Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по искусству 8 класс

Рабочая программа по искусству 8 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Рабочая программа по интегрированному курсу «Искусство» для 8 класса разработана в соответствии с:

  • Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089;

  • Учебной программой авторов Г.П. Сергеевой, И.Э. Кашековой, Е.Д. Критской. Искусство. М.: Просвещение, 2011;

  • Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • обязательным минимумом содержания учебных программ.

Рабочая программа не имеет изменений от авторской программы.

Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:

развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников;

формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Искусство», из расчета 1 учебный час в неделю.

Согласно учебному плану и календарному плану-графику школы, на изучение искусства в 8 классе отводится 34 часа из расчёта 1 час в неделю.

Программа курса включает следующие разделы:

  1. Искусство в жизни современного человека

  2. Искусство открывает новые грани мира

  3. Искусство как универсальный способ общения

  4. Красота в искусстве и жизни

  5. Прекрасное пробуждает доброе

В программу включено проведение практических работ.

Учебно-методический комплект:

Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская "Искусство: 8-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений" – М.: «Просвещение», 2011.


Тематическое планирование

п/п

Раздел

Количество часов

Из них

Практич. работ

(лабораторных работ)

Контрольных работ

1.

Искусство в жизни современного человека

3



2.

Искусство открывает новые грани мира

7


1

3.

Искусство как универсальный способ общения

7



4.

Красота в искусстве и жизни

10



5.

Прекрасное пробуждает доброе

7


1


Итого:

34


2



Содержание программы «Искусство 8 класс».

Раздел 1. Искусство в жизни современного человека - 3 часа

Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена.

Виды искусства. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и научного мышления.

Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира - 7 часов.

Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знаний и представлений о мире. Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытия предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства. Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Искусство рассказывает о красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе. Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи, кино. Портреты наших великих соотечественников.

Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения - 7 часов.

Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы, фестивали, проекты).

Создание, восприятие, интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации. Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Диалог искусств. Искусство художественного перевода – искусство общения. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.

Раздел 4. Красота в искусстве и жизни- 10 часов.

Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания. Законы красоты. Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве. Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух реальностей – действительно существующей и порожденной фантазией художника. Красота в понимании различных социальных групп в различные эпохи. Поэтизация обыденности. Красота и польза.

Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе - 7 часов.

Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством – это «тихая работа» (Ф.Шиллер). Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функции искусства. Арт-терапевтическое воздействие искусства. Образы созданной реальности – поэтизация, идеализация, героизация и др.

Синтез искусств в создании художественных образов. Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора художественного произведения. Идеал человека в искусстве. Воспитание души.

Исследовательский проект.





Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

Прогнозируемые результаты

В результате изучения курса «Искусство» в 8 классе обучающиеся должны Знать/понимать:

  • иметь представление о значении искусства в жизни человека;

  • понимать возможности искусства в отражении вечных тем жизни;

  • иметь представление о многообразии видов, стилей и жанров искусства, об особенностях языка изобразительных (пластических) искусств, музыки, литературы, театра и кино.

Уметь:

  • рассматривать искусство как духовный опыт человечества;

  • размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывая суждения о их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей);

  • использовать опыт художественно-творческой деятельности на уроках, во внеурочных и внешкольных занятиях искусством.

Основные технологии обучения:

Программа предполагает использование элементов следующих педагогических технологий: технологии развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии, технология информационно – коммуникативного обучения, интерактивные технологии, исследовательские технологии, игровые технологии.

Формами текущего и итогового контроля являются тестирование, самостоятельные работы, практические и исследовательские работы.

Методами контроля и самоконтроля: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочный контроль, письменная работа.


Календарно-тематическое планирование.

Искусство

1


2.


Художественный образ — стиль — язык.

Роль искусства в формировании художественного и научного творческого мышления

Знать: что такое образ, стиль, язык искусства

Образ

Стиль

Язык

1


3.


Наука и искусство.

Знание научное и знание художественное.

Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена. Основные стили в искусстве прошлого и настоящего (Запад — Россия — Восток). Выразительные средства разных видов искусства в контексте разных стилей

Взаимодействие науки и искусства в разные эпохи

Знание научное, знание художественное, наука.

1


Раздел 2: Искусство открывает новые грани мира (7 ч)

4.


Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы.

Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знания и представления о мире.

Художественные произведения разного временного пространства, раскрывающие тайны родной русской природы, помогающие почувствовать её красоту

Красота, Родина

1


5.


Пейзаж — поэтичная и музыкальная живопись. Зримая музыка.

Искусство как опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытие предметов и явлений с помощью искусства

Шедевры музыкальной классики, отображающие красоту пейзажа

Пейзаж

1


6.


Человек в зеркале искусства: жанр портрета.

Художественная оценка явлений, происходящих в стране и жизни человека. Особенности познания мира в современном искусстве

Жанр портрета в культуре разных времён

Жанр портрета, камерный, парадный, групповой, автопортрет

1


7.


Портрет в искусстве России.

Художественная оценка явлений, происходящих в стране и жизни человека.

Жанр портрета в работах русских художников: Ф. Рокотова, Д. Левицкого, О. Кипренского, К. Брюллова, И. Репина, М. Врубеля и др

Портрет: парадный групповой, камерный, автопортрет

1


8.


Портреты наших великих соотечественников. Как начиналась галерея

Особенности познания мира в современном искусстве

История создания Третьяковской галереи

П. Третьяков

1


9.


Музыкальный портрет

Мировоззрение народа, обычаи, обряды, религиозные традиции

Особенности воссоздания человека в музыке

Музыкальный портрет

1


10.


Александр Невский. Портрет композитора в литературе и кино.

Непосредственность и неосознанность получения знаний от художественного произведения о народе, о жизни, о себе, о другом человеке.

Образ А. Невского в искусстве. Образ Моцарта в искусстве

А. Невский, литература, кино

1


Раздел 3: Искусство как универсальный способ общения (7 ч)

11.


Мир в зеркале искусства. Роль искусства в сближении народов.

Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох. Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации

Искусство – доступная, демократичная и универсальная форма общения людей

Зеркало искусства

1


12.


Искусство художественного перевода — искусство общения.

Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации

Музеи, фестивали – трансляторы сообщений в искусстве.

Музей, конкурс, фестиваль

1


13.


Искусство — проводник духовной энергии.

Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох.

Специфика художественной коммуникации

Духовная энергия, проводник









Знак, символ
















Метафора, аллегория








Символы в искусстве






Зримый звук, звучащий цвет

1


14.


Как происходит передача сообщения в искусстве. Знаки и символы искусства.

Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Разница между знаком и символом. Роль искусства в понимании смыслов информации, посылаемой человеку средой и человеком среде

Знаки и символы искусства

1


15.


Художественные послания предков

Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Разница между знаком и символом.

Эмоционально-образный язык символов, метафор, аллегорий в искусстве и способы их передачи следующим поколениям

1


16.


Разговор с современником. Символы в жизни и искусстве.

Роль искусства в понимании смыслов информации, посылаемой человеку средой и человеком среде

Центральные символы-образы любой культуры – солнце, дерево, дорога

1


17.


Звучащий цвет и зримый звук. Музыкально-поэтическая символика огня.

Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Диалог искусств. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам

Образ огня в различных жанрах искусства

1


Раздел 4: Красота в искусстве и жизни (10 ч)

18.


Что есть красота.

Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания

Художественные эмоции не слепок переживаний, а результат обдумывания, жизненного опыта

Красота

1


19.


Откровенье вечной красоты.

Символы красоты

Женские образы через века: Нефертити, жены египетского фараона и Афродиты, греческой богини любви

Вечная красота

1


20.


Застывшая музыка.

Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве

исполненное скорби, одухотворённое лицо Богоматери и таинственно улыбающейся Джоконды


1


21-22


Есть ли у красоты свои законы.

Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве

Гармония и композиция – главные, общие для всех видов искусства законы, определяющие прекрасное, основаны на гармонии

Гармония, композиция

2


23-24


Всегда ли люди одинаково понимали красоту.

Красота в понимании разных народов, социальных групп в различные эпохи

Как менялось представление о красоте человека в разные эпохи, в разных слоях общества

Красота человека, красота, гармония

2


25.


Великий дар творчества: радость и красота созидания

Красота в понимании разных народов, социальных групп в различные эпохи

В результате научного творчества открываются новые закономерности реального мира, новые законы и факты природы.

Созидание, дар, творчество

1


26.


Как соотносятся красота и польза.

Взаимопроникновение классических и бытовых форм и сюжетов искусства. Поэтизация обыденности. Красота и польза

В результате научного творчества открываются новые закономерности реального мира, новые законы и факты природы. Плодами художественного творчества является создание «второй реальности»


1


27.


Как человек реагирует на явления в жизни и в искусстве.

Взаимопроникновение классических и бытовых форм и сюжетов искусства. Поэтизация обыденности. Красота и польза

Реакция человека на явления в жизни и искусстве разного времени

1


Раздел 5: Прекрасное пробуждает доброе (7 ч)

28.


Преобразующая сила искусства.

Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством — это «тихая работа» (Ф. Шиллер)

Какие взгляды, вкусы, характер формирует общение человека с произведениями высокого искусства, а какие – с продуктами массовой культуры

Массовая культура, сила искусства

1


29-34


«Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка». Исследовательский проект.

Ценностно-ориентирующая, нравственная, воспитательная функции искусства. Искусство как модель для подражания

Раскрыть своё понимание глубокого смысла это доброй и поучительно истории-сказки вы сможете


6



Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Технические средства



Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская "Искусство: 8-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений" – М.: «Просвещение», 2011.


1



Экранно-звуковые пособия



Оборудование класса:

компьютер

Мультимедийный проектор



Мультимедиа



1. «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)

2. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»

3. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

4. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»

5.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"

6. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»

7.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

8.Единая коллекция -http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

9.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

10.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

11.http://pedsovet.su/load/122-1-0-964

12.http://portfolio.1september.ru/work.php?id=568666

13.http://hubu.ru/#ru%2Fcomp_list%2F%3Fgenre=8&style=87&kind=M

14. Презентации к урокам.





Перечень контрольно - измерительных материалов


Критерии оценки учебной деятельности.

Критерии оценки художественно-творческой деятельности учащихся 8 класса:

- эмоциональность восприятия разнообразных явлений культуры и искусства, стремление к познанию, интерес к содержанию уроков и внеурочных форм работы;

- осознанность отношения к изучаемым явлениям, фактам культуры и искусства (усвоение основных закономерностей, категорий и понятий искусства, его стилей, видов, жанров, особенностей языка, интеграции художественно-эстетических представлений);

- воспроизведение полученных знаний в активной деятельности, сформированности практических умений и навыков, способов художественной деятельности;

- личностно-оценочные суждения о роли и месте культуры и искусства в жизни, об их нравственных ценностях и идеалах, о современности звучания шедевров прошлого (усвоение опыта поколений) в наши дни;

- перенос знаний, умений и навыков, полученных в процессе эстетического воспитания и художественного образования, в изучении других школьных предметов; их представленность в межличностном общении и создании эстетической среды школьной жизни, досуга и др.

Проверка теоретических знаний по предмету, предполагает не только ответы на сформулированные вопросы, но и собственную интерпретацию в творческой художественной деятельности.

  1. Домашние задания творческого или поискового характера

отметка «5» ставится за наличие задания, использование дополнительных информационных ресурсов, использование компьютерных технологий;

отметка «4» ставится за краткое, недостаточно иллюстрированное задание,

отметка «3» ставится за небрежность, неаккуратность, за полное

копирование из источника без осмысления и отсутствие собственной позиции;

отметка «2» ставится за невыполнение задания;

  1. Критерии оценивания работы в форме защиты проекта (презентации)

отметка "5"- структура, содержание и оформление проекта полностью отвечают требованиям к осуществлению проектной деятельности, при защите проекта работа получила полное представление, продемонстрированы аргументированность, свободное владение материалом, четкость и точность ответов на вопросы, культура речи.

отметка "4"-незначительные неточности при оформлении проекта, при защите проекта проявилось недостаточная аргументированность и представление работы, нечеткие ответы на вопросы.

отметка "3" -в содержательной части проекта неполно раскрыта тема проекта, при защите слабая аргументированность и неполное представление работы, недочеты при ответах на вопросы.

отметка "2" – проекты, не отвечающие основным требованиям к проектной деятельности.

3. Рефераты.

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил письменную работу в соответствии со всеми требованиями и при защите продемонстрировал методы исследовательской деятельности, глубокое владение теоретическим знаниями и практическими навыками, а также личную или общественную значимость работы.

Оценка «4» ставится в случае, если ученик не достаточно чётко сформулировал свою позицию при защите, если имеются небольшие недочёты в структурно-содержательном компоненте.

Оценка «3» ставится при несоблюдении требований к письменной работе, а также, если устная защита недостаточно логична и убедительна, требует умения размышлять о художественных явлениях, о связях искусства с жизнью и человека.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-255275
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх