СОДЕРЖАНИЕ:
Пояснительная
записка 3-9
стр.
описание места
учебного предмета в учебном плане
учебно-методический
комплект
планируемые
результаты освоения предмета
формы
контроля
Содержание тем учебного
предмета 9-11 стр.
Календарно-тематическое
планирование 12-15 стр.
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 7
класса разработана на основе Примерной основной образовательной программы
основного общего образования, основной образовательной программы основного
общего образования МКОУ СОШ №5, в соответствии с требованиями ФГОС ООО, Положения
о структуре, порядке разработки, утверждения рабочих программ по учебным
предметам, курсам МКОУ СОШ№5 г.Майского, а также
авторских программ: «Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии
учебников А.А. Вигасина А.О. Сороко-Цюпы 5-10 классы авторы: А.А. Вигасин, Г.И.
Годер, «История России» 6-10 классы А.В. Торкунова.
Описание
места учебного предмета в учебном плане
Структурно предмет «История» включает учебные курсы по
всеобщей истории и истории России и изучается в 7 классах по 2 часа в неделю.
|
Классы
|
Всего
часов
|
Разделы рабочей
программы
|
|
|
|
История России
|
Всеобщая история
|
|
VII
класс
|
70ч
|
32
|
38
|
Рабочая
программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
Всеобщая история.
История Нового времени. 7 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений. / Юдовская
А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М./Под ред. Искендерова А.А.. - М.: Просвещение,
2019.
История России. 7
класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений. В 2ч. / Н.М. Арсентьев, А.А.
Данилов и др.; под ред. А.В. Торкунова. - М.: Просвещение, 2018
Интернет-ресурсы.
Библиографические сведения об исторической
литературе, исторические документы, отрывки из трудов историков:
http://istrorijarossii.narod.rulistbiblioyeka.htm
http://www.lib-history.info
http://www.nautlib.ru/auth.php?g=51
http://www.bookorbita.comlistoriya.html
http://www.hrono.ru/dokumlindex.
php
http://www.moscowkremlin.ru
http://www
.hermitagemuseum.org http://nearyou.ru
http://hist -sights.ru
Исторические
карты:
http://do.gendocs.ru/docs/index-356832.html
http://history-maps.ru
http://www.ostu.ru/personallnikolaev/index.html
http://jhistory.nfurman.comlmaps/mapOOO.htm
Планируемые
результаты освоения предмета
Личностные результаты:
осознание своей
идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной
группы, локальной и региональной общности;
освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод
человека;
осмысление социально-нравственного
опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и
ответственному поведению в современном обществе;
понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов,
толерантность.
Метапредметные результаты:
способность
сознательно организовывать и регулировать, свою деятельность учебную, общественную
и др.;
овладение умениями
работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты,
составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и
обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в
том числе материалы на электронных носителях;
способность решать
творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных
формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к
сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;
активное
применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной
жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и
социуме.
Предметные
результаты:
овладение целостными представлениями об историческом пути человечества
как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества,
истории собственной страны;
способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений
прошлого и современности в курсах всеобщей истории;
способность соотносить историческое время и историческое пространство,
действия и поступки личностей во времени и пространстве;
умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических
и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и
познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней; расширение
опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и
народов в истории своей страны и человечества в целом;
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников своей страны и мира;
формирование
уважительного отношения к истории своего Отечества как единого и неделимого
многонационального государства; развитие у обучающихся стремления внести свой
вклад в решение глобальных проблем, стоящих перед Россией и человечеством;
формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для
гражданской, этнической, социальной, культурной самоидентификации личности,
миропонимания и познания современного общества, его важнейших социальных
ценностей и общественных идей: гражданственности и патриотизма, гуманистических
и демократических ценностей, мира и взаимопонимания между людьми; усвоение
базовых национальных ценностей и идеалов на основе изучения исторического опыта
России.
