Рабочая программа по информатике 8 класс

1.Пояснительная записка

Рабочая программа  по информатике  для обучающихся  8  класса составлена на основе нормативных документов:

·        Закона РФ об образовании в Российской Федерации,

·        Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

·        Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ в 2020-2021 учебном  году.

·        Авторской программы: «Информатика. 7- 9 классы.», авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова;  издательство: Москва «БИНОМ. Лаборатория знаний»2016 г.

·         ООП ОО БОУ «Воронцовская СШ»;

·        учебным планом на 2020-2021 учебный год БОУ «Воронцовская СШ».

Рабочая программа реализуется на основе УМК, созданного под руководством Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой и учебником «Информатика 8 класс» Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Издательство: Москва «БИНОМ. Лаборатория знаний»2018 г.

Место учебного предмета «Информатика» в учебном плане.

Рабочая программа рассчитана для обучающихся 8 класса, на 35 часов  в год из расчета 1 учебный час в неделю.

 

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика»8 класс.

Личностные результаты:

- наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

- понимание роли информационных процессов в современном мире;

- владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

- ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

- развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

- готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

- способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

- способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни благодаря знанию основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

- владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

- владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

- ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты:

- формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, ветвящейся и циклической;

- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

3. Содержание учебного предмета «Информатика» 8 класс.

Тема 1. Математические основы информатики (13 часов)

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.

Тема 2. Основы алгоритмизации (10 часов)

Учебные исполнители Робот, Удвоитель и др. как примеры формальных исполнителей. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Тема 3. Начала программирования (10 часов)

Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл).

Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль.

Повторение 1 час.

Итоговое тестирование 1 час.

Тематическое планирование по информатике в 8 классе.

Темы	Количество часов
Математические основы информатики	13
Основы алгоритмизации	10
Начала программирования (10 часов)	10
Повторение за курс 8 класса	1
Итоговое тестирование	1
Всего	35

Формы организации учебной деятельности

Основной формой организации учебной деятельности является урок, в рамках которого содержание курса позволяет организовывать индивидуальную, парную, фронтальную, групповую работу.

Образовательные технологии, используемые как при прямом взаимодействии обучающихся и учителя, так и при опосредованном (на расстоянии):

- информационно – коммуникационная технология;

- технология развивающего обучения;

- здоровьесберегающие технологии;

- технология проблемного обучения;

-игровые технологии;

- модульная технология;

-  сетевая технология;

-  телекоммуникационная технология.

Формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений обучающихся

• текущий контроль (тестирование, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы, отчеты по практическим работам, творческие задания);

• четвертная аттестация (тестирование, проверочные работы);

• форма промежуточной аттестации – контрольная работа

Основные виды учебной деятельности.

На уроках обучающимся предложены разнообразные виды учебной деятельности: беседа, ответы на вопросы, знакомство со всеми этапами проведения исследования, проведение практических  работ, обсуждение проблем, составление индивидуального плана исследования, работа с источниками, в том числе и Интернетом, составление диаграмм, графиков, схем, таблиц, иллюстрирующих процесс исследования. Оформление полученных результатов в виде презентации и брошюры. Составление доклада и беседы о требованиях к презентации результатов – на заключительных этапах раздела (темы). Предусмотрена самостоятельная работа каждого обучающегося при выполнении исследований.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

(35 часов, 1 час в неделю).

Тематическое планирование составлено с учётом учебного плана и годового календарного графика

БОУ «Воронцовская СШ» на 2020-2021 учебный год.

№	Тема урока	Д./з.	Основные виды учебной деятельности	Дата план	Дата факт
	Тема №1: Математические основы информатики		Аналитическая деятельность учащихся: • выявляют различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления; • выявляют общее и отличия в разных позиционных системах счисления; • анализируют логическую структуру высказываний. Практическая деятельность учащихся: • переводят небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно; • выполняют операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; • записывают вещественные числа в естественной и нормальной форме; • строят таблицы истинности для логических выражений; вычисляют истинностное значение логического выражения.
1.	Правила техники безопасности в кабинете информатики ИОТ-003-2013. Цели изучения курса информатики . Техника безопасности и организация рабочего места.	Введение
2.	Общие сведения о системах счисления.	§1.1.
3.	Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.	§1.1.
4.	Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления.	§1.1.
5.	Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.	§1.1.
6.	Представление целых чисел.	§1.2.
7.	Проверочная работа по теме «2,8,16 системы счисления».	Повт §1.1-.§1.2.
8	Представление вещественных чисел	§1.2.
	2 четверть.
9.	Высказывание. Логические операции. Построение таблиц истинности для логических выражений.	§1.3.
10.	Свойства логических операций.	§1.3.
11.	Решение логических задач	§1.3.
12.	Логические элементы.	§1.3.
13.	Проверочная работа «Математические основы информатики».	Повт.§1.1. – 1.3
	Тема №2: Основы алгоритмизации.		Аналитическая деятельность: • определяют по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; • анализируют изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма; • определяют по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; • сравнивают различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая деятельность: • исполняют готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; • преобразовывают запись алгоритма с одной формы в другую; • строят цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий; - строят арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения
14.	Алгоритмы и исполнители	§2.1
15.	Способы записи алгоритмов.	§2.2
16.	Объекты алгоритмов.	§2.3
	3 четверть
17.	Правила техники безопасности в кабинете информатики ИОТ-003-2013. Алгоритмическая конструкция следование.	§2.4
18.	Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления.	§3.4
19.	Неполная форма ветвления.	§2.4
20.	Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы	§2.4
21.	Цикл с заданным условием окончания работы	§2.4
22.	Цикл с заданным числом повторений	§2.4
23.	Проверочная работа по теме «Основы алгоритмизации».	Повт.2.1- 2.4
	Тема №3: Начала программирования.		Аналитическая деятельность: • анализируют готовые программы; • определяют по программе, для решения какой задачи она предназначена; • выделяют этапы решения задачи на компьютере. Практическая деятельность: • программируют линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений; • разрабатывают программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций; - разрабатывают программы, содержащие оператор (операторы) цикла
24.	Общие сведения о языке программирования Паскаль	§3.1
25.	Организация ввода и вывода данных	§3.2
26.	Программирование линейных алгоритмов	§3.3
	4 четверть
27.	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.	§3.4
28.	Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.	§3.4
29.	Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.	§3.5
30.	Программирование циклов с заданным условием окончания работы.	§3.5
31.	Программирование циклов с заданным числом повторений.	§3.5
32.	Различные варианты программирования циклического алгоритма.	§3.5
33.	Проверочная работа по теме «Начала программирования».	Повт. 3.1- 3.5
34.	Повторение за курс 8 класса.
35	Итоговое тестирование.