Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Каменская основная общеобразовательная школа»

с. Каменка  Поворинский район Воронежской области

Рабочая программа учителя

Словина Александра Николаевича

по информатике и ИКТ для учащихся 6 класса

Данная программа разработана в соответствии с программой по информатике и ИКТ для общеобразовательных школ. Информатика и ИКТ (составитель: Л.Л.Босова (Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год)

2014 год

Пояснительная записка

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают  информационные процессы и информационные технологии.

Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ»  составлена на основе авторской программы по «Информатике и ИКТ» для 5-7 классов УМК Л.Л.Босовой,  Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год.

Нормативная база составления рабочей программы:

1. Приказ МОН РФ от 5 марта 2004 г. №1089 (ред. от 19.10.2009, с изм. от 31.01.2012) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

2. Приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 13.04.2012г. №354 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

3. Учебный план МКОУ «Каменская ООШ» на 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа «Информатика и ИКТ» для учащихся 6 класса рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю).

Изучение предмета проходит за счет часов регионального компонента. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.

Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов,  рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Целями изучения предмета «Информатика и ИКТ» в 6 классе являются:

-        формирование готовности к использованию методов информатики и средств ИКТ в учебной деятельности;

-        пропедевтика понятий базового курса информатики;

-        развитие творческих и познавательных способностей школьников.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 6-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В 6 классе необходимо решить следующие задачи:

- включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся  основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций;  синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;  обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

- создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

- расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств,  формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

- организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

- создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ

С целью проверки сформированности навыков у учащихся по созданию текстовых документов, по структурированию и визуализации информации средствами текстового процессора Word, по созданию графических изображений рабочей программой предусмотрено проведение разноуровневых практических работ, обеспечивающих индивидуальный подход к каждому из учащихся.

Состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ для 6 класса

1.      Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2.      Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

3.      Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

4.      Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование по курсу «Информатика и ИКТ»  6 класс

Содержание программы

1. Компьютер и информация (11 ч)

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа № 1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа № 2 «Знакомимся с текстовым процессором MS Word».

Практическая работа № 3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем
          надписи».

Практическая работа № 4 «Нумерованные списки».

Практическая работа № 5 «Маркированные списки».

Учащиеся должны

Знать:

·   требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;

·   требования к организации компьютерного рабочего места;

·   связь между единицами измерения информации;

·   виды прикладных программ, основные операции с файлами;

·   алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот;

·   виды систем счисления.

Уметь:

·   различать виды информации по способам ее восприятия; приводить примеры обработки информации на компьютере;

·   определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

·   создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению;

·   создавать маркированные списки;

·   приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;

·   выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта;

·   переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот с использованием приложения Калькулятор;

·   редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи;

·   редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи;

·   создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу;

·   создавать нумерованные списки;

·   переводить из больших единиц измерения информации в меньшие;

·   запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы;

·   различать виды систем счисления.

Иметь:

представление о программном обеспечении, операционной системе;

представление о формах представления информации в компьютере, знать виды объектов текстовой информации;

представление о кодировании информации и способах кодирования текстовой информации;

представление о способах кодирования изображения;

представление о способах кодирования графической информации.

2. Человек и информация (12 ч).

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 6 «Создаем таблицы».

Практическая работа № 7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа № 8 «Строим диаграммы».

Практическая работа № 9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа № 10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа № 11 «Рисуем в редакторе Word».

Учащиеся должны

Знать:

·   достоинства и недостатки представления информации в виде текста;

·   способы познания человеком мира через органы чувств;

·   правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом;

·   отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты;

·   логические приемы оперирования с понятием;

·   возможности графического редактора Paint;

·   виды определений, требования к построению родовидового определения;

·   требования к классификации, признаки классификации;

·   виды суждений;

·   правила получения умозаключений.

Уметь:

·   создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках;

·   создавать  таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы;

·   получать информацию из таблиц, схем и диаграмм;

·   изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов;

·   создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации;

·   применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текста;

·   различать общие и единичные понятия;

·   приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи;

·   редактировать значения данных в диаграммах;

·   устанавливать логические отношения;

·   делать рисунки, используя основные инструменты и палитру;

·   создавать рисунок, используя различные инструменты;

·   преобразовывать рисунок;

·   классифицировать понятия по определенному признаку;

·   создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора;

·   встраивать в текст графические объекты из коллекции.

Иметь:

·   представление об объектах, их существенных признаках, которые находят свое выражение в понятии;

·   представление о механизмах  образования понятий;

·   редактировать диаграммы;

·   представление о возможности сравнения понятий;

·   представление о суждениях как формах мышления;

·   представление об умозаключениях.

3. Элементы алгоритмизации (11 ч)

Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа № 13 «Power Point. Часы».

Практическая работа № 14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа № 15 «Power Point. Скакалочка».

Практическая работа № 16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа № 17 «Создаем слайд-шоу».

Учащиеся должны

Знать:

·   определение алгоритма, его свойства;

·   способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков;

·   правила записи линейного  алгоритма; обозначения блоков;

·   правила записи  разветвленного алгоритма; обозначения блоков;

·   понятие цикла, его разновидности.

Уметь:

·   составлять линейные алгоритмы;

·   приводить примеры алгоритмов;

·   пошагово исполнять алгоритм;

·   записывать алгоритм известными способами;

·   составлять линейные алгоритмы и записывать их различными способами, пошагово выполнять линейные алгоритмы;

·   составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами;

·   создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы;

·   составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами;

·   реализовывать условные и безусловные переходы;

·   составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы;

·   составлять и выполнять циклические алгоритмы;

·   выполнять основные операции с файлами и папками.

Иметь:

·   представление об исполнителях и сочинителях, системе команд конкретного исполнителя, о формальном исполнении алгоритма;

·   представление о разветвленном алгоритме;

·   представление о файловой системе.

4. Резерв учебного времени (1 ч)

Учебная литература  для учащихся

Босова Л.Л., учебник «Информатика 6», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Босова Л.Л., «Рабочая тетрадь по информатике для 6 класса, 4-е издание, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Методическая литература для учителя

Бачурина Л.А., Ярчикова Н.В. Преподавание информатики в 5-7 классах общеобразовательных учреждений Воронежской области. Учебная программа. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2012.
Босова Л.Л., Босова А.Ю.  Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов.- комплект плакатов и методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 6 класса: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Босова Л.Л., Босова А.Ю.  Информатика и ИКТ: комплект плакатов и методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

CD-диск «Информатика и ИКТ» с набором цифровых образовательных ресурсов.- М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2012.

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

• мультимедийные ПК;
• локальная сеть;
• мультимедиапроектор;
• принтер;
• сканер;

Программные средства;

• операционная система Windows;
• пакет офисных приложений Microsoft Office;
• растровые и векторные графические редакторы;

Электронные образовательные ресурсы

http://schol-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://fcior.edu.ru – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

http://www.ict.edu.ru – портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании».

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ - материалы авторской мастерской Л.Л.Босовой.

http://school-club.ru – «Школьный клуб», электронные уроки, энциклопедии, игры учебники, тренинги для детей и взрослых, видеофильмы, сетевые профессиональные сообщества.