Рабочая программа по информатике. 10-11 классы (Угринович)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. БАКАЛДИНСКОЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА АРХАНГЕЛЬСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

РАССМОТРЕНО                           СОГЛАСОВАНО                     УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО                       зам. директора по УВР             Директор школы

руководитель ШМО                      ______Клокова М.А.                ______Сиргажин Р.Г.

______Гребенникова Т.И.             от ____________2015г.             Приказ №__от _____2015г.

Протокол № __от ______2015 г.

Рабочая программа

по     информатике и ИКТ      

на 2015-2016 учебный год

10 – 11 классы

уровень обучения         базовый       

Программа составлена на основе: авторской программы Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ (базовый уровень) для старшей школы (10– 11 классы)»

Составитель: учитель математики первой квалификационной категории

Нигамов Рифкат Алсынбаевич

с. Бакалдинское - 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для старшей школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и авторской программы Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ (базовый уровень) для старшей школы (10– 11 классы)», изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы /Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010», с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Общая характеристика учебного предмета

Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.

Как и всякий феномен реальности, информационный процесс, в процессе познания из «вещи в себе» должен стать «вещью для нас». Для этого его, прежде всего, надо проанализировать этот информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо каким - либо образом представить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке. В результате мы будем иметь информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели, т.е. нахождение (или создание) некоторой формы представления информационного процесса составляет сущность формализации. Второй момент связан с тем, что найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.

Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в соответствие с классической методологией познания является моделью (соответственно, - информационной моделью). Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т.е. выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.

Автоматизация информационного процесса, т.е возможность его реализации с помощью некоторого технического устройства, требует его представления в форме доступной данному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и использования универсального двоичного кода (языка – «0», «1»). В этом случае информационный процесс становится «информационной технологией».

Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационных технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационная технология решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этим следует отметить, что в основной решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводиться методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

·        обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

·        систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

·        заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

·        сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на основе содержательных линий представленных в общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти содержательные линии можно сгруппировать в три основных направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления". В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов:

·      автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов информации (системы управления базами данных, информационно-поисковые системы, геоинформационные системы);

·      АИС обработки информации (системное программное обеспечение, инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место, офисные пакеты);

·      АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);

·      АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные системы управления, операционная система как система управления компьютером).

С методической точки зрения в процессе преподавания следует обратить внимание на следующие моменты.

Информационные процессы не существуют сами по себе (как не существует движение само по себе, - всегда существует “носитель” этого движения), они всегда протекают в каких-либо системах. Осуществление информационных процессов в системах может быть целенаправленным или стихийным, организованным или хаотичным, детерминированным или стохастическим, но какую бы мы не рассматривали систему, в ней всегда присутствуют информационные процессы, и какой бы информационный процесс мы не рассматривали, он всегда реализуется в рамках какой-либо системы.

Одним из важнейших понятий курса информатики является понятие информационной модели. Оно является одним из основных понятий и в информационной деятельности. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями (выступаем в роли их наблюдателя), либо разрабатываем информационные модели. Алгоритм и программа - разные виды информационных моделей. Создание базы данных требует, прежде всего, определения модели представления данных. Формирование запроса к любой информационно-справочной системе - также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов, происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели.

Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Его также можно рассматривать как метод научного исследования и как самостоятельный вид деятельности.

Принципиально важным моментом является изучение информационных основ управления, которые является неотъемлемым компонентом курса информатики. В ней речь идет, прежде всего, об управлении в технических и социотехнических системах, хотя общие закономерности управления и самоуправления справедливы для систем различной природы. Управление также носит деятельностный характер, что и должно найти отражение в методике обучения.

Информационные технологии, которые изучаются в базовом уровне – это, прежде всего, автоматизированы информационные системы. Это связано с тем, что возможности информационных систем и технологий широко используются в производственной, управленческой и финансовой деятельности.

Очень важным является следующее обстоятельство. В последнее время все большее число информационных технологий строятся по принципу "открытой автоматизированной системы", т.е. системы, способной к взаимодействию с другими системами. Характерной особенностью этих систем является возможность модификации любого функционального компонента в соответствии с решаемой задачей. Это придает особое значение таким компонентам информационное моделирование и информационные основы управления.

Обучение информатики в общеобразовательной школе целесообразно организовать "по спирали": первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий (модулей), затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. Таких “витков” в зависимости от количества учебных часов, отведенных под информатику в конкретной школе, может быть два или три. В базовом уровне старшей школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики основной школы. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную профилизацию обучения в гуманитарной сфере.

Цели программы:

·            освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·            овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·            развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·            воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·            приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

ü   Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008;

ü   Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008;

ü   Информатика. Задачник-практикум в 2т. /Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000;

ü   И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Методическое пособие. – М.: Лаборатория Базовых знаний, 2001. – 496 с.

ü   Ефимова О. Курс компьютерной технологии с основами информатики: Уч. пособие для старших классов /О. Ефимова, В. Морозов, Н. Угринович. – М.: ООО «Издательство АСТ»; ABF, 2003. – 424 с.

ü   Цифровые образовательные ресурсы.

Программа рассчитана на 34 часа (из расчета 1 час в неделю).

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий, направленные на отработку отдельных технологических приемов.

Программой предусмотрено проведение:

- практических работ – 27 (в 10 классе), 15 (в 11 классе);

- практических заданий – 7 (в 11 классе);

- контрольных работ – 3 (в 10 классе), 2 (в 11 классе).

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
		10 класс	11 класс
1	Введение. Информация и информационные процессы	4
2	Информационные технологии	13
3	Коммуникационные технологии	16
4	Компьютер как средство автоматизации информационных процессов		11
5	Моделирование и формализация		8
6	Базы данных. Системы управления базами данных. (СУБД)		8
7	Информационное общество		3
	Повторение, подготовка к ЕГЭ	1	3
	Всего:	34	33

Тематические и итоговые контрольные работы

№	Тематика	Вид	Дата проведения
10 класс
1	Информация и информационные процессы	Тематический контроль
2	Информационные технологии	Тематический контроль
3	Коммуникационные технологии	Тематический контроль
11 класс
1	Компьютер как средство автоматизации информационных процессов	Тематический контроль
2	Моделирование и формализация	Тематический контроль

Содержание курса

10 КЛАСС

1.      Введение. Информация и информационные процессы

Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Содержательный подход к измерению информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Контроль знаний и умений

Контрольная  работа № 1 по теме «Информация и информационные процессы».

Информационные технологии

Кодирование и обработка текстовой информации. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Кодирование и обработка графической информации. Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика.

Кодирование звуковой информации.

Компьютерные презентации.

Кодирование и обработка числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Кодировки русских букв».

Практическая работа № 2 «Создание и форматирование документа».

Практическая работа № 3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».

Практическая работа № 4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».

Практическая работа № 5 «Кодирование графической информации».

Практическая работа № 6 «Растровая графика».

Практическая работа № 7 «Трехмерная векторная графика»

Практическая работа № 8. «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС».

Практическая работа № 9 «Создание Flash-анимации».

Практическая работа № 10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».

Практическая работа № 11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»».

Практическая работа № 12 «Разработка презентации «История развития ВТ»».

Практическая работа № 13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

Практическая работа № 14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

Практическая работа № 15 «Построение диаграмм различных типов».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 2 по теме «Информационные технологии».

2.      Коммуникационные технологии

Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 16 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».

Практическая работа № 17 «Создание подключения к Интернету».

Практическая работа № 18 «Подключения к Интернету и определение IP-адреса».

Практическая работа № 19 «Настройка браузера».

Практическая работа № 20 «Работа с электронной почтой».

Практическая работа № 21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».

Практическая работа № 22 «Работа с файловыми архивами».

Практическая работа № 23 «Геоинформационные системы в Интернете».

Практическая работа № 24 «Поиск в Интернете».

Практическая работа № 25 «Заказ в Интернет-магазине».

Практическая работа № 26 «Получить государственные услуги не выходя из дома легко и просто».

Практическая работа № 27 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».

Контроль знаний и умений

Контрольная  работа № 3  по теме «Коммуникационные технологии».

3.      Повторение

Повторение по теме «Информационные технологии».

11 класс

1.      Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 часов)

История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Виртуальные компьютерные музеи».

Практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера».

Практическая работа № 3 «Сведения о логических разделах дисков».

Практическая работа № 4 «Значки и ярлыки на Рабочем столе».

Практическая работа № 5 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».

Практическая работа № 6 «Защита от компьютерных вирусов».

Практическая работа № 7 «Защита от сетевых червей».

Практическая работа № 8 «Защита от троянских программ».

Практическая работа № 9 «Защита от хакерских атак».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование).

2.      Моделирование и формализация (8 часов)

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.

Компьютерный практикум

Практическое задание № 1 «Исследование физических моделей».

Практическое задание № 2 «Исследование астрономических моделей».

Практическое задание № 3 «Исследование алгебраических моделей».

Практическое задание № 4 «Исследование геометрических моделей (планиметрия)».

Практическое задание № 5 «Исследование геометрических моделей (стереометрия)».

Практическое задание № 6 «Исследование химических моделей».

Практическое задание № 7 «Исследование биологических моделей».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация» (тестирование).

3.      Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (8 часов)

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 10 «Создание табличной базы данных».

Практическая работа № 11 «Создание Формы в табличной базе данных».

Практическая работа № 12 «Поиск записей в табличной базе данных с помощью Фильтров и Запросов».

Практическая работа № 13 «Сортировка записей в табличной базе данных».

Практическая работа № 14 «Создание Отчета в табличной базе данных».

Практическое задание № 15 «Создание генеалогического древа семьи».

4.      Информационное общество (3 часа)

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

5.      Резерв (4 часа)

Повторение тем: «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение», «Алгоритмизация и программирование», «Моделирование и формализация», «Базы данных».

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

10 КЛАСС

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

·    понятия: информация, информатика;

·    виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

·    единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;

·    сущность алфавитного подхода к измерению информации

·    назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

·    представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;

·    понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая система, геоинформационная система;

·    назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;

уметь

·    решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

·    выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;

·    представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;

·    создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы;

·    искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·    пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·   создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;

·   создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·   организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·   передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

11 КЛАСС

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

·       назначение и функции операционных систем;

·       какая информация требует защиты;

·       виды угроз для числовой информации;

·       физические способы и программные средства защиты информации;

·       назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

·       использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

·       что такое системный подход в науке и практике;

·       роль информационных процессов в системах;

·       определение модели;

·       что такое информационная модель;

·       этапы информационного моделирования на компьютере;

·       назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (баз данных);

·       что такое база данных (БД);

·       какие модели данных используются в БД;

·       основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

·       определение и назначение СУБД;

·       основы организации многотабличной БД;

·       что такое схема БД;

·       что такое целостность данных;

·       этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД;

·       в чем состоят основные черты информационного общества;

·       причины информационного кризиса и пути его преодоления;

·       какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

·       основные законодательные акты в информационной сфере;

уметь:

·      соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

·      подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;

·      соединять устройства ПК;

·      производить основные настройки БИОС;

·      работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.

·      использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

·      осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

·      иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

·      ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы;

·      строить табличные модели по вербальному описанию системы.

·      распознавать информационные процессы в различных системах;

·      использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

·      осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

·      просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

·      осуществлять поиск информации в базах данных.

·      соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

Перечень учебно-методического и программного обеспечения

ü  Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008;

ü  Информатика. Задачник-практикум в 2т. /Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000;

ü   И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Методическое пособие. – М.: Лаборатория Базовых знаний, 2001. – 496 с.

ü  Ефимова О. Курс компьютерной технологии с основами информатики: Уч. пособие для старших классов /О. Ефимова, В. Морозов, Н. Угринович. – М.: ООО «Издательство АСТ»; ABF, 2003. – 424 с.

Аппаратные средства:

мультимедийные ПК; глобальная сеть; мультимедиапроектор; принтер-сканер-копир; интерактивная доска, документ-камера, модем, устройства вывода звуковой информации, устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами, устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации.

Программные средства:

операционная система Windows; полный пакет офисных приложений Microsoft Office; растровые и векторные графические редакторы, файловый менеджер (в составе операционной системы), антивирусная программа, программа-архиватор, клавиатурный тренажер, система оптического распознавания текста, мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем), почтовый клиент (входит в состав операционных систем), браузер (входит в состав операционных систем), программа интерактивного общения, простой редактор Wев-страниц.

Электронные ресурсы:

http://www.teacherjournal.ru/shkola/informatika

http://easyen.ru/

http://iguania.ru/

http://uchkopilka.ru/

http://www.metod-kopilka.ru/

http://inf777.narod.ru/index.htm

Календарно-тематический план

10 класс

№ урока	Тема урока, практическое занятие	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			по плану	фактически
1.        Введение. Информация и информационные процессы (4 часа)
1	Инструктаж по Т.Б. и правилам поведениям в кабинете информатики. Информация и информационные процессы.	1	05.09
2	Вероятностный подход к измерению информации.	1	12.09
3	Алфавитный подход к измерению информации.	1	19.09
4	Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»	1	26.09
Информационные технологии (13 часов)
5	Анализ контрольной работы. Кодирование и обработка текстовой информации. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №1 «Кодировки русских букв». Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа».	1	03.10
6	Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №3. «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».	1	10.10
7	Системы оптического распознавания документов. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».	1	17.10
8	Кодирование графической информации. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №5 «Кодирование графической информации».	1	24.10
9	Растровая графика. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №6. «Растровая графика».	1	07.11
10	Векторная графика. Инструктаж по ТБ.  Практическая работа №7 «Трехмерная векторная графика».	1	14.11
11	Инструктаж по ТБ. Практическая работа №8 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения Компас».	1	21.11
12	Инструктаж по ТБ. Практическая работа №9 «Создание флэш-анимации».	1	28.11
13	Кодирование звуковой информации. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».	1	05.12
14	Компьютерные презентации. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера». Инструктаж по ТБ. Практическая работа №12 «Разработка презентации «История развития ВТ».	1	12.12
15	Представление числовой информации с помощью систем счисления. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».	1	19.12
16	Электронные таблицы. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах». Построение диаграмм и графиков. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №15 «Построение диаграмм различных типов».	1	26.12
17	Контрольная работа №2 по теме «Информационные технологии».	1	16.01
Коммуникационные технологии (16 часов)
18	Анализ контрольной работы. Локальные компьютерные сети. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №16 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».	1	23.01
19	Глобальная компьютерная сеть Интернет.	1	30.01
20	Подключение к Интернету. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №17 «Создание подключения к Интернету».	1	06.02
21	Инструктаж по ТБ. Практическая работа №18 «Подключение к Интернету и определение IP-адреса».	1	13.02
22	Всемирная паутина. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №19 «Настройка браузера».	1	20.02
23	Электронная почта. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №20 «Работа с электронной почтой».	1	27.02
24	Общение в Интернете в реальном времени. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».	1	05.03
25	Файловые архивы. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №22 «Работа с файловыми архивами».	1	12.03
26	Радио, телевидение и Web камеры в Интернете.	1	19.03
27	Геоинформационные системы в Интернете. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №23 «Геоинформационные системы в Интернете».	1	09.04
28	Поиск информации в Интернете. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №24 «Поиск в Интернете».	1	16.04
29	Электронная коммерция в Интернете. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №25 «Заказ книг в Интернет-магазине».	1	23.04
30	Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 26 «Получить государственные услуги не выходя из дома легко и просто».	1	30.04
31	Основы языка разметки гипертекста. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №27 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».	1	07.05
32	Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии».	1	14.05
Повторение (2 часа)
33-34	Анализ контрольной работы. Повторение по теме «Информационные технологии».	2	21.05 28.05

11 класс

№ урока	Тема урока, практическое занятие	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			по плану	фактически
1.      Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 ч.)
1	ТБ в кабинете информатики. История развития вычислительной техники. Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи».	1	05.09
2	Архитектура персонального компьютера. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера».	1	12.09
3	Операционные системы. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №3 «Сведения о логических разделах дисков»	1	19.09
4	Операционные системы. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №4 «Значки и ярлыки на рабочем столе».	1	26.09
5	Операционная система Linux.	1	03.10
6	Защита от несанкционированного доступа к информации. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №5 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».	1	10.10
7	Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №6 «Защита от компьютерных вирусов».	1	17.10
8	Сетевые черви и защита от них. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №7 «Защита от сетевых червей».	1	24.10
9	Троянские программы и защита от них. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №8 «Защита от троянских программ»	1	07.11
10	Хакерские утилиты и защита от них. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №9 «Защита от хакерских атак»	1	14.11
11	Контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»	1	21.11
Моделирование и формализация (8 часов)
12	Анализ контрольной работы. Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.	1	28.11
13	Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.	1	05.12
14	Исследование физических моделей. Инструктаж по ТБ. Практическое задание №1 «Исследование физических моделей».	1	12.12
15	Исследование астрономических моделей. Инструктаж по ТБ. Практическое задание № 2 «Исследование астрономических моделей».	1	19.12
16	Исследование алгебраических моделей. Инструктаж по ТБ. Практическое задание №3 «Исследование алгебраических моделей».	1	26.12
17	Исследование геометрических моделей. Инструктаж по ТБ. Практическое задание №4 «Исследование геометрических моделей (планиметрия)». Практическое задание №5 «Исследование геометрических моделей (стереометрия)».	1	16.01
18	Исследование химических и биологических моделей. Инструктаж по ТБ. Практическое задание №6 «Исследование химических моделей». Практическое задание №7 «Исследование биологических моделей».	1	23.01
19	Контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация»	1	30.01
Базы данных. Системы управления базами данных (8 часов)
20	Анализ контрольной работы. Табличные базы данных. Система управления базами данных.	1	06.02
21	Инструктаж по ТБ. Практическая работа №10 «Создание табличной базы данных».	1	13.02
22	Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №11 «Создание формы в табличной БД».	1	20.02
23	Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №12 «Поиск записей в табличной БД».	1	27.02
24	Сортировка записей в табличной БД. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №13 «Сортировка записей в БД».	1	05.03
25	Сортировка записей в табличной БД. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №14 «Создание отчётов в БД».	1	12.03
26	Иерархические БД	1	19.03
27	Сетевые базы данных. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №15 «Создание генеалогического древа семьи».	1	09.04
Информационное общество (3 часа)
28	Право в Интернете.	1	16.04
29	Этика в Интернете.	1	23.04
30	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.	1	30.04
Повторение, подготовка к ЕГЭ (3 часа)