Рабочая программа по информатике 9 класс в соотвествии ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кукарская основная школа»

Седельниковского муниципального района Омской области

Согласовано: Заместитель директора по УВР ________________/Дербенева С.М./ «____»__________2016 г.

Утверждаю: Директор МБОУ «Кукарская ОШ» __________________/Храмова Н.И./ «____»____________2016 г.

Рабочая программа по предмету

«Информатика»

на 2016 – 2017 учебный год

Класс: 9

Количество часов: 33, 1 час в неделю

Учитель: Матвеева М.Ю., 1 кв. категория

с. Кукарка – 2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету "Информатика" составлена на основе:

·         Федерального закона от 29декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897 (ред. от 31.12.2015);

·         ООП ООО МБОУ «Кукарская ОШ»;

·         Федерального базисного учебного плана (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312 (ред. от 01.02.2012) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»);

·         Сан Пин 2.4.2.2821-10, утвержденных постановлением государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 № 19993 (ред. от 24.11.2015) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы»);

·         примерной учебной программы по информатике для 5-6 классов, 7-9 классов/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.

Цели и задачи изучения информатики в основной школе

·         формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·         формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·         развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·         формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·         формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 88 с.: ил. -  (Программы и планирование).

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с ООП ООО в МБОУ «Кукарская ОШ» на изучение предмета «Информатика» в 9 классе отводится 1 час в неделю, 33 часа в год.

Особенности класса

В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов.

Промежуточная аттестация проводится в виде итоговой тестовой работы

(приложение 1).

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

·         развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·         формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

·         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

·         умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·         смысловое чтение;

Коммуникативные УУД:

·         умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

·         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Изучение предметной области "Математика и информатика" должно обеспечить:

·         осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека;

·         формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математической науки;

·         понимание роли информационных процессов в современном мире;

·         формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления.

В результате изучения предметной области "Математика и информатика" обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о математических моделях; овладевают математическими рассуждениями; учатся применять математические знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; развивают математическую интуицию; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.

Предметные результаты:

1)      овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью подходящих статистических характеристик, использовать понимание вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений:

·         формирование представления о статистических характеристиках, вероятности случайного события;

·         решение простейших комбинаторных задач;

·         определение основных статистических характеристик числовых наборов;

·         оценивание и вычисление вероятности события в простейших случаях;

·         наличие представления о роли практически достоверных и маловероятных событий, о роли закона больших чисел в массовых явлениях;

·         умение сравнивать основные статистические характеристики, полученные в процессе решения прикладной задачи, изучения реального явления;

2)      развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах:

·         распознавание верных и неверных высказываний;

·         оценивание результатов вычислений при решении практических задач;

·         выполнение сравнения чисел в реальных ситуациях;

·         использование числовых выражений при решении практических задач и задач из других учебных предметов;

·         решение практических задач с применением простейших свойств фигур;

·         выполнение простейших построений и измерений на местности, необходимых в реальной жизни;

3)      формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

4)      формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;

5)      развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

6)      формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

7)      формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

II. Содержание учебного предмета

Содержательная область	Предметное содержание	Основные действия обучающихся
Моделирование и формализация	Понятия натурной и информационной моделей. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии      и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целяммоделирования. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных	Практические работы: ·         Практическая работа № 1 «Решение задач с помощьюграфов». ·         Практическая работа № 2 «Решение задач с помощьютаблиц». ·         Практическая работа № 3 «Создание базыданных». ·         Практическая работа № 4 «Создание запросов на выборкуданных». ·         Контрольная работа№ 1 по теме: "Моделирование и по теме: формализация"
Алгоритмизация и программирование	Этапы решения задачи на компьютере. Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия. Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.	Практические работы: ·         Практическая работа № 5 «Решение задач накомпьютере». ·         Практическая работа № 6 «Решение задач с помощьюмассивов». ·         Контрольная работа №2 по теме: «Алгоритмизация и программирование»
Обработка числовой информации в электронных таблицах	Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.	Практическиеработы: ·         Практическаяработа № 7 «Вычисления в электронных таблицах». ·         Практическаяработа № 8«Построениедиаграмм». Контрольная работа № 3 по теме: «Обработка числовой информации в электронных таблицах»
Коммуникационные технологии	Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системахсвязи. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы. Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.	Практическиеработы: ·         Практическаяработа № 9 «Содержание и структура сайта». ·         Практическаяработа № 10 «Оформление и размещение сайта». Итоговая тестовая работа

Требования к уровню подготовки обучающихся

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Критерии оценивания различных форм работы обучающихся на уроке.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

Основная форма контроля – тестирование.

Правила при оценивании:

·         за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;

·         за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;

·         за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору. Тем не менее, учитель может отказаться от начисления штрафных баллов, особенно на начальном этапе тестирования.

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

·         50-70% — «3»;

·         71-85% — «4»;

·         86-100% — «5».

III. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Тема урока	Тип урока / форма проведения	Основные виды деятельности	Планируемые результаты освоения материала			Примечание
				Предметные	Метапредметные	Личностные
1	Цели изучения информатики. Техника безопасности и организация рабочего места	Изучение новогоматериала	Техника безопасности и организация рабочего места.	Общие представления о целях изучения курса  информатики; общие представления об информации и информационных процессах	Умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику	Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе
Глава 1. Моделирование и формализация - 8 часов
2	Моделирование как метод познания	Изучение нового  материала, обобщение	Знакомятся с понятиями «модель» и «моделирование»; виды моделей; классификация моделей.	Иметь представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматирования. Знать различия между натуральными и информационными моделями. Уметь различать образные, знаковые и смешанные. Иметь представление о словесных, информационных, математических и имитационных моделях. Иметь представление о графических информационных моделях (схема, чертеж, график, диаграмма, графы). Иметь представление о табличных моделях. Уметь использовать таблицы при решении задач. Знать различия между таблицей типа «объект – свойство» и таблицей типа «объект - объект». Иметь представление о базах данных. Знать основные способы организации данных в базах данных (иерархический, сетевой, реляционный). Иметь представление о системе управления базами данных (СУБД). Знать основные объекты СУБД (таблицы, формы, запросы, отчеты). Иметь представление о системе управления базами данных (СУБД). Знать основные объекты СУБД (таблицы, формы, запросы, отчеты). Знать о структуре памяти компьютера: память – ячейка – бит (разряд).	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
3	Знаковые модели	Изучение нового  материала, развитие и закрепление умений и навыков	Знакомятся с различными типами моделей. Составляютсловеснуюмодельобъекта.
4	Графические модели. Практическая работа № 1 "Создание графических моделей"	Изучение нового материала	Знакомятся с различными типами моделей. Составляютграфическуюмодельобъекта.
5	Табличные модели	Изучение нового материала, обобщение	Знакомятся с различными типами моделей. Составляюттабличнуюмодельобъекта.
6	База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных	Комбинированный	Знакомятся с основными понятиями базы данных.
7	Система управления базами данных. Практическая работа № 2 "Создание таблицы в режиме конструктора"	развитие и закрепление умений и навыков	Знакомятся с понятиями «СУБД», «запрос», «форма», «отчет».
8	Создание базы данных. Запросы на выборку данных. Практическая работа № 3 "Создание запросов на выборку"	развитие и закрепление умений и навыков	Создают запросы на выборку данных.
9	Контрольная работа № 1 по теме: "Моделирование и формализация"	Контрольный	Выполняютконтрольнуюработу.
Глава 2. Алгоритмизация и программирование - 8 часов
10	Решение задач на компьютере. Практическая работа № 5 "Решение задач на компьютере"	Изучение нового материала	Учатся правильной постановке задачи, знакомятся с основными понятиями программирования.	Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмически х конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической.Уметь обрабатывать массивы.	Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетомустойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения  к труду, развития опыта участия в социально значимомтруде.
11	Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива	Изучение нового материала	Знакомятся с понятиями «Массив», «Обработка массива».
12	Вычисление суммы элементов массива. Практическая работа № 6 "Решение задач с помощью массивов"	Комбинированный	Работают с массивами данных.
13	Последовательный поиск в массиве	Комбинированный	Учатся осуществлять последователь ный поиск в массиве.
14	Сортировка массива	Комбинированный	Учатся выполнять сортировку массива данных.
15	Конструирование алгоритмов	Изучение нового материала	Учатсястроитьалгоритмы.
16	Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Алгоритмы управления.	Изучение нового материала	Знакомятся с порядком записи вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль.
17	Контрольная  работа№ 2 по теме: "Алгоритмизация и программирование"	Контрольный	Выполняютконтрольнуюработу.
Глава 3. Обработка числовой информации - 6 часов
18	Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы	Изучение нового материала	Знакомятся с интерфейсом электронных таблиц.	Иметь представление об интерфейсе электронных таблиц, основных режимах работы электронных работ. Иметь представление об относительных, абсолютных и смешанных ссылках. Иметь представление о способах сортировки и поиска данных. Иметь представление о видах диаграмм. Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.	Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.	Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности
19	Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа № 7 "Вычисления в электронных таблицах"	Комбинированный	Выполняют практическую работу за компьютером.
20	Встроенные функции. логические функции	Комбинированный	Знакомятся с функциями, встроенными в электронные таблицы.
21	Сортировка и поиск данных	Комбинированный	Знакомятся с принципами сортировки и поиска данных в электронных таблицах.
22	Построение диаграмм и графиков. Практическая работа № 8 "Построение диаграмм "Мои расходы за неделю""	Изучение нового материала, обобщение	Выполняют практическую работу за компьютером по построению диаграмм.
23	Контрольная работа № 3 по теме: "Обработка числовой информации в электронных таблицах"	Контрольный	Выполняютконтрольнуюработу.
Глава 4. Коммуникационные технологии - 10 часов
24	Локальные и глобальные компьютерные сети	Изучение нового материала	Знакомятся с понятиями «локальная сеть» и «глобальнаясеть».	Иметь представление о локальных и глобальных компьютерных сетях. Знать, как устроен Интернет, иметь представление об IP-адрес компьютера. Иметь представление о доменной системе имён и протоколах передачи данных. Иметь представление о серверах, структуре Всемирной паутины. Иметь представления об электронной почте, о телеконференциях, форумах, чатах, социальных сетях и сетевом этикете. Уметь работать с электронной почтой. Иметь представление о технологии создания сайта. Знать содержание и структуру сайта.Выполняют итоговый тест.Уметь оформлять сайт.Уметь размещать сайтв Интернет. Иметь представление о локальных и глобальных компьютерных сетях, о доменной системе имён и протоколах передачи данных, о серверах, структуре Всемирной паутины, представления об электронной почте, о телеконференциях, форумах, чатах, социальных сетях и сетевом. Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.	Формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий; развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
25	Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	Комбинированный	Знакомятся с построением IP-адреса компьютера.
26	Доменная система имен. Протоколы передач данных	Комбинированный	Знакомятся с доменной системой имен, протоколами передачи данных в сети Интернет.
27	Всемирная паутина. Файловые архивы	Комбинированный	Знакомятся со всемирной паутиной, файловой системой компьютера.
28	Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет	Изучение нового материала	Знакомятся с приемами создания электронной почты; сетевым этикетом.
29	Технология создания сайта	Комбинированный	Знакомятся с технологией создания сайта.
30	Практическая работа № 9 "Содержание и структура сайта"	Практический	Создаютструктурусайта.
31	Итоговая тестовая работа	Контрольный	Индивидуальное решение контрольных заданий. Осуществлять самоконтроль
32	Практическая работа № 10 "Оформление и размещение сайта"	Комбинированный	Оформляютсайт.
33	Основные понятия курса	Обобщение	Решаютзадачи.

Приложение 1

Контрольно-измерительные материалы

 для промежуточной (итоговой) аттестации

Вариант 1

Часть А (задание с выбором ответа):

1.         Электроннаятаблицапредставляетсобой:

1)     совокупность нумерованных строк и поименованных буквами латинскогоалфавита столбцов;

2)     совокупность поименованных буквами латинского алфавита строк истолбцов;

3)     совокупность пронумерованных строк истолбцов;

4)     совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольнымобразом.

2.             Математическоевыражение:

2

A3   4  B3  C34 ,

2  B1  A2

записанное в электронной таблице имеет вид: 1) A3^2-4*B3/2*B1-A2 + С3^4

2) (A3^2-4*B3)/(2*B1-A2) + С3^4

3) (A3^2-4*B3) : (2*B1-A2) + C3 ^4

4) A3^2-4*B3 / (2*B1-A2) + C3 * 4

3.          В ячейке E4 электронной таблицы записана формула =МИН(B2:С3)+3, какой она примет вид после копирования в ячейкуE6?

1) = МИН(B4:С5)+5

2) = МИН(B3:С4)+3

3) = МИН(B4:С5)+3

4) = МИН(D4:E5)+3

4.          Данфрагментэлектроннойтаблицы:

	А	В
1	=B1 + 1	1
2	=A1 + 2	2
3	=B2 – 1
4	=A3

После выполнения вычислений, была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек А1:А4. Укажите получившуюся диаграмму.

2)                                    3)

4)

5.      Оператор организации ввода данных с клавиатуры записывается с использованием служебногослова:

1)  VAR;

2)  WRITE;

3)  READ;

4)  GOTO.

6.          Операторы в языке программированияотделяются:

1)  двоеточием;

2)  пробелом;

3)  запятой;

4)  точкой сзапятой.

7.          Числа в языке Pascalразличаются:

1)  какнатуральные ивещественные;

2)  какнатуральные ицелые;

3)  какцелые ивещественные;

4)  как целые и правильныедроби.

8.          Свойство алгоритма, заключающееся в отсутствии ошибок, алгоритм должен приводить к правильному результату для всех допустимых входных значений,называется:

1)  результативность;

2)  массовость;

3)  дискретность;

4)  конечность

9.         Какойалгоритмназываетсялинейным:

1)  выполнение операций зависит от условия; 2)операции выполняются друг задругом;

3)  одни и те же операции выполняютсямногократно;

4)  присутствие всех возможных операций в одномалгоритме?

Часть B

10.           Данфрагментэлектроннойтаблицы:

	А	В	С
1	3	1	=А2-В2
2	=2+A1	(A2+B1)/2	=C1*3

Найдите числовое значение ячейки C2. Ответ:                                     

11.       На рисунке приведен фрагмент таблицы базыданных.

Фамилия	Математика	Русскийязык	Ин. язык
Андреева	4	3	5
Баранкин	4	4	4
Волин	5	5	5
Данилов	5	3	5
Иванова	3	5	4
Ломов	3	3	3

Сколько записей во фрагменте таблицы удовлетворяют условию («Математика = 4») или («Ин. язык = 4»)?

Ответ:                                                         

12.       У исполнителя Утроительдве команды, которым присвоеныномера:

1.  вычтиодин

2.  умножьнатри

Первая из них уменьшает число на экране на 1, вторая – утраивает его. Запишите порядок команд в алгоритме получения из числа 5 числа 26, содержащем не более 5 команд, указывая лишь номера команд. (Например, 21211 – это алгоритм:

умножь на три вычти один умножь на три вычти один вычти один

который преобразует число 2 в 13.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.

Ответ:                                         

13.Определите значение переменной aпосле исполнения данного алгоритма.

a := 4

b := 8+2*a a := b/2*a

Порядок действий соответствует правилам арифметики. В ответе укажите одно число – значение  переменнойa.

Ответ:                                       

14. Определите значение переменной с после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде блок-схемы:

      да       

Примечание: знаком: = обозначена операция присваивания. В ответе укажите одно число — значение переменной с.

Ответ:                                         

Приложение 2

Описание учебно-методического обеспечения образовательной деятельности

1.      БосоваЛ.Л., Босова А.Ю. Информатика. 9 класс: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016

2.      Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3.      Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 9 класс»

4.      Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/).

Медиаресурсы

·         Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

·         Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и уче­ника; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

Оборудование

·         Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; ос­новная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся муль­тимедиа-возможности.

·         Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

·         Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

·         Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для инди­видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи­вания всего класса.

·         Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектами – клавиатура и мышь.

Программноеобеспечение

1.      Операционнаясистема.

2.      Файловыйменеджер.

3.      Антивируснаяпрограмма.

4.      Программа-архиватор.

5.      Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

6.      Программаразработкипрезентаций.

7.      Браузер.

Дидактический материал.

Материалы для проведения практических работ размещены в учебнике.