Планируемые результаты освоения учебного предмета,
курса
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения информатики
Личностные
результаты –
это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений
учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
·
наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в
современном мире;
·
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
·
способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
·
способность
и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные
результаты – освоенные обучающимися на базе
одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые
как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики
в основной школе, являются:
·
владение
общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.
·
владение
умениями организации собственной учебной деятельности, включающими:
целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно, и того, что требуется установить; планирование – определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение
задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий,
необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование
– предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата,
его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или
несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых
дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка –
осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная
задача;
·
опыт
принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных
для них алгоритмов (программ);
·
владение
основными универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение
методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
·
владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
широкий
спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных
технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов
информации, навыки создания личного информационного пространства.
Предметные
результаты включают в себя: освоенные
обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках
учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных
и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными
результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе,
являются:
·
формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и
их свойствах;
·
развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для
конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования
и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
·
формирование
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
·
формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления
данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики,
диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки
данных; формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения
при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.
Планируемые результаты сформулированы к
каждому разделу учебной программы:
Раздел 1. Моделирование и формализация
Выпускник научится:
·
анализировать информационные модели
(таблицы, графики, диаграммы, схемы и др
.;
·
перекодировывать информацию из одной
пространственно-графической или знаково-символической
формы в другую, в том числе использовать графическое представление
(визуализацию) числовой информации;
·
выбирать форму представления данных
(таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии
с поставленной задачей;
·
строить простые информационные модели
объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых
средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр ., оценивать адекватность
построенной модели объекту- оригиналу и целям моделирования.
Выпускник
получит возможность:
·
углубить и развить представления о
современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий
современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
·
научиться определять мощность алфавита,
используемого для записи сообщения;
·
научиться оценивать информационный объем
сообщения, записанного символами произвольного алфавита;
·
научиться переводить небольшие десятичные
числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную
систему счисления;
·
познакомиться с тем, как информация
представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов,
графических изображений, звука;
·
научиться решать логические задачи с
использованием таблиц истинности;
·
научиться решать логические задачи путем
составления логических выражений и их преобразования с использованием основных
свойств логических операций;
·
сформировать представление о
моделировании как метода научного познания;
·
о компьютерных моделях и их использовании
для исследования объектов окружающего мира.
Раздел 2. Алгоритмизация и
программирование
Выпускник научится:
·
понимать смысл понятия «алгоритм» и широту
сферы его применения;
·
анализировать предлагаемые
последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как
дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;
·
оперировать алгоритмическими конструкциями
«следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию,
соответствующую той или иной ситуации;
·
переходить от записи алгоритмической
конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно); понимать термины
«исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд
исполнителя» и др . понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и
системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;
·
исполнять линейный алгоритм для
формального исполнителя с заданной системой команд;
·
исполнять линейные алгоритмы, алгоритмы
с ветвлениями, циклические алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке;
·
разрабатывать и записывать на языке
программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические
конструкции.
Выпускник получит возможность научиться:
·
исполнять алгоритмы, содержащие ветвления
и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
·
составлять все возможные алгоритмы
фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;
·
определять количество линейных алгоритмов,
обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для
формального исполнителя с заданной системой команд;
·
подсчитывать количество тех или иных
символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;
·
по данному алгоритму определять, для
решения какой задачи он предназначен;
·
исполнять записанные на алгоритмическом
языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование
всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными
индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами; определение
количества элементов 6 массива с заданными свойствами; поиск
наибольшего/наименьшего элементов массива, сортировка массива.
Раздел 3. Обработка числовой информации в
электронных таблицах
Выпускник научиться:
·
использовать основные приемы обработки
информации в электронных таблицах;
·
работать с формулами;
·
визуализировать соотношения между
числовыми величинами;
·
осуществлять поиск информации в готовой
базе данных;
Выпускник
получит возможность:
·
научиться систематизировать знания о
назначении и функциях программного обеспечения компьютера;
·
приобрести опыт решения задач из разных
сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
·
научиться проводить обработку большого
массива данных с использованием средств электронной таблицы.
