Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 10-11 класс профиль по Угриновичу
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 10-11 класс профиль по Угриновичу

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №51 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ



РАССМОТРЕНА

на заседании кафедры

информационных технологий


Протокол № 1 от 28.08. 2014г.


___________/ М.А. Нехорошева/



СОГЛАСОВАНА

заместителем директора

по УВР МБУ лицея № 51


__________/ И.И. Дидковская/


от «01» сентября 2014г.


УТВЕРЖДЕНА
приказом от «01» сентября 2014 г. № 298 - ОД


Директор МБУ лицея № 51


__________/ И.В. Щелакова /







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

(название предмета)

Профильный уровень


составлена на основе авторской программы курса «Информатика и ИКТ» (профильный уровень) Н. Д. Угринович, с использованием учебника под редакцией Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ» 10-11 классов средней общеобразовательной школы: М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012



Класс 11






Составитель (и):

Нехорошева Марина Анатольевна

учитель информатики

1 категория





Тольятти

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ на профильном уровне составлена на основе:

  • стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089);

  • федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ на профильном уровне (утверждена приказом Министерством образования РФ от 09.03.04 № 1312);

  • примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена;

  • авторского профильного курса «Информатика и ИКТ» для профильной школы, автор Н.Д. Угринович

  • учебно-методический комплекта для учителя и для обучающихся: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Она соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ, а так же примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне и программе Н.Д. Угриновича профильного курса.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий (профильный уровень) на ступени среднего (полного) общего образования (10 класс – 4 ч. в неделю, 140 ч. в год, 11 класс – 4 ч. в неделю, 140 ч. в год).

В соответствии с учебным планом МБУ лицея №51 г.о. Тольятти Самарской области на преподавание информатики и ИКТ на профильном уровне в 10-11 классах отводится 4 часа в неделю (272 часа в год).

При составлении рабочей программы были внесены изменения в примерную учебную программу.

  1. В примерной программе на изучение курса отводится 280 учебных часов. Рабочая программа рассчитана на 272 часа, 10 класс - 4 часа в неделю, 136 часов в год, 11 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в год. Если в конце учебного года останется свободное время, то его можно использовать на повторение, а в 11 классе на подготовку к ЕГЭ. 

  2. Тема «Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование» разбита на два блока, первый из которых изучается в 10 классе, второй – в 11-м, для актуализации и систематизации знаний, полученных в 10 классе.

  3. Перераспределенно количество часов в теме «Информационные и коммуникационные технологии».

  4. В качестве объектно – ориентированного языка программирования при обучении используется Delphi пакета RAD Studio XE3.

Рабочая программа разработана с учетом основных положений деятельностного, личностно-ориентированного и компетентностного подходов к организации содержания современного школьного образования .

Деятельностный подход реализуется в УМК в рамках позиции, согласно которой учащиеся принимают активное участие в процессе обучения информационным понятиям, в поиске формул, , методов решения задач по информатике:

  • создаются условия для формирования у обучающихся эффективных способов учебно-познавательной деятельности;

  • в учебниках, наряду с констатацией «готового» информационного знания, воспроизводится процесс его порождения (новые знания вводятся постепенно, включая этапы мотивации, обсуждения, обобщения и рефлексии);

  • в учебниках и учебных материалах формируется интерес к практическим приложениям информатики и демонстрации роли знаний по информатике в анализе реальных ситуаций.

Личностно-ориентированный подход в рамках УМК реализован следующим образом:

  • Учебная информация предъявляется в разных формах (словесно-логической, визуальной, предметно-практической), что позволяет ученикам с разными познавательными стилями усваивать материал;

  • активно используется личный (в том числе житейский) опыт учеников как на этапе освоения теоретических разделов учебников, так и при решении прикладных задач;

  • учебник и учебные материалы содержат учебные практические задания, которые формируют у обучающихся готовность формулировать гипотезы, обосновывать и отстаивать свою точку зрения, корректировать результаты учебной деятельности;

  • средствами учебника и учебных материалов обеспечивается индивидуализация обучения (компоненты УМК позволяют учитывать индивидуальные познавательные потребности и склонности обучающихся, выбирать индивидуальную траекторию самообучения).

Компетентностный подход в УМК учтен в следующих аспектах:

  • используется тематический принцип организации учебника и учебных материалов;

  • предполагается одновременное формирование как декларативных знаний (о том, что), так и процедурных знаний (о том, как);

  • содержание учебника и учебных материалов построено таким образом, чтобы способствовать формированию рефлексивной позиции (осознанного, произвольного отношения обучающихся к процессу обучения);

  • учебные материалы учат школьников принимать учебную проблемную ситуацию и принимать участие в постановке учебных проблем;

  • средствами учебного текста формируются навыки планирования, целеполагания, самоконтроля, прогнозирования, оценивания, доказательства, обобщения как основы компетентностного уровня усвоения учебных знаний;

  • материалы учебника и практикумов формируют умение работать с текстом (выделять главные идеи текста, искать в тексте нужную информацию, сравнивать тексты, конструировать тексты и т.д.);

  • создаются условия для того, чтобы ученик мог применять усвоенные теоретические знания в разнообразных практических ситуациях (в том числе, за счет создания учебных проектов, компьютерных практикумов).

Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Литература для учителя (основная и дополнительная);

    1. Информатика и ИКТ.Профильный уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 387 с.

    2. Информатика и ИКТ.Профильный уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 387 с.

    3. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

    4. Практикум по информатике и ИКТ/ Н.Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

    5. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 г

    6. Информатика и ИКТ.Профильный уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 308 с.

    7. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Профильный уровень

Дополнительная литература

    1. Златопольский Д.М. Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7-11 классы: Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2002.

    2. Информатика и ИКТ. 10-11кл. Профильный уровень. В 2ч.: учебник для общеобразоват. учреждений / М.Е.Фиошин, А.А.Ресин, С.М.Юнусов. – М.: Дрофа, 2008-2009.

    3. Информатика. Задачник-практикум в 2т. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

    4. Математические основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие / Е.В.Андреева, Л.Л.Босова, И.Н.Фалина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

    5. Попов В.Б. Turbo Pascal для школьников: Учеб. пособие – 3-е доп.изд. – М.: Финансы и статистика, 1999.

    6. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений / Н.Д.Угринович, Л.Л.Босова, Н.И.Михайлова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002-2005.

    7. Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Элективный курс: Учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.


  1. Литература для обучающихся (основная и дополнительная);

  2. Материалы на электронных носителях и ИНТЕРНЕТ – ресурсы;

    1. http://www.standart.edu.ru – Официальный сайт ФГОС

    2. http://www.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование»

    3. http://mon.gov.ru/ - Министерство образования и науки Российской Федерации

    4. http://www.ed.gov.ru/ - Документы и материалы деятельности федерального агентства по образованию

    5. http://www.komitet8.km.duma.gov.ru/ - Комитет Государственной Думы Федерального Собрания РФ по образованию

    6. http://www.fipi.ru/ - Федеральный институт педагогических измерений

    7. http://www.ege.edu.ru – официальный информационный портал ЕГЭ и ГИА

    8. http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)

    9. http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)

    10. http://www.ict.edu.ru/ - Информационно-коммуникационные технологии в образовании

    11. http://www.ug.ru - Учительская газета

    12. http://www.1september.ru - «Первое сентября»

    13. http://www.lbz.ru – сайт издательства БИНОМ

    14. http://www.teacher.fio.ru - Учитель.ru - каталог всевозможных учебных и методических материалов по всем аспектам преподавания в школе

    15. http://www.lbz.ru/ index.php?div=downloads - электронные пособия по информатике

    16. http://www.bolgar.info - информационные технологии в образовании

    17. http://edu.rin.ru - наука и образование

    18. http://som.fio.ru - задачи для проведения ЕГЭ по информатике

    19. http://www.nerungri.edu.ru - особенности стандарта по информатике

    20. http://www.altlinux.org/ - Alt Linux Wiki

    21. www.opennet.ru – различная документация по Linux.

    22. http://docs.kde.org – Официальная документация по KDE.

    23. http://www.gnu.org – Официальный сайт проекта GNU.

    24. http://www.linuxcenter.ru/lib/ – Сайт ГНУ/Линуксцентра.

    25. http://www.polyakov.narod.ru – авторский сайт Полякова

    26. http://www.postroika.ru/ графика и сайтостроение

    27. http://www.acmp.ru/ подготовка к олимпиадам

    28. http://www.ucoz.ru/ бесплатный конструктор сайтов

    29. http://www.metodist.ru

  3. Информационно – техническая оснащенность учебного кабинета.


  • Специализированный кабинет информатики

  • Программное обеспечение

  • Лицензионная операционная система Windows (из стандартного базового  пакета программного обеспечения СБППО, который поставлен на 56  CD-дисках для использования в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации (в рамках приоритетного национального проекта «Образование»).

  • Лицензионное интегрированное офисное приложение Microsoft Office (из стандартного базового  пакета программного обеспечения СБППО, который поставляется на 56  CD-дисках для использования в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации (в рамках приоритетного национального проекта «Образование»).



  • Windows-CD:

  •  Свободно распространяемые и условно бесплатные программы, необходимые для изучения курса "Информатика и ИКТ" в операционной системе Windows.

  • Федеральный базисный учебный план.

  • Планирования базового, профильных и элективных курсов по предмету "Информатика и ИКТ".

  • Экзаменационные билеты по курсу "Информатика и ИКТ". 

  • Информация по учебникам, а также готовые проекты и указания по выполнению заданий к учебникам  "Информатика и ИКТ 8", "Информатика и ИКТ 9", "Информатика и ИКТ 10. Базовый уровень", "Информатика и ИКТ 11. Базовый уровень" и "Информатика и ИКТ 10. Профильный уровень".

  • Интерактивные тесты с Web-интерфейсом (6 вариантов тестов по базовому курсу и 6 вариантов по углубленному курсу "Информатика и ИКТ").

  • Тесты с ответами, которые можно использовать для подготовки к ЕГЭ (4 варианта). 

  • Требования к кабинету информатики.

  • Законы, касающиеся ИКТ.


Цели

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики;

  • построение описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

  • формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

  • формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

  • овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

  • воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен:

знать:

  • логическую символику;

  • основные конструкции языка программирования;

  • свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

  • виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

  • общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

  • назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

  • виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

  • базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

  • нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;

  • способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь:

  • выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

  • строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

  • вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

  • проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

  • интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

  • устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

  • оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

  • проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

  • выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;

  • представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

  • подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

  • личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

  • соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Содержание курса

Распределение часов:

№ п/п

Тема

Авторская программа
Н.Д. Угринович

Рабочая программа

Рабочая программа

10 класс

11 класс

Архитектура компьютера и защита информации

20

20

20

 

Информация. Системы счисления

30

30

30

 

Основы логики и логические основы компьютера

18

18

18

 

Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование

66

66

40

26

Моделирование и формализация

50

50

 

50

Технологии создания и обработки текстовой информации

14

14

14

 

Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации

12

12

12

 

Телекоммуникационные технологии

12

12

 

12

Хранение, поиск и сортировка информации (СУБД)

16

16

 

16

Информационная деятельность человека

10

10

 

10


Повторение и подготовка к ЕГЭ

32

24

2

22


Всего


272

136

136



Количество часов всего: 272 ч. в неделю – 4 ч.

Количество практических работ и практикумов 10 класс – 66 (37+29):

11 класс – 57 (39+18)

Количество контрольных работ: 10 класс - 4 11 класс - 4

Количество проверочных работ: 10 класс - 8 11 класс – 8


Промежуточный и текущий контроль рекомендуется проводить в виде тестов (дополнительно отрабатываются навыки при работе с тестами на ЕГЭ), а также в виде проверочных и самостоятельных работ по индивидуальным заданиям.

Межпредметные связи реализуются через фактический и понятийный материал решаемых задач из различных предметных областей (математика, русский язык, физика и др.).

формы и средства контроля

Формы организации учебного процесса:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикумы.

Формы контроля

  • наблюдение;

  • беседа;

  • фронтальный опрос;

  • опрос в парах;

  • практикум;

  • тестирование;

  • письменная проверочная работа;

  • письменная контрольная работа;

  • защита проекта;

  • дифференцированный зачёт.


Содержание рабочей программы

10 класс

Тема 1. Архитектура компьютера и защита информации – 20 часов

Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор и оперативная память. Долговременная память. Устройства ввода-вывода информации.

Программное обеспечение компьютера. Операционная система: назначение, состав, загрузка. Файлы и файловая система.

Компьютерные сети. Понятие о системном администрировании. Защита информации от вредоносных программ.

Типичные неисправности и трудности в использовании ИКТ. Профилактика оборудования. Комплектование компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования.

Контроль знаний: письменная контрольная работа.


Тема 2. Информация. Системы счисления – 30 часов

Информация. Информация в науках о неживой и живой природе, обществе и технике. Виды информационных процессов. Единицы измерения. Количество информации как мера уменьшения неопределенности. Алфавитный подход к измерению информации. Формула Шеннона.

Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Арифметические операции в позиционных системах счисления.

Кодирование текстовой, числовой, графической, звуковой и видео информации. Хранение информации.

Контроль знаний: письменная контрольная работа.


Тема 3. Основы логики и логические основы компьютера – 18 часов

Формы мышления. Логическое умножение, сложение и отрицание. Логические выражения. Построение таблиц истинности с использованием электронных таблиц. Логические функции. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Решение логических задач.

Базовые логические элементы. Построение логических схем. Сумматор двоичных чисел. Триггер.

Контроль знаний: тестирование, проверочная работа.


Тема 4. Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование – 40 часов

Алгоритм и его свойства. Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». История развития языков программирования.

Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Знакомство с одной из систем объектно-ориентированного программирования (ООП). Переменные в системе ООП. Функции преобразования типов данных. Математические функции. Строковые функции. Функции ввода и вывода данных. Алгоритмическая структура «ветвление» и «выбор» в системе ООП. Цикл со счетчиком. Цикл с предусловием и с постусловием в системе ООП. Процедуры и функции. Рекурсивный алгоритм. Графические возможности. Анимация. Модульный принцип построения решений и проектов. Чтение и запись данных в файлы. Массивы. Заполнение массивов. Поиск элементов в массивах. Сортировка массивов.

Контроль знаний: защита проекта, практическая контрольная работа.


Тема 6. Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации – 12 часов

Растровые и векторные редакторы. Система автоматизированного проектирования AutoCAD. Построение основных чертежных объектов. Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии. Анимация в компьютерных моделях. Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых объектов. Ввод и обработка графических объектов. Ввод и обработка звуковых объектов.

Создание графических комплексных объектов для различных предметных областей: преобразования, эффекты, конструирование. Редактирование изображений в растровом редакторе Paint.Создание изображений в векторном редакторе, входящем состав текстового редактора Word. Создание и преобразование звуковых и аудио-визуальных объектов. Создание презентаций.

Контроль знаний: практическая контрольная работа.


Тема 7. Технологии создания и обработки текстовой информации – 14 часов

Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов (документов).

Форматирование документа. Выбор параметров страницы. Форматирование абзацев. Списки. Таблицы. Форматирование символов. Шаблоны. Оглавление. Документы слияния.

Гипертекст. Гиперссылки, закладки. Технология работы с колонтитулами. Вставка формул.

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.

Системы оптического распознавания документов. Обработка текста после сканирования.

Контроль знаний: практическая контрольная работа.

Повторение, подготовка к ЕГЭ – 2 часа

Всего – 136 часов


11 класс

Тема 5. Моделирование и формализация. Системы управления – 50 часов

Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация. Системный подход в моделировании. Основные понятия системологии. Типы информационных моделей. Табличные информационные модели. Иерархические информационные модели. Сетевые информационные модели. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Назначение и возможности Excel. Окно редактора. Ввод данных. Форматирование таблиц. Математические вычисления. Мастера функций. Создание графиков и диаграмм. Сортировка данных. Фильтрация данных. Анализ и поиск решения.

Исследование физических, биологических и экономических моделей в системе ООП и в электронных таблицах. Приближенное решение уравнений в системе ООП и в электронных таблицах. Вероятностные модели. Модели логических устройств. Геоинформационные модели в электронных таблицах.

Информационное взаимодействие в системе, управление, обратная связь. Информационные модели управления объектами. Технологии автоматизированного управления в учебной среде. Технологии управления, планирования и организации деятельности человека.

Системы автоматического тестирования и контроля знаний. Использование тестирующих систем в учебной деятельности. Инструменты создания простых тестов и учета результатов тестирования.

Введение в теорию графов. Виды графов. Подграфы и деревья. Исследование графов в системе ООП.

Контроль знаний: тестирование, практическая контрольная работа.

Тема 4. Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование – 22 часа

Графические возможности. Анимация. Модульный принцип построения решений и проектов. Чтение и запись данных в файлы. Массивы. Заполнение массивов. Поиск элементов в массивах. Сортировка массивов.

Контроль знаний: защита проекта, практическая контрольная работа.


Тема 8. Телекоммуникационные технологии – 12 часов

Передача информации. Компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет: адресация, протоколы, подключение, основные ресурсы. Специальное программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий. Использование средств телекоммуникаций в коллективной деятельности. Технологии и средства защиты информации в глобальной и локальной компьютерных сетях от разрушения, несанкционированного доступа.

Поисковые системы. Использование инструментов поисковых систем для работы с образовательными порталами и электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ. Правила цитирования источников информации.

Контроль знаний: тестирование, практическая контрольная работа.


Тема 9. Хранение, поиск и сортировка информации (СУБД) – 16 часов

Понятие информационные системы, классификация ИС. Базы данных. Представление о системах управления базами данных, поисковых системах в компьютерных сетях, библиотечных информационных системах.

Создание и заполнение базы данных. Поиск данных. Запросы. Сортировка, удаление и добавление записей. Многотабличная база данных. Связывание таблиц.

Контроль знаний: тестирование, практическая контрольная работа.



6.5. Разработка Web-сайтов и Web-дизайн – 12 часов

Инструменты создания информационных объектов для Интернета. Методы и средства создания и сопровождения сайта. Язык HTML для создания Web-страниц. Знакомство с тэгами форматирования текстов. Кодирование специальных символов (копирайт, длинное тире и т. п.). Атрибуты тэгов. Цветовое оформление и вставка изображений. Форматы графических файлов, используемых на Web-страницах. Шрифты. Различные виды гиперссылок. Якоря. Добавление таблиц. Атрибуты, форматирующие таблицы. Интерактивные формы для получения информации от посетителей сайта. Топология сайта. Эргономика Web-страницы. Web-навигация. Меню. Цветовое оформление сайта в CSS. Редакторы Web-страниц. Размещение готового сайта в Интернете.

Контроль знаний: тестирование, защита проекта.


Тема 10. Информационная деятельность человека – 10 часов

Виды профессиональной информационной деятельности человека. Роль информации в современном обществе. Информационные ресурсы и каналы государства. Образовательные информационные ресурсы.

Экономика информационной сферы. Стоимостные характеристики информационной деятельности.

Информационная этика и право, информационная безопасность. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предотвращения.

Контроль знаний: защита проекта.


Повторение, подготовка к ЕГЭ – 22 часа

Всего – 136 часов



Календарно-тематическое планирование 10 класс

Кол-во часов

Тема

Умения и навыки, требования к уровню подготовки обучающихся

Особые формы организации

урока

Межпредметные связи

1

Архитектура компьютера и защита информации Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Техника безопасности и организация рабочего места.

Знать: в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах;

из каких частей состоит предметная область информатики; архитектуру персонального компьютера; что такое контроллер внешнего устройства ПК; назначение шины; в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК; основные виды памяти ПК; что такое системная плата, порты ввода-вывода; назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.

лекция

Содержательные: физика, ОБЖ, история

1

Процессор. Определение объемов кэш-памяти, температуры, производительности процессора.

Знать: структуру процессора; характеристики процессора; способы ускорения работы процессора; что такое «система команд процессора»

Уметь различать устройства процессора; различать процессоры по функциональным возможностям и характеристиками; понимать взаимодействие процессора с другими устройствами, в частности с оперативной памятью.


Содержательные: физика

1

Оперативная память. Виртуальная память.

Знать: структуру ОЗУ, ПЗУ, CMOS; назначение различных видов памяти; характеристики типов внутренней памяти


Содержательные: физика

1

Магнитная память. Оптическая память. Флэш-память.

Знать какие устройства относятся к внешней памяти и почему; характеристики накопителей и носителей; физическую структуру дисков; взаимодействие процессора и внешней памяти

Уметь различать устройства внешней памяти; понимать взаимодействие процессора и внешней памяти; находить количество дорожек, секторов на диске, объем диска и его элементов


Теоретические: История – возникновение и развитие устройств и способов обработки информации


Устройства ввода и вывода информации

Знать какие устройства относятся к устройствам ввода и вывода информации, их характеристики



Подключение периферийных устройств. Последовательные порты и параллельный порт. Графический порт PCI-E

Знать виды периферийных устройств и их характеристики

Уметь определять характеристики устройств; выбирать оптимальный вариант компьютерной системы


Практические: физика


Контрольная работа №1 по теме «Архитектура компьютера»

Демонстрировать знания и умения по теме «Архитектура компьютера»



2

Программное обеспечение компьютера.

Знать виды программного обеспечения; назначение ПО; определение ОС, виды, назначение, состав, этапы загрузки; принципы ОС Windows

Уметь различать ПО по назначению; сопоставлять ПО и определенный вид профессиональной деятельности человека.

лекция

Теоретические: История


Практические: Алгебра,


Установка в BIOS Setup параметров, обеспечивающих безопасность системы

Иметь представление о процедуре первоначальной загрузки компьютера; о назначении BIOS и этапах загрузки

Уметь настраивать BIOS; проводить тестирование компьютера


Практические: Алгебра, физика: параметры физических устройств в BIOS


Файлы и файловые системы. Физическое и логическое форматирование жестких дисков.

Знать: определение понятий файл, папка, файловая система, характеристики и свойства папок и файлов; логический диск; для чего важно упорядочивать информацию;

Уметь составлять дерево файловой системы; правильно называть файлы и папки; отслеживать путь к файлу;


Практические: Алгебра, физика


Загрузка операционной системы. Ознакомление с системным реестром Windows.

Знать/понимать:

об объектно-ориентированном подходе, используемого в операционных системах семейства Windows; о системном администрировании. сущность программного принципа управления компьютером; знать основные команды операционной системы; основные этапы загрузки операционной системы; функции операционной системы; состав операционной системы; виды и особенности операционных систем; знать основные подходы настройки операционной системы (защита информации, управление внутренними ресурсами и т.д.); элементы интерфейса операционных систем семейства Windows

Уметь:

выполнять загрузку операционной системы; запускать приложения операционной системы; осуществлять настройку операционной системы; управлять объектами интерфейса операционных систем семейства Windows; выполнять команды операционной системы с помощью командной строки; инструктировать пользователей по базовым методам работы в операционных системах семейства Windows.


Практические: физика: звуковые сигналы при загрузке ОС

2

Архивация и разархивация файлов. Алгоритмы и методы архивации.

Знать: алгоритмы и методы архивации

Уметь выполнять архивацию и разархивацию фалов


математика



Компьютерные вирусы и защита от них.

Знать: виды вредоносных программ, признаки заражения компьютера, виды вирусов; меры профилактики от заражения вирусом; виды сетевых червей; виды троянских программ; меры профилактики от заражения; способы защиты информации, классификации компьютерных вирусов

Уметь: выбрать оптимальный способ защиты информации, эффективные способы защиты от компьютерных вирусов


математика


Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них

Уметь: подобрать, установить и настроить антивирусную программу

Формирование отрицательного отношения к данным программам, осознавать опасность, которую представляют вредоносные программы: троянские программы, вирусы, сетевые черви.


Теоретические: история, обществознание.

Практические: математика – криптографические методы защиты ИС.


Рекламные и шпионские программы и защита от них



Спам и защита от него



Хакерские утилиты и защита от них. Настройка межсетевого экрана.



Контрольная работа № 2 «Защита информации».

Демонстрировать знания и умения по теме «Защита информации»




Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике.

Знать что такое информация, свойства информации виды информации, формы представления информации, виды информационных процессов.

Уметь различать информацию по видам, указывать свойства информации, выбирать наиболее удачную форму представления информации.

лекция

Содержательные: физика, биология, история, обществознание


Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

Знать какие события называются равновероятными, какие – не равновероятными, как найти вероятность события; как найти количество информации в сообщении, что произошло одно из равновероятных событий или одно из не равновероятных событий

Уметь различать равновероятные и не равновероятные события; находить количество информации в сообщении , что произошло одно из равновероятных событий или одно из не равновероятных событий; находить количество возможных вариантов того или иного события, если известно количество информации в сообщении о том, что событие произошло


Перспективные: Математика:


Решение задач на определение количества информации.


Перспективные: Математика: теория вероятности, вычисление логарифма числа


Алфавитный подход к определению количества информации

Иметь представление об алфавитном подходе к измерению количества информации;

Знать понятие мощности (размера) алфавита, виды языков, формулу нахождения объема информации; уметь решать задачи по данной теме; как найти мощность алфавита; как найти количество информации в сообщении;

Уметь находить количество информации в сообщении; находить мощность алфавита.



Решение задач на определение количества информации в тексте



Кодирование информации с помощью знаковых систем.

Знать: что такое «код», «кодирование», как кодируются различные виды информации в вычислительной технике

Уметь: кодировать информацию; восстанавливать информации по ее кодовому представлению


Практические: математика: криптография


Кодирование и декодирование текста.

Знать принцип кодирования текстовой информации; что такое таблица кодов ASCII

Уметь кодировать и декодировать символы с помощью таблицы кодов, находить информационный объем текстов и сообщений


Перспективные: математика - нахождение информационного объема текстов и сообщений с использованием логарифма числа


Кодирование графической информации.

Знать способы представления графической информации; основные форматы графических изображений файлов; что такое растр, пиксель, пространственная дискретизация, палитра, глубина цвета; что такое пространственная дискретизация, глубина кодирования; иметь представление о механизмах отображения данных на мониторе;

Уметь находить информационный объем графического изображения, соответствие между глубиной цвета и количеством цветов


Практические: Математика, физика, ИЗО, черчение


Кодирование звуковой информации

Знать способы представления звуковой информации; основные форматы звуковых файлов; что такое глубина кодирования, частота дискретизации;

иметь представление о механизмах отображения данных на мониторе; об основных видах программ, обрабатывающих звуковую информацию.

Уметь находить информационный объем звукового файла.


Практические: Математика, физика


Контрольная работа № 3 по теме «Кодирование информации».

Повторить основные понятия учебного материала; систематизировать знания данной области; выделить ключевые моменты рассмотренных тем учебного материала




Хранение информации

Знать определения следующих понятий: «цифра», «число», «система счисления», «непозиционная система счисления», «позиционная система счисления»,

Уметь записывать числа в непозиционных и позиционных системах счисления приводить примеры различных систем счисления, записывать числа в развернутой форме


Теоретические: математика


Непозиционные системы счисления.


Предшествующие: математика – теория чисел


Позиционные системы счисления



Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную.

Знать алгоритмы перевода из одной системы счисления в любую другую и обратно.

Уметь переводить числа из одной системы счисления в любую другую и обратно.


Практические: математика


Практическая работа «Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную»


Практические: математика


Перевод дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дроби

Знать алгоритмы перевода из одной системы счисления в любую другую и обратно.

Уметь переводить числа из одной системы счисления в любую другую и обратно.


Практические: математика


Практическая работа «Перевод десятичной дроби в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дроби»

Знать алгоритмы перевода из одной системы счисления в любую другую и обратно.

Уметь переводить числа из одной системы счисления в любую другую и обратно.


Практические: математика


Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.

Знать алгоритмы перевода из одной системы счисления в любую другую и обратно.

Уметь переводить числа из одной системы счисления в любую другую и обратно.


Практические: математика


Практическая работа «Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно»

Знать алгоритмы перевода из одной системы счисления в любую другую и обратно.

Уметь переводить числа из одной системы счисления в любую другую и обратно.


Практические: математика


Арифметические операции в позиционных системах счисления

Знать алгоритмы выполнения арифметических действий в позиционных системах счисления;

Уметь производить арифметические действия в позиционных системах счисления


Практические: математика


Практическая работа «Арифметические операции в позиционных системах счисления»

Знать алгоритмы выполнения арифметических действий в позиционных системах счисления;

Уметь производить арифметические действия в позиционных системах счисления


Практические: математика


Решение задач по теме «Системы счисления»

Знать алгоритмы выполнения арифметических действий в позиционных системах счисления;

Уметь производить арифметические действия в позиционных системах счисления


Практические: математика


Представление чисел в формате с фиксированной запятой.

Иметь представление о форматах записи чисел с фиксированной и плавающей запятой; понятие формата с плавающей точкой, мантиссы, нормализованная мантисса.

Знать понятие прямого кода, обратного кода, дополнительного кода, инвертирования, числа обычной точности, числа двойной точности,

Уметь записывать целые числа (положительные и отрицательные) в прямом, обратном и дополнительном кодах.


Практические: математика


Диапазон хранения целых неотрицательных чисел, целых чисел со знаком и больших целых чисел со знаком.


Практические: математика


Дополнительный код числа. Вычисление дополнительного кода числа с использованием обратного кода.


Практические: математика


Представление чисел в формате с плавающей запятой



Представление числа с плавающей запятой к нормализованной форме.


Практические: математика


Арифметические операции с числами в формате с плавающей запятой.

Знать алгоритмы выполнения арифметических действий в позиционных системах счисления;

Уметь производить арифметические действия в позиционных системах счисления


Практические: математика


Решение задач по теме «Представление чисел в компьютере»

Знать основные понятия темы «Системы счисления», уметь производить арифметические действия в позиционных системах счисления, переводить числа из одной системы счисления в другую


Практические: математика


Контрольная работа № 4 «Информация. Системы счисления»

Демонстрировать знания и умения по теме «Информация. Системы счисления»


Практические: математика

1

Формы мышления

Понимать необходимости использования в АЛУ компьютера законов формальной логики

Уметь: формализовать некоторое утверждение и умозаключение

лекция

Перспективные: математика – логика высказываний

1

Логическое умножение, сложение и отрицание.

Понимание основных операций алгебры Буля


Перспективные: математика – алгебра Буля

1

Таблицы истинности.

Знать/понимать:

об основах электроники;

логическую символику;

основные логические элементы;

правила построения логических выражений и их семантику;

основные логические элементы, входящие в состав компьютера.

Уметь:

строить таблицы истинности;

выполнить построение логических схем и выражений;

вычислить логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

определить логическое выражение по логической схеме и наоборот;

преобразовывать логические выражения;

выполнять построения в редакторе схем.

Применять законы и аксиомы алгебры логики для упрощения сложных высказываний.


Перспективные: математика – алгебра Буля

1

Логические выражения


1

Решение задач по теме «Логические выражения»


1

Логические функции


1

Функции импликации и эквивалентности


1

Решение задач по теме «Логические функции»


1

Логические законы и правила преобразования логических выражений


1

Решение задач по теме «Логические законы и правила преобразования логических выражений»


Перспективные: математика – алгебра Буля


Решение логического уравнения



Решение логических задач.


Перспективные: математика – алгебра Буля


Базовые логические элементы

Уметь: рисовать логические схемы полусумматора и сумматора одноразрядных двоичных чисел, решать задачи по теме.

Применять: правила построения комбинационных схем



Перспективные: математика – алгебра Буля


Сумматор двоичных чисел


Перспективные: математика – алгебра Буля


Триггер. Техника безопасности и организация рабочего места.


Предшествующие: ОБЖ, физика, математика, черчение


Изображение логических схем в редакторе схем.



Решение задач по разделу «Основы логики»


Перспективные: математика – алгебра Буля


Контрольная работа № 5 «Основы логики и логические основы компьютера»

Демонстрировать знания по теме «Основы логики и логические основы компьютера».


Перспективные: математика – алгебра Буля;

Предшествующие: физика, математика, черчение


Алгоритм и его свойства

Понимать смысл понятия алгоритма.

Приводить примеры алгоритмов различной алгоритмической структуры.

Уметь вычерчивать блок-схемы базовых

алгоритмических конструкций


Предшествующие математика, черчение


Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор», «цикл»

Знать конструкцию линейной программы, алгоритмическую конструкцию: ветвление если – то, алгоритмическую конструкцию: ветвление (множественный выбор).

Уметь разработать линейные программы с использованием математических функций, осуществлять разработку разветвляющегося алгоритма (программы) с использованием логических функций при записи условного выражения, осуществлять разработку разветвляющегося алгоритма (программы) с оператором выбора


Предшествующие математика, черчение


История развития языков программирования

Знать: о среде программирования, о языке;

Типы переменной: числа, логические, строковые, имя переменной, объявление типа переменной

Арифметические переменные, логические выражения, присваивание переменным значений


Теоретические: английский язык – понимание синтаксиса языков программирования, овладение компьютерной терминологией; история

1

Объекты: свойства и методы

Знать/понимать:

о способах описания объектов;

сущность алгоритмического определения случайности; Методы объектов.

Уметь:

выбирать оптимальный способ описания объекта.

лекция

Практические: математика - теория вероятности

1

События

Иметь понятие о событиях, обработчике событий.


Практические: математика, английский язык

1

Проекты и приложения

Знать этапы разработки проектов


Практические: математика, английский язык

1

Система объектно-ориентированного программирования Delphi

Различать различные интегрированные среды разработки языков


Практические: математика, английский язык

1

Проект «Консольное приложение»

Уметь создавать проекты с использованием визуального объектно-ориентированного

Программирования, производить отладку проекта.


Практические: математика, английский язык

1

Переменные

Уметь: определять минимальный объем переменных, необходимых для решения поставленной задачи и описывать их в программе; разрабатывать алгоритм и анализировать его;



Практические: математика, английский язык

1

Проект «Переменные». Создание вкладок

Уметь: составлять оптимальный алгоритм решения задачи, выбирая для реализации соответствующие алгоритмические конструкции;





Практические: математика, английский язык

1

Проект «Переменные». Создание программного кода


Практические: математика, английский язык

1

Графический интерфейс

Уметь применять базовые элементы для создания интерфейсов приложений при решении задач различных предметных областей.


Практические: математика, английский язык

1

Проект «Отметка». Создание графического интерфейса

Уметь применять базовые элементы для создания интерфейсов приложений при решении задач различных предметных областей.


Практические: Математика, английский язык, ИЗО, черчение

1

Проект «Отметка». Создание программного кода.

Уметь создавать программный продукт для решения задач различных предметных областей.


Практические: Математика, английский язык

1

Пространство имен .NET

Знать строительные блоки .NET (CLR, CTS, CLS). Достоинства С#. Промежуточный язык MSIL. Библиотеки типов, пространства имён. Получение дополнительной информации о сборках


Практические: Математика, английский язык

1

Процедуры.

Знать: Понятие, назначение и синтаксис процедур, локальные и глобальные переменные;

Уметь: Использовать в программе процедуры, процедуры с параметром.

Создавать в программе собственные процедуры и обращаться к ним из программы;

Использовать для вывода стандартное окно


Практические: Математика, английский язык

1

Проект «Передача по ссылке и по значению»


Практические: Математика, английский язык

1

Функции

Знать: Понятие, назначение и синтаксис функций

Уметь: Использовать в программе стандартные функции.

Создавать в программе собственные функции и обращаться к ним из программы;

Использовать для вывода стандартное окно


Практические: Математика, английский язык

1

Проект «Функция»


Практические: Математика, английский язык

1

Итерация и рекурсия

Знать понятие рекурсии, взаимосвязь итерации и рекурсии, математические рекурсивные функции


Практические: Математика, английский язык

1

Проект «Факториал (итерация)»

Уметь: реализовать программу, используя итерационный цикл.


Практические: Математика, английский язык

1

Проект «Факториал (рекурсия)»

Уметь: Использовать в программе рекурсивную процедуру при решении практических задач.


Практические: Математика, английский язык

1

Алгоритм перевода целых чисел.

Знать алгоритм перевода целых чисел из р-й системы счисления в к-ю.


Практические: Математика, английский язык

1

Проект «Перевод целых чисел»

Уметь: разработать программу перевода целых чисел из р-й системы счисления в к-ю.


Практические: Математика, английский язык

1

Проект «Перевод целых чисел»


Практические: Математика, английский язык

1

Алгоритм перевода дробных чисел

Знать алгоритм перевода дробных чисел из р-й системы счисления в к-ю.


Практические: Математика, английский язык

1

Проект «Перевод дробных чисел»

Уметь: разработать программу перевода дробных чисел из р-й системы счисления в к-ю.


Практические: Математика, английский язык

1

Проект «Перевод дробных чисел»


Практические: Математика, английский язык

1

Чтение и запись данных в файлы

Знать Переменные файлового типа. Операции ввода, вывода. Стандартные текстовые файлы. Операции над текстовыми файлами. Типизированные файлы. Операции перемещения по файлу.


Практические: Математика, английский язык

1

Массивы. Заполнение массивов

Знать принципы обработки числовые массивы.

Уметь решать задачи с табличной организацией числовых данных.


Практические: Математика, английский язык

1

Проект «Заполнение массива». Создание графического интерфейса. Создание программного кода.

Уметь использовать различные способы заполнения и вывод элементов массива, организовывать поиск данных в массиве.


Практические: Математика, английский язык

1

Поиск элемента в массивах

Знать основные алгоритмы поиска наибольшего, наименьшего значения, значений, удовлетворяющих

заданному условию,

при решении задач


Практические: Математика, английский язык

1

Проект «Поиск в массиве». Создание графического интерфейса.

Применять алгоритмы поиска наибольшего, наименьшего значения, значений, удовлетворяющих

заданному условию,

при решении задач


Практические: Математика, английский язык

1

Проект «Поиск в массиве». Создание программного кода.


Практические: Математика, английский язык


Сортировка числовых массивов

Знать алгоритмы сортировки числовых массивов: прямого выбора, «пузырьком.


Практические: Математика, английский язык

1

Проект «Сортировка числового массива». Создание графического интерфейса.

Уметь применять алгоритмы сортировки числовых массивов: прямого выбора, «пузырьком при решении практических задач.


Практические: Математика, английский язык

1

Проект «Сортировка числового массива». Создание программного кода.


Практические: Математика, английский язык

1

Сортировка строковых массивов

Знать: названия элементов строки, правила описания строки при использовании в программе

Понимать: аналогию между структурой строки и одномерным массивом символов, определяет по записи функции или процедуры результат его выполнения.



Практические: Математика, английский язык, русский язык

1

Проект «Сортировка строкового массива».

Уметь: составлять программы обработки строк, выполнять операции с элементами строки как с элементами массива


Практические: Математика, английский язык, русский язык

1

Проект «Сортировка строкового массива».


Практические: Математика, английский язык, русский язык

1

Графика в компьютере. Основные понятия. Программное обеспечение для работы с графикой.

Знать: интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Форматы графических файлов, их достоинства и недостатки; область применения разных графических форматов.


Практические: физика, черчение

1

Требования к компьютерному оборудованию для обработки графической и мультимедийной информации.



Практические: физика, черчение

1

Растровая и векторная графика в компьютере.

Цветное и чёрно-белое изображение.

Модели цветопередачи.

Знать: виды компьютерной графики, их сходства и отличия; принципы формирования цветного и чёрно-белого изображения; модели цветопередачи.


Практические: ИЗО – цветовые модели в компьютерной графике, физика, биология – особенности восприятия цвета человеческим глазом

1

Создание и редактирование растровых графических изображений.

Уметь: создавать рисунки, чертежи, графические представления информации в процессе редактирования с использованием операций графических редакторов


1

Создание и редактирование векторных рисунков.

Знать назначение и возможности графического редактора; назначение интерфейса векторного графического редактора входящем состав текстового редактора Microsoft Word.

Уметь: создавать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора входящего в состав текстового редактора Microsoft Word; использовать примитивы и шаблоны, геометрические преобразования для создания изображения


Практические: Черчение, математика

1

Геометрические построения с использованием САПР AutoCAD

Знать назначение системы автоматического проектирования, назначение инструментов панели управления и панели переключении Уметь выполнять построение простейших чертежей используя инструменты системы.


1

Геометрические построения с использованием САПР AutoCAD

Уметь создавать и редактировать чертежи с помощью панели инструментов, в ручном и автоматическом режимах


1

Цифровое представление звука.

Знать аналоговое и дискретное представление звука, цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.


Практические: Физика: аналоговое и дискретное представление звука, алгебра

1

Программы для работы со звуком. Звукозапись.

Знать принципы работы в программах для работы со звуком.

Уметь записывать звуковой файл в форматах mp3, wave


1

Создание мультимедийных презентаций.

Уметь создавать, редактировать и демонстрировать мультимедийную презентацию


Практические: русский язык, биология, история, география

1

Создание мультимедийных презентаций.

Освоить приемы создания мультимедийных презентаций с помощью программы PowerPoint,


2

Создание анимаций.

Знать возможности анимации в презентациях уметь делать переходы между слайдами и производить запуск презентации


Практические: русский язык, биология, история, география, обществознание.

1

Контрольная работа № 6

Уметь: выполнять задания на применение изученных понятий.



1

Понятие о настольных издательских системах. Макет и вёрстка в настольных издательских системах. Параметры документа.

Знать основные правила набора текста и его элементов; назначение основного меню; основные операции редактирования и форматирования текста; назначение буфера обмена

Знать и уметь применять: правила структурирования текста, используя настройку параметров страницы; форматировать абзацы;



Теоретические: Русский язык - улучшение орфографических и речевых навыков при работе в текстовом процессоре

1

Создание документа с помощью мастера и на основе шаблона.

Иметь представление об использовании в текстовых документах мастеров и шаблонов; о встроенной в текстовый редактор системы проверки правописания; автозамене частых опечаток и настройке выделения исправлений.

Уметь вводить, редактировать и форматировать текст и его фрагменты

применять библиотеки шаблонов для создания документов различного назначения (визитка, реферат, календарь и др.)


Практические: Русский язык - улучшение орфографических и речевых навыков при работе в текстовом процессоре

1

Нумерованные и маркированные списки. Редактор формул.

Иметь представление о типах списков (нумерованный, маркированный, многоуровневый); о способах применения специальных встроенных редакторов формул для ввода формул.

Уметь: включать в текстовый документ маркированные и нумерованные списки; структурировать текст, используя вставку в документ формул и их настройку, набирать формулы, содержащие арифметические действия, дробные выражения.


Сопутствующие:Физика, химия, математика: Редактор формул как элемент закрепления наиболее трудных для учащихся формул

1

Вставка и форматирование таблиц.

Уметь: включать в текстовый документ таблицы, выполнять их форматирование; размещать в ячейках данные различных типов (текст, числа, изображения); модернизировать параметры таблицы (вставлять, удалять строки, столбцы, ячейки; изменять размеры отдельных ячеек; объединять и разбивать ячейки); использовать границы и заливку для оформления внешнего вида таблицы


Практические: Русский язык - улучшение орфографических и речевых навыков при работе в текстовом процессоре

1

Преобразование текста в таблицу.

Знать принципы преобразования текста в табличный вид.

Уметь правильно расставлять служебные символы для дальнейшего преобразования текста в таблицу и наоборот.


1

Сохранение документов в файлах в различных текстовых форматах.

Знать различные текстовые форматы файлов.

Уметь конвертировать файл из одного формата в другой с устранением недостатков предыдущего форматирования текста.



1

Сканирование и распознавание текстовых документов.

Знать приемы создания текстовых документов с использованием периферийного оборудования (сканера) и программных средств для распознавания полученного изображения

уметь

с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, затем провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате, сохранить документ, вывести на печать на принтере


Практические: Русский язык - улучшение орфографических и речевых навыков при работе в текстовом процессоре

1

Обработка текста после сканирования.

Уметь вводить, редактировать и форматировать текст и его фрагменты.


1

Создание гипертекста. Сбор оглавления.

Иметь представление о гипертексте, гиперссылке.

Знать состав гиперссылки (указатель ссылки и адресная часть гиперссылки); преимущества гипертекстового представления информации; алгоритм автоматического сбора оглавления.

Уметь создавать закладки и гиперссылки (с местом в этом документе, другим файлом или веб-страницей); распознать гипертекст в электронном документе; создавать оглавление в документе, редактировать его.


Практические: Русский язык - улучшение орфографических и речевых навыков при работе в текстовом процессоре

1

Документы слияния.

Знать принципы создания общего документа и документа различий.

Уметь создавать документы слияния для печати множества похожих писем.


1

Работа с компьютерными словарями и переводчиками.

Иметь представление о возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность).

Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста).


Практические: русский язык, иностранные языки

1

Контрольная работа № 7

Уметь создавать структурированный текст, используя базовые возможности текстового процессора; уметь оформлять текст в виде отчета, доклада, реферата и т.п.


Практические: русский язык, иностранные языки

2

Повторение









Учебно-тематическое планирование 11 класс


Кол-во часов

Тема

Умения и навыки, требования к уровню подготовки обучающихся

Особые формы организации

урока

Межпредметные связи


36


Моделирование и формализация



1

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

Знать основные виды моделирования, элементы процесса моделирования



1

Построение и исследование физических моделей.

Знать последовательность разработки и исследования моделей на компьютере.

Уметь строить формальную и компьютерную модель для исследования несложных математических моделей


Алгебра, численные методы решения задач, физика


Построение формальной модели движения тела, брошенного под углом к горизонту.

Знать последовательность разработки и исследования физических моделей

Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории


1

Компьютерная модель движения тела на языке Turbo Delphi

Уметь реализовать модель движения тела на языке Turbo Delphi


1

Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах.

Уметь строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.).


Алгебра

1

Приближенное решение уравнений. Графические и численные методы решения уравнений


Алгебра, численные методы решения задач

2

Приближенное решение уравнений на языке Turbo Delphi

Уметь реализовать решение уравнений на языке Turbo Delphi


1

Приближенное решение уравнений в электронных таблицах

Уметь решать уравнения в электронных таблицах



1

Вероятностные модели

Построение информационной модели с использованием метода Монте-Карло

Иметь понятие о построении информационной модели методом Монте-Карло


Алгебра, теория вероятности

2

Компьютерные модели, построенные с использованием метода Монте-Карло, на языке Turbo Delphi

Уметь применять метод Монте-Карло


1

Биологические модели развития популяций. Информационные модели развития популяций.

Иметь представление о моделировании. приводить примеры использования моделей окружающего мира


Алгебра, теория вероятности, биология

2

Компьютерные модели развития популяций на языке Turbo Delphi.

Уметь реализовать модели развития популяций на языке Turbo Delphi.


1

Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах.



1

Оптимизационное моделирование в экономике. Информационные оптимизационные модели.

Знать подбор параметра, анализ и поиск решения

Уметь выполнять анализ и поиск решений при построении оптимальной модели развития экономики предприятия


Алгебра, теория вероятности, экономика

2

Построение и исследование оптимизационной модели на языке Turbo Delphi.

Уметь реализовать исследование оптимизационной модели на языке Turbo Delphi.


1

Построение и исследование оптимизационной модели в электронных таблицах

Уметь реализовать исследование оптимизационной модели в электронных таблицах


1

Модель системы распознавания химических волокон. Построение информационной модели распознавания химических волокон

Иметь представление о моделировании. приводить примеры использования моделей окружающего мира


Алгебра, теория вероятности, химия

1

Модель распознавания химических волокон на языке Turbo Delphi

Уметь реализовать модель распознавания химических волокон на языке Turbo Delphi



1

Модели логических устройств

1.8.1. Логические схемы полусумматора и триггера

Понимать принцип работы сумматора и триггера. Уметь «почитать» ФС и ТИ логических устройств компьютера. Определять результат для определенного набора входных данных по ФС, по ТИ и исходя из правил сложения двоичных чисел (должны совпасть)



2

Модели логических устройств компьютера на языке Turbo Delphi.

Уметь реализовать исследование модели логических устройств компьютера на языке Turbo Delphi.



1

  1. Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах

Уметь реализовать исследование модели логических устройств компьютера в электронных таблицах



1

Информационные модели управления объектами. Информационные модели систем управления.

Знать/понимать назначение информационных моделей в учебной и познавательной деятельности

Уметь приводить примеры информационных моделей в учебной деятельности


Алгебра, теория вероятности, экономика

1

Модели систем управления на языке Turbo Delphi


3

Графы и их исследование с использованием языка объектно- ориентированного программирования Turbo Delphi. Введение в теорию графов.

Знать какая информационная модель представлена в виде графа;

Уметь строить информационные модели на графах



3

Изучение графов на языке Turbo Delphi.



1

Контроль знаний и умений





32

Информационные и коммуникационные модели



1

Основные типы приложений для создания документов.

Знать/понимать назначение текстовых редакторов, процессоров и настольных издательских систем.

Приемы редактирования.


Практические: русский язык, физика, английский язык, география

1

Макет и верстка в настольных издательских системах.


1

Параметры документов.


1

Работа с файлами формата PDF в Microsoft Word 2013.


2

Создание плаката в Microsoft Word 2013.

Уметь создавать, редактировать и форматировать текстовые документы


Практические: математика, черчение

2

Создание плаката в Libro Office Writer.

Знать/понимать технологии обработки текстовой информации; приемы редактирования и форматирования текстовых документов в текстовом процессоре; инструменты текстового процессора при создании рефератов.

Уметь редактировать и форматировать тексты большой сложной структуры; использовать системы проверки орфографии и грамматики; использовать системы распознавания текстов


Практические: математика, черчение

1

Текстовые блоки.


Практические: Русский язык - улучшение орфографических и речевых навыков при работе в текстовом процессоре

1

Блоки изображений.


2

Блоки таблиц.


1

Стили в документе.


1

Оглавление.


3

Создание макета брошюры в Microsoft Word 2013.


2

Создание макета брошюры в Libro Office Writer.


1

Главный документ



1

Палитры цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

  2. поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;




1

Цветоделение и полиграфия.



1

Практическая работа «Цветоделение»



1

Компьютерные языковые словари.



1

Перевод с помощью компьютерных словарей.


Практические: Русский язык - улучшение орфографических и речевых навыков при работе в текстовом процессоре

1

Системы оптического распознавания символов.


1

Оптическое распознавание документов в формате изображений.


1

Работа с пакетом ABBY FineReader 11.0


2

Обработка текста после сканирования.


2

Контроль знаний и умений. Практическая работа.





14

Технология хранения, отбора и сортировки информации



1

Базы данных

Системы управления базами данных.

Иметь представление об интерфейсе системы управления базами данных Access.

Уметь создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные разных типов; упорядочивать данные по указанному признаку.


Практические: математика, обществознание

1

Создание реляционной базы данных.

Знать/понимать назначение систематизации и хранения. Основные типы информационных систем. Понятие БД.

Уметь создавать структуру БД.


Практические: математика, обществознание, география

1

Использование формы для просмотра и редактирования записей.

Знать формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты); сущностные характеристики и назначение реляционных баз данных


1

Сортировка данных в реляционной СУБД.

Знать/понимать способы поиска, сортировки и вывода записей в БД.

Уметь сортировать и осуществлять поиск записей по критериям


1

Многотабличные базы данных

Знать/понимать назначение, Структуру. Элементы связи.

Уметь создавать многотабличную БД.


Практические: математика, обществознание, география

1

Связывание таблиц.

Знать/понимать типы связи

Уметь настраивать связи между элементами в многотабличной БД


Практические: математика, обществознание, география


1

Отбор и сортировка данных.




1

Отбор данных с помощью фильтров.

Уметь осуществлять поиск инфор­мации в базе данных с помощью фильтров.



3

Отбор данных с помощью запросов.

Уметь осуществлять сортировку записей в табличной базе данных. формировать запросы на поиск данных в среде системы управления базами данных. формировать запросы с параметром и вычисляемые запросы на поиск данных в среде системы управления базами данных.



1

Печать данных с помощью отчетов

Знать принципы формирования отчетов на основе таблиц, форм, запросов.

Уметь формировать отчеты, производить небольшие вычисления в отчетах, используя построитель выражений.

Уметь реализовывать основные процедуры создания, ведения и использования баз данных при решении учебных и практических задач.



2

Контроль знаний и умений. Практическая работа.

Повторить основные понятия учебного материала; систематизировать знания данной области; выделить ключевые моменты рассмотренных тем учебного материала.




10

Технология создания и обработки графической информации



2

Цветовой охват. Палитры RGB и CMY.

Способы представления графической информации. Форматы графических файлов. Назначение и принципы работы графики

Уметь создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов,

осуществлять простейшую обработку цифровых изображений

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных цифровых архивов, медиатек;

подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов.



1

Растровая графика.



1

Векторная графика.



1

Устройства ввода графической информации.



2

Устройства вывода графической информации.



1

Калибровка струйного принтера.



1

Системы управления цветом в CorelDRAW и CorelPhotoPaint.



1

Контроль знаний и умений. Практическая работа.




12

Коммуникационные технологии



1

Глобальная компьютерная среда Интернет.

знать/понимать базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

уметь оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; создавать интерактивные Web-страницы


Практические: русский язык, физика, английский язык, математика

1

Адресация в Интернете.


1

Доменная система имен.


1

Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.


1

Интерактивные формы на Web-страницах



2

Структура HTML-кода Web-страницы



3

Создание интерактивных Web-страниц



2

Контроль знаний и умений. Практическая работа.





10

Информационное общество



1

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Иметь представление о становлении информационной цивилизации.

Знать основные типы информационных ресурсов общества. сущностные характеристики информационной культуры, уровни ее сформированности у человека; этические и правовые нормы информационной деятельности человека; принципы и основы обеспечения

информационной безопасности; информационной безопасности.

Уметь определять тип информационного ресурса в зависимости от технологии его влияние информационных ресурсов на социально-экономическое и культурное развитие общества

пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации;

соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций, с соблюдением

требований информационной безопасности, информационной этики и права.


Теоретические: история, обществознание.

Практические: математика.

1

Право в Интернете.


1

Этика в Интернете



2

Правовые основы информационной безопасности


1

Защита персональных данных


1

Тестирование по теме «Информационная деятельность человека»


1

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий



1

Защита рефератов




26

Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ



3

Тема 1 «Информация. Кодирование информации»

Знать определения следующих понятий: «цифра», «число», «система счисления», «непозиционная система счисления», «позиционная система счисления»,

Уметь записывать числа в непозиционных и позиционных системах счисления приводить примеры различных систем счисления, записывать числа в развернутой форме, находить количество информации в сообщении; находить мощность алфавита.


Иметь представление об алфавитном подходе к измерению количества информации;

Знать понятие мощности (размера) алфавита, виды языков, формулу нахождения объема информации; уметь решать задачи по данной теме; как найти мощность алфавита; как найти количество информации в сообщении;




2

Тема 2 «Устройство компьютера и программное обеспечение».



5

Тема 3 «Алгоритмизация и программирование».

Знать основные алгоритмические структуры, основы языка программирования. Pascal.

Уметь формально исполнять алгоритм, реализовать решение задачи на языке программирования. Pascal.



3

Тема 4 «Основы логики и логические основы компьютера».

Знать/понимать:

логическую символику; основные логические элементы;

правила построения логических выражений и их семантику; основные логические элементы, входящие в состав компьютера.

Уметь:

выполнить построение логических схем и выражений;

вычислить логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

определить логическое выражение по логической схеме и наоборот;преобразовывать логические выражения.

Применять законы и аксиомы алгебры логики для упрощения сложных высказываний.



2

Тема 5 «Моделирование и формализация».




2

Тема 6 «Информационные технологии».




2

Тема 7 «Коммуникационные

технологии».




3

Решение тестов в формате ЕГЭ.




КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

 Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

Критерий оценки устного ответа

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

  • правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.


Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

  • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

  • не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

  • отказался отвечать на вопросы учителя.

Критерий оценки практического задания

  Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

  Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

  Отметка «1»: работа не выполнена.


При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


Процент выполнения задания

Отметка

91-100%

отлично

76-90%%

хорошо

51-75%%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно



При выполнении контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.


Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.



ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ


Наименование

разделов и тем

Вид контроля

Источник

Архитектура компьютера

Контрольная работа


Защита информации

Тест


Кодирование информации

Контрольная работа


Информация. Системы счисления.

Контрольная работа


Основы логики и логические основы компьютера

Тест


Технология создания и обработки графической информации

Практическая работа


Технология создания и обработки текстовой информации

Практическая работа


hello_html_m4d466bb7.png

12


Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров764
Номер материала ДВ-241261
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх