Рабочая программа по информатике по учебнику Семакина И.Г. 11 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 »

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ «СОШ №2»             ____________

Ю.А.Никульшина

Приказ № -о от  .08.2018 г.

М.П.

Рабочая программа

по предмету: «информатика»

базовый уровень, 11 класс

2018- 2019 учебный год

Составитель: Кеменов Алексей Анатольевич

Учитель информатики

г.о.Электросталь

2018 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике 11 класс разработана мною на основе авторской программы  Семакин И.Г, М.С.Цветкова  - «информатика 10-11  классы» из  сборника: «Программы для основной школы 10-11 класс. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. 2016» и  в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089)

Нормативные документы:

−        приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

−        приказ министра образования Московской области от 04.07.2014 № 3086 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области и муниципальных и частных общеобразовательных организаций в Московской области, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования на 2018-2019 учебный год».

Учебно-методический комплекс «Информатика - 11»  И. Г. Семакина Издательство «Бином», 2016 г входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательных учреждениях.

На основании образовательной программы школы предмет в МОУ «СОШ №2» преподается на базовом уровне.

Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 10 класса в течение 35 часов (1 час в неделю), согласно федеральному компоненту.

В методической системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) по информатике из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru).

Основными целями  курса «Информатика и ИКТ» для 11 класса являются:

·      развитие интереса учащихся к изучению новых информационных технологий и программирования;

·      изучение фундаментальных основ современной информатики;

·      формирование навыков алгоритмического мышления;

·      формирование самостоятельности и творческого подхода к решению задач с помощью средств современной вычислительной техники;

·      приобретение навыков работы с современным программным обеспечением.

Курс информатики в 10–11 классах рассчитан на продолжение изучения информатики после освоения основ предмета в 7–9 классах. Систематизирующей основой содержания предмета «Информатика», изучаемого на разных ступенях школьного образования, является единая содержательная структура образовательной области, которая включает в себя следующие разделы:

1. Теоретические основы информатики.

2. Средства информатизации (технические и программные).

3. Информационные технологии.

4. Социальная информатика.

Опираясь на достигнутые в основной школе знания и умения, курс информатики для 10–11 классов развивает их по всем отмеченным выше четырем разделам образовательной области. Повышению научного уровня содержания курса способствует более высокий уровень развития и грамотности старшеклассников по сравнению с учениками основной школы.

Для освоения программы базового уровня предполагается изучение предмета «Информатика» в объёме 34 учебных часа в год (по 1 часу в неделю в 11 классе)

Содержание учебного курса.

Тема 1. Информационные системы и базы данных:

Система и системный подход. Модели систем. Информационная система. Базы данных. Проектирование многотабличной базы данных. Основные понятия. Логические условия выбора данных. Разработка БД.

Тема 2. Интернет:

Организация глобальных сетей. Интернет как глобальная информационная система. WWW – Всемирная паутина. Работа с электронной почтой и телеконференциями. Работа с браузером и поисковыми системами. Разработка и создание сайта. Инструменты для разработки web-сайтов.

Тема 3. Информационное моделирование:

Компьютерное информационное моделирование. Величины и зависимости между ними. Математические, табличные и графические модели. Статистика и статистические данные. Метод наименьших квадратов.  Метод наименьших квадратов. Прогнозирование по регрессионной модели. Моделирование корреляционных зависимостей. Расчет корреляционных зависимостей. Модели оптимального планирования. Модели оптимального планирования.

Тема 4. Социальная информатика: Информационное общество. Информационное право и безопасность.

Планируемые результаты изучения информатики в 11 классе

Требования к уровню подготовки обучающихся

Тема 1. Информационные системы и базы данных

Учащиеся должны знать:

- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема;

- основные свойства систем;

- что такое системный подход в науке и практике;

- модели систем: модель черного ящика, состава, структурная модель;

- использование графов для описания структур систем.

- что такое база данных (БД);

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

- определение и назначение СУБД;

- основы организации многотабличной БД;

- что такое схема БД;

- что такое целостность данных;

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД;

- структуру команды запроса на выборку данных из БД;

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД;

- основные логические операции, используемые в запросах;

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.);

- анализировать состав и структуру систем;

- различать связи материальные и информационные.

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД;

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов;

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки.:

Тема 2. Интернет

Учащиеся должны знать:

- назначение  коммуникационных служб Интернета;

- назначение информационных служб Интернета;

- что такое прикладные протоколы;

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;

- что такое  поисковый каталог: организацию, назначение;

- что такое поисковый указатель: организацию, назначение.

- какие существуют средства для создания web-страниц;

- в чем состоит проектирование web-сайта;

- что значит опубликовать web-сайт.

Учащиеся должны уметь:

- работать с электронной почтой;

- извлекать данные из файловых архивов;

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

создавать несложный web-сайт с помощью редактора  сайтов.

Тема 3. Информационное моделирование

Учащиеся должны знать:

- понятие модели;

- понятие информационной модели;

- этапы построения компьютерной информационной модели.

- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины;

- что такое математическая модель;

- формы представления зависимостей между величинами.

Учащиеся должны уметь:

с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую форму зависимостей между величинами.

Модели статистического прогнозирования 

Учащиеся должны знать:

1)                  для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель;

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели.

