Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике (11 класс)

Рабочая программа по информатике (11 класс)

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 г.Долинска»

Согласовано ШМО учителей

математических наук





председатель Смурыгина Т.И

Протокол

_1__от «29» 08 2014г.

УТВЕРЖДАЮ






Директор МБОУ «СОШ № 1 г.Долинска»

Приказ № 213 от «29» 08 2014г













Рабочая программа

по «Информатики и ИКТ»

для 11 класса















Новоселовой Ольги Сергеевны

учитель «Информатики и ИКТ»





Долинска

2016г

СОДЕРЖАНИЕ:

  1. Пояснительная записка

  2. Календарно – тематическое планирование

  3. Содержание учебного предмета

  4. Перечень обязательных контрольных работ

  5. Требования к уровню подготовки обучающихся

  6. Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся

  7. Список литературы

  8. Приложение















































Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы общего основного, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.

Программа ориентирована на использование учебника «Информатика»: Учебник для 11 класса Макарова Н.В, -2008г. Материал учебника структурирован по главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум.

Предполагаемый объем учебного времени – 1 час в неделю (34 часа)

Настоящий календарно – тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий.

Цели обучения:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Задачи программы:

  • обеспечить овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования и хранения информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира;

  • значение информационных технологий;

  • формирование у учащихся начальных навыков применения информационных технологий для решения задач осуществляется поэтапно, от раздела к разделу.














Календарно – тематическое планирование


Класс

Кол-во

часов

Тема раздела

Кол-во часов раздела

11

35

Информационные системы

9

Компьютерные технологии представления информации

7

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

14

Решение задач на повторение.

4

Итого:

34







































Содержание учебного предмета

Общее число часов – 34 ч.

Глава 1. Основы социальной информатики

От индустриального общества к информационному. Информационная культура современного человека. Информационные ресурсы. Этические и правовые нормы информационной деятельности людей. Информационная безопасность. Моделирование биологических процессов. Моделирование движения тела под действием силы тяжести. Моделирование экологических систем. Моделирование случайных процессов. Этапы создания информационных моделей в базах данных. Стандартные и индивидуальные информационные модели. Информационная модель "Учащиеся"

Глава 2. Информационные системы и технологии

Информационные системы. Информационные технологии

Глава 3. Информационная технология автоматизированной обработки текста

Практикум. Инструменты автоматизации форматирования. Практикум. Инструменты автоматизации редактирования.

Глава 4. Информационная технология хранения данных

Представление о базах данных. Виды моделей данных. Система управления базами данных Access. Этапы разработки базы данных. Практикум. Теоретические этапы разработки базы данных. Практикум. Создание базы данных в СУБД Access. Практикум. Управление базой данных в СУБД Access.

Глава 5. Основы программирования в среде Visual Basic

Глава 6. Подготовка к экзаменам и зачетные занятия.



.





















Перечень контрольных работ


Тема (раздел учебника)

Контрольные работы

Практика

11 класс



Информационные системы

1

3

Компьютерные технологии представления информации

1

2

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

1

5

Основы социальной информатики

1

2

Итого:

4

12





































Требования к уровню подготовки обучающихся


На конец 11 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных процессов различных типов с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • назначения и функции операционных систем;

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

  • наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.




























Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся


Для устных ответов определяется следующие критерии оценок:

Оценка 5 ставится в том случае, если отвечающий не имеет ошибок и понимает смысл своего высказывания или прочитанного предложения; логично выстраивает свой ответ;

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ был логичен, правильно выстроен (или прочитан текст), но с небольшими ошибками;

Оценка 3 ставится, если отвечающий не понимает смысл своего высказывания (или прочитанного текста) и делает грубые ошибки в своей речи;

Оценка 2 ставится, если отвечающий не умеет вступить в разговор, высказать своё мнение, прочитать текст, а если и пытается, то делает грубые ошибки.



Для письменных работ учащихся определяется следующие критерии оценок:

Оценка 5 ставится в том случае, если работа выполнена полностью, не имеет ошибок(возможна одна-две различные неточности, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала);

Оценка 4 ставится в том случае, если работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны;

Оценка 3 ставится, если допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой работе;

Оценка 2 ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.




























Список литературы


  1. «Информатика и ИКТ». Учебник.11 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2009.


















































Календарно-тематическое планирование

11 класс

Тема урока

Основные вопросы, рассматриваемые на уроке

Предметные компетентности

Ключевые компетентности

Вид контроля. Измерители

Подготовка к ЕГЭ

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

фактически

1. Информационные системы (9 часов)

1

Правила техники безопасности и поведения в кабинете информатики.

Понятие и типы информационных систем.

Информационная система, АСУ, САУ, ИПС, экспертные системы. Геоинформационные системы

Знать: основные правила и инструкции по безопасности труда, электробезопасности. Требования безопасности труда в компьютерном классе. Меры предупреждения пожаров. Правила пользования первичными средствами пожаротушения.

Уметь: Организовывать рабочее место. Выполнять и соблюдать правила и инструкции по безопасности труда, электробезопасности, пожарной безопасности.

Знать: назначение и организацию информационных систем; классификацию информационных систем;

Уметь: проектировать несложную информационно-справочную систему;

Поликультурная обеспечение расширения кругозора и повышение культурного уровня учащихся

Коммуникативная формирование собственной точки зрения, умение защищать свою точку зрения

Информационная использование различных источников информации



Гл.1 § 1.1 -1.4



2

Базы данных и СУБД

База данных, фактографическая, документальная, распределенная, централизованная БД, СУБД, реляционная БД, поле, запись.

Знать что такое БД; классификацию БД; что такое СУБД;

Уметь ориентироваться в среде СУБД; создавать структуру БД и заполнять ее данными;


Поликультурная обеспечение расширения кругозора и повышение культурного уровня учащихся

Коммуникативная формирование собственной точки зрения, умение защищать свою точку зрения

Информационная использование различных источников информации

Практическая работа № 1 Создание многотабличной БД»(3.10)


Гл.1 § 1.5 -1.6



3-4

Формы представления данных(таблицы, формы, запросы, отчеты).

Таблица, запрос, форма, отчет, макросы и модули

Знать какие существуют типы запросов; структуру команды запроса на выборку и удаление;

Уметь осуществлять простые запросы к готовой БД


интеллектуальная развивать личную позицию учеников, опираясь на их знание темы

информационная учить краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения

Практическая работа № 2. Расширение БД. Работа с формой. (3.12)


Гл.1 § 1.7 -1.8



5-6

Логические выражения и условия отбора.

Логическое высказывание, логическая операция, конъюнкция, дизъюнкция, отрицание

Знать способы сортировки данных; что такое вычисляемые поля в РБД; виды логических выражений для создания сложных запросов

Уметь составлять Логические выражения для заданного условия отбора

ценностно-смысловая, учебно-познавательная.

учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

поликультурная

учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

социально – трудовая.

учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Практическая работа № 3. Реализация простых запросов с помощью конструктора (3.11)


Гл.1 § 1.9 -1.10



7-8

Запросы к базе данных.

Редактор запросов, правила создания запросов




Уметь осуществлять запросы в БД с использованием конструктора запросов; работать с формами; осуществлять запросы на удаление; получать отчеты.

ценностно-смысловая, учебно-познавательная.

учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

Практическая работа №4 Реализация сложных запросов с помощью конструктора (3.13)

А13

Гл.1 § 1.11 -1.12



9

Контрольная работа «Информационные системы»



ценностно-смысловая, учебно-познавательная.

учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

поликультурная

учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

социально – трудовая.

учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Контрольная работа №1


Гл.1 § 1.15 – 1.17



2. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов (14 часов)

10

Текст как информационный объект.

автоматизированные средства и технологии организации текста

Знать: назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, графических редакторов, электронных таблиц);

Уметь: иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе и гипертекстовые;

интеллектуальная развивать личную позицию учеников, опираясь на их знание темы

информационная учить краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения

Практическая работа № 5. Ввод, редактирование и форматирование текста. (1.2 — 1.3)





11

Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида.

Основные приемы преобразования текста.

Знать основные правила набора текста и его элементов; назначение основного меню; основные операции редактирования и форматирования текста; назначение буфера обмена

Уметь вводить, редактировать и форматировать текст и его фрагменты

ценностно-смысловая, учебно-познавательная.

учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

поликультурная

учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Практическая работа № 6. Вставка объектов, работа с таблицами. (1.4)





12 - 13

Гипертекстовое представление информации.

Гипертекст, ссылка, закладка, указатель ссылки и адресная часть гиперссылки, организация гиперссылок.

Иметь представление о гипертексте, гиперссылке.

Знать состав гиперссылки (указатель ссылки и адресная часть гиперссылки) ; знать преимущества гипертекстового представления информации

Уметь создавать закладки и гиперссылки (с местом в этом документе, другим файлом или веб-страницей); распознать гипертекст в электронном документе;

Поликультурная обеспечение расширения кругозора и повышение культурного уровня учащихся

Коммуникативная формирование собственной точки зрения, умение защищать свою точку зрения

Информационная использование различных источников информации

Практическая работа № 7. Создание гипертекстовой структуры документа

Практическая работа № 8 . Итоговая работа (1.5)





14-15

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты

Электронная таблица: назначение, принципы работы.

Иметь представление об электронных таблицах как информационном объекте;

Знать средства и технологии работы с электронными таблицами, их назначение и принципы работы; типы и формат данных вводимых в электронную таблицу

Уметь создавать, оформлять и заполнять таблицы в табличном процессоре.

ценностно-смысловая, учебно-познавательная.

учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

Практическая работа № 9. Динамические (электронные) таблицы (1.9)

А11




16-18

Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц.

Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных. Оптимальное планирование. Целевая функция. минимумы и максимумы. Величины и зависимости между ними. Математические модели. Табличные и графические модели

Знать что такое оптимальное планирование; что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов; что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

Уметь решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel, подбор параметра)

ценностно-смысловая, учебно-познавательная.

учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

Практическая работа № 10. Решение задач оптимального планирования (3.19)

А12




19

Графические информационные объекты

Графы, сети, схемы, рисунки

Уметь: создавать рисунки, чертежи, графические представления информации в процессе редактирования с использованием операций графических редакторов

интеллектуальная развивать личную позицию учеников, опираясь на их знание темы

информационная учить краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения






20 - 22

Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений.

Средства и технологии работы с графикой. Растровая и векторная графика

Знать назначение и возможности графического редактора; назначение интерфейса графического редактора

Уметь: создавать изображения с помощью инструментов графического редактора; использовать примитивы и шаблоны, геометрические преобразования

интеллектуальная развивать личную позицию учеников, опираясь на их знание темы

информационная учить краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения

Практическая работа № 11. Растровая и векторная графика (1.6)





23

Контрольная работа «Средства и технологии обработки информации»





ценностно-смысловая, учебно-познавательная.

учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

поликультурная

учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

социально – трудовая.

учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Контрольная работа №2





3. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей 8 часов

24

Интернет как глобальная информационная система. Геоинформационная система.

Интернет. IP-адрес. Информационные службы. Электронная почта. Электронный адрес. Почтовый сервер.

Знать назначение коммуникационных служб Интернета;

назначение информационных служб Интернета;

что такое прикладные протоколы;

уметь работать с электронной почтой;

извлекать данные из файловых архивов


Практическая работа № 12. Интернет: работа с электронной почтой (3.2)

В6




25

Всемирная паутина – World Wide Web

World Wide Web, адресация в Интернете

Учащиеся должны знать:

- назначение коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель: организация, назначение

Учащиеся должны уметь:

- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.



В4




26

Интернет: работа с браузером

Браузер - инструмент работы с WWW



Практическая работа № 13. Интернет: работа с браузером (3.3)





27

Интернет: просмотр и сохранение загруженных Web-страниц

Открытие, сохранение Web-страниц. Перемещение в Сети



Практическая работа № 14. Интернет: сохранение загруженных страниц (3.4)





28

Средства поиска данных в Интернете

Средства поиска информации в Сети. Поисковые машины. Запросы

Знать что такое поисковый каталог: организация, назначение;

что такое поисковый указатель: организация, назначение.

Уметь осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.


Практическая работа № 15. Интернет: работа с поисковыми системами (3.5)

В9




29

Web-сайт – гиперструктура данных

Публикация в Интернете. Средства создания Web-страниц








30

Создание Web-сайта средствами Microsoft Word

Web-сайт. Элементы сайта

Знать какие существуют средства для создания Web-страниц;

в чем состоит проектирование Web-сайта;

что значит опубликовать Web-сайт;

возможности текстового процессора по созданию web-страниц.

Уметь создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word


Практическая работа № 16. Создание Web-сайта средствами Microsoft Word (3.6)





31

Контрольная работа «Средства и технологии обмена информацией»




Контрольная работа №3





4. Основы социальной информатики – 3 часа

32

Информационные ресурсы

Информационные ресурсы. Рынок ресурсов

Знать что такое информационные ресурсы общества;

из чего складывается рынок информационных ресурсов;

что относится к информационным услугам;

в чем состоят основные черты информационного общества;

причины информационного кризиса и пути его преодоления;

какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

основные законодательные акты в информационной сфере;

суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Уметь соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

интеллектуальная развивать личную позицию учеников, опираясь на их знание темы

информационная учить краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения



Гл2 § 2.4 – 2.6



33 - 34

Информационное общество

Информационное общество. Развитие и массовое использование информационных технологий. О правовой охране программ для ЭВМ, информация, авторское право


ценностно-смысловая, учебно-познавательная.

учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

социально – трудовая.

учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

















Итого:

34














Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.08.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров121
Номер материала ДБ-170383
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх