Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
«Каменская основная общеобразовательная школа»
с. Каменка Поворинский район Воронежской
области
|
Рассмотрено на
заседании
педагогического
совета школы
Протокол №______
от « »
_______________ 2014 г.
|
Согласовано:
Заместитель
директора по УВР
______________/Хмырова
М.А./
« » сентября
2014 г.
|
Утверждаю:
Директор МКОУ
«Каменская ООШ»
_________________
/Яковлева Н.А./
Приказ № от
« » сентября 2014 г.
|
Рабочая программа учителя
Словина Александра Николаевича
по информатике и ИКТ для учащихся 6 класса
Данная
программа разработана в соответствии с программой по информатике и ИКТ для
общеобразовательных школ. Информатика и ИКТ (составитель: Л.Л.Босова (Москва,
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год)
2014 год
Пояснительная записка
Информатика – это наука о закономерностях
протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах,
средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного
научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных
технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и
в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения
в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и
информационные технологии.
Рабочая программа
учебного предмета «Информатика и ИКТ» составлена на основе авторской программы
по «Информатике и ИКТ» для 5-7 классов УМК Л.Л.Босовой, Москва, БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012 год.
Нормативная база составления рабочей программы:
1. Приказ МОН РФ
от 5 марта 2004 г. №1089 (ред. от 19.10.2009, с изм. от 31.01.2012) «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
2. Приказ
департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от
13.04.2012г. №354 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области,
реализующих государственные образовательные стандарты начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования»
3. Учебный план
МКОУ «Каменская ООШ» на 2014-2015 учебный год.
Рабочая программа «Информатика и ИКТ» для учащихся 6
класса рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю).
Изучение предмета проходит за счет часов регионального компонента. Это
позволяет реализовать непрерывный курс информатики.
Информационные процессы и информационные технологии
являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного
курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации
образования является развитие содержания и методики обучения информатике,
информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного
образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного
общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная,
основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура
предмета «Информатики и ИКТ», который рассматривается как систематический курс,
непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно
– коммуникационных технологий.
Основным предназначением образовательной области
«Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение
школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать
примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека,
живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное,
устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку
осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться,
формировать основы научного мировоззрения.
Целями изучения предмета «Информатика
и ИКТ» в 6 классе являются:
-
формирование готовности
к использованию методов информатики и средств ИКТ в учебной деятельности;
-
пропедевтика понятий
базового курса информатики;
-
развитие творческих и
познавательных способностей школьников.
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 6-х классов
предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В 6 классе необходимо решить следующие задачи:
- включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у
учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ
объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное
достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для
сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных;
подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных
связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;
- создать условия для овладения основными универсальными умениями
информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение
необходимой информации, применение методов информационного поиска;
структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в
информационной деятельности человека;
- расширить спектр умений использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих
редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых
инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной
работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения
другим предметам и в жизни;
- организовать деятельность, направленную на овладение первичными
навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и
управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
- создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия
и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и
однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать
перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ
С целью проверки
сформированности навыков у учащихся по созданию текстовых документов, по
структурированию и визуализации информации средствами текстового процессора Word,
по созданию графических изображений рабочей программой
предусмотрено проведение разноуровневых практических работ, обеспечивающих
индивидуальный подход к каждому из учащихся.
Состав
учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ для 6 класса
1.
Босова Л.Л. Информатика:
Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2.
Босова Л.Л. Информатика:
рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
3.
Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2011.
4.
Босова Л.Л. Набор цифровых
образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2007.
Тематическое
планирование
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Компьютерный практикум
|
|
1. Компьютер и
информация
|
11
|
7,5
|
3,5
|
|
2. Человек и
информация
|
12
|
6,5
|
5,5
|
|
3. Элементы
алгоритмизации
|
11
|
5,5
|
5,5
|
|
4. Резерв учебного времени.
|
1
|
1
|
-
|
|
Всего
|
35
|
20,5
|
14,5
|
Календарно-тематическое планирование по курсу «Информатика
и ИКТ» 6 класс
|
№ урока
|
Дата урока
|
Тема урока, практическое занятие
|
Тип урока
|
Общеучебные знания, умения и навыки
|
Использование ЭОР
|
Домашнее задание
|
|
Компьютер и информация
|
|
1
|
|
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. ТБ рабочего
места.
|
Урок-лекция с элементами беседы.
|
Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в
работе со средствами ИКТ.
Знать требования к организации компьютерного рабочего
места.
Уметь различать виды информации по способам ее восприятия;
приводить примеры обработки информации на компьютере; определять устройства
компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека.
|
Плакаты «Техника
безопасности», «Компьютер и информация».
Презентации: «Техника безопасности», «История вычислительной техники».
|
§1.1
|
|
2
|
|
Файлы и папки.
Практическая работа № 1 «Работаем с файлами и папками» (Ч. 1)
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Иметь
представление о программном обеспечении, операционной системе. Знать виды
прикладных программ, основные операции с файлами.
Уметь
создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять
назначение файла по его расширению.
|
Плакат «Как хранят
информацию в компьютере».
Презентация «Файлы и папки».
Файл для печати
Карточки по ТБ
|
§1.2
|
|
3
|
|
Информация в памяти компьютера. Системы счисления.
Практическая работа № 2
«Знакомимся с текстовым процессором WORD»
(задание 1)
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Иметь
представление о формах представления информации в компьютере, знать виды
объектов текстовой информации.
Уметь
запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание,
сохранять документы.
|
Плакат «Цифровые данные».
Презентации:
«История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1).
Файл Ошибка.
|
§1.3.1
|
|
4
|
|
Двоичное кодирование числовой информации.
Практическая работа № 2 «Знакомимся с текстовым процессором MS WORD»
(задание 2)
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Знать
и уметь различать виды систем счисления.
Уметь
приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления; выполнять
базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре WORD.
|
Плакат «Цифровые данные».
Презентация «Цифровые данные» (часть 1).
|
§1.3.2
|
|
5
|
|
Перевод двоичных чисел в десятичную систему
счисления. Работа с приложением Калькулятор.
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Знать
алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и
наоборот.
Уметь
переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот
с использованием приложения Калькулятор.
|
Плакат «Цифровые данные».
Презентация
«Цифровые данные» (часть 1).
|
§1.3.2
|
|
6
|
|
Тексты в памяти компьютера.
Практическая работа № 3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи»
(задание 1).
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Иметь
представление о кодировании информации и способах кодирования текстовой информации.
Уметь
редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать
надписи.
|
Плакат «Цифровые данные».
Презентация
«Цифровые данные» (часть 2).
|
§1.3.3
|
|
7
|
|
Кодирование текстовой информации.
Практическая работа № 3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 2).
|
Комбинированный.
|
Уметь
редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать
надписи.
|
Плакат «Цифровые данные».
Презентация
«Цифровые данные» (часть 2).
Файл Заготовка.
|
§1.3.3
|
|
8
|
|
Создание документов в текстовом
процессоре Word.
Практическая контрольная работа.
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Уметь
создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и
форматировать текст по образцу.
|
Файлы для печати:
ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc.
|
|
|
9
|
|
Растровое кодирование графической информации.
|
Ознакомление с новым материалом.
|
Иметь
представление о способах кодирования изображения.
|
Плакат «Цифровые данные».
Презентация «Цифровые данные».
Файл Образец.
|
§1.3.4
|
|
10
|
|
Векторное кодирование графической информации.
Практическая работа № 4 «Нумерованные списки».
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Иметь
представление о способах кодирования графической информации.
Уметь создавать нумерованные списки.
|
Плакат «Цифровые данные».
Презентация
«Цифровые данные» (часть 3). Файлы: Слова, Кувшин.
|
§1.3.4
|
|
11
|
|
Единицы измерения информации.
Практическая работа № 5
«Маркированные списки».
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Знать
связь между единицами измерения информации.
Уметь
переводить из больших единиц измерения информации в меньшие.
Уметь
создавать маркированные списки.
|
Плакат «Как хранят
информацию в компьютере».
Презентация
«Единицы измерения информации».
Файлы: Чудо, Природа,
Делитель.
|
§1.4
|
|
Человек и информация
|
|
12
|
|
Информация и знания.
Практическая работа № 6 «Создаем таблицы» (задания 1).
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Знать достоинства и недостатки представления информации в
виде текста.
Уметь
создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках.
|
Презентация «Информация
и знания».
Файл
Пары.
|
§2.1
|
|
13
|
|
Чувственное познание окружающего
мира.
Практическая работа № 6 «Создаем таблицы» (задания 2, 4).
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Знать
способы познания человеком мира через органы чувств. Уметь создавать
таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы.
|
Презентация
«Чувственное познание».
Файлы: Семь чудес
света, Солнечная система.
|
§2.2
|
|
14
|
|
Понятие как форма мышления.
Практическая работа № 7 «Размещаем текст и графику в таблице».
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Иметь
представление об объектах, их существенных признаках, которые находят свое
выражение в понятии.
Уметь
получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и
размещение в тексте графических объектов.
|
Презентации:
«Мышление», «Понятие» (часть 1).
Файл Загадки.
|
§2.3.1
|
|
15
|
|
Как образуются понятия?
Практическая работа № 8 «Строим диаграммы» (задания 1-2).
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Иметь
представление о механизмах образования понятий. Знать логические
приемы оперирования с понятием.
Уметь
создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации.
|
Презентация
«Понятие» (часть 2).
Файлы: Задача1, Задача2.
|
§2.3.2
|
|
16
|
|
Структурирование и визуализация информации.
|
Комбинированный.
|
Знать
отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового
документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы
работы с текстовым документом.
Уметь: применять текстовый редактор для набора,
редактирования и форматирования любых текста.
|
Файлы для печати:
ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc.
|
§2.3.2
|
|
17
|
|
Содержание и объем понятия.
Практическая работа № 8
«Строим диаграммы» (задание 3)
|
Ознакомление с новым материалом. Практическая работа.
|
Уметь различать общие и единичные понятия; приводить
примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи;
редактировать диаграммы.
|
Презентация
«Содержание и объем понятия».
Файлы: Задача3, Задача4, Задача5.
|
§2.3.3
|
|
18
|
|
Отношения тождества, пересечения и
подчинения.
Практическая работа № 8 «Строим диаграммы» (задания 4-5)
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Иметь
представление о возможности сравнения понятий.
Уметь
редактировать значения данных в диаграммах.
|
Презентация
«Отношения между понятиями» (часть 1).
Файл
Головоломка.
|
§2.3.4
|
|
19
|
|
Отношения соподчинения, противоречия
и противоположности.
Практическая работа № 9 «Графический редактор MS Paint» (задания 1-2.)
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Уметь
устанавливать логические отношения.
Знать
возможности графического редактора Paint.
Уметь
делать рисунки, используя основные инструменты и палитру.
|
Презентация
«Отношения между понятиями» (часть 2).
Файлы: Клоуны, Флаги, Лепестки.
|
§2.3.4
|
|
20
|
|
Определение понятия.
Практическая работа № 9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 3-6.)
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Знать
виды определений, требования к построению родо-видового определения.
Уметь
создавать рисунок, используя различные инструменты; преобразовывать рисунок.
|
Презентация «Понятие».
|
§2.3.5
|
|
21
|
|
Классификация. Практическая
работа № 10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1-2).
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Знать
требования к классификации, признаки классификации.
Уметь
классифицировать понятия по определенному признаку.
|
|
§2.3.6
|
|
22
|
|
Суждение как форма мышления. Практическая
работа № 11 «Рисуем в
редакторе Word» (задания 1-2)
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Иметь
представление о суждениях как формах мышления.
Знать
виды суждений.
Уметь:
создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор
графического редактора.
|
Презентация «Суждение».
Файл Домик.
|
§2.4
|
|
23
|
|
Умозаключение как форма мышления. Практическая
работа № 11 «Рисуем
в редакторе Word» (задания 3-4)
|
Комбинированный.
|
Иметь
представление об умозаключениях.
Знать правила получения умозаключений.
Уметь
встраивать в текст графические объекты из коллекции.
|
Презентация
«Умозаключение».
Файл
Конструктор.
|
§2.5
|
|
Элементы алгоритмизации
|
|
24
|
|
Что такое алгоритм.
Практическая работа № 12 «Рисунок на свободную тему».
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Знать
определение алгоритма, его свойства.
Уметь
приводить примеры алгоритмов.
|
Файлы для печати:
тест5_1.doc, тест5_2.doc.
|
§3.1
|
|
25
|
|
Исполнители вокруг нас.
Логическая игра.
|
Комбинированный.
|
Иметь
представление об исполнителях и
сочинителях, системе команд конкретного исполнителя, о формальном исполнении
алгоритма.
Уметь
пошагово исполнять алгоритм.
|
Плакат «Алгоритмы и
исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 1).
Виртуальная лаборатория «Переливашки».
|
§3.2
|
|
26
|
|
Формы записи алгоритмов. Создание графических
объектов.
|
Комбинированный.
|
Знать
способы описания алгоритмов,
понятие блок-схемы, обозначения блоков.
Уметь
записывать алгоритм известными способами.
|
Презентация
«Алгоритмы и исполнители» (часть 2).
Файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc.
|
§3.3
|
|
27
|
|
Линейные алгоритмы.
Практическая работа № 12 «PowerPoint. «Часы»
(линейная презентация)».
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Знать правила
записи линейного алгоритма; обозначения блоков. Уметь составлять
линейные алгоритмы.
|
Плакат «Алгоритмы и
исполнители».
Презентация «Типы
алгоритмов» (часть 1).
Образцы выполнения задания — файлы: Город, Дом, Лебеди, Муха, Часы, Читатель.
|
§3.4.1
|
|
28
|
|
Линейные алгоритмы.
Практическая работа № 12 «PowerPoint. «Часы»
(линейная презентация)».
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Уметь составлять линейные алгоритмы и записывать их различными
способами, пошагово выполнять линейные алгоритмы.
|
Плакат «Алгоритмы и
исполнители».
Презентация «Типы
алгоритмов» (часть 1).
Образцы выполнения задания — файлы: Город, Дом, Лебеди, Муха, Часы, Читатель.
|
§3.4.1
|
|
29
|
|
Алгоритмы с ветвлениями.
Практическая работа № 13 «PowerPoint. «Времена
года» (гиперссылки в презентации)».
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Иметь
представление о разветвленном алгоритме.
Знать
правила записи разветвленного
алгоритма; обозначения блоков.
Уметь
составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами.
Уметь
создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы.
|
Плакат «Алгоритмы и
исполнители».
Презентация «Типы
алгоритмов» (часть 2).
Образцы выполнения задания — файлы: Времена года, Головные уборы.
|
§3.4.2
|
|
30
|
|
Алгоритмы с ветвлениями.
Практическая работа № 13 «Времена года» (гиперссылки в презентации)».
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Уметь
составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами.
Уметь
реализовывать условные и безусловные переходы.
|
Плакат «Алгоритмы и
исполнители».
Презентация «Типы
алгоритмов» (часть 2).
Образцы выполнения задания — файлы: Времена года, Головные уборы.
|
§3.4.2
|
|
31
|
|
Циклические алгоритмы.
Практическая работа № 14 «PowerPoint.
«Скакалочка» (циклическая презентация)».
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Знать
понятие цикла, его разновидности.
Уметь
составлять циклические алгоритмы;
выполнять циклические алгоритмы.
|
Плакат «Алгоритмы и
исполнители».
Презентация «Типы
алгоритмов» (часть 3).
Образцы выполнения задания — файлы: Прыжки, Скакалочка.
|
§3.4.3
|
|
32
|
|
Циклические алгоритмы.
Практическая работа № 14 «PowerPoint.
«Скакалочка» (циклическая презентация)».
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Уметь
составлять и выполнять циклические алгоритмы.
|
Плакат «Алгоритмы и
исполнители».
Презентация «Типы
алгоритмов» (часть 3).
Образцы выполнения задания — файлы: Прыжки, Скакалочка.
|
§3.4.3
|
|
33
|
|
Практическая работа № 16 «Работаем с файлами и папками» (Ч. 2)
|
Комбинированный. Практическая работа.
|
Иметь
представление о файловой системе.
Уметь
выполнять основные операции с файлами и папками.
|
Файлы для печати: тест6_1.doc, тест6_2.doc.
|
|
|
34
|
|
Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу»
|
Практическая работа.
|
|
|
|
|
35
|
|
Резерв учебного времени.
|
|
|
|
|
Содержание программы
1. Компьютер и информация (11 ч)
Компьютер – универсальная машина для работы с
информацией. Файлы и папки.
Как информация представляется в компьютере, или
цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых
десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы
счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти
компьютера.
Единицы измерения информации.
Компьютерный практикум
Клавиатурный тренажер.
Практическая работа № 1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».
Практическая
работа № 2 «Знакомимся с текстовым процессором MS Word».
Практическая
работа № 3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем
надписи».
Практическая работа № 4 «Нумерованные списки».
Практическая работа № 5 «Маркированные списки».
Учащиеся должны
Знать:
· требования безопасности и гигиены в работе со средствами
ИКТ;
· требования к организации компьютерного рабочего места;
· связь между единицами измерения информации;
· виды прикладных программ, основные операции с файлами;
· алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы
счисления в двоичную и наоборот;
·
виды систем счисления.
Уметь:
·
различать виды информации
по способам ее восприятия; приводить примеры обработки информации на
компьютере;
·
определять устройства
компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
·
создавать, открывать и
закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по
его расширению;
· создавать маркированные списки;
·
приводить примеры
позиционных и непозиционных систем счисления;
·
выполнять базовые операции
форматирования абзаца и шрифта;
· переводить целые числа из десятичной системы счисления
в двоичную и наоборот с использованием приложения Калькулятор;
· редактировать и форматировать текст, используя формат
абзац и текст; создавать надписи;
· редактировать и форматировать текст, используя формат
абзац и текст; создавать надписи;
· создавать документ в текстовом процессоре, сохранять
его, редактировать и форматировать текст по образцу;
· создавать нумерованные списки;
· переводить из больших единиц измерения информации в
меньшие;
·
запускать программу,
вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы;
·
различать виды систем
счисления.
Иметь:
представление о программном обеспечении, операционной
системе;
представление о формах представления информации в
компьютере, знать виды объектов текстовой информации;
представление о кодировании информации и способах
кодирования текстовой информации;
представление о способах кодирования изображения;
представление о способах кодирования графической информации.
2. Человек и информация (12 ч).
Информация и знания.
Чувственное познание окружающего мира.
Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как
образуются понятия. Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями
(тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность,
противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления.
Умозаключение как форма мышления.
Компьютерный практикум.
Практическая работа № 6 «Создаем таблицы».
Практическая работа № 7 «Размещаем текст и графику в таблице».
Практическая работа № 8 «Строим диаграммы».
Практическая работа № 9 «Изучаем графический редактор Paint».
Практическая
работа № 10 «Планируем работу в графическом редакторе».
Практическая работа № 11 «Рисуем в редакторе Word».
Учащиеся должны
Знать:
· достоинства и недостатки представления информации в
виде текста;
· способы познания человеком мира через органы чувств;
·
правила ввода текста,
приемы работы с текстовым документом;
·
отличия текстового редактора
и процессора, основные этапы подготовки текстового документа, содержащего
графические объекты;
· логические приемы оперирования с понятием;
· возможности графического редактора Paint;
· виды определений, требования к построению родовидового
определения;
· требования к классификации, признаки классификации;
· виды суждений;
· правила получения умозаключений.
Уметь:
· создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках;
· создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и
добавлять ячейки, строки, столбцы;
· получать информацию из таблиц, схем и диаграмм;
· изменять местоположение и размещение в тексте
графических объектов;
· создавать диаграммы разных типов, используя табличное
представление информации;
· применять текстовый редактор для набора,
редактирования и форматирования любых текста;
·
различать общие и
единичные понятия;
·
приводить примеры
существенных признаков и множества объектов, которым они присущи;
· редактировать значения данных в диаграммах;
· устанавливать логические отношения;
· делать рисунки, используя основные инструменты и палитру;
· создавать рисунок, используя различные инструменты;
· преобразовывать рисунок;
· классифицировать понятия по определенному признаку;
· создавать рисунки, используя возможности встроенного в
текстовый процессор графического редактора;
· встраивать в текст графические объекты из коллекции.
Иметь:
· представление об объектах, их существенных признаках,
которые находят свое выражение в понятии;
· представление о механизмах образования понятий;
· редактировать диаграммы;
· представление о возможности сравнения понятий;
· представление о суждениях как формах мышления;
· представление об умозаключениях.
3. Элементы алгоритмизации (11 ч)
Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас.
Формы записи алгоритмов. Типы
алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 12 «Рисунок на свободную тему».
Практическая работа № 13 «Power Point. Часы».
Практическая работа № 14 «Power Point. Времена года».
Практическая работа № 15 «Power Point. Скакалочка».
Практическая работа № 16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».
Практическая работа № 17 «Создаем слайд-шоу».
Учащиеся должны
Знать:
· определение алгоритма, его свойства;
· способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы,
обозначения блоков;
· правила записи линейного алгоритма; обозначения
блоков;
· правила записи разветвленного алгоритма; обозначения
блоков;
· понятие цикла, его разновидности.
Уметь:
· составлять линейные алгоритмы;
· приводить примеры алгоритмов;
· пошагово исполнять алгоритм;
· записывать алгоритм известными способами;
· составлять линейные алгоритмы и записывать их
различными способами, пошагово выполнять линейные алгоритмы;
· составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их
различными способами;
· создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы;
· составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их
различными способами;
· реализовывать условные и безусловные переходы;
· составлять циклические алгоритмы; выполнять
циклические алгоритмы;
· составлять и выполнять циклические алгоритмы;
· выполнять основные операции с файлами и папками.
Иметь:
· представление об исполнителях и сочинителях, системе команд конкретного исполнителя, о
формальном исполнении алгоритма;
· представление о разветвленном алгоритме;
· представление о файловой системе.
4. Резерв учебного
времени (1 ч)
Учебная
литература для учащихся
Босова Л.Л., учебник «Информатика 6», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2012
Босова Л.Л., «Рабочая тетрадь по информатике для 6 класса, 4-е издание,
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Методическая
литература для учителя
Бачурина Л.А.,
Ярчикова Н.В. Преподавание информатики в 5-7 классах общеобразовательных
учреждений Воронежской области. Учебная программа. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2012.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное
планирование для 5-7 классов.- комплект плакатов и методическое пособие. - М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 6 класса:
методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Босова Л.Л., Босова
А.Ю. Информатика и ИКТ: комплект плакатов и методическое пособие. - М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2005.
Босова Л.Л. Набор
цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012
CD-диск «Информатика и ИКТ» с набором цифровых
образовательных ресурсов.- М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2012.
Перечень средств
ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:
Аппаратные
средства:
- мультимедийные ПК;
- локальная сеть;
- мультимедиапроектор;
- принтер;
- сканер;
Программные
средства;
- операционная
система Windows;
- пакет офисных
приложений Microsoft Office;
- растровые и
векторные графические редакторы;
Электронные
образовательные ресурсы
http://schol-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://fcior.edu.ru – Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов.
http://www.ict.edu.ru – портал «Информационно-коммуникационные технологии в
образовании».
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
- материалы авторской мастерской Л.Л.Босовой.
http://school-club.ru – «Школьный клуб»,
электронные уроки, энциклопедии, игры учебники, тренинги для детей и взрослых,
видеофильмы, сетевые профессиональные сообщества.
