Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочая программа по информатике в 9 классе (базовый уровень)

Рабочая программа по информатике в 9 классе (базовый уровень)

Скачать материал

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по информатике

в 9 классе

(базовый уровень)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ ШКОЛЬНИКОВ В ОБЛАСТИ  ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

В результате освоения курса информатики в 9 классе учащиеся будут знать:

·     об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

·     о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира;

·     об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

·     о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

·     о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

·     о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о  технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

·     о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Учащиеся будут уметь:

·     приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

·     кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

·     переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·     записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

·     записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

·     проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

·     формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

·     формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций  ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

·     составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

·     создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

·     создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной  среде программирования;

·     создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

·     читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ;  переходить от одного представления данных к другому;

·     создавать записи в базе данных;

·     проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

·     искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·     передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

 

 

Учащиеся будут использовать:

·     компьютерные сети для обмена информацией;

·     информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

·     стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

·     формулы для вычислений в электронных таблицах;

·     графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·     свои навыки создания  презентации на других уроках;

·     персональный компьютер и его периферийные оборудование (принтер, сканер, модем, мультимедийный проектор, цифровая камера).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

 

Математические основы информатики (12 ч)

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач.  Логические элементы.

 

Аналитическая деятельность:

·                   анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;

·                   определять диапазон целых чисел в  n-разрядном представлении;

·                   анализировать логическую структуру высказываний;

·                   анализировать простейшие электронные схемы.

Практическая деятельность:

·                   переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно;

·                   выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

·                   строить таблицы истинности для логических выражений;

·                   вычислять истинностное значение логического выражения.

 

 

Основы алгоритмизации (12 ч)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Аналитическая деятельность:

·                   приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·                   придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

·                   выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;

·                   определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

·                   анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

·                   определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

·                   осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

·                   сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

·                   исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

·                   преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

·                   строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

·                   строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;

·                   составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

·                   составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;

·                   составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

·                   строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;

·                   строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм.

 

 

Начала программирования  на языке Паскаль (16 ч)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Аналитическая деятельность:

·        анализировать готовые программы;

·        определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

·        выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

·        программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

·        разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

·        разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;

·        разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

·        разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

o   нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

o   подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

o   нахождение суммы всех элементов массива;

o   нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

o   сортировка элементов массива  и пр.

 

Моделирование и формализация (8 ч)

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Аналитическая деятельность:

·                   различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

·                   осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

·                   оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

·                   определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

·                   приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

 

Практическая деятельность:

·                   строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

·                   преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

·                   исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

·                   работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

·                   создавать однотабличные базы данных;

·                   осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

·                   осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

 

Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч)

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Аналитическая деятельность:

·                   анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

·                   определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

·                   выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

 

Практическая деятельность:

·                   создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

·                   строить  диаграммы и графики в электронных таблицах.

 

Коммуникационные технологии (10 ч)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры.  Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,  компьютерные энциклопедии и справочники.  Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Аналитическая деятельность:

·                   выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

·                   анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

·                   приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

·                   анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

·                   осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

·                   определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

·                   проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

·                   создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-странички,  включающей графические объекты;

·                   проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

 

Классы: 9

Учитель: Богданова Татьяна Александровна

Количество часов: всего 68 часов; в неделю- 2 часа

Плановых контрольных уроков – 0; тестов- 1; проверочных работ-0

Административных контрольных уроков -0 ч.

 

Планирование составлено на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утвержденного приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» - 2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005).

 

Учебник:

Информатика и ИКТ. Босова Л.Л. Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 220 с. : ил.

Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь.9 класс.  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Название разделов и тем

 

1.

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

 

Тема «Математические основы информатики»   12 часов                                         

2.

Общие сведения о системах счисления

1

3.

Двоичная система счисления.

1

4.

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления.

1

5.

Правило перевода целых десятичных чисел

1

6.

Представление целых чисел

1

7

Представление вещественных чисел

1

8.

Высказывание. Логические операции.

1

9.

Построение таблиц истинности для логических выражений

1

10.

Свойства логических операций.

1

11.

Решение логических задач

1

12.

Логические элементы

1

13.

Обобщение темы «Математические основы информатики».

1

Тема «Основы алгоритмизации»             12    часов                               

14.

Алгоритмы и исполнители

1

15.

Способы записи алгоритмов

1

16.

Объекты алгоритмов

1

17.

Алгоритмическая конструкция «следование».

1

18.

Алгоритмическая конструкция «ветвление».

1

19.

Алгоритмическая конструкция «ветвление».

1

20.

Алгоритмическая конструкция «повторение».

1

21.

Алгоритмическая конструкция «повторение».

1

22.

Алгоритмическая конструкция «повторение».

1

23.

Конструирование алгоритмов

1

24.

Алгоритмы управления

1

25.

Обобщение темы «Основы алгоритмизации».

1

Тема «Начала программирования»           16  часов                              

26.

Общие сведения о языке программирования Паскаль

1

27.

Организация ввода и вывода данных

1

28.

Программирование как этап решения задачи на компьютере

1

29.

Программирование линейных алгоритмов

1

30.

Программирование разветвляющихся алгоритмов.

1

31.

Программирование разветвляющихся алгоритмов.

1

32.

Программирование циклов

1

33.

Программирование циклов.

1

34.

Программирование циклов.

1

35.

Различные варианты программирования циклического алгоритма.

1

36.

Одномерные массивы целых чисел.

1

37.

Вычисление суммы элементов массива

1

38.

Последовательный поиск в массиве

1

39.

Сортировка массива

1

40.

Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль

1

41.

Обобщение темы «Начала программирования».

1

 

Тема «Моделирование и формализация» 8 часов

 

42.

Моделирование как метод познания

1

43.

Знаковые модели

1

44.

Графические модели

1

45.

Табличные модели

1

46.

База данных. Реляционные базы данных.

1

47.

Система управления базами данных

1

48.

Создание базы данных.

1

49.

Обобщение темы «Моделирование и формализация».

 

Тема «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

6 часов

50.

Интерфейс электронных таблиц. Основные режимы работы.

1

51.

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

1

52.

Встроенные функции. Логические функции.

1

53.

Сортировка и поиск данных.

1

54.

Построение диаграмм и графиков.

1

55.

Обобщение темы  «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

1

Тема «Коммуникационные технологии»     10  часов                        

56.

Локальные и глобальные компьютерные сети

1

57.

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера

1

58.

Доменная система имён. Протоколы передачи данных.

1

59.

Всемирная паутина. Файловые архивы.

1

60.

Электронная почта. Сетевой этикет.

1

61.

Технологии создания сайта.

1

62.

Содержание и структура сайта.

1

63.

Оформление сайта.

1

64.

Размещение сайта в Интернете.

1

65.

Обобщение темы  «Коммуникационные технологии».

1

Итоговое повторение         3   часа                                                     

66.

Основные понятия курса.

1

67.

Итоговое тестирование.

1

68.

Резерв учебного времени.

1

 

 

Лист согласования

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ________________   ( Р.И. Аликина)

____________________2017г.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 108 255 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.04.2018 371
    • DOCX 39.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бондаренко Анна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бондаренко Анна Ивановна
    Бондаренко Анна Ивановна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 13
    • Всего просмотров: 1027333
    • Всего материалов: 1253

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой