Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 5 кл

Рабочая программа по информатике 5 кл


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

КТП ИНФОРМАТИКА 5 КЛ УЧЕБНИК БОСОВА Л.Л.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В федеральном компоненте нового образовательного стандарта предусмотрено изучение основ информатики и информационных технологий в рамках отдельной образовательной области “Информатика” и, соответственно, одного предмета “Информатика и информационные и коммуникационные технологии”, далее “Информатика и ИКТ, в основе планирования авторская программа Босовой Л.Л.

Главной целью общего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностей человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения информатике и ИКТ:

  • Освоение системы базовых знаний, составляющих основу представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях.

  • Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.

  • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.

  • Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения.

  • Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Программа курса «Информатика и ИКТ» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуника­ционные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:

  • определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

  • владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).

Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий.

В основу курса информатики для 5 – 7 классов положены такие принципы, как:

  1. Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным и коммуникационным технологиям. В рамках данной ступени осуществляется вводное, ознакомительное обучение школьников, предваряющее более глубокое изучение предмета в 8 – 9 классах.

  2. Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения. Имеют место упрощение, адаптация набора понятий «настоящей информатики» для школьников, но при этом не допускается подмена понятий. Учить надо по-настоящему, либо, если это очень сложно для школьников, не учить вовсе.

  3. Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

  4. Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методики обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для дальнейшего обучения.

  5. Принцип развивающего обучения: обучение ориентирован не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для учеников 5-7 классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основой для целеполагания. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Роль и место предмета в федеральном базисном учебном плане.

Программа в 5 классе рассчитана на 34 учебных часов. При этом в ней предусмотрено 31 час на проведение практических работ. Предполагается проведение непродолжительных практических работ на 10—25 минут, направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

  1. традиционная классно-урочная

  2. игровые технологии

  3. элементы проблемного обучения

  4. технологии уровневой дифференциации

  5. здоровьесберегающие технологии

  6. ИКТ

Виды и формы контроля: промежуточный, предупредительный контроль; тестирование.

На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.



Учебно – тематический план



Наименование раздела

Всего

Практикум

5 класс

  1. Компьютер для начинающих.

8

8

  1. Информация вокруг нас.

15

11

  1. Информационные технологии.

10

11

  1. Повторение.

1

1

Итого:

34

31

Содержание курса информатики

5 класс

1. Компьютер для начинающих

Информация и информатика. Как устроен компьютер. Что умеет компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. История латинской раскладки клавиатуры. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Как работает мышь. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас

Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Как хранили информацию раньше. Носители информации, созданные в XX веке. Сколько информации может хранить лазерный диск. Передача информации. Как передавали информацию в прошлом. Научные открытия и средства передачи информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Основные объекты текстового документа. Этапы подготовки документа на компьютере. О шрифтах. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Как формируется изображение на экране монитора. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».





Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий в 5 классе



Учащиеся должны:

  • Понимать и правильно применять на бытовом уровне понятие «информация», «информационный объект»

  • Различать виды информации по способам ее восприятии человеком, по формам представления на материальных носителях

  • Приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой и неживой природе, обществе, технике

  • Приводить примеры информационных носителей

  • Иметь представление о способах кодирования информации

  • Уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение

  • Определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека

  • Различать программное и аппаратное обеспечение компьютера

  • Запускать программы из меню Пуск

  • Уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна

  • Вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши

  • Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов

  • Уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков

  • Меть выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор

  • Знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе сл средствами ИКТ.








Дата

Тема урока

Практикум

дз


Информация – Компьютер – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

§1.1.


Как устроен компьютер.

Практическая работа №1. Знакомимся с клавиатурой.

§2.1, §2.2


Ввод информации в память компьютера. Группы клавиш.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

§2.3


Клавиатура.Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Клавиатурный тренажер (Упражнения 1-8).

§2.3


Программы и файлы.

Клавиатурный тренажер в режиме игры.

§2.4


Рабочий стол.

Управление мышью.

Практическая работа №2. Осваиваем мышь.

§2.5, §2.6


Контрольная работа №1.

Главное меню. Запуск программ.

Практическая работа №3. Запускаем программы. Основные элементы окна программы.

§2.7


Проверочная работа. Управление компьютером с помощью меню.

Практическая работа №4. Знакомимся с компьютерными меню.

§2.8


Действия с информацией. Хранение информации.

Логическая игра (тренировка памяти).

§1.2, 1.3


Носители информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

§1.4


Передача информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.

§1.5


Кодирование информации.


§1.6


Формы представления информации. Метод координат.


§1.7


Текст как форма представления информации.

Логическая игра.

§1.9


Контрольная работа №2.

Табличная форма представления информации.

Игра «Морской бой»

§1.10


Наглядные формы представления информации.

Проверочная работа.

§1.11


Обработка информации.


Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.

§1.12


Обработка текстовой информации.


Практическая работа №6. Вводим текст.

§2.9(1)


Обработка текстовой информации.


Практическая работа №7. Редактируем текст.

§2.9(2)


Редактирование текста. Работа с фрагментами.

Практическая работа №8. Редактируем текст.

§2.9(2)


Редактирование текста. Поиск информации.


Практическая работа №8. Редактируем текст.

§2.9(2), §1.13(2)


Изменение формы представления информации. Систематизация информации.


§1.13


Форматирование – изменение формы представления информации.


Практическая работа №9. Форматируем текст.

§1.13(3)


Компьютерная графика.


Практическая работа №10. Знакомимся с инструментами рисования графического редактора.

§2.10(1)


Инструменты графического редактора.

Практическая работа №11. Начинаем рисовать.

§2.10(2)


Проверочная работа.

Обработка графической информации.

Практическая работа №11. Начинаем рисовать.

§2.10


Контрольная работа № 3.Обработка текстовой и графической информации.


Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы.

§2.9, §2.10


Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор.

§1.14 (1)


Преобразование информации путем рассуждений

Практическая работа №13. Работаем с графическими фрагментами.

§1.14 (2)


Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Черный ящик»

§1.14 (3)


Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переправа»

§1.14


Контрольная работа.

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14. Анимация (начало)

§2.11


Контрольная работа № 4.Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14. Анимация (завершение)

§2.11


Повторение.



УМК

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «Информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007;

  6. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  7. Текстовый процессор Word

  8. Графический редактор Paint

  9. Пакет презентационной графики PowerPoint.



Дополнительная литература:

    1. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, системы модулей, типовая программа) // Информатика и образование. 2005. № 1.

    2. Роберт И. В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования. // Информатика и образование. 2004. № 5.

    3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.





Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров145
Номер материала ДВ-256727
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх