Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике и ИКТ 10,11 класс базовый уровень по Угриновичу
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике и ИКТ 10,11 класс базовый уровень по Угриновичу

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26»


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕИ ИКТ 10-11 КЛАССЫ


  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа данного курса соответствует федеральному государственному образовательному стандарту и полностью реализует федеральный компонент среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ в 10 – 11 классах.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются: примерная программасреднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Базовый уровень. (Сборник нормативных документов). Информатика и ИКТ/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев- М.: Дрофа, 2007г).

По базисному учебному плану 2004 года количество часов на изучение учебного предмета «Информатика и ИКТ» - 1 час, второй час выделяется за счет регионального (национально-регионального) компонента.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ.

Рабочая программа рассчитана на 138 часов учебного времени (70 часов в 10 классе и 68 часов в 11 классе) из них контрольных работ в 10 классе 3, в 11 классе 3.

Рабочей программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 минут), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий для:

  • Н.Д. Угринович учебник «Информатика и ИКТ» для 10 класса; 

  • Н.Д. Угринович учебник «Информатика и ИКТ» для 11 класса; 

Рабочая программа рассчитана на 138 часов учебного времени, из них в

  • 10классе70 часов (6контрольная работа – 3);

  • 11классе68 часов (контрольная работа – 3).

Изучение информатике и ИКТ на ступени среднего (полного)общего образования школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.




  1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (138 ЧАСОВ)

10 класс (70 ч)


Тема 1. Введение «Информация и информационные процессы» 6 часов


Тема 2 «Информационные технологии» 26 часов


Кодирование и обработка текстовой информации. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование и обработка графической информации. Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика. Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации. Кодирование и обработка числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков

Компьютерный практикум.

Практическая работа 1.Кодировки русских букв

Практическая работа 2.Создание и форматирование документа

Практическая работа 3.Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика

Практическая работа 4.Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа

Практическая работа 5.Кодирование графической информации

Практическая работа 5.Кодирование графической информации

Практическая работа 6.Растровая графика

Практическая работа 7.Трехмерная векторная графика

Практическая работа 8.Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС

Практическая работа 9.Создание флэш-анимации

Практическая работа 10.Создание и редактирование оцифрованного звука

Практическая работа 11.Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»

Практическая работа 12.Разработка презентации «История развития ВТ»

Практическая работа 13.Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

Практическая работа 14.Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

Практическая работа 15.Построение диаграмм различных типов


Тема 3 «Коммуникационные технологии» 32 часа

Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста

Компьютерный практикум.

Практическая работа 16.Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети

Практическая работа 17.Создание подключения к Интернету

Практическая работа 18.Подключения к Интернету и определение IP-адреса

Практическая работа 19.Настройка браузера

Практическая работа 20.Работа с электронной почтой

Практическая работа 21.Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях

Практическая работа 22.Работа с файловыми архивами

Практическая работа 23.Геоинформационные системы в Интернете

Практическая работа 24.Поиск в Интернете

Практическая работа 25.Заказ в Интернет-магазине

Практическая работа 26.Разработка сайта с использованием Web-редактора


Повторение 6 часов



11 класс (70 ч)


Тема 4 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» 22 часа

История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них

Компьютерный практикум.

Практическая работа1.Виртуальные компьютерные музеи

Практическая работа 2.Сведения об архитектуре компьютера

Практическая работа 3.Сведения о логических разделах дисков

Практическая работа 4.Значки и ярлыки на Рабочем столе

Практическая работа 5.Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux

Практическая работа 6.Установка пакетов в операционной системы Linux

Практическая работа 7.Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи

Практическая работа 8.Защита от компьютерных вирусов

Практическая работа 9.Защита от сетевых червей

Практическая работа 10.Защита от троянских программ

Практическая работа 11.Защита от хакерских атак


Тема 5 «Моделирование и формализация» 16 часов

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей


Тема 6 «Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)» 16 часов

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных

Компьютерный практикум.

Практическая работа 12.Создание табличной базы данных

Практическая работа 13.Создание формы в табличной базе данных

Практическая работа 14.Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов

Практическая работа 15.Сортировка записей в табличной базе данных

Практическая работа 16.Создание отчета в табличной базе данных

Практическая работа 17.Создание генеалогического древа семьи


Тема 7 «Информационное общество» 6 часов

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий


Повторение. Подготовка к ЕГЭ 10 часов

Тема 1. Информация. Кодирование информации.

Тема 2. Устройство компьютера и программное обеспечение.

Тема 3. Алгоритмизация и программирование.

Тема 4. Основы логики и логические основы компьютера.

Тема 5. Моделирование и формализация.

Тема 6. Информационные технологии.

Тема 7. Коммуникационные технологии


  1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


















1. Общеучебные умения

1.

1.1. Организационные умения

  • Определять и формулировать цель деятельности - самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

  • Составить план действий по решению проблемы (задачи) - планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

  • Осуществлять действия по реализации плана – работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства, в том числе и Интернет;

  • Результат своей деятельности соотнести с целью и оценить его – уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

1.2. Интеллектуальные умения

  • Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания - самостоятельно ставить личностно необходимые учебные и жизненные задачи и определять, какие знания необходимо приобрести для их решения;

  • Делать предварительный отбористочников информации для поиска нового знания – самостоятельно делать предварительный выбор источников информации для успешного продвижения по самостоятельно выбранной образовательной траектории;

  • Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами - сопоставлять, отбирать и проверять информацию из различных источников, в том числе СМИ для успешного продвижения по самостоятельно выбранной образовательной траектории;

  • Обрабатывать информацию для получения нужного результата, в том числе и для создания нового продукта – перерабатывать полученную информацию для создания нового продукта.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму - преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя фору фиксации и представления информации.

1.3. Оценочные умения

  • Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения принятых норм и ценностей (нравственных, гражданско-патриотических, эстетических), а так же с точки зрения различных групп общества (верующие, атеисты, богатые – бедные и т.д.) – оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с разных точек зрения (нравственных, гражданско-патриотических, с точки зренияразличных групп общества);

  • Объяснять (прежде всего, самому себе) свои оценки, свою точку зрения, свои позиции - объяснять (прежде всего самому себе) свои оценки, свою точку зрения, свои позиции по различным жизненным ситуациям;

  • Самоопределяться в системе ценностей – уметь определять свою систему ценностей в общих ценностях (нравственных, гражданско-патриотических, ценностях групп);

  • Действовать и поступать в соответствии с этой системой ценностей и отвечать за свои поступки и действия – действовать и поступать в соответствии с принятой системой ценностей и отвечать за свои поступки и действия.

1.4. Коммуникативные умения

  • Донести свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи – при необходимости корректно убеждать других в правоте своей позиции (точки зрения), критично анализировать свою позицию, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) корректировать его;

  • Понять другие позиции (взгляды, интересы) – понимать систему взглядов и интересов другого человека. Владеть приемами гибкого чтения и рационального слушания как средствами самообразования;

  • Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того, чтобы сделать что-то сообща – толерантно строить свои отношения с людьми иных позиций и интересов, находить компромиссы.

1.5. Учебно-управленческие умения

  • Определять индивидуально и коллективно учебные задачи для индивидуальной и коллективной деятельности;

  • Определять наиболее рациональную последовательность действий по индивидуальному выполнению учебной задачи;

  • Определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи;

  • Определять наиболее рациональную последовательность действий и объем выполнения домашней учебной работы в режиме дня;

  • Ставить общие цели самообразовательной деятельности по учебным предметам и декомпозировать их на подцели;

  • Определять наиболее рациональную последовательность действий по выполнению самообразовательной цели;

  • Соблюдать последовательность действий по выполнению цели самообразовательной деятельности;

  • Адаптировать основные правила гигиены учебного труда под собственные индивидуальные особенности;

  • Владеть различными способами самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета;

  • Самостоятельно оценивать свою учебную деятельность посредством сравнения с деятельностью других учеников, с собственной деятельностью в прошлом, с установленными нормами;

  • Оценивать деятельность одноклассников посредством сравнения с установленными нормами, с деятельностью в прошлом;

  • Определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины;

  • Вносить необходимые изменения в содержание, объем учебной задачи, в последовательность и время ее выполнения.


1.6. Учебно-информационные умения

1.6.1. Умения работать с письменным текстом

  • Бегло, сознательно, правильно с соблюдением необходимой меры выразительности читать художественные, научно-популярные, публицистические и официально-деловые тексты. Темп чтения в слух соответствует утвержденным нормам.

  • Использовать в соответствии с учебной задачей следующие виды чтения: сплошное, выборочное, беглое, сканирование, аналитическое, комментированное, по ролям, предварительное, повторное.

  • Беглое чтение (динамическое, партитурное) – быстрое ознакомление с текстом в целом при большой скорости чтения;

  • Сканирование – быстрый просмотр текста с целью поиска факта, слова, фамилии.

  • Аналитическое чтение – критическое изучение содержания текста с целью его глубокого осмысления, сопровождающееся выпиской фактов, цитат, составлением тезисов, рефератов и т.д.

  • Предварительное чтение – чтение, в процессе которого отмечаются все незнакомые иностранные слова, научные термины, чтобы в дальнейшем уяснить их значение по словарям и справочникам.

  • Повторное чтение – чтение текста посредством нескольких итераций с целью более глубокого осмысления.

  • Самостоятельно подготовиться к выразительному чтению незнакомого художественного, публицистического,научно-популярного текстов;

  • Составлять сложный план письменного текста(Сложный план – это план, включающий названия значительных частей текста, а также их смысловых компонентов;

  • Составлять на основании письменного текста таблицы, схемы, графики.

  • Таблица – это приведение в систему информации посредством горизонтального деления (строк) и вертикального деления (колонок, столбцов или граф);

  • Схема – это условное графическое изображение, показывающее составные части объекта и связи между ними;

  • График – это наглядное изображение зависимости какой-либо величины отдругой;

  • Составить тезисы письменного текста

  • Тезис – это сжато сформулированные основные констатирующие положения текста;

  • Составлять конспекты письменного текста

  • Конспект – это краткое. Связное и последовательное изложение констатирующих и аргументирующих положений текста;

  • Составлять аннотацию письменного текста

  • Аннотация – небольшое связное описание и оценка содержания и структуры книги или статьи;

  • Осуществлять пометки, выписки, цитирование письменного текста

  • Пометки – это надписи, записи, знаки, отмечающие что-либо: важность, актуальность, неясность, несогласие ипр;

  • Выписки – это копия части текста;

  • Цитата – это выписка, наиболее полно отражающая ту или иную мысль автора;

  • Составлять рецензию письменного текста:

  • Рецензия – это анализ текста, в котором рассматривается его содержание и форма, отмечаются и аргументируются его достоинства и недостатки, делаются выводы и обобщения;

  • Составлять реферат по определенной форме

  • Реферат - это аналитический обзор или развернутая рецензия, в которой обосновывается актуальностьисследуемой темы, кратко излагаются и анализируются содержательные и формальные позиции изучаемыхтекстов, формулируются обобщения и выводы;

  • Осуществлять библиографическое описание книги, написанной несколькими авторами, статьи в журнале, статьив сборнике, многотомного издания;

  • Грамотно, индивидуальным почерком, не противоречащим общепринятому начертанию букв, списывать и писать под диктовку тексты в соответствии с утвержденными нормами;

  • Создавать тексты различных типов;

  • Владеть различными видами изложения текста

1.6.2. Умение работать с устными текстами

  • Догадываться о значении незнакомых слов или оборотов речи по контексту.

  • Контекст - это законченная часть текста, в котором отдельные слова или обороты речиполучают точный смысл, соответствующий их нормативному употреблению;

  • Составлять сложный план устного текста;

  • Составлять па основе устного текста таблицы, схемы, графики;

  • Составлять тезисы устного текста;

  • Составлять конспект устного текста;

  • Осуществлять цитирование устного текста;

  • Составлять рецензию устного текста;

  • Составлять доклад;

  • Доклад - это устный текст, значительный по объему, представляющий собой развернутое, глубокое изложениеопределенной темы;

  • Взаимодействовать в различных организационных формах диалога и полилога: планирование совместныхдействий, обсуждение процесса и результатов деятельности, интервью, дискуссии и полемики.

  • Дискуссия и полемики - виды спора, приводящего в первом случае к достижению определенной степени согласия, во второмк победе одной стороны над другой.

1.6.3. Умения работать с реальными объектами как источниками информации

  • Самостоятельно осуществлять наблюдение в соответствии со следующим алгоритмом:

  • Определение цели наблюдения;

  • Выбор объекта наблюдения;

  • Выбор способов достижения цели наблюдения;

  • Выбор способа регистрации полученной информации;

  • Обработка и интерпретация полученной информации.

  • Самостоятельно использовать различные виды наблюдения (структурированное и неструктурированное, полевое и лабораторное);

  • Определять исходя из учебной задачи необходимость использования непосредственного наблюдения, т.е.наблюдения, в процессе которого объект прямо воздействует на органы чувств наблюдателя, или опосредованного наблюдения, т.е. наблюдения, в котором воздействие объекта на органы чувств наблюдателя соответственно прибором;

  • Определять исходя из учебной задачи необходимость использования наблюдения или эксперимента.

  • Эксперимент - это изменение объекта или воспроизведение его в специально созданных условиях с цельюполучения информации о его свойствах;

  • Самостоятельно формировать программу эксперимента, включающую следующие основные позиции:

  • Цель эксперимента;

  • Объект и предмет эксперимента;

  • Гипотеза;

  • Способы и условия проверки гипотезы;

  • Способы регистрации процесса и результатов эксперимента;

  • Способы обработки и интерпретации полученной информации.

  • Самостоятельно оформлять отчет, включающий описание процесса экспериментальной работы, ее результатыи выводы о подтверждении (опровержении) гипотезы.

  • Использовать исходя из учебной задачи различные виды моделирования.Материальное (предметное) моделирование:

  • физическое моделирование - это моделирование, при котором реальный объект замещается на его увеличенную или уменьшенную копию, позволяющую проводить изучение свойств объекта;

  • аналоговое моделирование - это моделирование на аналогии процессов и явлений, которые имеют различную физическую природу, но одинаково описываются формально (одними и теми же математическими уравнениями, логическими схемами и т.п.).

  • Мысленное (идеальное) моделирование:

  • интуитивное моделирование - это моделирование, основанное на интуитивном представлении об объектеисследования, не поддающемся или не требующем формализации;

  • знаковое моделирование - это моделирование, использующее в качестве моделей знаковые преобразованиякакого-либо вида: схемы, графики, чертежи, формулы, набор символов и т.д.).

1.7. Учебно-логические умения

1.7.1. Анализ и синтез

  • Определять объект анализа и синтеза, т.е. отграничивать вещь или процесс от других вещей или процессов;

  • Определять аспект анализа и синтеза, т.е. устанавливать точку зрения, с которой будут определяться существенные признаки изучаемого объекта;

  • Определять компоненты объекта (т.е. составляющие части) в соответствии с установленными аспектами анализа и синтеза;

  • Осуществлять качественное и количественное описание компонентов объекта

  • Качественное описание - это определение свойств компонентов. Свойства - это особенность, которая характеризует объект или его компоненты, но не является их составной частью и проявляется в отношениях с другими объектами или компонентами;

  • Количественное описание (измерение) - это определение соотношения измеряемой величины к другой однородной величине, которая принята за единицу.

  • Определять пространственные отношения компонентов объекта, т.е. устанавливать связи, порожденныесуществованием компонентов один подле другого;

  • Определять временные отношения компонентов объектов, т.е. устанавливать связи, порожденные существованием компонентов один после другого;

  • Определять функциональные отношения компонентов объекта, т.е. устанавливать связи назначений и ролей,которые выполняют компоненты по отношению друг к другу и ко всему объекту;

  • Определять субординационные отношения компонентов объекта, т.е. устанавливать связи соподчинения и зависимости компонентов объекта;

  • Определять координационные отношения компонентов объекта.т.е. устанавливать связи согласованности исоответствия между компонентами объекта.

  • Определять причинно-следственные отношения компонентов объекта, т.е. устанавливать, какими компонентами данный компонент порожден или изменен и какие компоненты данным компонентом порождены или изменены

  • Причина - это побудительное начало, то, что порождает другое или вызывает в нем изменения;

  • Следствие – этото, что с необходимостью вытекает из другого.

  • Определять свойства объекта, т.е. устанавливать свойства, порожденные взаимосвязью компонентов, по имне принадлежащие;

  • Определять отношения объекта с другими объектами;

  • Определять существенные признаки объекта.

  • Существенные признаки - это признаки, без которых данный объект существовать не может;

  • Признаки - это компоненты, их свойства и отношения между компонентами, а также свойства объекта и отношения между данным объектом и другими объектами, по которым объект можно узнать, определить, описать все то,в чем объект сходен с другими объектами или отличен от них.


1.7.2. Сравнение

  • Определять объекты сравнения, т.е. отграничивать вещи и процессы от других вещей и процессов;

  • Определять аспект сравнения объектов, т.е. устанавливать точку зрения, с которой будут сопоставляться существенные признаки объектов;

  • Выполнять неполное однолинейное сравнение, т.е. устанавливать либо только сходство, либо только различие по одному аспекту

  • Сходство - это наличие общего признака, т.е. признака, присущего двум или более объектам сравнения;

  • Различие - это наличие отличительного признака, т.е. признака, присущего только одному объекту сравнения.

  • Выполнять неполное комплексное сравнение, т.е. устанавливать либо только сходство, либо только различие понескольким аспектам;

  • Выполнять полное однолинейное сравнение, т.е. одновременно устанавливать сходство и различие объектов поодному аспекту;

  • Выполнять полное комплексное сравнение, т.е. одновременно устанавливать сходство и различие объектов понескольким аспектам;

  • Выполнять сравнение по аналогии, т.е. из сходства объектов в некоторых признаках делать предположение обих сходстве в других при знаках.

1.7.3. Обобщение и классификация

  • Осуществить индуктивное обобщение (от единичного достоверного к общему вероятностному), т.е. определять общие существенные признаки двух и более объектов и фиксировать их в форме понятия или суждения

  • Понятие - это мысль, отражающая общие существенные признаки объектов;

  • Суждение - это мысль, в которой что-либо утверждается или отрицается о признаках объектов.

  • Индуктивное обобщение осуществляется по следующему алгоритму:

  • Актуализируйте существенные признаки объектов обобщения;

  • Определите общие существенные признаки объектов;

  • Зафиксируйте общность объектов в форме понятия или суждения.

  • Осуществлять дедуктивное обобщение (подведение единичного достоверного под общее достоверное), т.е.актуализировать понятие или суждение и отождествлять с ним соответствующие существенные признаки одногои более объектов;

  • Дедуктивное обобщение осуществляется по следующему алгоритму:

  • Актуализируйте существенные признаки объектов, зафиксированные в понятии или суждении;

  • Актуализируйте существенные признаки заданного объекта или объектов;

  • Сопоставьте существенные признаки и определите принадлежность объекта или объектов к данному понятиюили суждению.

  • Осуществлять классификацию, т.е. делить род (класс) на виды (подклассы) на основе установления признаковобъекта, составляющих род.

  • Род - это совокупность объектов, в состав которой входят другие объекты, являющиеся видом этого рода.

  • Классификация осуществляется по следующему алгоритму:

  • Определите род объектов для классификации;

  • Определите признаки объектов;

  • Определите существенные признаки объектов;

  • Определите основание для классификации рода, т.е. общий существенный признак, но которому род будетделиться на виды;

  • Распределите объекты по видам;

  • Определите основания классификации вида на подвиды;

  • Распределите объекты на подвиды.

1.7.4. Определение понятий

  • Различать объем и содержание понятий, т.е. определяемые объекты и совокупность их существенных признаков.

  • Различать родовое и видовое понятия.

  • Родовое понятие - это понятие, объем которого содержит объем другого понятия;

  • Видовое понятие - это понятие, объем которого содержится в объеме другого понятия

  • Осуществлять родовидовое определение понятий, т.е. находить ближайший род объектов определяемого понятия и их отличительные существенные признаки.

1.7.5. Доказательство и опровержение

  • Различать компоненты доказательства, т.е. тезис, аргументы и форму доказательства.

  • Тезис - это суждение, истинность которого надо доказать;

  • Аргументы - это суждения, из которых выводится истинность тезиса;

  • Форма доказательства - это способ логической связи между тезисом и аргументами.

  • Осуществлять прямое индуктивное доказательство, т.е. непосредственно выводить истинность общего тезисаиз аргументов, являющихся менее общими суждениями;

  • Осуществлять прямое дедуктивное доказательство, т.е. непосредственно выводить истинность тезиса из аргументов, являющихся более общими суждениями;

  • Осуществлять косвенное апагогическое доказательство (доказательство «от противоречащего»), т.е. устанавливать истинность тезиса посредством доказательства ложности противоречащей ему мысли (антитезиса;

  • Осуществлять косвенное разделительное доказательство (методисключения), т.е. последовательно исключать из полностью исчерпывающей совокупности альтернативныемысли, кроме одной, которая является доказываемым тезисом;

  • Осуществлять опровержение тезиса посредством выведения из предложных следствий («сведение к абсурду»);

  • Осуществлять опровержение тезиса посредством установления истинности антитезиса;

  • Осуществлять опровержение аргументов;

  • Осуществлять опровержение связи аргументов и тезиса.

1.7.6. Определение и решение проблем

  • Определять проблемы, т.е. устанавливать несоответствие между желаемым и действительным;

  • Определять для решения проблем новую функцию объекта, т.е. устанавливать новое значение, роль, обязанность сферу деятельности;

  • Осуществлять перенос знании, умений в новую ситуацию для решения проблем;

  • Комбинировать известные средства для нового решения проблем;

  • Формулировать гипотезу по решению проблем.


2. Специальные предметные умения

2.1. Знать/понимать

  • различные подходы к определению понятия «Информация»;

  • методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; знать единицы измерения информации;

  • назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;

  • назначение и функции операционных сетей;

  • основные конструкции языка программирования;

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и функции операционных систем;

    1. Уметь

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

  • наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

    1. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • распознавать информационные процессы в различных системах;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

  • представлять числовую информацию различными способами(таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.






  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ 10 - 11 классы

урока по порядку

раздела/ темы

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе

Практика

Контроль


10 класс

70

30

3

1.1.

Введение «Информация и информационные процессы»

6



1

1

Входная контрольная работа. Информация и информационные процессы

1


1

2-3

2-3

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания

2

1


4-5

4-5

Алфавитный подход к определению количества информации

2

1


6

6

Решение задач по теме «Количество информации»

1

1


1.2

Информационные технологии

26

15

2

7

1

Кодирование текстовой информации. Практическая работа №1 «Кодировки русских букв»

1

1


8

2

Создание документов в текстовых редакторах.

1



9

3

Форматирование документов.

1



10

4

Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»

1

1


11

5

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов.

1

1


12

6

Кодирование графической информации.

1



13

7

Практическая работа №4 «Кодирование графической информации»

1

1


14

8

Кодирование звуковой информации. Практическая работа №5 «Редактирование звука»

1

1


15

9

Системы оптического распознавания текстов.

1

1


16

10

Контрольная работа «Информация и информационные процессы»

1


1

17

11

Растровая графика.

1



18

12

Практическая работа №7 «Растровая графика»

1

1


19

13

Векторная графика.

1



20

14

Практическая работа №8 «Векторная графика»

1

1


21

15

Практическая работа №9 «Выполнение геометрических построений в среде КОМПАС»

1

1


22-23

16-17

Практическая работа №10 «Создание флеш-анимации»

2

2


24

18

Компьютерные презентации. Практическая работа №11 «Разработка презентации»

1

1


25-27

19-21

Практическая работа №12 «Разработка интерактивной презентации»

3

3


28

22

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №13 «Перевод чисел с помощью калькулятора»

1

1


29

23

Электронные таблицы.

1



30

24

Практическая работа №14 «Ссылки в электронных таблицах»

1

1


31

25

Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №15 «Построение диаграмм» 

1

1


32

26

Контрольная работа «Информационные технологии»

1


1

1.3

Коммуникационные технологии

32

15

2

33

1

Локальные компьютерные сети.

1



34

2

Практическая работа №16 «Предоставление общего доступа к принтеру»

1

1


35

3

Глобальная сеть Интернет.

1



36

4

Подключение к Интернету.

1



37

5

Практическая работа №17 «Создание подключения к Интернету»

1

1


38-39

6-7

Практическая работа №18 «Определение IP-адреса»

2

1


40

8

Всемирная паутина.

1



41

9

Практическая работа №19 «Настройка браузера»

1

1


42

10

Электронная почта.

1



43

11

Практическая работа №20 «Работа с электронной почтой»

1

1


44-45

12-13

Общение в Интернете в реальном времени.

2



46

14

Практическая работа №21 «Общение в реальном времени»

1

1


47

15

Файловые архивы.

1



48

16

Практическая работа №22 «Работа с файловыми архивами»

1

1


49

17

Радио, Web-камеры, телевидение, в Интернете.

1



50

18

Геоинформационные системы в Интернете.

1



51

19

Практическая работа №23 «Геоинформационные системы»

1

1


52

20

Поиск информации в Интернете.

1



53

21

Практическая работа №24 «Поиск информации в Интернете»

1

1


54

22

Электронная коммерция в Интернете.

1



55

23

Практическая работа №25 «Заказ в Интернет-магазине»

1

1


56-57

24-25

Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

2



58-59

26-27

Основы языка разметки гипертекста.

2



60-62

28-30

Практическая работа №26 «Разработка сайта»

3

3


63-64

31-32

Контрольная работа «Коммуникационные технологии»

2


2


Повторение

6



65-66

1-2

Информация и информационные процессы

2



67-68

3-4

Итоговая контрольная работа

2



69-70

5-6

Коммуникационные технологии

2




11 класс

68

17

3

1.1

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

22

11

1

1

1

Правила ТБ. История развития вычислительной техники. Входная контрольная работа

1

1

1

2

2

Архитектура персонального компьютера.

1



3

3

Практическая работа.Сведения об архитектуре компьютера

1

1


4

4

Операционные системы

1



5

5

Основные характеристики операционных систем.

1



6

6

Практическая работа.Сведения о логических разделах дисков

1

1


7

7

Операционная система Windows.

1

1


8

8

Операционная система Linux.

1



9-10

9-10

Практическая работа.Настройка графического интерфейса.

2

2


11

11

Защита от несанкционированного доступа к информации

1



12

12

Практическая работа.Установка пакетов в операционной системы Linux

1



13

13

Биометрические системы защиты. Практическая работа №7.Биометрическая защита

1

1


14

14

Физическая защита данных на дисках

1



15

15

Защита от вредоносных программ

1



16

16

Вредоносные и антивирусные программы

1



17

17

Компьютерные вирусы и защита от них.

1



18

18

Практическая работа.Защита от компьютерных вирусов

1

1


19

19

Практическая работа.Защита от сетевых червей

1

1


20

20

Практическая работа.Защита от троянских программ

1

1


21

21

Хакерские утилиты и защита от них. Практическая работа.Защита от хакерских атак

1

1


22

22

Контрольная работа «Компьютер - средство автоматизации информационных процессов»

1


1

1.2

Моделирование и формализация

16


1

23

1

Моделирование как метод познания

1



24

2

Системный подход в моделировании

1



25

3

Формы представления моделей

1



26

4

Формализация

1



27-28

5-6

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

2



29-30

7-8

Исследование интерактивных компьютерных моделей

2



31

9

Исследование физических моделей

1



32

10

Исследование астрономических моделей

1



33

11

Исследование алгебраических моделей

1



34

12

Исследование геометрических моделей (планиметрия)

1



35

13

Исследование геометрических моделей (стереометрия)

1



36

14

Исследование химических моделей

1



37

15

Исследование биологических моделей

1



38

16

Контрольная работа «Моделирование и формализация»

1


1

1.3

Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)

16

6

1

39

1

Табличные базы данных. Система управления базами данных

1



40

2

Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты.

1



41

3

Практическая работа.Создание табличной базы данных

1

1


42

4

Использование формы для просмотра и редактирования записей.

1



43

5

Практическая работа.Создание формы

1

1


44

6

Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.

1



45

7

Практическая работа. Поиск записей с помощью фильтров и запросов

1

1


46

8

Сортировка записей в табличной базе данных.

1



47

9

Практическая работа.Сортировка записей

1

1


48

10

Печать данных с помощью отчетов.

1



49

11

Практическая работа.Создание отчета

1

1


50-51

12-13

Иерархические базы данных

2

1


52

14

Сетевые базы данных.

1



53

15

Практическая работа.Создание генеалогического древа семьи

1

1


54

16

Контрольная работа«Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)»

1


1

1.4

Тема 7 «Информационное общество»

6

2


55-56

1-2

Право в Интернете

2



57-58

3-4

Этика в Интернете

2



59-60

5-6

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

2



1.5

Повторение. Подготовка к ЕГЭ

8

2


61-62

1-2

Информация. Кодирование информации.

2



63

3

Устройство компьютера и программное обеспечение.

1



64-65

4-5

Алгоритмизация и программирование.

2



66-67

6-7

Итоговая контрольная работа

2

2


68

8

Моделирование и формализация.

1



  1. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ 10 – 11 КЛАССЫ

10 класс

Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»

Вариант 1

 

Задания с выборочным ответом:

1.Что изучает информатика?

а) конструкцию компьютера;

б) способы представления, накопления, обработки информации спомощью технических средств;

в) компьютерные программы;

г) общешкольные дисциплины.

 

2.Выберете событие, которое можно отнести к информационным процессам:

а) упражнение на спортивном снаряде;

б) перекличка присутствующих на уроке;

в) водопад;

г) катание на карусели.

 

3.Что из ниже перечисленного имеет свойство передавать информацию?

а) камень;б) вода;в) папирус;г) световой луч.

 

4.Каким свойством обладают объекты: колокол, речь, костер, радио, электронная почта?

а) хранят информацию;в) передают информацию;

б) обрабатывают информацию;г) создают информацию.

 

5.Человек принимает информацию:

а) магнитным полем;в) внутренними органами;

б) органами чувств;г) инструментальными средствами.

 

6.Примером текстовой информации может служить:

а) таблица умножения на обложке вашей тетради;

б) иллюстрация в книге;

в) правило в учебнике русского языка;

г) фотография.

 

7.Вы подошли к светофору, когда горел желтый свет. После этого загорелся зеленый.Какое количество информации вы при этом получили?

а) 2 бита;б) 1 бит;в) 1 байт;г) 2 байта.

 

8.В коробке лежат 16 кубиков. Все кубики разного цвета.Сколько информации несет сообщение о том, что из коробки достали красный кубик?

а) 2 байта;б) 4 байта;в) 4 бита;г) 8 бит.

 

9.Представление информации в виде последовательности цифр называют:

а) кодированием;в) оптимизацией;

б) шифрованием;г) систематизацией.

 

10.Укажите наиболее широко используемые цветовые модели:

а) CMY;б) RGB;в) CMYK;г) MPEG.

 

Задания с кратким ответом:

11.Сообщение о том, что ваш друг живет на 10 этаже, несет 4 бита информации.Сколько этажей в доме?

 

12.Загадано число из промежутка от 1 до 64.Какое количество информации необходимо для угадывания числа из этого промежутка?

 

13.Выразите 8 Мбайт в битах.

 

Задания с развернутым ответом:

14.При составлении сообщения использовали 128-символьный алфавит.Каким будет информационный объем такого сообщения, если оно содержит 2048 символов?Ответ выразить в Килобайтах.

 

15.Сообщение занимает 2 страницы. На каждой странице по 80 строк. В каждой строке по 32 символа.Найдите информационный объем такого текста, если при его составлении использовали

256-символьный алфавит.

 

16.Информационное сообщение объемом 3 Кбайта содержит 3072 символов.Каков размер алфавита, с помощью которого оно было составлено?

 

17.Найдите x, если

00017


 

18.Переведите из одной системы счисления в другую:

а). 00018

б). 00019

 

19.Сравнить:00020и00021

 

20.Вычислить: 00022

 


Вариант 2

 

Задания с выборочным ответом:

1.Что является объектом изучения информатики?

а) компьютер;в) компьютерные программы;

б) информационные процессы;г) общешкольные дисциплины.

 

2.Каким должен быть любой сигнал, несущий информацию?

а) меняющимся;в) световым;

б) непрерывным;г) электрическим.

 

3.Как человек передает информацию?

а) магнитным полем;в) световыми сигналами;

б) речью, жестами;г) рентгеновским излучением.

 

4.Какой из перечисленных процессов нельзя назвать информационнымпроцессом?

а) взвешивание информации; в) хранение информации;

б) кодирование информации; г) обработка информации.

 

5.Что из ниже перечисленного не имеет свойства сохранятьинформацию?

а) бумага;в) магнитная дискета;

б) электрический ток;г) папирус.

 

6.Какое понятие объединяет камень, папирус, бересту, книгу и дискету?

а) природное происхождение;в) хранение информации;

б) историческая ценность;г) вес.

 

7.На железнодорожном вокзале 8 путей отправления поездов.Вам сообщили, что ваш поезд прибывает на четвертый путь. Сколько информации вы получили?

а) 4 бита;в) 2 бита;

б) 3 бита;г) 1 байт.

 

8.В коробке лежат 32 карандаша. Все карандаши разного цвета.Сколько информации несет сообщение о том, что из коробки достали синий карандаш?

а) 4 байта;в) 5 бит;

б) 4 бита;г) 8 бит.

 

9.Способ представления числовых и текстовых данных в памяти компьютера отличается:

а) способом хранения;в) способом обработки;

б) ничем;г) приемом кодирования.

 

10.В RGB-модели используют три основных цвета:

а) белый, черный, серый;в) красный, зеленый, синий;

б) красный, зеленый, белый;г) красный, синий, желтый.

 

Задания с кратким ответом:

11.Сообщение о том, что Петя живет во втором подъезде, несет 3 бита информации.Сколько подъездов в доме?

 

12.Загадано число из промежутка от 1 до 128.Какое количество информации необходимо для угадывания числа из этого промежутка?

 

13.Выразите 9 Мбайт в битах.

 

Задания с развернутым ответом:

14.При составлении сообщения использовали 64-символьный алфавит.Каким будет информационный объем такого сообщения, если оно содержит 3072 символов?Ответ выразить в Килобайтах.

 

15.Сообщение занимает 3 страницы. На каждой странице по 48 строк.В каждой строке по 64 символа.Найдите информационный объем такого текста, если при его составлении использовали256-символьный алфавит.

 

16.Информационное сообщение имеет объем 3 Кбайта.Сколько в нем символов, если размер алфавита, с помощью которого оно было составлено,равен 16?

 

17.Найдите x, если

00011

18.Переведите из одной системы счисления в другую:

а).00012

б).00013

 

19.Сравнить: 00014и00015

 

20.Вычислить: 00016

 


Контрольная работа №2 по теме «Информационные технологии»

Вариант 1.

  1. Минимальным объектом, используемым втекстовом редакторе, является:

1) слово; 2) точка экрана (пиксель); 3) абзац; 4) знако-место (символ).


2.. Сколько существует различных кодировок русского алфавита?

