. Работа со сканером   

Защита  от  компьютерных  вирусов. Антивирусная   профилактика. Система антивирусной  защиты  на  базе антивируса  Касперского  Проверка  конфигурации  системы, настройка  ресурсов  и   устранение  конфликтов Архивирование  файлов, типы  архиваторов, назначение  архивов.  Архиваторы    Winrar.  Winzip,   создание  архивного   файла.  Обслуживание  системы  Windows -XP.  Форматирование  дискет,  лечение зараженной вирусом дискеты, флешки Порядок сканирования документов

Интегрированный  пакет  MS- OFFICE

Основные понятия:  текстовый процессор, графический редактор, электронные таблицы, адрес ячейки, типы и формат данных, стандартные функции, база данных, таблица и картотека, управление базой данных, разработка презентаций.
Текстовый редактор MS Word : общие сведения, запуск и завершение работы. Структура окна MS Word , шрифты, размеры  листа, заставки. Коллекция Word Арт, способы ее применения. Элементы рисования в MS Word . Редактирование документа, его сохранение на разных носителях информации. Вывод документа на печать. Создание таблиц, их заполнение, редактирование ячеек..
Программа MS PowerPoint:назначение, запуск, определение стиля, создание слайдов. Анимационные эффекты, сортировщик слайдов. Разработка презентаций.
Электронная таблица MS Excel: назначение, основные возможности. Порядок решения задачи с помощью электронной таблицы. Редактирование, печать таблицы. Мастер функций и мастер диаграмм.

 

Практические работы: 

  • Редактирование и форматирование заданного текста, выбор параметров шрифта.
  • Создание таблиц, колонок.
  • Оформление, редактирование, сохранение рисунка, использование буфера обмена.
  • Распечатка текстового и графического файла на принтере с заданными параметрами печати.
  • Ввод данных и вычисления в электронной таблице.
  • Решение задачи на построение графика и диаграмм в ЭТ.
  • Разработка презентаций.

 Телекоммуникационные технологии, типы сетей. Локальные и  глобальные

Функции вычислительных сетей, масштаб, перспективы, использование, основные понятия и термины. Разновидности сетей. Технологические отли­чия локальных и глобальных сетей, их основные характеристики.
Топология локальных сетей. Наиболее часто встречаемые способы объ­единения компьютеров в локальную сеть: звезда, общая шина и кольцо. Пре­имущества и недостатки различных способов объединения. Состав и конфи­гурация сетевой аппаратуры в зависимости от топологии сети.
Глобальная  компьютерная  сеть INTERNET, структура Internet,   адресация   и   протоколы  передачи   данных. Подключение   к  INTERNET. Что такое сайт, Web-сервер
Технология  WWW, основы сайтостроения.
Практические работы: 

.

  • Создание Web-страницы с использованием   HTML
  • Создание Web-страницы с использованием  текстового редактора Word.
  • Подключение к Интернет по технологии ADSL

 

 

Поиск информации в сети Internet. Общение в сети Internet
   

    Поисковые серверы, универсальные поисковые машины, поиск по сайту, поиск с помощью адресной или поисковой строки Internet Explorer, основные параметры  браузера. Настройка сетевого подключения
Практические работы:

  • Настройка обозревателя Internet Explorer
  • Выбор домашний страницы
  • Сохранение на своем ПК web-страниц и рисунков
  • Перекачка файлов из Интернета на свой ПК
  • Найти на  Yandex.ru  найдите фотографию одного из первых  советских персональных компьютеров «Искра-226», картинку сохранить на рабочем столе

Работа с электронной почтой (e-mail).Платежные системы, скайп 
     Настройка почтового клиента.

Основные понятия и назначение почтового клиента. Отправка и получение почты.     Создание контакта. Адрес электронной почты, отправка и получение электронных писем
Интернет телефония, Платежная система  Яндекс-деньги, порядок общения по скайпу

Практические работы

  • Работа с почтовой программой Outlook Express
  • Работа почтовиком   The.bat
  • Создание адресной книги и закладок
  • Порядок регистрации в системе Яндекс-деньги

 

 

 

5 класс

Содержание материала. Включение и выключение компьютера. Устройства ввода, вывода, обработки и хранения информации. Меню: панель задач. Главное меню. Диалоговое окно. Основное окно. Основные действия с окном. Компьютер как устройство обработки информации: текстовой редактор. Программа Блокнот. Клавиатура: цифровые клавиши, специальные символы. Редактирование текста. Программа Калькулятор. Совместная работа в двух программах.

Практические работы. Включение и выключение компьютера. Использование меню для выбора элементов: смена языка текущего алфавита. Запуск стандартных программ из Главного меню. Завершение работы с программами. Освоение основных действий с окном. Ввод и редактирование текста в программе Блокнот. Знакомство с интерфейсом программы Калькулятор. Выполнение арифметических действий на Калькуляторе.

Учащиеся должны знать:

*       устройства ввода, вывода, обработки и хранения информации;

*       основные правила набора текста;

*       назначение текстового редактора.

Учащиеся должны уметь:

*       правильно включать и выключать компьютер;

*       переключать алфавиты (русский/латинский);

*       запускать программы через Главное меню;

*       изменять размеры окна программы;

*       изменять форму представления окна программы;

*       перемещать окно программы по Рабочему столу;

*       завершать работу с программами;

*       вводить специальные символы;

*       вставлять пропущенные буквы;

*       удалять лишние буквы;

*       заменять одну букву на другую;

*       разрезать и склеивать строки;

*       быстро перемещать курсор по документу;

6 класс

Содержание материала. Файлы и папки. Копирование файла или папки. Перемещение файла или папки. Удаление файла или папки. Корзина. Создание новой папки. Сохранение файла. Поиск файлов и папок. Создание ярлыка. Программа WordPad. Работа с фрагментами текста. Форматирование текста. Освоение совместных действий при работе с программами WordPad и Калькулятор. Компьютер как устройство обработки информации: графический редактор. Программа Paint. Создание рисунков. Работа с цветом. Работа с рисунками.

         Практические работы. Создание своей папки. Копирование и перемещение файлов в папку. Удаление и восстановление файлов и папок. Поиск файла. Создание ярлыка файла и папки. Ввод, форматирование и редактирование текста песен в программе WordPad. Запись и решение математической задачи при помощи программ WordPad и Калькулятор. Составление изображения в графическом редакторе. Настройка инструментов и палитры. Создание комбинированного документа (поздравительная открытка).

Учащиеся должны знать:

*       назначение графического редактора;

*       назначение файлов и папок.

Учащиеся должны уметь:

*       выполнять основные действия с файлами и папками (копировать, перемещать, создавать, удалять, восстанавливать, сохранять, искать, создавать ярлык);

*       выделять двойным щелчком нужное слово;

*       выделять строку текста;

*       копировать выделенный фрагмент в буфер;

*       удалять выделенный фрагмент в буфер;

*       вставлять фрагмент из буфера в нужное место текста;

*       заменять один фрагмент текста на другой;

*       изменять размер, тип, начертание, цвет шрифта выделенного фрагмента текста;

*       применять различные варианты выравнивания абзацев текста;

*       переносить данные из одной программы в другую;

*       выбирать, настраивать и пользоваться инструментами и палитрой графического редактора;

7 класс

Практические работы. Изменение фона, заставки, темы Рабочего Стола. Изменение функции кнопок мыши, параметров указателя. Воспроизведение, копирование музыкальных записей. Изменение внешнего вида проигрывателя. Изменение параметров страницы в программе Microsoft Word. Изменение вида документа. Создание и редактирование таблицы. Создание комбинированного документа, используя панель рисования. Печать документа.

Учащиеся должны знать:

*       назначение жёстких и гибких дисков компьютера;

*       формы организации информации компьютера;

*       возможности музыкального проигрывателя Windows Media.

Учащиеся должны уметь:

*       выполнять настройку Рабочего Стола;

*       изменять параметры кнопок и указателя мыши;

*       воспроизводить музыкальные записи;

*       копировать музыкальные записи с компакт-диска;

*       изменять внешний вид проигрывателя;

*       выбирать зрительные образы проигрывателя;

*       использовать кнопки управления воспроизведением;

*       изменять параметры страницы документа;

*       изменять вид документа;

*       создавать таблицу с определённым количеством строк и столбцов;

*       вставлять и удалять строку, столбец или ячейку;

*       объединять ячейки;

*       изменять и выравнивать ширину строк и столбцов;

*       изменять направление и положение текста в ячейке;

*       удалять таблицу;

*       вставлять автофигуры в документ и менять их размер и положение;

*       добавлять объекты WordArt;

*       менять фон документа;

*       вставлять рисунок или картинку;

*       менять ширину и тип линий рисунка;

*       менять объём рисунка, добавлять тень.

 

8 класс

Содержание материала. Стандартные игры. Фотографий и изображений. Видеофайлы. Справочная система компьютера. Диаграммы. Маркеры. Колонки. Свойства шрифта. Свойства абзаца. Программа PowerPoint.

Практические работы. Выполнение стандартных игр. Просмотр фотографий и изображений в режиме диафильма и слайдов. Просмотр видеофайлов в программе Windows Media. Поиск информации о программе Windows Media. Построение простой диаграммы. Организация текста в колонки. Нумерование и маркировка списков. Изменение интервала шрифта. Анимация шрифта. Изменение абзаца. Создание анимации на заданную тему.

Учащиеся должны знать:

*       стандартные программы компьютера и их назначение;

*       назначение диаграммы;

*       назначение программы PowerPoint.

Учащиеся должны уметь:

*       просматривать фотографии и изображения;

*       просматривать видеофайлы;

*       пользоваться справочной системой компьютера для решения вопросов;

*       создавать простую диаграмму;

*       организовать текст в колонки;

*       создавать нумерованный и маркированный список;

*       изменять интервал и анимацию шрифта;

*       изменять абзац;

*       создавать новый слайд в программе PowerPoint;

*       помещать на слайд ранее подготовленные рисунки;

*       настраивать анимацию отдельных объектов;

*       просматривать анимацию.

9 класс

Содержание материала. Операционные системы. Типы файлов. Общие понятия о служебных программах.  Программы: установка и удаление. Понятие о сети Интернет. Электронная почта. Поиск информации в Интернете. Документа Microsoft Word. Презентация PowerPoint.

Практические работы. Изменение вида папки. Установка и удаление программы. Открытие страницы отображения информации в Интернете. Поиск информации в Интернете. Использование Электронной почты. Создание документа Microsoft Word. Создание анимации на свободную тему. Создание презентации на заданную тему.

Учащиеся должны знать:

*       основные сведения об операционных системах;

*       основные типы файлов;

*       назначение  служебных программ;

*       основные сведения о сети Интернет;

*       Назначение электронной почты.

Учащиеся должны уметь:

*       изменять вид содержимого папки;

*       определять тип файлов;

*       устанавливать и удалять несложные программы;

*       выполнять поиск информации в Интернете;

*       использовать электронную почту на одном из сайтов Интернета;

*       использовать программу Microsoft Word для написания документов, создания таблиц и простых диаграмм;

*       использовать программу PowerPoint для создания анимации и презентации.

 

Календарно тематическое планирование

5 класс

Тема

Индивидуально-диференцированный подход

оборудование

Кол-во часов

Дата

1

Техника безопасности и правила поведения в кабинете.

 

Стенд по ТБ

2

 

2

Включение и выключение компьютера.

 

Включение и выключение компьютера.

 

Системный блок

2

 

3

Устройства ввода, вывода, обработки и хранения информации.

 

Клавиатура

10

 

4

Меню: панель задач. Главное меню.

Использование меню для выбора элементов: смена языка текущего алфавита. Запуск стандартных программ из Главного меню.

Слайд презентации

4

 

5

Диалоговое окно.

Завершение работы с программами.

Скринсерверы

4

 

6

Основное окно. Основные действия с окном.

Освоение основных действий с окном.

 

4

 

7

Развивающие программы.

Работа с программами, обучающими работе на клавиатуре.

Клавиатура и клавиатурный тренажер

4

 

8

Развивающие игры.    

Работа с программой «Баба Яга учится читать»

ПК

4

 

9

Урок проверки знаний.

 

ПК

4

 

1

Развивающие программы.

Работа с программами, обучающими работе на клавиатуре.

ПК

4

 

2

Компьютер как устройство обработки информации: текстовой редактор. Программа Блокнот.

Ввод текста в программе Блокнот.

ПК

4

 

3

Развивающие программы.

Работа с программами, обучающими работе на клавиатуре.

ПК ПК

4

 

4

Клавиатура: цифровые клавиши.

Ввод текста в программе Блокнот.

ПК

4

 

5

Редактирование текста.

Редактирование текста в программе Блокнот.

ПК ПК

4

 

6

Развивающие игры.    

Работа с программой «Баба Яга учится читать»

ПК

4

 

7

Развивающие игры.    

Работа с программой «Баба Яга учится читать»

ПК

4

 

8

Урок проверки знаний.

 

Тесты в Power Point

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 класс

Тема

Индивидуально-дифференцированный подход

Оборудование

Кол-во часов

Дата

1

Техника безопасности и правила поведения в кабинете. Включе-ние и выключение компьютера.

 

Презентация по ТБ

2

 

2

Меню: панель задач. Главное меню. Основное окно. Основные действия с окном.

Использование меню для вы-бора элементов: смена языка текущего алфавита. Запуск стандартных программ из Гла-вного меню.

ПК

6

 

3

Файлы и папки. Копирование файла или папки. Перемещение файла или папки. Удаление файла или папки. Корзина.

Копирование и перемещение файлов в папку. Удаление и восстановление файлов и папок.

Лист А4, папка для документов, файлы

4

 

4

Создание новой папки. Сохранение файла.

Создание своей папки.

ПК

4

 

5

Компьютер как устройство обработки информации: текстовой редактор. Программы Блокнот и WordPad.

Ввод текста песен в программах Блокнот и WordPad.

ПК

4

 

6

Программа WordPad. Работа с фрагментами текста.

Ввод и редактирование текста песен в программе WordPad.

ПК ПК

4

 

7

Программа WordPad. Форматирование текста.

Ввод и форматирование текста песен в программе WordPad.

ПК

4

 

8

Развивающие игры.    

 

 

ПК

4

 

9

Урок проверки знаний.

 

 

 

4

 

1

Программа Калькулятор.

Знакомство с интерфейсом программы Калькулятор.

ПК

4

 

2

Освоение совместных действий при работе с программами WordPad и Калькулятор.

Запись и решение математической задачи при помощи программ WordPad и Калькулятор.

ПК

4

 

3

Развивающие игры.    

 

 

4

 

4

Компьютер как устройство обработки информации: графический редактор. Программа Paint.

Составление изображения в графическом редакторе.

ПК ПК

4

 

5

Создание рисунков.

Составление изображения в графическом редакторе.

ПК

4

 

6

Создание рисунков.

Самостоятельное создание рисунка

ПК

4

 

7

Развивающие игры.    

 

 

ПК

4

 

8

Урок проверки знаний.

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

7 класс

Тема

Индивидуально-дифференцированный подход

Оборудование

Кол-во часов

Дата

1

Повторение. Техника безопасности и правила поведения в кабинете. Включение и выключение компьютера.

 

Плакат по ТБ

2

 

2

 

интернет

4

 

3

Организация информации: жесткие и гибкие диски

 

Наглядное пособие Жесткий диск

2

 

4

Мои документы.

 

ПК

2

 

5

Рабочий стол: изменение фонового рисунка, заставки, темы.

Изменение фона, заставки, темы Рабочего Стола.

Видеофильм Интерфейс

2

 

6

Развивающие игры

 

 

Интернет

2

 

7

Настройка мыши.

Изменение функции кнопок мыши, параметров указателя.

ПК

2

 

8

Развивающие игры

.

 

ПК

2

 

9

Урок проверки знаний.

 

 

Тест в программе Flasch

2

 

1

Проигрыватель Windows Media.

Знакомство с интерфейсом проигрывателя.

Проигрыватель Windows Media.

2

 

2

Воспроизведение музыкальных компакт-дисков при помощи проигрывателя Windows Media.

Воспроизведение   музыкальных записей

CD – диск

2

 

3

Развивающие игры

 

 

ПК

2

 

4

Копирование записей с компакт-диска.

Копирование музыкальных записей

ПК. Программа NERO  

2

 

5

Внешний вид проигрывателя.

Изменение внешнего вида проигрывателя.

ПК

2

 

6

Развивающие игры

 

 

ПК

2

 

7

Развивающие игры

 

 

ПК

2

 

8

Урок проверки знаний.

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

9 класс

Тема

Индивидуально-дифференцированный подход

Оборудование

Кол-во часов

Дата

1

Повторение. Техника безопасности и правила поведения в кабинете.

 

Презентация по ТБ

2

 

2

Повторение. Меню.

 

 

Обучающий видеофильм

2

 

3

Повторение. Основное окно.

Выполнение действий с окном.

Тест

2

 

4

Развивающие программы.

 

 

 

2

 

5

Программа Калькулятор.

Выполнение арифметических действий.

ПК

2

 

6

Программа Paint.

Создание рисунка.

Картина. Пейзаж

2

 

7

Программа Microsoft Word.

Написание  заявления

Бланк заявления на стенде

2

 

8

Развивающие программы.

 

 

ПК

2

 

9

Урок проверки знаний

 

 

 

2

 

1

Операционные системы.

Работа со справкой Windows.

ПК

2

 

2

Типы файлов.

Изменение вида папки. Поиск файлов

ПК

2

 

3

Развивающие программы.

 

 

 

2

 

4

Общие понятия о служебных программах. 

Запуск служебных программ.

Учебник Угринович

2

 

5

Программы: установка и удаление.

Установка и удаление программы.

ПК

2

 

6

Развивающие программы.

 

 

 

2

 

7

Развивающие программы.

 

 

ПК

2

 

8

Урок проверки знаний

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

Краткое описание методики работы:

Любая деятельность протекает более эффективно и дает качественные результаты, если при этом у личности имеются сильные, яркие, глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, с полной отдачей сил, преодолевать неизбежные затруднения, неблагоприятные условия и другие обстоятельства, настойчиво продвигаясь к намеченной цели. Все это имеет прямое отношение и к учебной деятельности, которая идет более успешно, если у обучаемых сформировано положительное отношение к учебной деятельности, если у них есть познавательный интерес, потребность в получении знаний, умений и навыков, если у них воспитаны чувства долга, ответственности и другие мотивы учения. Для того чтобы сформулировать такие мотивы учебной деятельности, используется весь арсенал методов организации и осуществления учебной деятельности - словесные, наглядные и практические методы, репродуктивные и поисковые методы, дедуктивные и индуктивные методы.

Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает обучение информатике в объеме 2  часа в  неделю в 5-7 классах и 1 час в неделю в 8-9 классах. На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по информатике и информационным технологиям и с учетом направленности классов реализуется программа разных  уровней. С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, планируемые результаты обучения, что представлено в схематической форме ниже. 

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование практических навыков обработки информации будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе использования шаблонов информационных объектов различных типов (текстовых, графических, мультимедийных, структурных) и разных уровней сложности (элементарные и комплексные шаблоны, реализованные в общедоступных программных пользовательских средствах). Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики (деловых ролевых игр, проблемных дискуссий, интерактивных лекций имитационного моделирования).
Для компетентностного образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свое информационное пространство и познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания

Планируемый результат

На ступени основной школы задачи учебных занятий (в схеме — планируемый результат)  определены как:

·        закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья,

·        выделять характерные причинно-следственные связи,

·        определять структуру объекта познания,

·        значимые функциональные связи и отношения между частями целого,

·        сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям,

·        поиск информации.

Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение организовать собственное индивидуальное информационное пространство, создания личных коллекций информационных объектов.

При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять рациональные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Требования к учащимся:

·  Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения творческих и жизненных задач,

·  формулировать проблему и цели своей работы,

·  определять адекватные способы и методы решения задачи,

·  прогнозировать ожидаемый результат  и сопоставлять его с собственными знаниями.

·  должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах исследовательского проекта, публичной презентации.
Проектная деятельность учащихся — это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта), комплексная реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности, и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности — приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому  мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.
Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, способностей передавать информацию в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, обрабатывать ее, создавать новые информационные объекты. На уроках учащиеся могут более уверенно:

·   создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей.

·   проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов;

·   создавать информационные объекты, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·   осуществлять организацию индивидуального информационного пространства для создания личных коллекций информационных объектов;

·   использовать телекоммуникационные каналы передачи информации.

Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и способы представления информационных объектов.
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании и характере проектных заданий. В процессе создания информационного объекта, выполнения творческой работы должны учитываться правовые и этические нормы использования информации из различных источников и на этой основе осуществляется воспитание гражданственности и патриотизма.

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса: разноуровневые тесты, задания; лабораторные работы, алгоритмы и задания для  выполнения проектной деятельности. Наполнение и характер практических заданий зависит от линии дифференциации и позволяет реализовывать межпредметные связи. На практических занятиях предусмотрена индивидуальная и групповая формы работы. Используется проектный метод для реализации поставленных задач. Темы проектов предлагаются учащимся в зависимости от линии дифференциации. Домашние задания имеют творческий рабочей программы характер, так как подготовка ведется в зависимости от выбранной темы проекта.
Для реализации данного система информационно-методического обеспечения учебного процесса представлена в виде:

o   операционной системы Widows XP Professional,

o   текстового процессора Microsoft Word,

o    пакета презентационной графики Microsoft Power Point,

o   Internet Explorer,

o    встроенного редактора Блокнот.

Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения компьютерной грамотности ученик должен по окончанию  знать/понимать:

·     роль информатизации в развитии общества;

·     понятие об информационной культуре;

·     принципы кодирования информации;

·     двоичную систему счисления;

·     единицы измерения информации (содержательный и алфавитный подход);

·     структурную схему компьютера и принципы его работы;

·     назначение основных функциональных блоков;

·     назначение и виды памяти;

·     основные  приемы обработки текстовой информации;

уметь:

·     соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

·     уметь приводить примеры информации и информационных процессов в социальных, технических и биологических системах;

·     оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники  информации;

·     классифицировать программные продукты и оперировать различными видами информационных объектов;

·     использовать графический интерфейс Windows для организации информационной среды на компьютере;

·     выполнять основные файловые операции в среде Windows;

·     записывать и считывать информацию с дисков;

·     переводить числа из десятичной системы в двоичную и выполнять обратный перевод;

·     кодировать информацию, используя таблицы кодировки;

·     решать задачи по обработке текстовой информации в среде текстового редакторов;

·     создавать простые презентации.

владеть компетенциями:

Тема

Компетенции

1.

Информатизация общества. Информация и информационные процессы

учебно-познавательная,

информационно-технологическая,
ценностно-смысловая

2.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

учебно-познавательная,
информационно-технологическая,
ценностно-смысловая,
коммуникативная

3.

Обработка текстовой информации

учебно-познавательная,
информационно-технологическая,
ценностно-смысловая

5.

Мультимедийные технологии

учебно-познавательная,
коммуникативная,
ценностно-смысловая

 

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

·   создавать простейших модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических презентаций;

·   создавать информационные объекты, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·   осуществлять организацию индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·   передавать информацию по телекоммуникационным каналам, использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль и оценка деятельности учащихся:

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий  в конце каждой четверти.

Характер заданий для проверки навыков и умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ  имеют  цель показать  учащимся реальный уровень  их достижений   и обеспечить  необходимый  уровень мотивации дальнейшего изучения информатики.

 

                                                                            Учебно-методическое обеспечение предмета

Информационные ресурсы:
Для учителя:
 

1.     Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта  (2004г.)

 

2.     Примерные программы по информатике (2009г.)

 

3.     Учебно-методического комплект “Информатика и ИКТ” для 8-9 класса под редакцией Н.Д.Угриновича, включающий следующие компоненты: учебник, методическое пособие для учителя, CD-диск

 

4.     ЦОР к практическим работам. Информатика в школе. № 6. 2009

 

5.      Макарова Н.В. Информатика и информационные технологии. Учебник. 5-7 класс. – СПб.: Питер, 2009

6.       Макарова Н.В. Практикум. 8-9 класс.– СПб.: Питер, 2003, 2004, 2005,2008,2009

7.       Макарова Н.В. Задачник по моделированию. 8-9 класс.– СПб.: Питер, 2003, 2004, 2005,2008

8.       Макарова Н.В. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие для учителей. – СПб.: Питер,  2005,2008,2009

9.       Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004, 2005,2006,2008,2009,2010

10.    Linux-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004, 2005,2006,2008,2009, 2010

 

11. http://www.klyaksa.net

 

12. http://www.uroki.net

 

13. http://www.edu.rin.ru

14. http://www.scholl-collection.ru

Для учащихся:

1.     Н.Д.Угринович. Информатика и ИКТ. Учебник для 5- 8 класса. М.: Бином. Лаборатория базовых знаний, 2009.

2.     Макарова Н.В. Информатика и информационные технологии. 5-9. Учебник. 5-9 класс. – СПб.: Питер, 2009

3.     Макарова Н.В. Практикум. 5-9 класс.– СПб.: Питер, 2003, 2004, 2005,2008,2009

4.     Сборник задач под ред. И. Семакина в 2-х частях (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004 г.);

5.     «Путеводитель по компьютеру для школьника», автор Т.А. Юркова, Д.М.Ушаков, (М. «Олма - пресс», 2003г)

Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004, 2005,2006,2008,2009

6.     Linux-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004, 2005,2006,2008,2009

7.     http://www.klyaksa.net

8.     http://www.scholl-collection.ru

 

 

 

 

Электронные учебные пособия и ЦОР:

 

1.     Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004, 2005,2006,2008,2009

2.     Linux-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004, 2005,2006,2008,2009

3.     ЕГЭ-Информатика. Электронное пособие для подготовки к ЕГЭ по информатике

4.      ЕГЭ-2008. . Электронное пособие для подготовки к ЕГЭ по всем предметам

5.     http://www.klyaksa.net

6.     http://www.scholl-collection.ru

7.     http://www.egeru.ru

8.     http://kpolyakov.narod.


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 890 478 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.12.2015 723
    • DOCX 72.6 кбайт
    • Рейтинг: 2 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ситников Алексей Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ситников Алексей Николаевич
    Ситников Алексей Николаевич
    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 33678
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой