Рабочая программа по информатике для 7 класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Востряковский лицей №1

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор лицея:

______________ Тимофеева Л.В.

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

(базовый уровень)

7  класс

Составитель: Кузнецова Елена Валерьевна

(учитель первой квалификационной категории )

                                  2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

учебного курса по информатике для 7 класса

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 7 классах предмета «Информатика и ИКТ». (Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классах. Но за счет компонента образовательного учреждения можно изучать этот  предмет, как в начальных, так и в 5-7 классах. Это позволит реализовать непрерывный курс информатики.)

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»  изданной в сборнике «Информатика и ИКТ: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009», без изменений.

Цели  и задачи изучения учебного предмета:

·               формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·                пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·               развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·                воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи:

·     создать условия для осознанного использования учащимися при изучении  школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·      сформировать у учащихся  умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

·      сформировать у учащихся  умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·       сформировать у учащихся  основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·       сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации;  овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

·      сформировать у учащихся основные  умения и навыки самостоятельной  работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·        сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы.

Основное содержание программы  

Тема 1.  Объекты и их имена (6 часов).

Содержание учебного материала: техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Система объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Практические работы:

•     Основные объекты операционной системы;

•     Работа с объектами файловой системы;

•     Создание текстовых объектов.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;

разновидности отношений объектов, как осуществить деление заданного множества объектов на классы по заданному признак;

основные приёмы создания текстовых документов;

название распространенных систем окружающего  мира, новые приёмы создания текстовых документов;

Уметь:

 формулировать определения понятия объект, указывать их признаки, работать с объектами операционной системы;

 классифицировать объекты по заданному признаку;

приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия  «система»,  «системный подход», выполнять правила поведения и ТБ  в компьютерном классе.

Контроль ЗУН: тест

Тема 2. Информационное моделирование (20 часов).

Содержание учебного материала: модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Математические модели. Табличные информационные модели. Простые таблицы. Сложные таблицы. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.

Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

Компьютерный практикум:

•     Создание словесных моделей;

•     Графические модели;

•     Создание табличных моделей;

•     Создание вычислительных таблиц;

•     Знакомство с электронными таблицами;

•     Создание диаграммы и графиков;

•     Схемы, графы и деревья

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

•     смысл терминов «модель», «моделирование»;

•     различные стили выполнения словесных  информационных моделей;

•     понимать в каких случаях полезны аннотация или конспект;

•     новые приёмы работы с текстовыми документами (сортировка, колонки, колонтитулы);

•     знать разные виды списков;

•     компоненты таблицы, правила оформления таблиц, преимущество табличных моделей над словесными;

•     определение знаковой информационной модели;

•     правила оформления простых таблиц;

•     правила оформления сложных таблиц;

•     условия взаимно однозначного соответствия, примеры взаимно однозначного соответствия;

•     назначение  электронных таблиц (ЭТ), преимущество ЭТ, области использования, структуру  ЭТ;

•     определения графика, диаграммы, виды диаграмм.

Уметь:

работать со словесными информационными моделями, различать стили выполнения словесная информационная модель;

создавать аннотацию и конспект известного материала;

систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию;

систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию;

преобразовывать словесную модель в математическую, составлять математические модели;

применять табличный способ при решении логических задач;

строить блок-схему к любому алгоритму;

строить графы  к различным задачам;

создавать графы и деревья в графическом редакторе, правильно использовать при решении логических задач.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

•     создавать, форматировать таблицы, подбирать материал для заполнения таблицы;

•     применять табличный способ при решении логических задач;

•     вводить текст, формулы в ЭТ, производить простейшие вычисления, редактировать и форматировать.

•     строить графики и диаграммы в табличном процессоре Excel.

Контроль ЗУН: тест

Тема 3. Алгоритмика (7 часов).

Содержание учебного материала: Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Исполнитель Робот.

Цикл «пока». Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика».

Компьютерный практикум:

Работа в среде «Алгоритмика».

Контроль ЗУН: проект.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

•     определение исполнитель, примеры исполнителей, виды исполнителей, круг исполняемых задач, среда исполнителя, СКИ, режим работы, управление, алгоритм, программа;

•     знать определение вспомогательного алгоритма, процедура, СКИ;

•     СКИ Робот,  среду  действия Робот.        

Уметь:

•     определять типы исполнителей, приводить примеры исполнителей, задавать СКИ;

•     создавать программу для линейного алгоритма;

•     создавать программу для циклического алгоритма.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

·        иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры;

·        иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей.

Резерв учебного времени: 1 час

Контроль уровня обученности.

Контроль за результатами обучения осуществляется  через использование следующих видов: входной, текущий, тематический, итоговый. При этом используются  различные формы контроля: контрольная работа, практическая контрольная работа, самостоятельная работа, домашняя  практическая работа, тест, контрольный интерактивный тест, устный опрос, визуальная проверка, защита проекта.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме тестов.

Перечень контрольных работ (время проведения 20 минут).

Класс	Количество работ за учебный год	Контрольная работа по теме	№ урока  по КТП
7	4	Контрольная работа №1 по теме «Объекты и их имена»	6
		Контрольная работа №2 по теме «Модели объектов»	13
		Проверочная работа по теме «Алгоритмизация»	33
		Итоговый проект.	34

Требования к уровню подготовки обучающихся в области информатики и информационных технологий в 7 классе

Учащиеся должны:

·              для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

·              называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

·              осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классифика­ции;

·              понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

·              приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

·              понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

·              иметь представление о назначении и области применения моделей;

·              различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

·              приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

·              уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;

·              знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

·              знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее создания;

·              осуществлять выбор того или иного вида информа­ционной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

·              приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·              давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

·              осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

·              выполнять операции с основными объектами операционной системы;

·              выполнять основные операции с объектами файловой системы;

·              уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

·              уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

·              выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

·              создавать с помощью мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

·              для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Календарно-тематическое планирование

в 7 классах ( 1 час в неделю, 34 ч.  за год)

Номер урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Объекты и их имена ( 8 ч)
1.	Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1.
2.	Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2.
3.	Состав объектов. Практическая работа №3. Задания 1-3.
4.	Системы объектов. Практическая работа №3. Задания 4-6.
5.	Система и окружающая среда. Практическая работа №3. Задания 7-9.
6.	Персональный компьютер как система. Контрольная работа.
7.	Модели объектов и их назначение. Практическая работа №4. Задания 1-3.
8.	Информационные модели. Практическая работа №11.
Информационное моделирование ( 18ч)
9.	Словесные информационные модели. Практическая работа №4. Задания 4-5.
10.	Словесные информационные модели. Практическая работа №4. Задания 6-7.
11.	Словесные информационные модели. Практическая работа №4. Задания 8-9.
12.	Многоуровневые списки. Практическая работа №5.
13.	Математические модели. Контрольная работа
14.	Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа №6. Задания 1-2.
15.	Простые таблицы. Практическая работа №6. Задания 3-4.
16.	Сложные таблицы. Практическая работа №6. Задания 5-6.
17.	Табличное решение логических задач. Практическая работа №6. Задание 7.
18.	Вычислительные таблицы. Практическая работа №7.
19.	Электронные таблицы. Практическая работа №8. Задания 1-3.
20.	Электронные таблицы. Практическая работа №8. Задания 4-6.
21.	Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин. Практическая работа №9. Задания 5-7.
22.	Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9. Задания 1-3.
23.	Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа №9. Задание 4.
24.	Многообразие схем. Практическая работа №10. Задания 1-2.
25.	Информационные модели на графах. Практическая работа №10. Задания 3-5.
26.	Деревья. Практическая работа №10. Задания 6-7. Проверочная работа
Алгоритмика ( 6 ч)
27.	Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде Алгоритмика.
28.	Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде Алгоритмика
29.	Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n раз. Работа в среде Алгоритмика
30.	Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде Алгоритмика
31.	Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде Алгоритмика
32.	Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде Алгоритмика
Итоговое повторение ( 2 ч)
33.	Проверочная работа
34.	Резерв учебного времени

Перечень учебно-методического обеспечения

 1.                    Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010 г.

2.                    Информатика и ИКТ: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

 Перечень  цифровых  образовательных  ресурсов

1. Зрительные иллюзии.

2. Техника безопасности.

3. Компьютер на службе у человека.

4. Хранение информации.

5. Носители информации.

6. Средства передачи информации.

7. В мире кодов.

8. Текст: история и современность.

9. Табличный способ решения логических задач.

10.  Наглядные формы представления информации.

11. Задача о напитках.

12.   Клавиатурный тренажер.

13.   Логические игры «Морской бой», «Переливашки», «Пар»

Согласовано

Заседание ШМО учителей математики, физики, информатики

Протокол № ____ от «__» _______ 2015 г.

Согласовано

Замдиректора по УМР _____________И. В. Прошкина

Дата «_____» __________ 2015 г.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Информатика и ИКТ: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012», без изменений.