1) Одна; 2) две (MSDOS, Windows); 3)три (MSDOS, Windows, Macintosh); 4) пять (MSDOS, Windows, Macintosh, КОИ-8, ISO).


3. Инструментами в графическом редакторе являются:

  1. линия, круг, прямоугольник;

  2. выделение, копирование, вставка;

  3. карандаш, кисть, ластик;

  4. наборы цветов (палитры).


4. Растровый графический файл содержит черно-белое изображение (без градаций серого) размером 100*100 точек. Каков информационный объем этого файла?

1)10000 бит; 2) 10000 байт; 10 Кбайт; 4) 1000 бит.


5. В электронных таблицах выделена группа ячеек A1:B3. Сколько ячеек входит в эту группу?

1) 6; 2) 5; 3) 4; 4) 3.


6. Результатом вычисления в ячейке С1 будет:


А

B

C

1

5

=A1*2

=A1+B1

1) 5; 2) 10; 3) 15; 4) 20.


7. Основным элементом реляционной базы данных является:

1) поле; 2) форма; 3) таблица; 4) запись.


8. База данных представлена в табличной форме. Поле образует:

1) столбец в таблице; 2) номер строки; 3) строку в таблице; 4) ячейку.


9. Какую строку будет занимать запись Pentium после проведения сортировки по возрастанию в поле Опер. Память?


Компьютер

Опер. Память

Винчестер

1

Pentium

16

2 Гб

2

386DX

4

300 Мб

3

486DX

8

800 Мб

4

Pentium II

32

4 Гб


1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4.


10. Предметной моделью является:

1) макет самолета; 2) карта; 3) чертеж; 4)диаграмма.


Вариант 2.

1. В процессе редактирования текста изменяется:

1) размер шрифта; 2) параметры абзаца; 3)последовательность символов, слов, абзацев; 4)параметры страницы.


2. Сколько существует различных кодировок букв русскогоалфавита?

1) Одна; 2) две (MSDOS, Windows); 3)три (MSDOS, Windows, Macintosh); 4) пять (MSDOS, Windows, Macintosh, КОИ-8, ISO).


3. Палитрами в графическом редакторе являются:

  1. линия, круг, прямоугольник;

  2. выделение, копирование, вставка;

  3. карандаш, кисть, ластик;

  4. наборы цветов.


4. Растровый графический файл содержит черно-белое изображение с 16градациями серого цвета размером 10*10 точек. Каков информационный объем этого файла?

1)100 бит; 2) 400 байт; 3) 400 бит; 4) 100 байт.


5. Информационная емкость стандартных CD-ROM дисков может достигать:

1) 650 Мбайт; 2) 1 МБайт; 3) 1 Гбайт; 4) 650 Кбайт.


6. В электронных таблицах выделена группа ячеек A1:С2. Сколько ячеек входит в эту группу?

1) 6; 2) 5; 3) 4; 4) 3.


7. Результатом вычисления в ячейке С1 будет:


А

B

C

1

10

=A1/2

=A1+B1

1) 20; 2) 15; 3) 10; 4) 5.


8. База данных представлена в табличной форме. Запись образует:

1) поле в таблице; 2) имя поля; 3) строку в таблице; 4) ячейку.


9. Какие записи будут найдены после проведения поиска в полеОпер. Память с условием >8?


Компьютер

Опер. Память

Винчестер

1

Pentium

16

2 Гб

2

386DX

4

300 Мб

3

486DX

8

800 Мб

4

Pentium II

32

4 Гб

1) 1, 2; 2) 2, 3; 3) 3, 4; 4) 1, 4.


10. Информационной моделью организации занятийв школе является:

    1. свод правил поведения учащихся;

2)список класса;

3) расписание уроков;

4) перечень учебников.



Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии»

1 вариант

1. Модем обеспечивает:

а) ослабление аналогового сигнала

б) усиление аналогового сигнала

в) преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал и обратно

г) преобразование аналогового сигнала в двоичный код


2. Телеконференция - это:

а) служба приема и передачи файлов любого формата

б) обмен письмами в глобальных сетях

в) процесс создания, приема и передачи web-страниц

г) система обмена информацией между абонентами компьютерной сети


3. Почтовый ящик абонента электронной почты представляет собой:

а) область на жестком диске почтового сервера, отведенную для пользователя

б) специальное электронное устройство для хранения текстовый файлов

в) некоторую область оперативной памяти файл-сервера

г) часть памяти на жестком диске рабочей станции


4. Web-страницы имеют расширение:

а) *.htmб) *.wwwв) *.txtг) *.web


5. Служба FTP в Интернете предназначена:

а) для создания, приема и передачи web-страниц

б) для обеспечения функционирования электронной почты

в) для приема и передачи файлов любого формата

г) для обеспечения работы телеконференций


6. Теоретически модем, передающий информацию со скорость 57600 бит/с, может передать 2 страницы текста (3600 байт) в течении:

а) 0.5 минб) 3 мин 26 св) 0.5 чг) 0.5 с


7. Задан адрес электронной почты в сети Интернет:

user_name@mtu-net.ru; каково имя сервера?

а) ruб) mtu-net.ruв) user_nameг) mtu-net

8. Протокол маршрутизации (IP) обеспечивает:

а) интерпретацию данных и подготовку их для пользовательского уровня

б) доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю; 

в) управление аппаратурой передачи данных и каналов связи

г) разбиение файлов на IP-пакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения


9. Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет:

а) доменное имя

б) домашнюю web-страницу

в) URL-адрес

г) IP-адрес


10. Глобальная компьютерная сеть – это:

а) совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенных в единую систему

б) группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящимися в пределах здания

в) система обмена информацией на определенную тему

г) информационная система с гиперсвязями


11. HTML (HYPERTEXTMARKUPLANGUAGE) является:

а) экспертной системой

б) системой управления базами данных

в) текстовым редактором

г) язык разметки web-страниц


12. Программа просмотра гипертекстовых страниц WWW

а) Серверб) протоколв) HTMLг) браузер


13. Дан E-mail: moscow@info.peterburg.ru. Символы moscow - это:

а) имя пользователя

б) почтовый протокол

в) имя провайдера

г) город назначения


14. Какая из данных линий связи считается "супермагистралью" систем связи, поскольку обладает очень большой информационной пропускной способностью:

а) волоконно-оптические линии

б) радиорелейные линии

в) телефонные линии
г) проводные линии


15. Обмен информацией между компьютерными сетями, в которых действуют разные стандарты представления информации (сетевые протоколы), осуществляется с использованием:

а) хост-компьютеровв) магистралей

б) шлюзов г) электронной почты


16. Модем передает данные со скоростью 7680 бит/с. Передача текстового файла заняла 1,5 мин. Определите, сколько страниц содержал переданный текст, если известно, что он был представлен в 16-битной кодировке Unicode, а на одной странице – 400 символов.


17. Доступ к файлу www.txt, находящемуся на сервере ftp.net, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж: А = .txt Б = http В = / Г = :// Д = .net Е = www Ж = ftp. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла.

18. Какие тэги указывают браузеру, что это HTML документ?

а)в)

б)г)


19. На сервере time.org находится файл http.doc, доступ к которому осуществляется по протоколуftp. Фрагменты адреса данного файла закодированы буквами А, Б, В, …, E. запишите последовательность этих букв, которая кодирует адрес указанного файла

А

Б

В

Г

Д

Е

.doc.ru

/http

//

ftp:

org

time.


20. Для групповых операций с файлами используются маски имен файлов. Маска представляет собой последовательность букв, цифр и прочих допустимых в именах файлов символов, в которых могут также встречаться следующие символы:

Символ «?» означает ровно один произвольный символ.

Символ «*» означает любую последовательность символов, в том числе и пустую последовательность.

  1. Определите, какие из указанных имен файлов удовлетворяет маске *o*.?*

а) autoexec.batв) debug.txt

б) command.comг) msdos.sys

  1. Определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет маске *o*.?*

а) nofun.jpgв) funny.jpg

б) ufunn.pasг) funny1.ppt


21. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдёт поисковый сервер по каждому запросу

Для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» - символ «&».

1

Принтеры | Продажа

2

Принтеры

3

Принтеры & Продажа


22. На языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» - символ «&».

Поисковый сервер в автоматическом режиме составил таблицу ключевых слов для сайтов некоторого сегмента сети. Вот её фрагмент:

Ключевое слово

Количество страниц, для которых данное слово является ключевым

Гитара

250

Ударные

310

Клавишные

190

Сколько страниц будет найдено по запросу

(Гитара &Клавишные) | Ударные, если по запросу Гитара | Клавишные было найдено 400 страниц, а по каждому из запросов Гитара & Ударные и Клавишные & Ударные – 0 страниц?


23.Восстановите IP-адрес по фрагментам. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.

а)

4.14

16

9.154

8.25


А

Б

В

Г


б)

14

6.140

.64

5.15


А

Б

В

Г


2 вариант

1. Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными:

а) интерфейсб) магистральв) компьютерная сетьг) адаптеры

2. Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящимися в пределах здания называется:

а) глобальной компьютерной сетью

б) информационной системой с гиперсвязями

в) локальной компьютерной сетью

г) электронной почтой


3. Провайдер Интернета – это:

а) техническое устройство

б) антивирусная программа

в) организация – поставщик услуг Интернета

г) средство просмотра Web-страниц


4. Задан адрес электронной почты в сети Интернет:

user_name@mtu-net.ru; каково имя владельца этого электронного адреса?

а) ruб) mtu-net.ruв) user_nameг) mtu-net

5. Браузеры являются:

а) сетевыми вирусами

б) антивирусными программами

в) трансляторами языка программирования

г) средством просмотра Web-страниц


6. Серверы Интернет, содержащие файловые архивы, позволяют:

а) скачивать необходимые файлы

б) получать электронную почту

в) участвовать в телеконференциях

г) проводить видеоконференции


7. Гипертекст – это:

а) очень большой текст

б) текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным ссылкам

в) текст, набранный на компьютере

г) текст, в котором используется шрифт большого размера


8. Наиболее мощными поисковыми системами в русскоязычном Интернете являются:

а) Индексб) Поискв) Серверг) Яндекс


9. Какая из данных линий связи считается "супермагистралью" систем связи, поскольку обладает очень большой информационной пропускной способностью:

а) волоконно-оптические линии

б) радиорелейные линии

в) телефонные линии
г) проводные линии


10. Сетевой протокол - это:

а) договор о подключении сети

б) правила передачи информации между компьютерами

в) соглашения о том, как связываемые объекты взаимодействуют друг с другом

г) перечень необходимых устройств


11. Какое слово следует вставить вместо * * *? - При активизации * * * система открывает соответствующий файл или гипермедийный документ, который может быть установлен на другом компьютере, также подключенном к Интернету. Некоторые документы в Web полностью состоят из * * *.

а) Браузерб) мультимедиав) гиперссылкаг) Web-сервер


12. Какая из данных записей является адресом электронной почты:

а) www.rnd.runnet.ru

б) epson.com

в) polut@rnd.runnet.ru

г) ntv.ru


13. Идентификатор некоторого ресурса сети Интернет имеет следующий вид: http://www.ftp.ru/index.html. Какая часть этого идентификатора указывает на протокол, используемый для передачи ресурса?

а) wwwб) ftpв) httpг) html


14. Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции соединены непосредственно с сервером, называется:

а) деревоб) кольцов) центральнойг)звезда


15. Дополните фразу для получения верного утверждения: «Документ, подготовленный с помощью языка разметки гипертекста, обычно имеет расширение…»

а) .exeб) .jpgв) .phpг) .html

16. Web-страница (документ HTML) представляет собой:

  1. Текстовый файл с расширением txt или doc

  2. Текстовый файл с расширением htm или html

  3. Двоичный файл с расширением com или exe

  4. Графический файл с расширением gif или jpg


17. На сервере ftp.edu.ru находится файл work.doc, доступ к которому осуществляется по протоколуftp. Фрагменты адреса данного файла закодированы буквами А, Б, В, …, Ж. запишите последовательность этих букв, которая кодирует адрес указанного файла

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

.ru

edu

/work

ftp:

.doc

ftp.

//


18. На языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» - символ «&».

Поисковый сервер в автоматическом режиме составил таблицу ключевых слов для сайтов некоторого сегмента сети. Вот её фрагмент:

Запрос

Найдено страниц

Индия

8340

История

9560

Индия & История

4610

Какое количество страниц будет найдено по запросу Индия | История?


19. Скорость передачи данных через модемное соединение равна 4096 бит/с. Передача текстового файла через это соединение заняла 10 с. Определите, сколько символов содержал переданный текст, если известно, что он был представлен в 16-битной кодировке Unicode.


20. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу

1

рыбки & аквариум

2

рыбки

3

рыбки & аквариум & гуппи

4

рыбки & аквариум & гуппи & купить

21. Какие тэги помещают название документа в оглавление программы просмотра web-страниц?


22. а) Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.

б) На рисунке записаны фрагменты одного IP-адреса. Каждый из фрагментов обозначен одной из букв А, Б, В, Г. восстановите из этих фрагментов IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.

4.151

3.16

.72

18



23. Для групповых операций с файлами используются маски имен файлов. Маска представляет собой последовательность букв, цифр и прочих допустимых в именах файлов символов, в которых могут также встречаться следующие символы:

Символ «?» означает ровно один произвольный символ.

Символ «*» означает любую последовательность символов, в том числе и пустую последовательность.

  1. Определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет маске *en?.*e

а) zen.exeв) end1.exe

б) end.emlг) end.exe

  1. Определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет маске *fun??.*p*

а) nofun.jpgв) funny.jpg

б) ufunn.pasг) funny1.ppt


Контрольная работа №1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»

I вариант

  1. Перфокарты это –

  1. Первое вычислительное устройство

  2. Первый носитель информации для хранения программ

  3. Механическая счетная машина


  1. В 60-е годы XX века были созданы ЭВМ –

  1. Третьего поколения

  2. Первого поколения

  3. Второго поколения


  1. Контроллер-концентратор памяти (Северный мост) обеспечивает работу –

  1. Процессора с оперативной памятью и с видеосистемой

  2. С внешними устройствами

  3. Работу устройств компьютера


  1. Для подключения принтеров, сканеров и др. периферийных устройств используется:

  1. Шина PCI Express

  2. Шина SATA

  3. Шина USB


  1. Программа, которая запрашивает у пользователя команды и выполняет их:

  1. Командный процессор

  2. Драйверы устройств

  3. Графический интерфейс


  1. Объем кластера системыFAT32 равен:

  1. 512 байтов

  2. 128 секторов (64 Кбайт)

  3. 8 секторов (4 Кбайт)


  1. Эта операционная система свободно распространяемая.

  1. MAC OS

  2. ALT Linux

  3. MS Windows


  1. Для создания массива этого уровня понадобятся как минимум два диска одинакового размера:

  1. RAID 1

  2. RAID 8

  3. RAID 0


  1. Эти вирусы различными способами внедряются в исполнительные файлы и обычно активируются при их запуске:

  1. Файловые вирусы

  2. Макровирусы

  3. Загрузочные вирусы


  1. Это метод познания, состоящий в создании и следовании моделей.

  1. Визуализация

  2. Формализация

  3. Моделирование


  1. В каждый момент времени система находится в определенном состоянии, которое характеризуется составом элементов, значениями их свойств, величиной и характером взаимодействия между элементами.

  1. Статистические информационные модели

  2. Динамические информационные модели

  3. Формальные информационные модели


  1. Между четырьмя местными аэропортами: ПОЛЕВОЕ, СОКОЛИНОЕ, ГРИГОРЬЕВО и ЛИПКИ, ежедневно выполняются авиарейсы. Приведён фрагмент расписания перелётов между ними:

Аэропорт вылета Аэропорт прилета Время вылета Время прилета

ГРИГОРЬЕВО ПОЛЕВОЕ 09:30 10:15

ПОЛЕВОЕ СОКОЛИНОЕ 10:30 11:20

ЛИПКИ ГРИГОРЬЕВО 10:45 11:25

ПОЛЕВОЕ ГРИГОРЬЕВО 11:00 11:45

СОКОЛИНОЕ ПОЛЕВОЕ 11:15 12:05

ПОЛЕВОЕ ЛИПКИ 11:55 13:40

ЛИПКИ СОКОЛИНОЕ 12:00 12:55

СОКОЛИНОЕ ЛИПКИ 12:10 13:55

ЛИПКИ ПОЛЕВОЕ 12:15 14:00

ГРИГОРЬЕВО ЛИПКИ 12:55 13:35

Путешественник оказался в аэропорту ПОЛЕВОЕ в полночь. Определите самое раннее время, когда он может попасть в аэропорт ЛИПКИ. Считается, что путешественник успевает совершить пересадку в аэропорту, если между временем прилета в этот аэропорт и временем вылета проходит не менее час а.

а) 12:55 б) 13:35 в) 13:40 г) 14:00


  1. В таблице приведена стоимость перевозки грузов между соседними станциями. Если пересечение строки и столбца пусто, то соответствующие станции не являются соседними. Укажите таблицу, для которой выполняется условие «Минимальная стоимость перевозки грузов от пункта А до пункта В не больше 3».

а)

б)

в)



A

B

C

D

Е

A




1


B



4


3

C


4


4


D

1


4



Е


3





A

B

C

D

Е

A



2

1

3

B



2


2

C

2

2




D

1





Е

3

2




г)


A

B

C

D

Е

A



5

1


B



4


2

C

5

4




D

1





Е


2






A

B

C

D

Е

A



3

1

1

B



2

1


C

3

2




D

1

1




Е

1








II вариант

  1. Арифмометры это –

  1. Первое вычислительное устройство

  2. Первый носитель информации для хранения программ

  3. Механическая счетная машина


  1. В 40-е годы XX века были созданы ЭВМ –

  1. Третьего поколения

  2. Первого поколения

  3. Второго поколения


  1. Контроллер-концентратор ввода/вывода (Южный мост) обеспечивает работу –

  1. Процессора с оперативной памятью и с видеосистемой

  2. С внешними устройствами

  3. Работу устройств компьютера


  1. Для подключения устройств устройства внешней памяти используется:

  1. Шина PCI Express

  2. Шина SATA

  3. Шина USB


  1. Для упрощения работы пользователя в состав ОС входят программные модули, создающие…

  1. Командный процессор

  2. Драйверы устройств

  3. Графический интерфейс


  1. Объем кластера системыFAT16равен:

  1. 512 байтов

  2. 128 секторов (64 Кбайт)

  3. 8 секторов (4 Кбайт)


  1. Главным архитектором этой ОС был Дейв Катлер.

  1. MAC OS

  2. ALT Linux

  3. MS Windows


  1. Массивы этого уровня построены по принципу зеркалирования, при котором все порции данных, записанные на одном диске, дублируются на другом:

  1. RAID 1

  2. RAID 8

  3. RAID 0


  1. Принцип действия этих вирусов основан на алгоритмах запуска ОС при включении или перезагрузке компьютера:

  1. Файловые вирусы

  2. Макровирусы

  3. Загрузочные вирусы


  1. Процесс построения информационных моделей с помощью формальных языков.

  1. Визуализация

  2. Формализация

  3. Моделирование


  1. Состояние систем изменяется во времени, т.е. происходят процессы изменения и развития систем.

  1. Статистические информационные модели

  2. Динамические информационные модели

  3. Формальные информационные модели


  1. Между четырьмя местными аэропортами: ВОСТОК, ИВОЛГИНО, НИКОЛАЕВО и СОСНОВКА, ежедневно выполняются авиарейсы. Приведён фрагмент расписания перелётов между ними:

Аэропорт вылета Аэропорт прилета Время вылета Время прилета

СОСНОВКА ВОСТОК 09:00 10:45

ВОСТОК ИВОЛГИНО 10:20 11:05

ВОСТОК НИКОЛАЕВО 10:40 11:25

ИВОЛГИНО ВОСТОК 11:00 11:50

НИКОЛАЕВО ВОСТОК 11:30 12:15

СОСНОВКА НИКОЛАЕВО 11:55 12:35

ВОСТОК СОСНОВКА 12:00 13:50

ИВОЛГИНО СОСНОВКА 12:00 12:50

СОСНОВКА ИВОЛГИНО 12:15 13:05

НИКОЛАЕВО СОСНОВКА 12:30 13:35

Путешественник оказался в аэропорту ВОСТОК в полночь. Определите самое раннее время, когда он может попасть в аэропорт СОСНОВКА. Считается, что путешественник успевает совершить пересадку в аэропорту, если между временем прилета в этот аэропорт и временем вылета проходит не менее час а.

а) 10:45 б) 12:50 в) 13:35 г) 13:50


  1. В таблицах приведена протяженность автомагистралей между соседними населенными пунктами. Если пересечение строки и столбца пусто, то соответствующие населенные пункты не являются соседними. Укажите номер таблицы, для которой выполняется условие «Максимальная протяженность маршрута от пункта А до пункта С не больше 6». Протяженность маршрута складывается из протяженности автомагистралей между соответствующими соседними населенными пунктами. При этом через любой насеченный пункт маршрут должен проходить не более одного раза.

а)

б)

в)



A

B

C

D

A


1


2

B

1


4

3

C


4


3

D

2

3

3



A

B

C

D

A


3

2

1

B

3


4


C

2

4


1

D

1


1


г)


A

B

C

D

A


1

2


B

1


4

2

C

2

4


3

D


2

3




A

B

C

D

A


3

3

2

B

3


4

3

C

3

4



D

2

3






Контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация»

Вариант – 1.

1.Какие пары объектов не находятся в отношении "объект -модель"?

А) компьютер - его фотография;

Б) компьютер - его функциональная схема;

В) компьютер - его процессор;

Г) компьютер - его техническое описание.

2.Информационной моделью, которая имеет иерархическую структуру является ...

А) файловая система компьютера;

Б)расписание уроков;

В) таблица Менделеева;

Г) программа телепередач.

3.Какая модель является статической (описывающей состояние объекта)?

А) формула химического соединения;

Б) формулы равноускоренного движения;

В) формула химической реакции;

Г) второй закон Ньютона.

4. Информационной моделью, которая имеет сетевую структуру является ...

А) файловая система компьютера;

Б) таблица Менделеева;

В) генеалогическое дерево семьи;

Г) модель компьютерной сети Интернет.

5. Информационной (знаковой) моделью является …

А) анатомический муляж;

Б) макет здания;

В) модель корабля;

Г) химическая формула.

6. В информационных моделях разомкнутых систем управления отсутствует ...

А) управляющий объект;

Б) управляемый объект;

В) канал управления;

Г) канал обратной связи.

7. Какие из приведенных ниже определений понятия «модель» верные? Отметить все правильные на ваш взгляд ответы.

А) модель - это некое вспомогательное средство, объект, который в определенной ситуации заменяет другой объект;

Б) модель - это новый объект, который отражает некоторые стороны изучаемого объекта или явления, существенные с точки зрения цели моделирования;

В) модель - это физический или информационный аналог объекта, функционирование которого - по определенным параметрам - подобно функционированию реального объекта;

Г) модель некоторого объекта - это другой объект (реальный, знаковый или воображаемый), отличный от исходного, он обладает существенными для целей моделирования свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет исходный объект.

8. Вставьте в предложение наиболее точный термин из предложенного ниже списка.

Если материальная модель объекта - это его физическое подобие, то информационная модель объекта - это его ...

А) описание;

Б) точное воспроизведение;

В) схематичное представление;

Г) преобразование.

9. Какое из утверждений верно?

А) информационные модели одного и того же объекта, пусть даже предназначенные для разных целей, должны быть во многом сходны;

Б) информационные модели одного и того же объекта, предназначенныедля разных целей, могут быть совершенно разными.

10. Может ли передаваться информация от человека к человеку и от поколения к поколению без использования моделей?

А) нет, без моделей никогда не обойтись;

Б) да, иногда, например, генетическая информация;

В) да, чаще всего знания передаются без использования каких-либо моделей.

11. Верно ли, что моделирование представляет собой один из основных методов познания, способ существования знаний?

А) нет;Б) да.

12. Какие из приведенных ниже моделей являются вероятностными? Выбрать три правильных ответа.

А) прогноз погоды;

Б) отчет о деятельности предприятия;

В) схема функционирования устройства;

Г) научная гипотеза;

Д) оглавление книги;

Е) план мероприятий, посвященных Дню Победы.

13. Правильно ли определен вид следующей модели: «Компьютерная модель полета мяча, брошенного вертикально вверх, - динамическая формализованная модель, имитирующая поведение данного объекта»?

А) нет; Б) да.


Вариант – 2.

1. Какие пары объектов находятся в отношении "объект -модель"?

А) компьютер – данные;

Б) компьютер - его функциональная схема;

В) компьютер – программа;

Г) компьютер – алгоритм.

2. Какая модель компьютера является формальной (полученной в результате формализации)?

А) техническое описание компьютера;

Б) фотография компьютера;

В) логическая схема компьютера;

Г) рисунок компьютера.

3. Информационной моделью, которая имеет табличную структуру является ...

А) файловая система компьютера;

Б) таблица Менделеева;

В) генеалогическое дерево семьи;

Г) функциональная схема компьютера.

4. Какая модель является динамической (описывающей изменение состояния объекта)?

А) формула химического соединения;

Б) формула закона Ома;

В) формула химической реакции;

Г) закон Всемирного тяготения.

5. Формальной информационной моделью является ...

А) анатомический муляж;

Б) техническое описание компьютера;

В) рисунок функциональной схемы компьютера;

Г) программа на языке программирования.

6. Компьютерный эксперимент может быть проведен, если информационная модель представлена в форме...

А) программы на языке программирования;

Б) изображения в растровом графическом редакторе;

В) изображения в векторном графическом редакторе;

Г) текста в текстовом редакторе.

7. Вставьте пропущенное слово, выбрав его из предложенного ниже списка.

Информационная модель - это целенаправленно отобранная информация об объекте, которая отражает наиболее существенные для исследователя ... этого объекта.

А) информация;

Б) законы функционирования;

В) отличительные особенности;

Г) свойства.

8. Вставьте пропущенное слово, выбрав его из предложенного ниже списка.

Компьютерная модель - это ... модель, выполненная с помощью компьютерных технологий.

А) информационная;Б) схематичная;В) электронная.

9. Могут ли у разных объектов быть одинаковыми модели?

А) нет;

Б) да, но только для конструктивных (искусственных, созданных людьми) объектов;

В) да.

10. Построение любой модели начинается ...

А) с выделения свойств и признаков объекта-оригинала;

Б) с определения цели моделирования;

В) с выбора вида будущей модели?

11. Вставьте в предложение наиболее точный термин из предложенного ниже списка.

Если материальная модель объекта - это его......, то информационная модель объекта - это его описание.

А) физическое подобие;

Б) точное воспроизведение;

В) схематичное представление;

Г) преобразование.

12. Какие из приведенных ниже моделей являются статическими? Выбрать три правильных ответа.

А) карта местности;

Б) дружеский шарж;

В) программа, имитирующая движение стрелок циферблата на экране дисплея;

Г) план сочинения;

Д) график изменения температуры воздуха в течение дня.

13. Какие из утверждений являются верными? Выбрать два правильных ответа.

А) математическая формула является информационной моделью;

Б) график движения поезда - табличная статическая модель;

В) план дома - графическая детерминированная модель, описывающая структуру объекта;

Г) турнирная таблица чемпионата по футболу - эталонная динамическая модель.


Контрольная работа №3 по теме «Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)»

I вариант

  1. База данных – это:

А) определенная совокупность информации;

Б) интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными;

В) совокупность структурированных данных определенного назначения.

  1. Базы данных бывают:

А) компьютерные и некомпьютерные;

Б) только некомпьютерные;

В) только компьютерные.

  1. Какая из данных программ является системой управления базой данных?

А) MS Access Б) CorelDraw В) Paint Г) Excel

  1. Совокупность логически связанных полей, характеризующих свойства описываемого объекта– это …

А) Поле базы данных; В) База данных;

Б) Запись базы данных; Г) Информационная система.

  1. Укажите алгоритм создания отчета:

А) Выбрать нужные параметры.

Б) В окне Создание отчета выбрать таблицу и перенести все поля в отчет.

В) Нажать кнопку Далее.

Г) Нажать кнопку Готово.

Д) В главном окне базы данных выбрать Отчет и Мастер создания отчета

  1. Столбец таблицы называется–…

А) Полем базы данных;

Б) Записью базы данных;

В) Базой данных;

Г) Информационной системой.

7. Сортировка – это…

А) Отбор записей, удовлетворяющих некоторому условию;

Б) Упорядочение информации по какому-либо признаку;

В) Отбор записей и упорядочение информации;

Г) Совокупность информации по определённой теме.

8. Установите соответствие.

Пиктограмма

Название

hello_html_m26371b79.png

1)

hello_html_8bb0897.png

2)


hello_html_m4a69ad11.gif 3)


А) Создать

Б) Сортировка по возрастанию

В) Сортировка по убыванию

Г) Конструктор

Д) Удалить фильтр

  1. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных:

№п/п

Наименование товара

Цена

Количество

Стоимость

1

Монитор

7654

20

153080

2

Клавиатура

1340

26

34840

3

Мышь

235

34

7990

4

Принтер

3770

8

22620

5

Колонки акустические

480

16

7680

6

Сканер планшетный

2880

10

28800

На какой позиции окажется товар «Сканер планшетный», если произвести сортировку данной таблицы по возрастанию столбца «Количество»?


10. Какие записи будут найдены в выше представленной таблице после проведения поиска в поле «Наименование товара» с условием «К*».


Практическое задание по теме

«Система управления базы данных Access»

  1. Создать базу данных «Стоимость товара».

    № п/п

    Наименование товара

    Цена

    Количество

    Стоимость

    1

    Монитор

    7654

    20

    153080

    2

    Клавиатура

    1340

    26

    34840

    3

    Мышь

    235

    34

    7990

    4

    Принтер

    3770

    8

    22620

    5

    Колонки акустические

    480

    16

    7680

  2. Установить следующие параметры шрифта записей: шрифт – Arial, начертание – курсив, размер шрифта – 13, цвет – красный.

  3. Создать формусо следующими параметрами: поля – Наименование товара, Количество и Стоимость, внешний вид формы – в один столбец, стиль – официальный.

  4. Создать отчет «Количество проданного товара».

  5. Выполнить сортировку записей по полю Наименование товара в алфавитном порядке.

  6. Выполнить сортировку записей по полю Стоимость по убыванию.

  7. Создать запрос «Цена товара», указав наименование товара и цену.

  8. Создать запрос о товаре стоимостью 7990 рублей.



II вариант

1. Структурирование данных – это:

А) объединение данных по определенным параметрам;

Б) объединение различных данных;

В) совокупность данных.

  1. Система управления базами данных – это:

а) набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств компьютера и доступ пользователя к ним;

б) комплекс программ, предназначенный для организации работы с компьютерными базами данных

в) прикладная программа для обработки текстов и различных документов;

г) оболочка операционной системы, позволяющая более комфортно работать с файлами.

  1. Простейший объект базы данных, предназначенный для хранения значений параметра описываемого объекта или процесса– это …

А) Поле базы данных; В) База данных;

Б) Запись базы данных; Г) Информационная система.

  1. Укажите алгоритм создания формы:

А) Выбрать нужные параметры

Б) В окне Создание форм выбрать таблицу и перенести все поля в форму.

В) Нажать кнопку Далее.

Г) Нажать кнопку Готово.

Д) В главном окне базы данных выбрать Формы и Мастер создания формы

  1. Строка таблицы называется–…

А) Полем базы данных; В) Базой данных;

Б) Записью базы данных; Г) Информационной системой.

6. Фильтрация – это…

А) Отбор записей, удовлетворяющих некоторому условию;

Б) Упорядочение информации по какому-либо признаку;

В) Отбор записей и упорядочение информации;

Г) Совокупность информации по определённой теме.

7. Отчет – это …

А) Специальная форма запроса информации;

Б) Специальная форма ввода информации;

В) Специальная форма вывода информации;

Г) Специальная форма ввода и вывода информации

8. Установите соответствие.

Пиктограмма

Название


1)

hello_html_39e2b4e2.png

2)

hello_html_m26371b79.png

3)

hello_html_m4eed4b0b.png


А) Фильтр по выделенному

Б) Сортировка по возрастанию

В) Сортировка по убыванию

Г) Удалить

Д) Удалить фильтр

9. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных:

номер

Фамилия

Имя

Отчество

класс

школа

1

Иванов

Петр

Олегович

10

135

2

Катаев

Сергей

Иванович

9

195

3

Беляев

Иван

Петрович

11

45

4

Носов

Антон

Павлович

7

4

Какую строку будет занимать фамилия ИВАНОВ после проведения сортировки по возрастанию в поле КЛАСС?

  1. Какие записи будут найдены в выше представленной таблице после проведения поиска в поле «Отчество» с условием «П*».



Практическое задание по теме

«Система управления базы данных Access»

  1. Создать базу данных «Учащиеся».

    номер

    Фамилия

    Имя

    Отчество

    класс

    школа

    1

    Иванов

    Петр

    Олегович

    10

    135

    2

    Катаев

    Сергей

    Иванович

    9

    195

    3

    Беляев

    Иван

    Петрович

    11

    45

    4

    Носов

    Антон

    Павлович

    7

    4

    5

    Попова

    Ирина

    Сергеевна

    11

    67

  2. Установить следующие параметры шрифта записей: шрифт– CourierNew, начертание – курсив, размер шрифта – 13, цвет – синий.

  3. Создать формусо следующими параметрами: поля – Фамилия, Имя и Класс, внешний вид формы – в один столбец, стиль – официальный.

  4. Создать отчет «Сведения о школах учащихся»

  5. Выполнить сортировку записей по полю Фамилия в алфавитном порядке.

  6. Выполнить сортировку записей по полю Класс в порядке убывания.

  7. Создать запрос «Учащиеся», указав Фамилию, имя и отчество учащихся.

  8. Создать запрос об учащихся, обучающихся в 11 классе.

  1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


Аппаратные средства

  • Компьютер,

  • проектор,

  • принтер,

  • модем,

  • устройства вывода звуковой информации,

  • устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами,

  • устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации


Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. Звуковой редактор.

  • Простая система управления базами данных.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).


Литература и средства обучения


  1. стандарт общего образования по «Информатики и ИКТ»;

  2. примерные программы по «Информатике и ИКТ»;

  3. требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением стандартов по «Информатике и ИКТ».


Учебный и программно-методический комплекс:

  1. Н. Д. Угринович Информатика и ИКТ. БАЗОВЫЙУРОВЕНЬ. Учебник для 10 класса – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

  2. Н. Д. Угринович Информатика и ИКТ. БАЗОВЫЙУРОВЕНЬ. Учебник для 11 класса – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

  3. Н. Угринович, Л. Босова, Н. Михайлова Информатика и ИКТ. Практикум– М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

  4. Н. Д. Угринович Информатика и ИКТ. Методическое пособие – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

  5. http://www.metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/ Авторская мастерская Н. Д. Угриновича


Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» 10-11 класс (базовый уровень) Страница 53


Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров673
Номер материала ДВ-066989
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх