МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»
МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ
РЕСПУБЛИКИ
КРЫМ
|
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_________________________
Протокол № ___ от
________
«___»_________ 2016 г.
|
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
____________________
«___»_________ 2016 г.
|
«Утверждено»
Директор МБОУ «СОШ№5»
_______________Окул Т.В.
Приказ № ___ от ________
«___»_________ 2016 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и ИКТ
для учащихся 11 класса
информационно-технологический профиль
2016/2017 учебный год
Составитель: Згурская Ольга Олеговна,
учитель математики и информатики, категория специалист
Симферополь, 2016г.
Пояснительная записка
Рабочая
программа по информатике и ИКТ для 11 класса разработана на основе авторской
программы среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ.
Профильный уровень от 2004 года, Примерной программы курса «Информатика и ИКТ»
для 10-11 классов (профильный уровень, научно – методических журналов
«Информатика и образование» №4 – 2004, №1,2,3,4,5,6 – 2005; (Семакин, И.Г. и
др. Информатика. Программа для среднего (полного) общего образования: 10-11
классы. / И.Г. Семакин, М. С. Цветкова и др. - ООО «Издательство БИНОМ.
Лаборатория знаний», 2012 г.
Изучение
курса обеспечивается учебно-методическим комплексом:
1.
Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В..
Информатика. Углубленный уровень. 11 класс в 2-х частях – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014.
2. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова
Л.В. Компьютерный практикум по информатике для 10-11 классов. Углубленный
уровень. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
3. Семакин И.Г., Мартынова И.Н.
Информатика. Углубленный уровень. 10-11 класс. Методическое пособие – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Глава
1. Информационные системы
Обучающийся
научится:
1)
понимать назначение и области
использования основных информационных и коммуникационных технологий и
информационных ресурсов;
2) оперировать
информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях
информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать
структуры хранения данных;
3) соблюдать
права интеллектуальной собственности на информацию;
4) использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для поиска и отбора информации, в частности,
связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и
профессиональной ориентацией;
5) создавать
собственных баз данных, работать с ними.
Обучающийся получит
возможность:
1)
в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
2)
осуществлять
контроль своей деятельности;
3)
планировать и
выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации в новом учебном материале.
Глава 2. Методы программирования
Обучающийся научится:
1)
логической символике;
2)
оперировать свойствами алгоритмов и
основными алгоритмическими конструкциями;
3)
понимать тезис о полноте формализации понятия
алгоритма;
4)
использовать основные конструкции языка
программирования;
5)
вычислять логическое значение сложного
высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
6)
строить информационные модели
объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства языка
программирования.
Обучающийся получит
возможность:
1) в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные
задачи;
2) осуществлять контроль своей деятельности;
3) планировать и выполнять свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале.
Глава 3. Компьютерное
моделирование
Обучающийся научится:
1)
использовать методы и средства
компьютерной реализации информационных моделей;
2)
строить информационные модели
объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык
программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
3)
проводить виртуальные эксперименты;
4)
самостоятельно создавать простейшие
модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
5)
интерпретировать результаты, получаемые в
ходе моделирования реальных процессов.
Обучающийся получит
возможность:
1)
в сотрудничестве
с учителем ставить новые учебные задачи;
2)
осуществлять
контроль своей деятельности;
3)
планировать и
выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации в новом учебном материале;
4)
создавать математические
модели различных задач.
Глава 4. Информационная
деятельность человека
Обучающийся научится:
1)
понимать назначение и области
использования основных технических средств информационных и
коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
2)
понимать принципы обеспечения
информационной безопасности.
3)
выделять информационный аспект в
деятельности человека;
4)
выделять информационное взаимодействие в
простейших социальных, биологических и технических системах;
5)
соблюдать права интеллектуальной
собственности на информацию
6) использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для соблюдения требований информационной безопасности,
информационной этики и права.
Обучающийся получит возможность:
1)
в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
2)
осуществлять
контроль своей деятельности;
3)
планировать и
выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации в новом учебном материале.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Глава
1. Информационные системы
Что такое система.
Модели систем. Что такое информационная система. Инфологическая модель
предметной области. Реляционные базы данных и СУБД. Проектирование
реляционной модели данных. Создание базы данных. Простые запросы к базе
данных. Сложные запросы к базе данных.
Глава
2. Методы программирования
Паскаль
– язык структурного программирования. Элементы языка и типы данных.
Операции, функции, выражения. Оператор присваивания, ввод и вывод
данных. Структуры алгоритмов и программ. Программирование ветвлений.
Программирование циклов. Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы.
Массивы. Типовые задачи обработки массивов. Метод последовательной
детализации.
Символьный тип данных. Строки символов.
Комбинированный тип данных. Рекурсивные подпрограммы. Задача о Ханойской башне.
Алгоритм быстрой сортировки. Базовые понятия объектно-ориентированного
программирования. Система программирования Lazarus.
Этапы программирования на Lazarus.
Программирование метода статистических испытаний. Построение графика
функции.
Глава
3. Компьютерное моделирование
Моделирование и его
разновидности. Процесс разработки математической модели. Математическое
моделирование на компьютере. Математическая модель свободного падения тела.
Свободное падение с учетом сопротивления среды. Компьютерное моделирование
свободного падения. Математическая модель задачи баллистики. Численный
расчет баллистической траектории. Расчет стрельбы по цели в пустоте.
Расчет стрельбы по цели в атмосфере. Задача теплопроводности. Численная
модель решения задачи теплопроводности. Вычислительные эксперименты в
электронной таблице по расчету распределения температуры.
Программирование решения задачи теплопроводности. Программирование
построения изолиний. Вычислительные эксперименты с построением изотерм. Задача
об использовании сырья. Транспортная задача. Задачи теории расписаний. Задачи
теории игр. Пример математического моделирования для экологической системы. Методика
имитационного моделирования. Математический аппарат имитационного
моделирования. Генерация случайных чисел с заданным законом
распределения. Постановка и моделирование задачи массового обслуживания. Расчет
распределения вероятности времени ожидания в очереди.
Глава
4. Информационная деятельность человека
Информационная
деятельность человека в историческом аспекте Информационное общество.
Информационные ресурсы общества. Информационное право и информационная
безопасность. Компьютер как инструмент информационной деятельности.
Обеспечение работоспособности компьютера. Информатизация управления проектной
деятельностью. Информатизация образования.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.