МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №51
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ
|
РАССМОТРЕНА
на заседании кафедры
информационных технологий
Протокол № 1 от 28.08. 2014г.
___________/
М.А. Нехорошева/
|
СОГЛАСОВАНА
заместителем директора
по УВР МБУ лицея № 51
__________/ И.И.
Дидковская/
от «01» сентября 2014г.
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом от «01» сентября 2014 г. № 298 - ОД
Директор МБУ лицея № 51
__________/ И.В. Щелакова /
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и ИКТ
(название предмета)
Профильный уровень
составлена на основе
авторской программы курса «Информатика и ИКТ» (профильный уровень) Н. Д.
Угринович, с использованием учебника под редакцией Н.Д. Угриновича
«Информатика и ИКТ» 10-11 классов средней общеобразовательной школы: М. :
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Класс 11
Составитель (и):
Нехорошева Марина
Анатольевна
учитель информатики
1 категория
Тольятти
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ на профильном уровне составлена
на основе:
·
стандарта основного общего образования по
информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской
Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089);
·
федерального компонента государственного стандарта
среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ на профильном уровне
(утверждена приказом Министерством образования РФ от 09.03.04 № 1312);
·
примерной программы основного общего образования по
информатике и ИКТ и кодификатора элементов содержания для составления контрольных
измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена;
·
авторского профильного курса «Информатика и ИКТ»
для профильной школы, автор Н.Д. Угринович
·
учебно-методический комплекта для учителя и для
обучающихся: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для
10 класса / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Она соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту
среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ, а так же примерной
программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на
профильном уровне и программе Н.Д. Угриновича профильного курса.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения информатики и
информационных технологий (профильный уровень) на ступени среднего (полного)
общего образования (10 класс – 4 ч. в неделю, 140 ч. в год, 11 класс – 4 ч. в
неделю, 140 ч. в год).
В соответствии с учебным планом МБУ лицея №51 г.о. Тольятти Самарской
области на преподавание информатики и ИКТ на профильном уровне в 10-11
классах отводится 4 часа в неделю (272 часа в год).
При составлении рабочей программы были внесены изменения в примерную
учебную программу.
1. В примерной программе на
изучение курса отводится 280 учебных часов. Рабочая программа рассчитана на 272
часа, 10 класс - 4 часа в неделю, 136 часов в год, 11 класс – 4 часа в неделю,
136 часов в год. Если в конце учебного года останется свободное время, то его
можно использовать на повторение, а в 11 классе на подготовку к ЕГЭ.
2. Тема «Алгоритмизация и
объектно-ориентированное программирование» разбита на два блока, первый из
которых изучается в 10 классе, второй – в 11-м, для актуализации и
систематизации знаний, полученных в 10 классе.
3. Перераспределенно
количество часов в теме «Информационные и коммуникационные технологии».
4. В качестве
объектно – ориентированного языка программирования при обучении используется
Delphi пакета RAD Studio XE3.
Рабочая
программа разработана с учетом основных положений деятельностного,
личностно-ориентированного и компетентностного подходов к организации
содержания современного школьного образования .
Деятельностный подход реализуется в УМК в рамках позиции, согласно
которой учащиеся принимают активное участие в процессе обучения информационным
понятиям, в поиске формул, , методов решения задач по информатике:
·
создаются условия для формирования у обучающихся
эффективных способов учебно-познавательной деятельности;
·
в учебниках, наряду с констатацией «готового»
информационного знания, воспроизводится процесс его порождения (новые знания
вводятся постепенно, включая этапы мотивации, обсуждения, обобщения и
рефлексии);
·
в учебниках и учебных материалах формируется
интерес к практическим приложениям информатики и демонстрации роли знаний по
информатике в анализе реальных ситуаций.
Личностно-ориентированный подход в рамках УМК реализован следующим образом:
·
Учебная информация предъявляется в разных формах
(словесно-логической, визуальной, предметно-практической), что позволяет
ученикам с разными познавательными стилями усваивать материал;
·
активно используется личный (в том числе житейский)
опыт учеников как на этапе освоения теоретических разделов учебников, так и при
решении прикладных задач;
·
учебник и учебные материалы содержат учебные
практические задания, которые формируют у обучающихся готовность формулировать
гипотезы, обосновывать и отстаивать свою точку зрения, корректировать
результаты учебной деятельности;
·
средствами учебника и учебных материалов
обеспечивается индивидуализация обучения (компоненты УМК позволяют учитывать
индивидуальные познавательные потребности и склонности обучающихся, выбирать
индивидуальную траекторию самообучения).
Компетентностный подход в УМК учтен в следующих аспектах:
·
используется тематический принцип организации
учебника и учебных материалов;
·
предполагается одновременное формирование как
декларативных знаний (о том, что), так и процедурных знаний (о том, как);
·
содержание учебника и учебных материалов построено
таким образом, чтобы способствовать формированию рефлексивной позиции
(осознанного, произвольного отношения обучающихся к процессу обучения);
·
учебные материалы учат школьников принимать учебную
проблемную ситуацию и принимать участие в постановке учебных проблем;
·
средствами учебного текста формируются навыки
планирования, целеполагания, самоконтроля, прогнозирования, оценивания,
доказательства, обобщения как основы компетентностного уровня усвоения учебных
знаний;
·
материалы учебника и практикумов формируют умение
работать с текстом (выделять главные идеи текста, искать в тексте нужную
информацию, сравнивать тексты, конструировать тексты и т.д.);
·
создаются условия для того, чтобы ученик мог
применять усвоенные теоретические знания в разнообразных практических ситуациях
(в том числе, за счет создания учебных проектов, компьютерных практикумов).
Перечень
учебно-методического обеспечения
- Литература для
учителя (основная и дополнительная);
1.1. Информатика и ИКТ.Профильный уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович.
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 387 с.
1.2. Информатика и ИКТ.Профильный уровень: учебник для 11 класса / Н.Д.
Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 387 с.
1.3.
1.4. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.
8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2008.
1.5. Практикум по информатике и ИКТ/ Н.Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2009
1.6. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов /
Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
г
1.7. Информатика и ИКТ.Профильный уровень: учебник для 11 класса / Н.Д.
Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 308 с.
1.8. Примерная программа среднего
(полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Профильный
уровень
Дополнительная
литература
1.9. Златопольский Д.М. Я иду на урок
информатики: Задачи по программированию. 7-11 классы: Книга для учителя. – М.:
Первое сентября, 2002.
1.10.
Информатика
и ИКТ. 10-11кл. Профильный уровень. В 2ч.: учебник для общеобразоват.
учреждений / М.Е.Фиошин, А.А.Ресин, С.М.Юнусов. – М.: Дрофа, 2008-2009.
1.11.
Информатика.
Задачник-практикум в 2т. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
1.12.
Математические
основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие / Е.В.Андреева,
Л.Л.Босова, И.Н.Фалина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
1.13.
Попов
В.Б. Turbo Pascal для школьников: Учеб. пособие – 3-е доп.изд. – М.: Финансы и
статистика, 1999.
1.14.
Практикум
по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для
общеобразовательных учреждений / Н.Д.Угринович, Л.Л.Босова, Н.И.Михайлова. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002-2005.
1.15.
Угринович
Н.Д. Исследование информационных моделей. Элективный курс: Учебное пособие. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
- Литература для
обучающихся (основная и дополнительная);
- Материалы на
электронных носителях и ИНТЕРНЕТ – ресурсы;
3.1. http://www.standart.edu.ru –
Официальный сайт ФГОС
3.2. http://www.edu.ru – Федеральный портал
«Российское образование»
3.3. http://mon.gov.ru/ - Министерство
образования и науки Российской Федерации
3.4. http://www.ed.gov.ru/ - Документы и
материалы деятельности федерального агентства по образованию
3.5. http://www.komitet8.km.duma.gov.ru/
- Комитет Государственной Думы Федерального Собрания РФ по образованию
3.6.
http://www.fipi.ru/
- Федеральный институт педагогических измерений
3.7. http://www.ege.edu.ru – официальный
информационный портал ЕГЭ и ГИА
3.8. http://school-collection.edu.ru/
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)
3.9. http://fcior.edu.ru/ - Федеральный
центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)
3.10.
http://www.ict.edu.ru/
- Информационно-коммуникационные технологии в образовании
3.11.
http://www.ug.ru -
Учительская газета
3.12.
http://www.1september.ru
- «Первое сентября»
3.13.
http://www.lbz.ru –
сайт издательства БИНОМ
3.14.
http://www.teacher.fio.ru
- Учитель.ru - каталог всевозможных учебных и методических материалов по всем
аспектам преподавания в школе
3.15.
http://www.lbz.ru/
index.php?div=downloads - электронные пособия по информатике
3.16.
http://www.bolgar.info
- информационные технологии в образовании
3.17.
http://edu.rin.ru -
наука и образование
3.18.
http://som.fio.ru
- задачи для проведения ЕГЭ по информатике
3.19.
http://www.nerungri.edu.ru
- особенности стандарта по информатике
3.20.
http://www.altlinux.org/
- Alt Linux Wiki
3.21.
www.opennet.ru
– различная документация по Linux.
3.22.
http://docs.kde.org
– Официальная документация по KDE.
3.23.
http://www.gnu.org
– Официальный сайт проекта GNU.
3.24.
http://www.linuxcenter.ru/lib/
– Сайт ГНУ/Линуксцентра.
3.25.
http://www.polyakov.narod.ru
– авторский сайт Полякова
3.26.
http://www.postroika.ru/
графика и сайтостроение
3.27.
http://www.acmp.ru/
подготовка к олимпиадам
3.28.
http://www.ucoz.ru/
бесплатный конструктор сайтов
3.29.
http://www.metodist.ru
- Информационно –
техническая оснащенность учебного кабинета.
ü
Специализированный кабинет информатики
ü
Программное обеспечение
·
Лицензионная операционная система Windows (из
стандартного базового пакета программного обеспечения СБППО, который
поставлен на 56 CD-дисках для использования в общеобразовательных
учреждениях Российской Федерации (в рамках приоритетного национального
проекта «Образование»).
·
Лицензионное интегрированное офисное приложение Microsoft Office (из стандартного базового пакета программного обеспечения СБППО,
который поставляется на 56 CD-дисках для использования в
общеобразовательных учреждениях Российской Федерации (в рамках
приоритетного национального проекта «Образование»).
ü Windows-CD:
·
Свободно распространяемые и условно
бесплатные программы, необходимые для изучения курса "Информатика и
ИКТ" в операционной системе Windows.
·
Федеральный базисный учебный план.
·
Планирования базового, профильных и элективных
курсов по предмету "Информатика и ИКТ".
·
Экзаменационные билеты по курсу "Информатика и
ИКТ".
·
Информация по учебникам, а также готовые проекты и
указания по выполнению заданий к учебникам "Информатика и ИКТ
8", "Информатика и ИКТ 9", "Информатика и ИКТ 10. Базовый
уровень", "Информатика и ИКТ 11. Базовый уровень" и
"Информатика и ИКТ 10. Профильный уровень".
·
Интерактивные тесты с Web-интерфейсом (6 вариантов
тестов по базовому курсу и 6 вариантов по углубленному курсу "Информатика
и ИКТ").
·
Тесты с ответами, которые можно использовать для
подготовки к ЕГЭ (4 варианта).
·
Требования к кабинету информатики.
·
Законы, касающиеся ИКТ.
Цели
Изучение
информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне
направлено на достижение следующих целей:
Ø освоение и
систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики;
Ø построение
описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное
моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в
биологических, технологических и социальных системах;
Ø формирование
общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов
информатики;
Ø формирование у
учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для
решения познавательных задач и саморазвития;
Ø овладение умениями
строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и
программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать
программы на языке программирования по их описанию; использовать
общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
Ø овладение умениями
применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных
объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
Ø развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
Ø развитие
алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного
мышления;
Ø воспитание
культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в
коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые
другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в
информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и
этические нормы работы с информацией;
Ø воспитание
ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной
деятельности;
Ø приобретение опыта
создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных
объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения
компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов,
преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования,
информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда;
Ø приобретение опыта
использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной
и познавательной, в том числе проектной деятельности.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и
информационных технологий на профильном уровне ученик должен:
знать:
- логическую
символику;
- основные
конструкции языка программирования;
- свойства
алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте
формализации понятия алгоритма;
- виды и свойства
информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства
компьютерной реализации информационных моделей;
- общую структуру
деятельности по созданию компьютерных моделей;
- назначение и
области использования основных технических средств информационных и
коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
- виды и свойства
источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования,
причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала
со скоростью передачи информации;
- базовые принципы
организации и функционирования компьютерных сетей;
- нормы
информационной этики и права, информационной безопасности, принципы
обеспечения информационной безопасности ;
- способы и
средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
уметь:
- выделять
информационный аспект в деятельности человека; информационное
взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических
системах;
- строить
информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого
типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы,
формулы и т.п.);
- вычислять
логическое значение сложного высказывания по известным значениям
элементарных высказываний;
- проводить
статистическую обработку данных с помощью компьютера;
- интерпретировать
результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
- устранять
простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым
принципам использования ИКТ;
- оценивать
числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,
необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки
информации;
- оперировать
информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях
информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать
структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими
источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной
собственности на информацию;
- проводить
виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в
учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
- выполнять
требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения
при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования
средств ИКТ;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- поиска и отбора
информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам,
связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;
- представления
информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для
размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов,
медиатек;
- подготовки и
проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его
хода и результатов;
- личного и
коллективного общения с использованием современных программных и
аппаратных средств коммуникаций;
- соблюдения
требований информационной безопасности, информационной этики и права.
Содержание курса
Распределение часов:
|
№ п/п
|
Тема
|
Авторская программа
Н.Д. Угринович
|
Рабочая программа
|
Рабочая программа
|
|
10 класс
|
11 класс
|
|
1.
|
Архитектура компьютера и защита информации
|
20
|
20
|
20
|
|
|
2.
|
Информация. Системы счисления
|
30
|
30
|
30
|
|
|
3.
|
Основы логики и логические основы компьютера
|
18
|
18
|
18
|
|
|
4.
|
Алгоритмизация и объектно-ориентированное
программирование
|
66
|
66
|
40
|
26
|
|
5.
|
Моделирование и формализация
|
50
|
50
|
|
50
|
|
6.
|
Технологии создания и обработки текстовой информации
|
14
|
14
|
14
|
|
|
7.
|
Технология создания и обработки графической и мультимедийной
информации
|
12
|
12
|
12
|
|
|
8.
|
Телекоммуникационные технологии
|
12
|
12
|
|
12
|
|
9.
|
Хранение, поиск и сортировка информации (СУБД)
|
16
|
16
|
|
16
|
|
10.
|
Информационная деятельность человека
|
10
|
10
|
|
10
|
|
|
Повторение и подготовка к ЕГЭ
|
32
|
24
|
2
|
22
|
|
|
Всего
|
|
272
|
136
|
136
|
Количество часов всего: 272 ч. в
неделю – 4 ч.
Количество практических работ и практикумов 10
класс – 66 (37+29):
11 класс – 57
(39+18)
Количество контрольных работ: 10 класс - 4 11
класс - 4
Количество проверочных работ: 10 класс - 8 11
класс – 8
Промежуточный и текущий контроль рекомендуется проводить в
виде тестов (дополнительно отрабатываются навыки при работе с тестами на ЕГЭ),
а также в виде проверочных и самостоятельных работ по индивидуальным заданиям.
Межпредметные
связи реализуются через фактический и понятийный материал решаемых задач из
различных предметных областей (математика, русский язык, физика и др.).
формы и
средства контроля
Формы организации учебного процесса:
·
индивидуальные;
·
групповые;
·
индивидуально-групповые;
·
фронтальные;
·
практикумы.
Формы контроля
·
наблюдение;
·
беседа;
·
фронтальный опрос;
·
опрос в парах;
·
практикум;
·
тестирование;
·
письменная проверочная работа;
·
письменная контрольная работа;
·
защита проекта;
·
дифференцированный зачёт.
Содержание рабочей программы
10
класс
Тема 1. Архитектура
компьютера и защита информации – 20 часов
Магистрально-модульный
принцип построения компьютера. Процессор и оперативная память. Долговременная
память. Устройства ввода-вывода информации.
Программное
обеспечение компьютера. Операционная система: назначение, состав, загрузка.
Файлы и файловая система.
Компьютерные
сети. Понятие о системном администрировании. Защита
информации от вредоносных программ.
Типичные
неисправности и трудности в использовании ИКТ. Профилактика оборудования.
Комплектование компьютерного рабочего места в соответствии с целями его
использования.
Контроль знаний: письменная контрольная
работа.
Тема 2. Информация. Системы счисления – 30
часов
Информация. Информация в науках о неживой и
живой природе, обществе и технике. Виды информационных процессов. Единицы измерения. Количество информации как мера уменьшения
неопределенности. Алфавитный подход к измерению информации. Формула Шеннона.
Системы
счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Арифметические операции в
позиционных системах счисления.
Кодирование
текстовой, числовой, графической, звуковой и видео информации. Хранение
информации.
Контроль знаний: письменная контрольная
работа.
Тема 3. Основы
логики и логические основы компьютера – 18 часов
Формы
мышления. Логическое умножение, сложение и отрицание. Логические выражения.
Построение таблиц истинности с использованием электронных таблиц. Логические
функции. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Решение
логических задач.
Базовые
логические элементы. Построение логических схем. Сумматор двоичных чисел.
Триггер.
Контроль знаний: тестирование, проверочная
работа.
Тема 4. Алгоритмизация
и объектно-ориентированное программирование – 40 часов
Алгоритм и его свойства.
Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор». Алгоритмическая структура
«цикл». История развития языков программирования.
Основы
объектно-ориентированного визуального программирования. Знакомство с одной из
систем объектно-ориентированного программирования (ООП). Переменные в системе
ООП. Функции преобразования типов данных. Математические функции. Строковые
функции. Функции ввода и вывода данных. Алгоритмическая структура «ветвление» и
«выбор» в системе ООП. Цикл со счетчиком. Цикл с предусловием и с постусловием в
системе ООП. Процедуры и функции. Рекурсивный алгоритм. Графические возможности.
Анимация. Модульный принцип построения решений и проектов. Чтение и запись
данных в файлы. Массивы. Заполнение массивов. Поиск элементов в массивах.
Сортировка массивов.
Контроль знаний: защита
проекта, практическая контрольная работа.
Тема 6. Технология создания и обработки
графической и мультимедийной информации – 12 часов
Растровые и векторные редакторы. Система автоматизированного проектирования AutoCAD. Построение основных чертежных объектов. Компьютерные презентации с
использованием мультимедиа технологии. Анимация в компьютерных моделях. Представление
о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного
дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых объектов. Ввод
и обработка графических объектов. Ввод и обработка звуковых объектов.
Создание
графических комплексных объектов для различных предметных областей:
преобразования, эффекты, конструирование. Редактирование изображений в
растровом редакторе Paint.Создание изображений в векторном редакторе, входящем
состав текстового редактора Word. Создание и преобразование звуковых и
аудио-визуальных объектов. Создание презентаций.
Контроль знаний: практическая контрольная
работа.
Тема 7. Технологии
создания и обработки текстовой информации – 14 часов
Создание и редактирование документов.
Различные форматы текстовых файлов (документов).
Форматирование документа. Выбор параметров
страницы. Форматирование абзацев. Списки. Таблицы. Форматирование символов. Шаблоны.
Оглавление. Документы слияния.
Гипертекст. Гиперссылки, закладки.
Технология работы с колонтитулами. Вставка формул.
Компьютерные словари и системы машинного
перевода текстов.
Системы оптического распознавания
документов. Обработка текста после сканирования.
Контроль знаний: практическая контрольная
работа.
Повторение, подготовка к ЕГЭ – 2 часа
Всего – 136 часов
11
класс
Тема 5. Моделирование
и формализация. Системы управления – 50 часов
Моделирование как метод познания. Формы
представления моделей. Формализация. Системный
подход в моделировании. Основные понятия системологии. Типы информационных
моделей. Табличные информационные модели. Иерархические информационные модели.
Сетевые информационные модели. Основные этапы разработки и исследования моделей
на компьютере.
Назначение
и возможности Excel. Окно редактора. Ввод данных.
Форматирование таблиц. Математические вычисления. Мастера функций. Создание
графиков и диаграмм. Сортировка данных. Фильтрация данных. Анализ и поиск
решения.
Исследование
физических, биологических и экономических моделей в системе ООП и в электронных
таблицах. Приближенное решение уравнений в системе ООП и в электронных таблицах.
Вероятностные модели. Модели логических устройств. Геоинформационные модели в
электронных таблицах.
Информационное
взаимодействие в системе, управление, обратная связь. Информационные модели
управления объектами. Технологии автоматизированного управления в учебной
среде. Технологии управления, планирования и организации деятельности человека.
Системы
автоматического тестирования и контроля знаний. Использование тестирующих
систем в учебной деятельности. Инструменты создания простых тестов и учета результатов
тестирования.
Введение
в теорию графов. Виды графов. Подграфы и деревья. Исследование графов в системе
ООП.
Контроль знаний: тестирование,
практическая контрольная работа.
Тема 4. Алгоритмизация
и объектно-ориентированное программирование – 22 часа
Графические
возможности. Анимация. Модульный принцип построения
решений и проектов. Чтение и запись данных в файлы. Массивы. Заполнение
массивов. Поиск элементов в массивах. Сортировка массивов.
Контроль знаний: защита
проекта, практическая контрольная работа.
Тема 8. Телекоммуникационные технологии – 12
часов
Передача
информации. Компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет: адресация,
протоколы, подключение, основные ресурсы. Специальное программное обеспечение
средств телекоммуникационных технологий. Использование средств телекоммуникаций
в коллективной деятельности. Технологии и средства защиты информации в
глобальной и локальной компьютерных сетях от разрушения, несанкционированного
доступа.
Поисковые
системы. Использование инструментов поисковых систем для работы с
образовательными порталами и электронными каталогами библиотек, музеев,
книгоиздания, СМИ. Правила цитирования источников информации.
Контроль знаний: тестирование,
практическая контрольная работа.
Тема 9. Хранение,
поиск и сортировка информации (СУБД) – 16 часов
Понятие
информационные системы, классификация ИС. Базы данных. Представление о системах
управления базами данных, поисковых системах в компьютерных сетях, библиотечных
информационных системах.
Создание
и заполнение базы данных. Поиск данных. Запросы. Сортировка, удаление и
добавление записей. Многотабличная база данных. Связывание таблиц.
Контроль знаний: тестирование,
практическая контрольная работа.
6.5. Разработка Web-сайтов и Web-дизайн
– 12 часов
Инструменты создания информационных объектов для Интернета.
Методы и средства создания и сопровождения сайта. Язык HTML для создания
Web-страниц. Знакомство с тэгами форматирования текстов. Кодирование
специальных символов (копирайт, длинное тире и т. п.). Атрибуты тэгов. Цветовое
оформление и вставка изображений. Форматы графических файлов, используемых на
Web-страницах. Шрифты. Различные виды гиперссылок. Якоря. Добавление таблиц.
Атрибуты, форматирующие таблицы. Интерактивные формы для получения информации
от посетителей сайта. Топология сайта. Эргономика Web-страницы. Web-навигация.
Меню. Цветовое оформление сайта в CSS. Редакторы Web-страниц. Размещение
готового сайта в Интернете.
Контроль знаний: тестирование, защита
проекта.
Тема 10. Информационная деятельность человека
– 10 часов
Виды
профессиональной информационной деятельности человека. Роль информации в
современном обществе. Информационные ресурсы и каналы государства.
Образовательные информационные ресурсы.
Экономика
информационной сферы. Стоимостные характеристики информационной деятельности.
Информационная
этика и право, информационная безопасность. Правовые нормы, относящиеся к
информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предотвращения.
Контроль знаний: защита проекта.
Повторение, подготовка к ЕГЭ – 22 часа
Всего – 136 часов
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Контроль
предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как
отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в
целом.
Текущий контроль усвоения материала
осуществляется путем устного / письменного опроса / практикума. Периодически
знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или
тестовых заданиями.
Критерий оценки устного ответа
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
· полно раскрыл содержание материала в объеме,
предусмотренном программой;
· изложил материал грамотным языком в определенной логической
последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной
дисциплины;
· правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
· показал умение иллюстрировать теоретические положения
конкретными примерами;
· продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих
вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и
навыков;
· отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при
освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко
исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если
ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет
один из недостатков:
· допущены один-два недочета при освещении основного
содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
· допущены ошибка или более двух недочетов при освещении
второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию
учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
· неполно или непоследовательно раскрыто содержание
материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения,
достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные
настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
· не раскрыто основное содержание учебного материала;
· обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей
или наиболее важной части учебного материала;
· допущены ошибки в определении понятий, при использовании
специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не
исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
· ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого
учебного материала;
· не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по
изучаемому материалу;
· отказался отвечать на вопросы учителя.
Критерий оценки
практического задания
Отметка
«5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;
2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка
«4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных
самостоятельно по требованию учителя.
Отметка
«3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная
ошибка.
Отметка
«2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые
учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка
«1»: работа не выполнена.
При тестировании все
верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с
таблицей:
|
Процент выполнения задания
|
Отметка
|
|
91-100%
|
отлично
|
|
76-90%%
|
хорошо
|
|
51-75%%
|
удовлетворительно
|
|
менее 50%
|
неудовлетворительно
|
При выполнении контрольной
работы:
Содержание и объем материала,
подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При
проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися
теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и
характера погрешностей, допущенных учащимися.
· грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение
понятия, определения;
· погрешность отражает неточные формулировки,
свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
· недочет – неправильное представление об объекте, не
влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
· мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи,
не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого
оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания
информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения,
которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя
проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы),
заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
-
«5» ставится при выполнении
всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
-
«4» ставится при наличии 1-2
недочетов или одной ошибки:
-
«3» ставится при выполнении 2/3
от объема предложенных заданий;
-
«2» ставится, если допущены
существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями
поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или
отказ от выполнения учебных обязанностей.
В тех случаях, когда учащийся показал
оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе
работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по
усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.
Устный опрос
Осуществляется на
каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не
столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в
усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных
понятиях, явлениях, процессе.
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
|
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Вид контроля
|
Источник
|
|
1.
|
Архитектура компьютера
|
Контрольная
работа
|
|
|
2.
|
Защита
информации
|
Тест
|
|
|
3.
|
Кодирование информации
|
Контрольная
работа
|
|
|
4.
|
Информация. Системы счисления.
|
Контрольная
работа
|
|
|
5.
|
Основы логики и логические
основы компьютера
|
Тест
|
|
|
6.
|
Технология
создания и обработки графической информации
|
Практическая
работа
|
|
|
7.
|
Технология
создания и обработки текстовой информации
|
Практическая
работа
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.