Учащиеся должны уметь:

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов;

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели.

Модели корреляционной зависимости

Учащиеся должны знать:

- что такое корреляционная зависимость;

- что такое коэффициент корреляции;

- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.

Учащиеся должны уметь:

вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в Microsoft Excel).

 Модели оптимального планирования

Учащиеся должны знать:

- что такое оптимальное планирование;

- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов;

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены;

- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана;

- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.

Учащиеся должны уметь:

решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (надстройка «Поиск решения» в  Microsoft Excel).

Тема 4. Социальная информатика.

Учащиеся должны знать:

- что такое информационные ресурсы общества;

- из чего складывается рынок информационных ресурсов;

- что относится к информационным услугам;

- в чем состоят основные черты информационного общества;

- причины информационного кризиса и пути его преодоления;

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества.

- основные законодательные акты в информационной сфере;

- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Учащиеся должны уметь:

 - соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

Учебно-тематический план

Тема	Кол-во часов	Кол-во Практических работ
Информационные системы и базы данных	10	6
Интернет	10	7
Информационное моделирование	12	4
Социальная информатика	2	0
Всего	34	15

2.Календарно-тематическое планирование.

№ урока	Наименования разделов и тем	Плановые сроки прохождения		Скорректированные сроки прохождения
Тема 1. Информационные системы и Базы данных
1	ТБ. Система и системный подход.
2	Модели систем.
3	Информационная система.
4	Базы данных. Основные понятия. ПР №1
5	Проектирование многотабличной .ПР №2
6	Создание БД. ПР №3
7	Запросы как приложения информационной системы. ПР №4
8	Логические условия выбора данных.
9	Разработка БД ПР №5
10	Расширение БД. Работа с формой. ПР №6
Тема 2. Интернет.
11	Организация глобальных сетей.
12	Интернет как глобальная информационная система.
13	WWW – Всемирная паутина. ПР № 7
14	Работа с электронной почтой и телеконференциями. ПР №8
15	Работа с браузером и поисковыми системами Пр № 9,10,11
16	Инструменты для разработки web-сайтов.
17	Создание сайта .ПР № 12
18	Создание таблиц и списков на web-странице. Пр № 13
19	Разработка и создание сайта.
20	Создание сайта. Представление работ.
Тема 3. Информационное моделирование.
21	Компьютерное информационное моделирование.
22	Величины и зависимости между ними. ПР №14
23	Математические, табличные и графические модели. ПР №15
24	Статистика и статистические данные. ПР №16
25	Метод наименьших квадратов. ПР №17
26	Прогнозирование по регрессионной модели .
27	Моделирование корреляционных зависимостей.
28	Расчет корреляционных зависимостей.
29	Проектное задание   по теме «Корреляционные зависимости».
30	Модели оптимального планирования.
31	Решение задачи оптимального планирования.
32	Проектное задание по теме «Оптимальное планирование».
Тема 4. Социальная информатика.
33	Информационное общество.
34	Информационное право и безопасность.
Всего : 34 часа.

2.    Учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса (включая ресурсы ИКТ);

Для проведения плановых учебных занятий по информатике имеется компьютерный класс.

В компьютерном классе 11 компьютеров для школьников и один компьютер для места педагога.

Компьютеры объединены в локальную сеть с возможностью выхода в Интернет, что позволяет использовать сетевое решение для цифровых образовательных ресурсов.

Технические характеристики компьютеров соответствуют современным требованиям.

Кроме того, в ИКТ-кабинете есть:

Принтер, сканер, проектор, акустические колонки на рабочем месте учителя.

Компьютеры установлены в соответствии с требованиями санитарных правил и норм работы в компьютерном классе, с учетом соблюдения эргономических правил при работе учащихся за компьютерами.

Компьютеры, которые расположены в ИКТ-кабинете, имеют операционную систему Windows и оснащены всеми программными средствами, имеющимися в наличии в школе, в том числе основными приложениями. В их число входят программы текстового редактора, электронных таблиц и баз данных, графические редакторы, простейшие звуковые редакторские средства и другие программные средства.

Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».

Содержание учебника инвариантно к типу ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая курса не зависит от используемых в школе моделей компьютеров,

операционных систем и прикладного программного обеспечения.

В меньшей степени такая независимость присутствует в практикуме. Задания практикума размещены в виде приложения в каждом из учебников. Структура практикума соответствует структуре глав теоретической части учебника.

 Для выполнения практических заданий по программированию  используется  свободно распространяемая система программирования на Паскале (PascalABC).

Учебно-методический перечень

1)      Учебник «Информатика» базового уровня для 11 класса(авторы: Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.); М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.-224 с.

2)      Задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией Семакина И. Г., Хеннера Е. К.; М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.312+296 с.

3)      Задачник-практикум Информатика и ИКТ в 2 т. под ред. И.Г.Семакина М.:Бином. Лаборатория знаний 2015 г – 312 с+ 296 с.

4)      ПРОГРАММА  КУРСА «Информатика» для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) Авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.

5)      Информатика. УМК для старшей школы [Электронный ресурс] : 10–11 классы. Базовый уровень. Методическое пособие для учителя / Авторы-составители: М. С. Цветкова, И. Ю. Хлобыстова. —Эл. изд. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. —86 с. :