Рабочая программа по информатике в 9 классе (базовый уровень)

Рабочая программа

по информатике

в 9 классе

(базовый уровень)

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ ШКОЛЬНИКОВ В ОБЛАСТИ  ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

В результате освоения курса информатики в 9 классе учащиеся будут знать:

·     об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

·     о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира;

·     об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

·     о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

·     о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

·     о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о  технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

·     о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Учащиеся будут уметь:

·     приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

·     кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

·     переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·     записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

·     записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

·     проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

·     формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

·     формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций  ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

·     составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

·     создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

·     создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной  среде программирования;

·     создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

·     читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ;  переходить от одного представления данных к другому;

·     создавать записи в базе данных;

·     проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

·     искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·     передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

Учащиеся будут использовать:

·     компьютерные сети для обмена информацией;

·     информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

·     стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

·     формулы для вычислений в электронных таблицах;

·     графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·     свои навыки создания  презентации на других уроках;

·     персональный компьютер и его периферийные оборудование (принтер, сканер, модем, мультимедийный проектор, цифровая камера).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Математические основы информатики (12 ч)

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач.  Логические элементы.

Аналитическая деятельность:

·                   анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;

·                   определять диапазон целых чисел в  n-разрядном представлении;

·                   анализировать логическую структуру высказываний;

·                   анализировать простейшие электронные схемы.

Практическая деятельность:

·                   переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно;

·                   выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

·                   строить таблицы истинности для логических выражений;

·                   вычислять истинностное значение логического выражения.

Основы алгоритмизации (12 ч)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Аналитическая деятельность:

·                   приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·                   придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

·                   выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;

·                   определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

·                   анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

·                   определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

·                   осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

·                   сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

·                   исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

·                   преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

·                   строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

·                   строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;

·                   составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

·                   составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;

·                   составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

·                   строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;

·                   строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм.

Начала программирования  на языке Паскаль (16 ч)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Аналитическая деятельность:

·        анализировать готовые программы;

·        определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

·        выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

·        программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

·        разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

·        разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;

·        разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

·        разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

o   нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

o   подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

o   нахождение суммы всех элементов массива;

o   нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

o   сортировка элементов массива  и пр.

Моделирование и формализация (8 ч)

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Аналитическая деятельность:

·                   различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

·                   осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

·                   оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

·                   определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

·                   приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

·                   строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

·                   преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

·                   исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

·                   работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

·                   создавать однотабличные базы данных;

·                   осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

·                   осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч)

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Аналитическая деятельность:

·                   анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

·                   определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

·                   выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

·                   создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

·                   строить  диаграммы и графики в электронных таблицах.

Коммуникационные технологии (10 ч)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры.  Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,  компьютерные энциклопедии и справочники.  Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Аналитическая деятельность:

·                   выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

·                   анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

·                   приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

·                   анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

·                   осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

·                   определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

·                   проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

·                   создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-странички,  включающей графические объекты;

·                   проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

Классы: 9

Учитель: Богданова Татьяна Александровна

Количество часов: всего 68 часов; в неделю- 2 часа

Плановых контрольных уроков – 0; тестов- 1; проверочных работ-0

Административных контрольных уроков -0 ч.

Планирование составлено на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утвержденного приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» - 2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005).

Учебник:

Информатика и ИКТ. Босова Л.Л. Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 220 с. : ил.

Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь.9 класс.  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Название разделов и тем
1.	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.
Тема «Математические основы информатики»   12 часов
2.	Общие сведения о системах счисления	1
3.	Двоичная система счисления.	1
4.	Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления.	1
5.	Правило перевода целых десятичных чисел	1
6.	Представление целых чисел	1
7	Представление вещественных чисел	1
8.	Высказывание. Логические операции.	1
9.	Построение таблиц истинности для логических выражений	1
10.	Свойства логических операций.	1
11.	Решение логических задач	1
12.	Логические элементы	1
13.	Обобщение темы «Математические основы информатики».	1
Тема «Основы алгоритмизации»             12    часов
14.	Алгоритмы и исполнители	1
15.	Способы записи алгоритмов	1
16.	Объекты алгоритмов	1
17.	Алгоритмическая конструкция «следование».	1
18.	Алгоритмическая конструкция «ветвление».	1
19.	Алгоритмическая конструкция «ветвление».	1
20.	Алгоритмическая конструкция «повторение».	1
21.	Алгоритмическая конструкция «повторение».	1
22.	Алгоритмическая конструкция «повторение».	1
23.	Конструирование алгоритмов	1
24.	Алгоритмы управления	1
25.	Обобщение темы «Основы алгоритмизации».	1
Тема «Начала программирования»           16  часов
26.	Общие сведения о языке программирования Паскаль	1
27.	Организация ввода и вывода данных	1
28.	Программирование как этап решения задачи на компьютере	1
29.	Программирование линейных алгоритмов	1
30.	Программирование разветвляющихся алгоритмов.	1
31.	Программирование разветвляющихся алгоритмов.	1
32.	Программирование циклов	1
33.	Программирование циклов.	1
34.	Программирование циклов.	1
35.	Различные варианты программирования циклического алгоритма.	1
36.	Одномерные массивы целых чисел.	1
37.	Вычисление суммы элементов массива	1
38.	Последовательный поиск в массиве	1
39.	Сортировка массива	1
40.	Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль	1
41.	Обобщение темы «Начала программирования».	1
Тема «Моделирование и формализация» 8 часов
42.	Моделирование как метод познания	1
43.	Знаковые модели	1
44.	Графические модели	1
45.	Табличные модели	1
46.	База данных. Реляционные базы данных.	1
47.	Система управления базами данных	1
48.	Создание базы данных.	1
49.	Обобщение темы «Моделирование и формализация».
Тема «Обработка числовой информации в электронных таблицах» 6 часов
50.	Интерфейс электронных таблиц. Основные режимы работы.	1
51.	Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.	1
52.	Встроенные функции. Логические функции.	1
53.	Сортировка и поиск данных.	1
54.	Построение диаграмм и графиков.	1
55.	Обобщение темы  «Обработка числовой информации в электронных таблицах».	1
Тема «Коммуникационные технологии»     10  часов
56.	Локальные и глобальные компьютерные сети	1
57.	Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	1
58.	Доменная система имён. Протоколы передачи данных.	1
59.	Всемирная паутина. Файловые архивы.	1
60.	Электронная почта. Сетевой этикет.	1
61.	Технологии создания сайта.	1
62.	Содержание и структура сайта.	1
63.	Оформление сайта.	1
64.	Размещение сайта в Интернете.	1
65.	Обобщение темы  «Коммуникационные технологии».	1
Итоговое повторение         3   часа
66.	Основные понятия курса.	1
67.	Итоговое тестирование.	1
68.	Резерв учебного времени.	1

Лист согласования

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ________________   ( Р.И. Аликина)

____________________2017г.