Раздел 4. Коммуникационные технологии
Выпускник научится:
·
называть функции и характеристики основных
устройств компьютера;
·
описывать виды и состав программного
обеспечения современных компьютеров;
·
подбирать программное обеспечение,
соответствующее решаемой задаче;
·
оперировать объектами файловой системы;
·
применять основные правила создания
текстовых документов;
·
использовать средства автоматизации
информационной деятельности при создании текстовых документов; использовать
основные приемы обработки информации в электронных таблицах;
·
работать с формулами;
·
визуализировать соотношения между
числовыми величинами;
·
осуществлять поиск информации в готовой
базе данных;
·
составлять запросы для поиска информации
в Интернете;
·
использовать основные приемы создания
презентаций в редакторах презентаций.
Выпускник
получит возможность:
·
научиться систематизировать знания о принципах
организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и
правилах организации индивидуального информационного пространства;
·
научиться систематизировать знания о
назначении и функциях программного обеспечения
компьютера;
·
приобрести опыт решения задач из разных
сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
·
научиться проводить обработку большого
массива данных с использованием средств электронной таблицы;
·
расширить представления о компьютерных сетях
распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов
общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Содержание
учебного предмета, курса
|
Основное
содержание (по темам или разделам)
|
Характеристика
основных видов учебной деятельности
|
|
Моделирование
и формализация ( 9 ч)
|
|
|
Модели
и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета,
процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и
т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных
моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертѐж,
граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Графы,
деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических
явлений, при хранении и поиске данных.
Компьютерное
моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении
практических задач.
Реляционные
базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных
и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и
сортировка данных.
|
Аналитическая
деятельность:
•
осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств
существенные свойства с точки зрения целей моделирования;
•
оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
•
определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;
•
анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения
типовых задач;
•
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для
решения одного класса задач .
Практическая
деятельность:
•
строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы,
диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);
•
преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с
минимальными потерями в полноте информации;
•
исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной
задачей;
•
работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;
•
создавать однотабличные базы данных;
•
осуществлять поиск записей в готовой базе данных;
•
осуществлять сортировку записей в готовой базе данных
|
|
Алгоритмизация
и программирование (8 ч)
|
|
|
Разработка
алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного
алгоритма.
Понятие
простой величины. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм
работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений
при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.
Управление,
управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в
живой природе, обществе и технике.
Язык
программирования. Основные правила одного из процедурных языков
программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления
данных; правила записи
основных
операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова
вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.
Этапы
решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма –
кодирование – отладка – тестирование.
Решение
задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
|
Аналитическая
деятельность:
•
выделять этапы решения задачи на компьютере;
•
осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;
•
сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая
деятельность:
•
исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
•
разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;
•
разрабатывать программы для обработки одномерного массива:(нахождение
минимального (максимального) значения в данном массиве; подсчет количества
элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; нахождение суммы всех
элементов массива; нахождение количества и суммы всех четных элементов в
массиве;сортировка элементов массива и пр .)
|
|
Обработка
числовой информации в электронных таблицах ( 6 ч)
|
|
|
Электронные
(динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
Использование формул. Выполнение расчѐтов. Построение графиков и диаграмм.
Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.
|
Аналитическая
деятельность:
•
анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
•
определять условия и возможности применения программного средства для решения
типовых задач;
•
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для
решения одного класса задач .
Практическая
деятельность:
•
создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и
вводимым пользователем формулам;
•
строить диаграммы и графики в электронных таблицах
|
|
Коммуникационные
технологии (10 ч)
|
|
|
Локальные
и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная
способность канала.
Интернет.
Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта,
чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей:
Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники.
Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.
Информационная
безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации
от несанкционированного доступа.
Базовые
представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных
программ и работы в сети Интернет.
|
Аналитическая
деятельность:
•
выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных
сетей;
•
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете,
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
•
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать
достоверность найденной информации;
•
распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ;
оценивать предлагаемые пути их устранения .
Практическая
деятельность:
•
осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
•
определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема
данных по каналу связи с известными характеристиками;
•
проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием
логических операций;
•
создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные
информационные объекты в виде web-страницы, включающей графические объекты
|
|
Итоговое
повторение ( 1 ч)
|
|
Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
|
№ п/п
|
Наименование
раздела, темы урока
|
Коли-чество
часов
|
Дата
проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
Моделирование
и формализация
|
9
|
|
|
|
1
|
Цели изучения курса информатики и
ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.
|
1
|
|
|
|
2
|
Моделирование
как метод познания
|
1
|
|
|
|
3
|
Знаковые
модели
|
1
|
|
|
|
4
|
Графические модели. Графы.
Практическая работа № 1 «Построение графических моделей»
|
1
|
|
|
|
5
|
Табличные
модели. Практическая работа № 2 «Построение табличных моделей»
|
1
|
|
|
|
6
|
База
данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.
|
1
|
|
|
|
7
|
Система
управления базами данных
|
1
|
|
|
|
8
|
Создание
базы данных. Запросы на выборку данных. Практическая работа
№ 3
«Создание базы данных». Практическая работа № 4 « Запросы на выборку
данных»
|
1
|
|
|
|
9
|
Обобщение
и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».Проверочная
работа.
|
1
|
|
|
|
Алгоритмизация
и программирование
|
8
|
|
|
|
10
|
Решение
задач на компьютере
|
1
|
|
|
|
11
|
Одномерные
массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.
|
1
|
|
|
|
12
|
Вычисление
суммы элементов массива. Практическая работа № 5 «Написание программ,
реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»
|
1
|
|
|
|
13
|
Последовательный
поиск в массиве
|
1
|
|
|
|
14
|
Сортировка
массива. Практическая работа № 6 «Написание программ, реализующих алгоритмы
сортировки в массиве»
|
1
|
|
|
|
15
|
Конструирование
алгоритмов
|
1
|
|
|
|
16
|
Запись
вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль.
|
1
|
|
|
|
17
|
Алгоритмы
управления. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация
и программирование». Проверочная работа
|
1
|
|
|
|
Обработка
числовой информации в электронных таблицах
|
6
|
|
|
|
18
|
Интерфейс
электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.
Практическая работа № 7 «Основы работы в ЭТ»
|
1
|
|
|
|
19
|
Организация
вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая
работа № 8 «Вычисления в электронных таблицах»
|
1
|
|
|
|
20
|
Встроенные
функции. Логические функции.
|
1
|
|
|
|
21
|
Сортировка
и поиск данных. Практическая работа № 8 «Сортировка и поиск данных»
|
1
|
|
|
|
22
|
Построение диаграмм и графиков.
Практическая работа №9 «Построение диаграмм и графиков»
|
1
|
|
|
|
23
|
Обобщение и систематизация основных понятий
темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».Проверочная
работа.
|
1
|
|
|
|
Коммуникационные
технологии
|
10
|
|
|
|
24
|
Локальные и глобальные компьютерные сети
|
1
|
|
|
|
25
|
Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера
|
1
|
|
|
|
26
|
Доменная система имён. Протоколы передачи
данных.
|
1
|
|
|
|
27
|
Всемирная паутина. Файловые архивы.
|
1
|
|
|
|
28
|
Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие.
Сетевой этикет.
|
1
|
|
|
|
29
|
Технологии создания сайта.
|
1
|
|
|
|
30
|
Содержание и структура сайта. Практическая
работа № 10 «Разработка содержания и структуры сайта»
|
1
|
|
|
|
31
|
Оформление сайта.
Практическая работа № 11 «Оформление сайта»
|
1
|
|
|
|
32
|
Размещение сайта
в Интернете. Практическая работа №12 «Размещение сайта в Интернете»
|
1
|
|
|
|
33
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Коммуникационные технологии».
Проверочная работа.
|
1
|
|
|
|
Итоговое
повторение
|
1
|
|
|
|
34
|
Основные понятия
курса
|
1
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
34
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.