Ученик научится:
локализовать во
времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как
исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового
времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;
использовать
историческую карту как источник информации о границах России и других
государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического
развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений походов,
завоеваний, колонизации и др.;
анализировать
информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового
времени;
составлять
описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других
странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать
о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового
времени;
систематизировать
исторический материал, содержащийся в
учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового
времени;
раскрывать характерные,
существенные черты: а) экономического и социального развития России и других
стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия
«монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного
движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и
общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;
объяснять причины
и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории
Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между
народами и др.);
сопоставлять развитие России и других
стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;
давать оценку
событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.
Ученик получит возможность
научиться:
используя
историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое
развитие России, других государств в Новое время;
использовать
элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами
(определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);
сравнивать
развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чём заключались
общие черты и особенности;
применять знания
по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний
исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.
Формами
текущего контроля успеваемости обучающихся являются:
Формы
письменной проверки:
письменная проверка - это письменный ответ
обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам
относятся: домашние, проверочные, контрольные, творческие работы; письменные
ответы на вопросы теста; рефераты, эссе, синквейн, исторический диктант.
Формы
устной проверки:
устная проверка - это устный ответ обучающегося на
один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования, зачет и
другое.
Комбинированная проверка предполагает сочетание
письменных и устных форм проверок.
Содержание тем учебного предмета «История
России. Всеобщая история»
История
России
|
№
п/п
|
Название разделов и тем
|
Всего
часов
|
Кол-во контрольных
работ( тестирование)
|
|
1
|
Введение. Россия в XVI в.
|
13
|
1
|
|
2
|
Смутное время. Россия при
первых Романовых
|
17
|
1
|
|
|
30
|
2
|
|
32
|
История
Нового времени
|
№
п/п
|
Название разделов и тем
|
Всего
часов
|
Кол-во контрольных
работ
(
тестирование)
|
|
1
|
От Средневековья к Новому времени.
|
1
|
|
|
2
|
Мир
в начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.
|
20
|
2
|
|
3
|
Первые
революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе
и в колониях).
|
6
|
1
|
|
4
|
Традиционные
общества востока. Начало европейской колонизации.
|
3
|
1
|
|
5
|
Резерв
|
4
|
|
|
Всего часов
|
34
|
4
|
|
38
|
История России
Россия в XVI – XVII вв.: от великого княжества к царству. Россия
в XVI веке.
Княжение Василия III. Завершение объединения
русских земель вокруг Москвы: присоединение Псковской, Смоленской, Рязанской
земель. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти. Внешняя
политика Московского княжества в первой трети XVI в.: война с Великим
княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в
европейские государства.
Органы государственной власти. Приказная система: формирование
первых приказных учреждений. Боярская дума, ее роль в управлении государством.
«Малая дума». Местничество. Местное управление: наместники и волостели, система
кормлений. Государство и церковь. Регентство Елены Глинской. Сопротивление
удельных князей великокняжеской власти. Мятеж князя Андрея Старицкого.
Унификация денежной системы. Стародубская война с Польшей и Литвой.
Период боярского правления. Борьба за
власть между боярскими кланами Шуйских, Бельских и Глинских. Губная реформа.
Московское восстание 1547 г. Ереси Матвея Башкина и Феодосия Косого. Принятие
Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: ее состав
и значение. Появление Земских соборов: дискуссии о характере народного
представительства. Отмена кормлений. Система налогообложения. Судебник 1550 г.
Стоглавый собор. Земская реформа – формирование органов местного
самоуправления. Внешняя политика России в XVI в. Создание стрелецких полков и
«Уложение о службе». Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение
включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского государства. Войны с
Крымским ханством. Набег Девлет-Гирея 1571 г. и сожжение Москвы. Битва при
Молодях. Ливонская война: причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена.
Причины и результаты поражения России в Ливонской войне. Поход Ермака
Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири.
Социальная структура российского общества. Дворянство. Служилые и неслужилые
люди. Формирование Государева двора и «служилых городов». Торгово-ремесленное
население городов. Духовенство. Начало закрепощения крестьян: указ о
«заповедных летах». Формирование вольного казачества.
Многонациональный состав населения Русского государства.
Финно-угорские народы. Народы Поволжья после присоединения к России. Служилые
татары. Выходцы из стран Европы на государевой службе. Сосуществование религий
в Российском государстве. Русская Православная церковь. Мусульманское
духовенство.
Россия в конце XVI в. Опричнина,
дискуссия о ее причинах и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и
Пскова. Московские казни 1570 г. Результаты и последствия опричнины. Противоречивость
личности Ивана Грозного и проводимых им преобразований. Цена реформ. Царь
Федор Иванович. Борьба за власть в боярском окружении. Правление Бориса
Годунова. Учреждение патриаршества. Тявзинский мирный договор со
Швецией:восстановление позиций России в Прибалтике. Противостояние с Крымским
ханством. Отражение набега Гази-Гирея в 1591 г. Строительство российских крепостей
и засечных черт. Продолжение закрепощения крестьянства: указ об «Урочных
летах». Пресечение царской династии Рюриковичей.
Смута в России
Династический кризис. Земский собор 1598
г. и избрание на царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова, в т. ч. в
отношении боярства. Опала семейства Романовых. Голод 1601-1603 гг. и обострение
социально-экономического кризиса.
Смутное время начала XVII в., дискуссия
о его причинах. Самозванцы и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его
политика. Восстание 1606 г. и убийство самозванца. Царь Василий Шуйский.
Восстание Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую войну.
Лжедмитрий II. Вторжение на территорию России польско-литовских отрядов.
Тушинский лагерь самозванца под Москвой. Оборона Троице-Сергиева монастыря.
Выборгский договор между Россией и Швецией. Поход войска М.В. Скопина-Шуйского
и Я.-П. Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое вступление в войну
против России Речи Посполитой. Оборона Смоленска. Свержение Василия Шуйского и
переход власти к «семибоярщине». Договор об избрании на престол польского
принца Владислава и вступление польско-литовского гарнизона в Москву. Подъем
национально-освободительного движения. Патриарх Гермоген. Московское восстание
1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и второе ополчения. Захват
Новгорода шведскими войсками. «Совет всей земли». Освобождение Москвы в 1612 г.
Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности. Избрание на царство
Михаила Федоровича Романова. Борьба с казачьими выступлениями против
центральной власти. Столбовский мир со Швецией: утрата выхода к Балтийскому
морю. Продолжение войны с Речью Посполитой. Поход принца Владислава на Москву.
Заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Итоги и последствия
Смутного времени.
Россия в XVII веке
Россия при первых Романовых.
Царствование Михаила Федоровича. Восстановление экономического потенциала
страны. Продолжение закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль патриарха
Филарета в управлении государством.
Царь Алексей Михайлович. Укрепление
самодержавия. Ослабление роли Боярской думы в управлении государством. Развитие
приказного строя. Приказ Тайных дел. Усиление воеводской власти в уездах и
постепенная ликвидация земского самоуправления. Затухание деятельности Земских
соборов. Правительство Б.И. Морозова и И.Д. Милославского: итоги его
деятельности. Патриарх Никон. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование
религиозной традиции старообрядчества. Царь Федор Алексеевич. Отмена
местничества. Налоговая (податная) реформа. Экономическое развитие России в
XVII в. Первые мануфактуры. Ярмарки. Укрепление внутренних торговых связей и
развитие хозяйственной специализации регионов Российского государства. Торговый
и Новоторговый уставы. Торговля с европейскими странами, Прибалтикой, Востоком.
Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город,
духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы,
казаки, крестьяне, холопы. Русская деревня в XVII в. Городские восстания
середины XVII в. Соляной бунт в Москве. Псковско-Новгородское восстание.
Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория
его распространения. Русский Север, Дон и Сибирь как регионы, свободные от
крепостничества. Денежная реформа 1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и
в Сибирь. Восстание Степана Разина.
Внешняя политика России в XVII в.
Возобновление дипломатических контактов со странами Европы и Азии после Смуты.
Смоленская война. Поляновский мир. Контакты с православным населением Речи
Посполитой: противодействие полонизации, распространению католичества. Контакты
с Запорожской Сечью. Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение
Украины в состав России. Война между Россией и Речью Посполитой 1654-1667 гг.
Андрусовское перемирие. Русско-шведская война 1656-1658 гг. и ее результаты.
Конфликты с Османской империей. «Азовское осадное сидение». «Чигиринская война»
и Бахчисарайский мирный договор. Отношения России со странами Западной Европы.
Военные столкновения с манчжурами и империей Цин.
Культурное пространство
Эпоха Великих географических открытий и
русские географические открытия. Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихому
океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна реки
Амур. Коч – корабль русских первопроходцев. Освоение Поволжья, Урала и Сибири.
Калмыцкое ханство. Ясачное налогообложение. Переселение русских на новые земли.
Миссионерство и христианизация. Межэтнические отношения. Формирование
многонациональной элиты.
Изменения в картине мира человека в
XVI–XVII вв. и повседневная жизнь. Жилище и предметы быта. Семья и семейные
отношения. Религия и суеверия. Синтез европейской и восточной культур в быту
высших слоев населения страны. Архитектура. Дворцово-храмовый ансамбль Соборной
площади в Москве. Шатровый стиль в архитектуре. Антонио Солари, Алевиз Фрязин,
Петрок Малой. Собор Покрова на Рву. Монастырские ансамбли (Кирилло-Белозерский,
Соловецкий, Новый Иерусалим). Крепости (Китай-город, Смоленский, Казанский,
Тобольский Астраханский, Ростовский кремли). Федор Конь. Приказ каменных дел.
Деревянное зодчество.
Изобразительное искусство. Симон Ушаков.
Ярославская школа иконописи. Парсунная живопись. Летописание и начало
книгопечатания. Лицевой свод. Домострой. Переписка Ивана Грозного с князем
Андреем Курбским. Публицистика Смутного времени. Усиление светского начала в
российской культуре. Симеон Полоцкий. Немецкая слобода как проводник
европейского культурного влияния. Посадская сатира XVII в. Развитие образования
и научных знаний. Школы при Аптекарском и Посольском приказах. «Синопсис»
Иннокентия Гизеля - первое учебное пособие по истории.
Региональный компонент. Наш
регион в XVI – XVII вв.
Всеобщая история. История Нового времени
Новое время: понятие и хронологические рамки.
Европа в конце ХV— начале XVII в.
Великие географические открытия:
предпосылки, участники, результаты. Политические, экономические и культурные
последствия географических открытий. Старый и Новый Свет. Экономическое и
социальное развитие европейских стран в XVI — начале XVII в. Возникновение
мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение внутреннего и мирового
рынка.
Абсолютные монархии. Англия, Франция,
монархия Габсбургов в XVI начале XVII в.: внутреннее развитие и внешняя
политика. Образование национальных государств в Европе. Начало Реформации;
М. Лютер. Развитие Реформации и Крестьянская война в Германии.
Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против
реформационного движения. Религиозные войны.
Нидерландская революция: цели,
участники, формы борьбы. Итоги и значение революции. Международные отношения в
раннее Новое время. Военные конфликты между европейскими державами. Османская
экспансия. Тридцатилетняя война; Вестфальский мир.
Страны Европы и Северной Америки в середине XVII—ХVII в.
Английская революция XVII в.:
причины, участники, этапы. О. Кромвель. Итоги и значение революции.
Европейская культура XVI—XVII вв.
Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой картины мира;
выдающиеся ученые и изобретатели. Высокое Возрождение: художники и их
произведения. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Стили
художественной культуры XVII в. (барокко, классицизм). Становление театра.
Страны Востока в XVI—XVII вв.
Османская империя: от могущества к
упадку. Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения англичан,
британские завоевания. Империя Цин в Китае. Образование централизованного
государства и установление сегуната Токугава в Японии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.