Рабочая программа по информатике и ИКТ за 11 класс.

                                                                                                                   Приложение к ООП НОО,

 утвержденной приказом от 11.06.2015  №02-05-197

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет	информатика и ИКТ
Уровень	общеобразовательный
Ф.И.О. учителя	Литовченко Сергей Николаевич
Класс	11

2015-2016 учебный год

Количество часов:

всего  35 часов; в неделю 1 час.

Программа разработана на основе: федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего  общего образования по авторской программе «Информатика и ИКТ» И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера,  с учетом примерной программы курса информатики и информационных технологий для 10-11х классов средней общеобразовательной школы, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации

Сургут, 2015г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

КУРС ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

11 КЛАСС

Рабочая программа по информатике для обучающихся 11 классов составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по авторской программе «Информатика и ИКТ» И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера,  с учетом примерной программы курса информатики и информационных технологий для 11-х классов средней общеобразовательной школы, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства РФ от 09.03.2004 №1312) для изучения курса информатики в 11  классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста.

Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50Х50. При выполнении практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Программой также предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 минут), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для обучающихся.

Реализация программы обеспечивает достижение обучающимися результатов освоения образовательной программы по информатике и ИКТ, установленной федеральным образовательным стандартом.

Изучение базового курса ориентировано на использование обучающимися учебника «Информатика и ИКТ. Базовый курс. 10 класс», рекомендованного Министерством образования и науки РФ. Учебник построен по двухуровневому принципу: материал, соответствующий обязательному содержанию базового курса, излагается в первой части книги, вторая – содержит дополнительный материал, расширяющий содержание разделов первой части учебника, и может использоваться при изучении курса по углубленному варианту. Учебник обеспечивает выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание обучающихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

Изучение курса информатики и ИКТ направлено на достижение следующих целей:

Ø  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

Ø  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

Ø  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

Ø  воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

Ø  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основной задачей курса является подготовка обучающихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом Основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики и ИКТ основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления. Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационно-коммуникационных технологий, являющееся значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Важное место в содержании курса занимает понимание обучающимися особенностей содержания контрольно-измерительных материалов для подготовке к ГИА, ЕГЭ. Предполагается выполнение тренировочных заданий для отработки содержания проверяемых элементов тематических блоков.

Для реализации данной программы используются педагогические технологии обучения (личностно-ориентированного обучения и уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций на уроках информатики и ИКТ), которые подбираются для каждого конкретного класса, урока, а также используются технологии способствующие  формированию УУД: развивающего обучения, коммуникативная, проблемно поисковая, деятельностная, самоопределенческая, рефлексивная, метатехнологии, проектной деятельности (позволяет в максимальной мере развить навыки самостоятельной, творческой и исследовательской деятельности).  Следующие методы и формы обучения и контроля, а также общие формы учебной работы обучающихся (см. рис. 1, рис. 2). Одной из основных форм контроля является «традиционное» и интерактивное тестирование, а также метод проектов (обучающиеся готовят мини-проекты к каждому разделу курса). Организации тестирования следует уделить особое внимание, так как именно тестирование лежит в основе сдачи ЕГЭ назначение которой, оценить уровень общеобразовательной подготовки по информатике и ИКТ обучающихся X классов общеобразовательных учреждений.

 

В результате изучения информатики и ИКТ обучающиеся должны:

знать/понимать:

Ø  назначение информационных систем;

Ø  состав информационных систем;

Ø  разновидности информационных систем;

Ø  что такое гипертекст, гиперссылка;

Ø  средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой;

Ø  назначение коммуникационных служб Интернета;

Ø  назначение информационных служб Интернета;

Ø  что такое прикладные протоколы;

Ø  основные понятия WWW: Web-страница,  Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол,  URL-адрес;

Ø  что такое поисковый каталог: организация, назначение;

Ø  что такое поисковый указатель: организация, назначение;

Ø  какие существуют средства для создания Web-страниц;

Ø  в чем состоит проектирование Web-сайта;

Ø  что значит опубликовать Web-сайт;

Ø  возможности текстового процессора для создания Web-страницы;

Ø  что такое ГИС;

Ø  области приложения и устройство ГИС;

Ø  приемы навигации в ГИС;

Ø  что такое база данных;

Ø  какие модели данных используются в БД;

Ø  основные понятия реляционных БД;

Ø  определение и назначение СУБД;

Ø  основы организации многотабличной БД;

Ø  что такое схема БД;

Ø  что такое целостность данных;

Ø  этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД;

Ø  структуру команды запроса на выборку данных из БД;

Ø  организацию запроса на выборку в многотабличной БД;

Ø  основные логические операции, используемые в запросах;

Ø  правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов;

Ø  понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины;

Ø  что такое математическая модель;

Ø  формы представления зависимостей между величинами;

Ø  для решения каких практических задач используется статистика;

Ø  что такое регрессионная модель;

Ø  как происходит прогнозирование по регрессионной модели;

Ø  что такое корреляционная зависимость;

Ø  что такое коэффициент корреляции;

Ø  какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа;

Ø  что такое оптимальное планирование;

Ø  что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов;

Ø  что такое стратегическая цель планирования;

Ø  в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана;

Ø  какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования;

Ø  что такое информационные ресурсы общества;

Ø  из чего складывается рынок информационных ресурсов;

Ø  что относится к информационным услугам;

Ø  в чем состоят основные черты информационного общества;

Ø  причины информационного кризиса и пути его преодоления;

Ø  основные законодательные акты в информационной сфере;

Ø  суть Доктрины информационной безопасности РФ.

уметь:

Ø  автоматически создавать оглавление документа;

Ø  организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе;

Ø  работать с электронной почтой;

Ø  извлекать данные из файловых архивов;

Ø  осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей;

Ø  создавать несложный Web-сайт с помощью MS Word;

Ø  создавать несложный Web-сайт на языке HTML;

Ø  осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС;

Ø  создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД;

Ø  реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов;

Ø  реализовывать запросы со сложными условиями выборки;

Ø  используя табличный процессор, строить регрессионные модели заданных типов;

Ø  осуществлять прогнозирование по регрессионной модели;

Ø  вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора;

Ø  решать задачу оптимального планирования с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора;

Ø  соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

УЧЕЬНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

11 КЛАСС

№п/п	Название раздела	Количество часов
		Теория	Практика	Контрольные работы (тестирование)	Всего
1	Вводный инструктаж. Правила поведения и ТБ в компьютерном классе	1			1
2	Первичный инструктаж. Информационные системы и базы данных	8	10	1	19
3	Повторный инструктаж. Математическое моделирование в планировании и управлении	4	6	1	11
4	Повторение	3			3
Итоговая контрольная работа				1	1
Всего:		16	16	3	35

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Содержание программы соответствует  обязательному минимуму содержания образования и имеет большую практическую направленность, предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. 

I.             Вводный инструктаж. Правила поведения и ТБ в компьютерном классе (1 час)

II.          Информационные системы и базы данных  (19 часов)

Практические работы

ü  Практическая работа №1 «Обмен информацией в локальной сети».

ü  Практическая работа №2 «Знакомство с СУБД MS Access».

ü  Практическая работа №3 «Создание структуры и заполнение базы данных».

ü  Практическая работа №4 «Проектирование и создание базы данных».

ü  Практическая работа №5 «Реализация простых запросов на выборку».

ü  Практическая работа №6 «Ввод данных через форму».

ü  Практическая работа №7 «Реализация сложных запросов».

ü  Практическая работа №8 «Творческое задание на реализацию сложных запросов».

ü  Практическая работа №9 «Формирование отчетов в MS Access».

ü  Практическая работа №10 «Поиск информации в геоинформационной системе».

Тест №1«Информационные системы и базы данных»

III.      Математическое моделирование в планировании и управлении (11 часов)

Ø  Практическая работа №11 «Работа в среде табличного процессора MS Excel».

Ø  Практическая работа №12 «Деловая графика в среде MS Excel».

Ø  Практическая работа №13 «Получение регрессионных моделей в среде MS Excel».

Ø  Практическая работа №14 «Прогнозирование по регрессионным моделям».

Ø  Практическая работа №15 «Расчет корреляционных зависимостей».

Ø  Практическая работа №16 «Решение задач оптимального планирования в среде MS Excel».

       Тест №2 «Математическое моделирование и планирование в управлении»

IV.       Повторение (3 часа)

V.          Итоговая контрольная работа (1 час)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ. ИНФОРМАТИКА И ИКТ

11 класс.

Программа:

И.Г.Семакин.,Е.К. Хеннер. Программа курса «Информатика и ИКТ» (базовый уровень) 10-11 классы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. / Сост. М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Учебно-методические пособия для учителя.

Основная литература:

1.        И. Семакин,Е.К.Хеннер. Информатика. Методическое пособие 10-11 класс. М.: БИНОМ «Лаборатория знаний», 2010;

2.        Л.Залогова, М. Плаксин, С. Русаков, О. Русакова, И. Семакин, Е. Хеннер, А. Шестаков, Л. Шестакова, Т. Шеина, М. Южаков. Задачник-практикум (в 2-х томах). М.: БИНОМ «Лаборатория знаний», 2009;

Дополнительная литература:

1. Агафонова И. Н. Учимся думать. Сборник занимательных задач, тестов и упражнений – СПб. М. : Экспресс, 1996г.
2. Босова Л. Л. Подготовка младших школьников в области информатики и ИКТ: опыт, современное состояние и перспективы – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
3. Л.Босава, Н. Угринович. Логика в информатике, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004;
4. Н. Угринович, Л. Босова. Н. Михайлова, Практикум по информационным технологиям (5-11 класс), М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004;
5. Босова Л. Л. Преподавание информатики в 5–7 классах – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
6. Волина В. В. 1000 игр с буквами и словами – М. : АСТ-ПРЕСС, 1996г.
7. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. Книга для учителя – М. : Просвещение, 1991г.
8. Гильбух  Ю. З. Как учиться и работать эффективно – Киев, 1993г.
9. Горячев А. В., Волков Т. О., Горина К. И., Лобачева Л.Л., Спиридонова Т.Ю. Информатика в играх и задачах / Под ред. Горячева А.В. – М. : Экспресс, 1996г.
10. Зарецкий Д. В. и др. Энциклопедия профессора Фортрана. Для детей младшего школьного возраста – М. : Просвещение, 1991г.
11. Лихтарников А. М. Занимательные логические задачи (Для учащихся начальной школы)  – СПБ. : Лань, МИК, 1996г.
12. Матюгин И. Ю., Аскогенская Т. Ю., Бонк И. А. Как развить внимание и память вашего ребенка (книга для детей и их родителей) – М. : Эйдос, 1995г.
13. Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников – М. : Просвещение, 1990г.
14. Мылова И. Б. Информатика в младших классах. Машина Поста. 1-й год обучения – СПБ. : Эпиграф, 1994г.
15. Первин Ю. А., Дувалов А. А., Зайдельман Я. Н., Гольцман М. А. Роботландия. Книга для школьника – М. : 1991г.
16. Субботина Л. Ю. Развитие воображения у детей. Популярное пособие для детей и педагогов – Ярославль : Академия развития, 1993г.
17. Тихомирова Л. Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Популярное пособие для родителей и педагогов – Ярославль : Академия развития, 1996г.

Учебные пособия для учащихся:

3.      И. Семакин,Е.К.Хеннер. Информатика и ИКТ. Учебник для 10-11 класса – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г.

Программное обеспечение:

1.        Операционная система Windows 7.

2.        Пакет офисных приложений MS Office 2010.

3.        ESET NOD32 Antivirus ^TM. Версия 42.76.1 (лицензия до 10.02.2014).

Интернет-ресурсы:

4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов – URL : (http://school-collection.edu.ru/).
5. Материалы авторской мастерской Матвеева Н., Челак Е., Конопатова Н. –  URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4.
6. ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории» – URL :  http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr.
7. Лекторий «ИКТ в начальной школе» – URL :  http://metodist.lbz.ru/iections/8/.
8. Образовательный портал Клякс@. Net. Информатика и ИКТ в школе – URL :  www.klyaksa.net.
9. Образовательный центр Снейл. Дистанционные конкурсы и олимпиады для школьников 1-11 класс – URL :  http://nic-snail.ru.
10. Официальный сайт Селевко Г. К. – URL :  http://www.selevko.net/1osnov.php
11. Материалы авторской мастерской Босова Л. Л.http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
12. ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории» (http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr
13. http://www.webcont.blg.ru;
14. www.klyaksa.net;
15. http://nic-snail.ru;
16. http://www.selevko.net/1osnov.php.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

11 КЛАСС.  35 ЧАСОВ В ГОД (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

№ п/п	Тема раздела. Тема урока	Количество часов	Дата/ план		Дата/ факт		Планируемые результаты		Методы контроля	Образовательный продукт	Подготовка к Единому государственному экзамену
			11-А		11-А		Освоение предметных знаний  (формирование базовых понятий, умений, навыков)	Универсальные учебные действия
I	Вводный инструктаж. Правила поведения и техника безопасности в кабинете информатики	1					Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе	Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации. Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли; Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание. Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция			Рекомендации по подготовке к ЕГЭ и ГИА: дать возможность обучающимся составить представление о структуре будущей экзаменационной работы (в новой форме), числе и форме заданий, а также их уровне сложности; составить представление о требованиях к полноте и правильности развернутого ответа.
II	Информационные системы и базы данных	19
2	Первичный инструктаж. Входной контроль. Понятие и классификация информационных систем. /§1.1/	1					Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.		Зачет	Мини проект
3	Локальные компьютерные сети. /§1.2,/	1
4	Практическая работа №1 по теме «Обмен информацией в локальной сети».	1					Назначение и виды информационных моделей. Хранение информации; выбор способа хранения информации.		Практическая работа
5	Основные понятия баз данных. СУБД MS Access /§1.3 – 1/4,/	1
6	Практическая работа №2 по теме «Знакомство с СУБД MS Access».	1							Практическая работа
7	Анализ предметной области. Анализ данных /§1.5 – 1.7,/	1					Структурирование данных. Построение информационной модели для решения поставленной задачи.	Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации. Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли; Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание. Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция			Рекомендации по подготовке к ЕГЭ и ГИА: дать возможность обучающимся составить представление о структуре будущей экзаменационной работы (в новой форме), числе и форме заданий, а также их уровне сложности; составить представление о требованиях к полноте и правильности развернутого ответа.
8	Практическая работа №3 по теме «Создание структуры и заполнение базы данных».	1					Формализация задач из различных предметных областей.		Практическая работа
9	Практическая работа №4 по теме «Проектирование и создание базы данных».	1					Структурирование данных. Построение информационной модели для решения поставленной задачи.		Практическая работа
10	Запросы к базе данных. Конструктор запросов /§1.9- 1.10/	1							Зачет	Мини проект
11	Практическая работа №5 по теме «Реализация простых запросов на выборку».	1					Оценка адекватности модели  объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).		Практическая работа
12	Логические выражения и условия отбора /§1.11- 1.12/	1							Самостоятельная работа
13	Практическая работа №6 по теме «Ввод данных через форму».	1					Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Классификация информационных процессов		Практическая работа
14	Практическая работа №7 по теме «Реализация сложных запросов».	1							Практическая работа
15	Практическая работа №8 по теме «Творческое задание на реализацию сложных запросов».	1							Практическая работа
16	Создание отчетов к базе данных /§1.14- 1.15/	1					Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.		Практическая работа
17	Повторный инструктаж. Практическая работа №9 по теме «Формирование отчетов в MS Access».	1						Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации. Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли; Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание. Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция	Зачет	Мини проект	Рекомендации по подготовке к ЕГЭ и ГИА: дать возможность обучающимся составить представление о структуре будущей экзаменационной работы (в новой форме), числе и форме заданий, а также их уровне сложности; составить представление о требованиях к полноте и правильности развернутого ответа.
18	Практическая работа №10 по теме «Поиск информации в геоинформационной системе».	1
19	Геоинформационные системы /§1.17/	1							Практическая работа
20	Тест №1 по теме «Информационные системы и базы данных»	1							Тест
III	Математическое моделирование в планировании и управлении	11
21	Задачи планирования и управления /§2.2-2.3/	1
22	Практическая работа №11 по теме «Работа в среде табличного процессора MS Excel».	1							Практическая работа
23	Деловая графика в задачах планирования и управления /§2.4-2.5/	1							Коллоквиум
24	Практическая работа №12 по теме «Деловая графика в среде MS Excel».	1							Практическая работа
25	Представление зависимостей между величинами /§2.6-2.9/	1							Тест
26	Практическая работа №13 по теме «Получение регрессионных моделей в среде MS Excel».	1							Практическая работа
27	Практическая работа №14 по теме «Прогнозирование по регрессионным моделям».	1						Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации. Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли; Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание. Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция	Практическая работа		Рекомендации по подготовке к ЕГЭ и ГИА: дать возможность обучающимся составить представление о структуре будущей экзаменационной работы (в новой форме), числе и форме заданий, а также их уровне сложности; составить представление о требованиях к полноте и правильности развернутого ответа.
28	Корреляционные зависимости /§2.11/	1							Самостоятельная работа
29	Практическая работа №15 по теме «Расчет корреляционных зависимостей».	1							Практическая работа
30	Практическая работа №16 по теме «Решение задач оптимального планирования в среде MS Excel».	1							Практическая работа
31	Тест №2 по теме «Математическое моделирование в планировании и управлении»	1							Тест
VI	Повторение	3
32	Формирование запросов к полной базе данных /§1.13-1.15/	1							Практическая работа
33	Использование MS Excel для решения задач оптимального планирования /§2.12-2.13/	1							Практическая работа
34	Информационные системы и базы данных	1
35	Итоговая контрольная работа	1							Тест