Рабочая программа по информатике для 7 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №35»

	Утверждаю Директор  _________Н. И. Медведева                                                                «___»______________2014 г.

 

Принято

педагогическим советом

Протокол № ___________

от  «___»__________2014г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по информатике

для 7  класса

Всего 34 часа, в неделю 1 час

Рассмотрено ШМО учителей  естественно - научного цикла Протокол № ______________ от  «___»__________2014г.

Согласовано                                     

Заместитель директора по УВР

____________________________

 «___»__________2014г.

Осинники

2014

Оглавление

1.     Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………………..3 стр.

2.     Общая характеристика учебного предмета……………………………………………………………………………………6 стр.

3.     Описание места учебного предмета в учебном плане………………………………………………………………………..8 стр.

4.     Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета…………………………………….8 стр.

5.     Содержание учебного предмета…………………………………………………………………………………………………12 стр.

6.     Учебно - тематическое планирование………………………………………………………………………………………….18 стр.

7.     Описание учебно - методического и программного обеспечения……………………………………………………………23 стр.

8.     Планируемые результаты  изучения учебного предмета………………………………………………………………………25 стр.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,  приказ Министерства образования и науки №1897 от 17.12.2010; Примерных программ по информатике. -М.:Просвещение, 2012. – 454с. – (Стандарты второго поколения); авторской программы «Информатика. Программа для основной школы:7-9 классы / Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. - ООО «Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний», 2013.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Для реализации программы используется учебник, включенный в перечень учебников Министерства образования и науки Российской Федерации на 2014-2015 учебный год (приказ №253от 31.03.2014).

Учебник.  Информатика: учебник   для 7 класса / И.Г. Семакин, Л.А.  Залогова, С.В. Русаков, Л.В.  Шестакова. — 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Рабочая программа базового курса информатики ориентирована на использование учебно-методического комплекса авторов Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В., который включает в себя учебники завершенной предметной линии для 7-9 классов.

Учебники являются ядром целостного УМК. Помимо учебников в УМК входят: Информатика. Программа для основной школы : 7–9 классы, Преподавание базового курса информатики в средней школе : методическое пособие, задачник - практикум для учащихся, учебные пособия для подготовки к итоговой аттестации. Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) из Единой коллекции на сайте http://school-collection.edu.ru.   Консультации, видеолекции и другая полезная для учителя информация доступны в авторской мастерской на сайте методической службы издательства: (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/).

В соответствии с ФГОС изучение информатики в основной школе должно обеспечить:

- формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

- развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Поскольку курс информатики для основной школы (7–9 классы) носит общеобразовательный характер, то его содержание должно обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования. В соответствии с авторской концепцией в содержании предмета должны быть сбалансировано отражены три составляющие предметной (и образовательной) области информатики: теоретическая информатика, прикладная информатика (средства информатизации и информационные технологии) и социальная информатика.

Поэтому, авторский курс информатики основного общего образования включает в себя следующие содержательные линии:

- Информация и информационные процессы;

- Представление информации;

- Компьютер: устройство и ПО;

- Формализация и моделирование;

- Системная линия;

- Логическая линия;

- Алгоритмизация и программирование;

- Информационные технологии;

- Компьютерные телекоммуникации;

- Историческая и социальная линия.

Фундаментальный характер предлагаемому курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информация, информационные процессы, информационные модели.

Вместе с тем, большое место в курсе занимает технологическая  составляющая, решающая метапредметную задачу информатики, определенную в ФГОС: формирование ИКТ-компетентности учащихся.  Авторы сохранили в содержании учебников принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Упор делается на понимание идей и принципов, заложенных в информационных технологиях, а не на последовательности манипуляций в средах конкретных программных продуктов.

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий активную учебно-познавательную деятельность обучающихся. Учебники содержат теоретический материал курса. Весь материал для организации практических занятий (в том числе, в компьютерном классе) сосредоточен в задачнике-практикуме, а также в электронном виде в комплекте ЦОР. Содержание задачника-практикума достаточно обширно для многовариантной организации практической работы учащихся.

Учебники обеспечивают возможность разноуровневого изучения теоретического содержания наиболее важных и динамично развивающихся разделов курса. В каждой книге, помимо основной части, содержащей материал для обязательного изучения (в соответствии с ФГОС),  имеются дополнения к отдельным главам под заголовком «Дополнение к главе…»

Важной составляющей УМК является комплект цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), размещенный на портале Единой коллекции ЦОР. Комплект включает в себя: демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для домашних и практических работ, контрольные материалы (тесты, интерактивный задачник); интерактивный справочник по ИКТ; исполнителей алгоритмов, модели,  тренажеры и пр.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Описание места учебного предмета в учебном плане конкретизируется  в зависимости от типа и вида образовательного учреждения. Рекомендуется изучение по 1 часу в 7 классах (34 ч.). В соответствие с учебным планом школы данный курс изучается 2 часа в неделю (68 часов,  практических работ – 13, проектов – 3, контрольных практических  работ – 3, тестов - 3).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:

1.               Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному  уровню развития науки и общественной практики.   

Каждая учебная дисциплина формирует определенную составляющую научного мировоззрения.  Информатика формирует представления учащихся о науках, развивающих информационную картину мира, вводит их в область информационной деятельности людей.  В этом смысле большое значение имеет историческая линия в содержании курса. Ученики знакомятся с историей развития средств информационной деятельности, с важнейшими  научными открытиями и изобретениями, повлиявшими на прогресс  в этой области, с именами крупнейших ученых и изобретателей. Ученики получают представление о современном уровне и перспективах развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они, возможно, смогут принять участие. Историческая линия отражена в следующих разделах учебников:

7 класс, § 2 «Восприятие и представление информации»: раскрывается тема исторического развития письменности, классификации и развития языков человеческого общения.

2. Формирование  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

В конце каждого параграфа присутствуют вопросы и задания, многие из которых ориентированы на коллективное обсуждение, дискуссии,  выработку коллективного мнения.

 В задачнике-практикуме, входящим в состав УМК,  помимо заданий для индивидуального выполнения в ряде разделов (прежде всего, связанных с освоением информационных технологий)  содержатся  задания проектного характера (под заголовком «Творческие задачи и проекты»). В методическом пособии для учителя даются рекомендации об организации коллективной работы над проектами. Работа над проектом требует взаимодействия между учениками – исполнителями проекта, а также между учениками и учителем,  формулирующим задание для проектирования, контролирующим ход его выполнения, принимающим результаты работы. В завершении работы  предусматривается процедура зашиты  проекта перед коллективом класса,  которая  также требует  наличия коммуникативных навыков у детей.

3.          Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.  

Все большее время у современных детей занимает работа за компьютером (не только над учебными заданиями). Поэтому для сохранения здоровья очень важно знакомить учеников с правилами безопасной работы за компьютером, с компьютерной эргономикой. Учебник для 7 класса начинается с раздела «Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК». Эту тему поддерживает интерактивный ЦОР «Техника безопасности и санитарные нормы» (файл 8_024.pps). В некоторых обучающих программах, входящих в коллекцию ЦОР, автоматически контролируется время непрерывной работы учеников за компьютером.  Когда время достигает предельного значения, определяемого СанПИНами, происходит прерывание работы программы и ученикам предлагается выполнить комплекс упражнений для тренировки зрения. После окончания «физкультпаузы»  продолжается работа с программой.

При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты:

1.               Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2.               Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

В методику создания любого информационного объекта: текстового документа, базы данных, электронной таблицы, программы на языке программирования,  входит обучение правилам верификации, т. е. проверки  правильности функционирования  созданного объекта. Осваивая создание динамических объектов: баз данных и их приложений, электронных таблиц, программ,  ученики обучаются  тестированию. Умение оценивать правильность выполненной задачи в этих случаях заключается в умении выстроить систему тестов, доказывающую работоспособность созданного продукта.

3.               Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4.               Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формированию данной компетенции способствует изучение содержательных линий  «Представление информации» и «Формализация и моделирование».  Информация любого типа (текстовая, числовая, графическая, звуковая) в компьютерной памяти представляется в двоичной форме – знаковой форме компьютерного кодирования. Поэтому во всех темах, относящихся к представлению различной информации,  ученики знакомятся с правилами преобразования в двоичную знаковую форму: 7 класс, глава 3 «Текстовая информация и компьютер»; глава 4 «Графическая информация и компьютер»; глава 5 «Мультимедиа и компьютерные презентации», тема: представление звука.

5.               Формирование и развитие компетентности в области использования  ИКТ (ИКТ-компетенции).

Данная компетенция формируется  содержательными линиями курса «Информационные технологии» (7 класс, главы 3, 4, 5; 8 класс, главы 3, 4).

Предметные результаты, формирующиеся при изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС

1.     Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

2.     Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации

3.     Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств в процессе компьютерного практикума

4.     Формирование представления об основных  изучаемых понятиях: информация, виды информации, обработка информации

5.     Формирование представления о понятии информации  и ее свойствах

6.     Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

№	Название темы	Количество часов			Формы контроля
		общее	теория	практика
1	Введение в предмет Человек информация	6	4	2	Контрольная практическая работа «Вычисление количества информации с помощью калькулятора»
2	Компьютер: устройство и программное обеспечение	6	3	3	Проект
3	Текстовая информация и компьютер	9	3	6	Контрольная практическая работа «Вставка объектов в текст (рисунков, формул)», тест
4	Графическая информация и компьютер	6	3	3	Тест, проект
5	Мультимедиа и компьютерные презентации	7	2	5	Тест, проект
	Итого:	34	15	19

 Содержание учебного предмета

1. Человек и информация - 6 ч (4+2)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере:

1. Ввод текстовой и цифровой информации с клавиатуры.

2. Контрольная практическая работа «Вычисление количества информации с помощью калькулятора»

В результате изучения раздела

учащиеся должны знать:

правила техники безопасности при работе на компьютере;

связь между информацией и знаниями человека;

что такое информационные процессы;

какие существуют носители информации;

как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);

что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

учащиеся должны уметь:

приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

пользоваться клавиатурой компьютера для ввода данных.

учащиеся получат возможность научиться:

различать естественные и формальные языки

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для эффективного выполнения работ.

2. Компьютер: устройство и программное обеспечение - 6 ч (3+3)

Начальные сведения об архитектуре компьютера. Основные устройства и их характеристики. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере:

3. Комплектация персонального компьютера, подключение устройств

4. Пользовательский интерфейс операционной системы; работа с файловой системой

Проекты и исследования

Использование антивирусных программ.

В результате изучения раздела

учащиеся должны знать:

состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

структуру внутренней памяти компьютера, понятие адреса памяти;

типы и свойства устройств внешней памяти;

типы и назначение устройств ввода/вывода;

сущность программного управления работой компьютера;

принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

назначение программного обеспечения и его состав.

учащиеся должны уметь:

ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

инициализировать выполнение программ из программных файлов;

просматривать на экране директорию диска;

выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

использовать антивирусные программы.

учащиеся получат возможность научиться:

определять состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания принципов работы различного программного обеспечения.

3. Текстовая информация и компьютер - 9 ч (4+5).

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).

Практика на компьютере

5. Кодирование текстовой информации

6. Основные приемы ввода и редактирования текста в MS Word

7. Работа со шрифтами, приемы форматирования текста

8. Таблицы в текстовом документе

9. Нумерованные и маркированные списки;

10. Контрольная практическая работа «Вставка объектов в текст (рисунков, формул)».

В результате изучения раздела

учащиеся должны знать:

способы представления символьной информации в памяти компьютера;

назначение текстовых редакторов (процессоров);

основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

учащиеся должны уметь:

набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

учащиеся получат возможность научиться:

выполнять основные режимы работы текстовых редакторов (редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выполнения работ на компьютере по подготовке, поиску, обработке информации.

4. Графическая информация и компьютер - 6 ч (3+3)

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Графические редакторы и методы работы с ними. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах.

Практика на компьютере

11. Кодирование графической информации

12. Создание рисунков в векторном графическом редакторе

Проекты и исследования

Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

В результате изучения раздела

учащиеся должны знать:

 способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

области применения компьютерной графики;

назначение графических редакторов;

назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа

учащиеся должны уметь:

строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

учащиеся получат возможность научиться:

распознавать способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти, назначение графических редакторов, назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения технологических, конструкторских, экономических задач.

5. Мультимедиа и компьютерные презентации - 7 ч (2+5)

Понятие мультимедиа, области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере:

13. Создание презентаций в Power Point

14. Презентации, содержащее графические изображения, анимацию, звук, текст

15. Контрольная практическая работа «Использование гиперссылок, регистров в Power Point»

16. Создание презентации на заданную тему

Проекты и исследования

Способы презентации проекта

В результате изучения раздела

учащиеся должны знать:

что такое мультимедиа;

принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

учащиеся должны уметь:

 Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

учащиеся получат возможность научиться:

определять основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для планирования и организации деятельности; представления информации для обработки на компьютере.

В результате изучения раздела

учащиеся должны знать:

способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

области применения компьютерной графики;

назначение графических редакторов;

назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа

учащиеся должны уметь:

строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

учащиеся получат возможность научиться:

распознавать способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти, назначение графических редакторов, назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения технологических, конструкторских, экономических задач.

Учебно-тематическое планирование курса

№ урока	Содержание учебного материала	Количество часов	Оборудование	Вид контроля	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Примерные сроки изучения	Коррекция	Параграф учебника
Человек и информация – 6 ч.
1	Предмет информатики. Роль информации в жизни людей	1	Презентация	Устный опрос	Анализировать предлагаемую информацию; уметь открыто выражать свою точку зрения
2	Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером	1		Фронтальный опрос	Повторить и соблюдать правила ТБ в кабинете.
3	Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы	1	Презентация	Фронтальный опрос	Анализировать предлагаемую информацию; получение представления о возможностях передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи.
4	Практическая работа № 1. Ввод текстовой и цифровой информации с клавиатуры	1	Компьютер	Практическая работа № 1.	Вводить текстовую информацию с клавиатуры
5	Измерение информации. Единицы измерения информации	1	Презентация	Разноуровневые  задания по  карточкам	Оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт); оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти)
6	Контрольная практическая работа№1  «Вычисление количества информации с помощью калькулятора»	1	Компьютер	Контрольная работа	Вычислять количество информации с помощью приложения «Калькулятор»
Компьютер: устройство и программное обеспечение - 6 ч
7	Начальные сведения об архитектуре компьютера	1	Презентация	Устный опрос	Рассмотреть архитектуру компьютера; уметь строить простейшие функциональные схемы основных устройств компьютера
8	Практическая работа № 2 Комплектация персонального компьютера, подключение устройств	1	Компьютер	Практическая работа№2	Составить комплектацию ПК, уметь подключать основные устройства компьютера; получать информацию о характеристиках компьютера
9	Виды программного обеспечения (ПО). Организация информации на внешних носителях, файлы	1	Презентация	Терминологический диктант	Изучить виды ПО, выполнять классификацию ПО, приводить примеры внешних носителей
10	Практическая работа №3 Пользовательский интерфейс операционной системы; работа с файловой системой	1	Компьютер	Практическая работа№3	Работа с интерфейсом ОС, работа с файловой системой
11	Двоичное представление данных в памяти компьютера	1	Презентация	Самостоятельная работа	Рассмотреть, как представляются данные в памяти компьютера в виде двоичного кода
12	Проект Использование антивирусных программ	1	Компьютер	Защита проекта	Осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов  помощью различных  антивирусных программ
Текстовая информация и компьютер - 9 ч
13	Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы Практическая работа №4 Кодирование текстовой информации	1	Презентация, компьютер	Практическая работа№4	Понять, как кодируются тексты в компьютерной памяти, сохранение текстов Выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода,  КОИ-8Р, Windows 1251)
14	Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними	1	Раздаточный материал, компьютер	Фронтальный опрос	Уметь отличать текстовый редактор от текстового процессор, знать назначение, возможности и принцип работы;  использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.)
15	Практическая работа №5 Основные приемы ввода и редактирования текста в MS Word	1	Компьютер	Практическая работа№5	Вводить и редактировать текст в MS Word
16	Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)	1	Презентация, компьютер	Взаимоопрос в парах	Рассмотреть инструменты распознавания текстов, компьютерных словарей и  компьютерного перевода.
17	Практическая работа №6 Работа со шрифтами, приемы форматирования текста	1	Компьютер	Практическая работа№6	Вводить и форматировать текст, работа со шрифтами
18	Таблицы в текстовом документе. Нумерованные и маркированные списки. Тестирование	1	Презентация	Тестирование	Вставка таблиц в документ; создание списков
19	Практическая работа №7 Таблицы в текстовом документе	1	Компьютер	Практическая работа№7	Работа с таблицами в текстовом документе
20	Практическая работа №8  Нумерованные и маркированные списки	1	Компьютер	Практическая работа№8	Работа со списками, оформление списков
21	Контрольная практическая работа №2 Вставка объектов в текст (рисунков, формул)	1	Компьютер	Контрольная практическая работа	Включение в текстовый документ диаграмм, формул и  графических объектов.
Графическая информация и компьютер - 6 ч
22	Компьютерная графика: области применения, технические средства	1	Презентация	Фронтальный опрос	Рассмотреть компьютерную графику, область ее применения, технические средства
23	Практическая работа №9 Кодирование графической информации	1	Компьютер	Практическая работа№9	Работа по   кодированию  графической  информации
24	Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.Тестирование	1	Презентация	Тестирование	Изучить принципы кодирования изображения, дискретизации
25	Практическая работа №10  Создание рисунков в векторном графическом редакторе	1	Компьютер	Практическая работа№10	Работа в векторном графическом редакторе
26	Растровая и векторная графика	1	Презентация	Самостоятельная работа	Проанализировать достоинства и недостатки векторной и растровой графики
27	Проект Редактирование изображений в растровом графическом редакторе	1	Компьютер	Защита проекта	Работа над проектом в растровом графическом редакторе
Мультимедиа и компьютерные презентации - 7 ч
28	Понятие мультимедиа, области применения. Представление звука в памяти компьютера	1	Презентация	Опрос	Ввести понятие мультимедиа, привести примеры области применения
29	Компьютерные презентации.	1	Презентация	Тестирование	Познакомиться с программой в Power Point по созданию компьютерных презентаций
30	Практическая работа №11  Создание презентаций в Power Point	1	Компьютер	Практическая работа№11	Создание презентации с помощью программы Power Point
31	Практическая работа №12  Презентации, содержащие графические изображения, анимацию, звук, текст	1	Компьютер	Практическая работа№12	Работа в Power Point с рисунками, анимацией, звуком, текстом
32	Контрольная практическая работа №3  Использование гиперссылок, регистров в Power Point	1	Компьютер	Контрольная практическая работа	Работа в Power Point по созданию ссылок
33	Практическая работа №13  Создание презентации на заданную тему	1	Компьютер	Практическая работа№13	Совершенствование опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных)
34	Проект Способы презентации проекта	1	Компьютер	Защита проекта	Презентация проекта

Описание  учебно-методического и программного обеспечения по информатике

1.    Информатика: учебник   для 7 класса / И.Г. Семакин, Л.А.  Залогова., С.В. Русаков, Л.В.  Шестакова. — 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2.        Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3.        И. Г. Семакин, Т. Ю. Шеина. Методическое пособие по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4.        Информатика. УМК для основной школы [Электронный ресурс] : 5–6 классы. 7—9 классы. Методическое пособие / Автор-составитель: М. Н. Бородин.—Эл. изд.—М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.—108 с. : ил.

5.        Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

6.        Материалы авторской мастерской Семакин И.Г. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/)

7.        Операционная система Windows7

8.        Пакет офисных приложений Microsoft Office

 Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

§   Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; ос­новная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся муль­тимедиа-возможности.

§   Проектор, подсоединяемый к компьютеру; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

§   Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и уче­ника; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

§   Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

§   Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для инди­видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи­вания всего класса.

§   Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства

 Операционная система.

 Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

 Антивирусная программа.

Клавиатурный тренажер.

 Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор и процессор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций

 Звуковой редактор.

 Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

                                                      Планируемые результаты изучения учебного предмета

Выпускник научится:

·декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

·оперировать единицами измерения количества информации;

·оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

·записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

·называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

·описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

·подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

·оперировать объектами файловой системы;

·применять основные правила создания текстовых документов;

·использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

·использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

·понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

·приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

·определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

·создавать и форматировать списки;

·создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

·применять простейший графический редактор для создания и редактирования  простых рисунков;

·использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

·соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Выпускник получит возможность:

·     научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита;

·     переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

·     познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

·     научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

·     научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

·     закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

·     сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

·     сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

·     расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

·     создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

·     осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

·     оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

·     видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

·     научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.