Рабочая программа по истории для 9 класса

I.Сведения об авторе учебника, об учебнике ,о количестве часов.                                                                                                                                                                                                    

Преподавание ведется по учебникам: 

История России 19- начало 20 в.  для 9 класса под редакцией Л.М. Ляшенко, О.В. Волобуев, Е.В. Симонова 2019 г.

Юдовская А.Я., Баранов П.А, Ванюшкина Л.М  «Всеобщая история» – М.: «Просвещение».2020г.

Количество часов- 68 (2 часа в неделю)                                                                                                                                                                                                                       

История России 44 часов

Всеобщая история 24 часа

Цели курса:

1. образование, воспитание и развитие личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности;

2. усвоение значимости периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека, законности; проявления и развития капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии, и России в частности, а так же их места в истории мировой цивилизации;

2. формирование исторического мышления, целостного представления об историческом пути России, об основных этапах, событиях российской истории XIX – начало XX в.,. вв

Личностные результаты:

Ø формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию.

Ø воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности, знание основ культурного наследия народов России и человечества;

Ø освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Ø Самоопределение – сформированность внутренней позиции обучающегося -  принятие и освоение новой социальной роли обучающегося; становление личности, которая гордится и любит свою Родину, народ, историю;

Ø Развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны свое личности;

Ø Смыслообразование – поиск и установление личностного смысла, понимания границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», «незнания» и стремления к преодолению этого разрыва;

Ø Морально – этическая ориентация -  знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости.

Ø Сформированности внутренней позиции обучающегося, которая находит отражение в эмоционально – положительном отношении обучающегося к образовательному учреждению;

Ø Ориентации на содержательные моменты образовательного процесса – уроки, познание нового, овладение умениями новыми компетенциями, характер учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками – и ориентации на образец поведения «хорошего ученика» как пример для подражания;

Ø Сформированности основ гражданской позиции – чувств гордости за свою Родину, знания знаменательных для Отечества исторических событий; любви к своему краю, осознания своей национальности, уважения культуры и традиций народов России и мира; развития доверия и способности к пониманию и сопереживанию чувствам других людей;

Ø Сформированности самооценки, включая осознания своих возможностей в учении способности адекватно судить о причинах  своего успеха/неуспеха в учении; умения видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех;

Ø Сформированности мотивации учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы, любознательность и   интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений, мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию  своих способностей; знания моральных норм и сформированности морально-этических суждений, способности к решению моральных проблем;

Ø Способности к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы.

  Метапредметные результаты:

Ø способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

Ø овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

Ø способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат и др.);

Ø готовность к сотрудничеству с соучениками.

Ø способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи; самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации и искать средства ее осуществления; умение контролировать  и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

Ø умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

Ø умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

Ø способность к осуществлению логических операций сравнений, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлению аналогий, отнесению к известным понятиям;-умению сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Предметные результаты:

Ø овладение целостными представлениями об историческом пути человечества;

Ø  способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого;

Ø формирование умений изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

Ø  готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Ø комплексный подход к оценке результатов образования(оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

Ø использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ;

Ø оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно – деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно – практических и учебно – познавательных задач;

Ø оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

Ø сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

Ø использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

Ø использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения.

Ø Достижение предметных результатов обеспечивается за счет основных учебных предметов. Поэтому объектом оценки предметных результатов является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.

Ø Оценка достижения предметных результатов ведется как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и входе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются,  в форме папки достижений и учитываются при определении итоговой оценки.

II.Содержание учебного предмета.

Тематическое планирование

№ п/п	Разделы	Количест-во часов	Контрольные работы	Защита проектов	Тесты
История России
1	Введение. XIX столетие – особый этап в истории России.	1
2	Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX века.	2
3	Российская империя в царствование Александра I. 1801-1825 гг.	5			1
4	Российская империя в царствование Николая I. 1825-1855 гг.	4
5	Начало золотого века русской культуры	4			1
6	Эпоха Великих реформ в России. 1860-1870-е гг.	5		1
7	Российская империя в царствование Александра III. 1881-1894 гг.	4		1
8	Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX века.	4		1
9	Продолжение золотого века русской культуры	3
10	Россия в конце XIX- начале XX века.	12	1
Всеобщая история. Новейшая история
11	Начало индустриальной эпохи	6			1
12	Страны Европы и США в первой половине 19 века	7			1
13	Азия, Африка и Латинская Америка в 19-начале 20 века	3
14	Страны Европы и США во второй половине 19 –начале 20 века	8		1	1

III.  Календарно-тематическое планирование уроков.

Истории России: XIX-начало XX века.

№	Сроки проведения	Тема урока	Кол-во часов	Примечание
1		Введение. XIX столетие – особый этап в истории России. Русско -адыгские отношения в начале 19 века.	1
2		Сельское хозяйство. Хозяйственная жизнь адыгов в первой половине 19 в.	1
3		Развитие промышленности, транспорта и торговли.	1
4		Внутренняя и внешняя политика в 1801- 1811 гг.	1
5		Героический 1812 г.	1
6		Внутренняя и внешняя политика  в Александра I. 1816-1825 гг. Общественная жизнь в России.	1
7		Восстание на Сенатской площади. Значение движения декабристов.	1
8		Повторительно – обобщающий урок «Российская империя в царствование Александра I. 1801-1825 гг.».	1
9		Охранительный курс Николая I.  во внутренней политике.	1
10		Политика правительства в социально-экономической сфере.	1
11		Россия в  «европейском оркестре» в 1826-1856 гг. Крымская война 1853-1856 гг. Крестьянское восстание 1856г.(«Пши-уорк-зау»)	1
12		Общественно-политическая жизнь 1830-1840-х гг.	1
13		Просвещение и наука в 1801-1850-е гг.	1
14		Литература как главное действующее лицо российской культуры. Адыгские просветители.	1
15		Живопись, театр, музыка, архитектура.	1
16		Обобщающий урок по теме «Российская империя  в первой половине XIX века».	1
17		«Распалась цепь великая…»: подготовка и содержание крестьянской реформы 1861 г.	1
18		Последующие реформы	1
19		Внешняя политика России в 1850-1880-х гг. Внешнеполитическое положение Черкесии в 19 в.	1
20		Либеральный и революционный общественно-политические лагери в России  1860-1870-х гг. Основные направления в народничестве 1870-х - 1880-х гг.	1
21		Защита проектов по теме: «Эпоха Великих реформ в России. 1860-1870-е гг.»	1
22		Внутренняя политика правительства Александра III: контрреформы.	1
23		Внешняя политика России в 1880-х - 1890-х гг.	1
24		Общественное и рабочее движение в 1880-е – начале 1890 –х гг.	1
25		Религиозная политика в России в XIX в.	1
26		Развитие сельского хозяйства.	1
27		Промышленность, банковское дело, торговля, транспорт.	1
28		Повседневная жизнь основных слоев населения России в XIX веке.	1
29		Защита проектов по теме: «Российская империя в царствование Александра III. 1881-1894 гг.» и «Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX века».	1
30		Просвещение и наука. Духовная культура адыгов  во второй половине 19 в.	1
31		Периодическая печать и литература	1
32		Новые течения архитектуре, живописи, театральном искусстве, музыке	1
33		Экономическое развитие России: город и деревня.	1
34		Социальные, религиозные и национальные отношения в империи.	1
35-36		Государство и общество на рубеже XIX- начале XX века	2
37		1905 год: революция и самодержавие. Революционные выступления в Адыгее  в 1905-1907 гг.	1
38		Начало многопартийности.	1
39		Завершающий период революции 1905-1907 гг.	1
40		Общество и власть после Первой российской революции	1
41-42		Серебряный век российской культуры	3
43		Повторительно- обобщающий урок по теме: «Золотой век и Россия в конце 19-начал 20в.	1
44		Контрольная работа по курсу «История России».	1

Всеобщая история
№	Сроки проведения	Тема урока	Кол. часов	Примечание
1		Экономическое развитие в 19 –начале 20 века	1
2		Меняющееся общество	1
3		Век демократизации. Великие идеологии
4		Образование и наука	1
5		XIX век в зеркале художественных исканий.  Повседневная жизнь и мировосприятие человека 19 века	1
6		Повторительно-обобщающий урок: «Начало индустриальной эпохи»	1
7		Консульство и Империя.	1
8		Франция в первой половине 19 в.: От Реставрации к Империи.	1
9		Великобритания: экономическое лидерство и политические реформы	1
10		«От Альп до Сицилии»:объединение Италии	1
11		Германия: в первой половине 19 века. Монархия Габсбургов и Балканы в первой половине 19 века	1
12		США до середины 19 века: рабовладение, демократия, экономический рост	1
13		Повторительно-обобщающий урок: «Страны Европы и США в первой половине»	1
14		Страны Азии в 19-начале 20 века	1
15		Африка: в 19 начале 20 века	1
16		Латинская Америка: нелегкий груз независимости. Великобритания до Первой мировой войны	1
17		Франция: Вторая империя и Третья республика	1
18		Германия на пути к европейскому лидерству	1
19		Австро-Венгрия и Балканы до Первой мировой войны	1
20		Италия: время реформ и колониальных захватов.	1
21		США в эпоху позолоченного века и прогрессивной эры	1
22		Международные отношения в 19-начале 20 века: дипломатия или война.	1
23		Повторительно  – обобщающий урок «Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX».	1
24		Итоговая контрольная работа	1

Календарно-тематическое планирование

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Истории России: XIX-начало XX века.  (68ч.)
	Раздел и тема урока	Кол-во час.		Дата проведения 9Б	Д/З
1	Введение. XIX столетие – особый этап в истории России. Русско -адыгские отношения в начале 19 века.	1			С.5-7
Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX века. 4 ч.
2	Сельское хозяйство. Хозяйственная жизнь адыгов в первой половине 19 в.	1			§1
3	Развитие промышленности, транспорта и торговли.	1			§2
4-5	Защита проектов по теме: «Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX века».	2			Повторить термины
Российская империя в царствование Александра I. 1801-1825 гг. 10 ч.
6-7	Внутренняя и внешняя политика в 1801- 1811 гг.	2			§ 3
8-9	Героический 1812 г.	2			§ 4
10	Внутренняя и внешняя политика  в Александра I. 1816-1825 гг.	1			§ 5
11	Общественная жизнь в России.	1			§ 6
12-13	Восстание на Сенатской площади. Значение движения декабристов.	2			§ 7
14	Защита проектов по теме: « Российская империя в царствование Александра I. 1801-1825 гг.»	1			Повторить термины
15	Повторительно –обобщающий урок «Российская империя в царствование Александра I. 1801-1825 гг.».	1			Повторить термины
Российская империя в царствование Николая I. 1825-1855 гг.   8 ч.
16-17	Охранительный курс Николая I.  во внутренней политике.	2			§ 8
18	Политика правительства в социально-экономической сфере.	1			§ 9
19-20	Россия в  «европейском оркестре» в 1826-1856 гг. Крымская война 1853-1856 гг. Крестьянское восстание 1856г.(«Пши-уорк-зау»)	2			§ 10
21-22	Общественно-политическая жизнь 1830-1840-х гг.	2			§ 11
23	Защита проектов по теме: «Российская империя в царствование Николая I. 1825-1855 гг. »	1			Повторить термины
Начало золотого века русской культуры  4 ч.
24	Просвещение и наука в 1801-1850-е гг. Духовная культура адыгов  в первой половине 19 в.	1			§ 12
25	Литература как главное действующее лицо российской культуры. Адыгские просветители.	1			§ 13
26	Живопись, театр, музыка, архитектура.	1			§ 14
27	Обобщающий урок по теме «Российская империя  в первой половине XIX века».	1			Повторить термины
Эпоха Великих реформ в России. 1860-1870-е гг.  9 ч.
28	«Распалась цепь великая…»: подготовка и содержание крестьянской реформы 1861 г.	1			§ 15
29-30	Последующие реформы	2			§ 15.
31	Внешняя политика России в 1850-1880-х гг. Внешнеполитическое положение Черкесии в 19 в.	1			§ 17.
32-33	Либеральный и революционный общественно-политические лагери в России  1860-1870-х гг.	2			§ 18
34	Основные направления в народничестве 1870-х - 1880-х гг.	1			§ 19
35	Защита проектов по теме: «Эпоха Великих реформ в России. 1860-1870-е гг.»	1			Повторить термины
36	Повторительно -обобщающий урок по теме «Либеральные реформы 1860-1870-е гг.»	1			Повторить термины
Российская империя в царствование Александра III. 1881-1894 гг.  5 ч.
37	Внутренняя политика правительства Александра III: контрреформы.	1			§ 20
38	Внешняя политика России в 1880-х - 1890-х гг.	1			§ 21
39	Общественное и рабочее движение в 1880-е – начале 1890 –х гг.	1			§ 22
40	Религиозная политика в России в XIX в.	1			§ 23
41	Повторительно -обобщающий урок по теме «Российская империя в царствование Александра III. 1881-1894 гг.»	1			Повторить термины
Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX века.   4 ч.
42	Развитие сельского хозяйства.	1			§ 24
43	Промышленность, банковское дело, торговля, транспорт.	1			§ 25
44	Повседневная жизнь основных слоев населения России в XIX веке.	1			§ 26
45	Защита проектов по теме: «Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX века.»	1			Повторить термины
Продолжение золотого века русской культуры.  6 ч.
46-47	Просвещение и наука. Духовная культура адыгов  во второй половине 19 в.	2			§ 27
48	Периодическая печать и литература	1			§ 28
49-50	Новые течения архитектуре, живописи, театральном искусстве, музыке	2			§ 29
51	Защита проектов по теме: «Продолжение золотого века русской культуры».	1			Повторить термины
Россия в конце XIX- начале XX века.  17 ч.
52	Экономическое развитие России: город и деревня.	1			§ 30
53	Социальные, религиозные и национальные отношения в империи.	1			§ 31
54-56	Государство и общество на рубеже XIX- начале XX века. Внешняя политика России в начале ХХ века.	3			§ 32-33
57-58	1905 год: революция и самодержавие. Революционные выступления в Адыгее  в 1905-1907 гг.	2			§ 34
59-60	Начало многопартийности.	2			§ 35
61-62	Завершающий период революции 1905-1907 гг.	2			§ 36.
63	Общество и власть после Первой российской революции	1			§ 37.
64-66	Серебряный век российской культуры	3			§ 38-39,
67	Повторение и контроль	1			Подготовить сообщения о жизни и деятельности художников, архитекторов, скульпторов, писателей и поэтов, а также доклады «История одного шедевра»
68	Итоговое повторение и обобщение. Истории России: XIX-начало XX века.	1			Повторить термины
Всего		68

Всеобщая история (34 ч)

№	Наименование раздела и тема урока	Кл-во часов		Дата проведения 9Б	Д/З
1	Индустриальное общество в начале XX в .	1			§1-2
2	Политическое развитие в начале 20 в.	1			§3
3	«Новый империализм» .Происхождение Первой мировой войны.	1			§4
4-5	Первая мировая война и ее итоги .1917 год в Адыгее.	2			§5-6
6	Последствия войны: революции и распад империй .	1			§7
7	Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы	1			§8
8	Мировой экономический кризис 1929-1933гг.	1			§ 9
9	. США: «новый курс» Ф. Рузвельта	1			§10
10-11	Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция	2			§ 11
12-13	Тоталитарные режимы в 30-е годы. Фашизм	2			§ 12-13
14	Восток в первой половине XX века	1			§14
15	Латинская Америка в первой половине XX в	1			§15
16	Культура и искусство первой половины XX в .	1			§16
17-18	Международные отношения в 30-е годы.	2			§ 17
19	Вторая мировая война. 1939—1945 гг. Адыгея в послевоенные годы.	1			§18
20	Защита проектов по теме: « Новейшая история. Первая половина  XX в.»	1			Повторить термины
21	Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны»	1			§19
22	Завершение эпохи индустриального общества. 1945—1970 гг .	1			§20
23	Кризисы 1970—1980-х гг. Становление информационного общества	1			§21
24	Политическое развитие	1			§22
25	Гражданское общество. Социальные движения	1			§23
26	Соединённые Штаты Америки	1			§24
27	Великобритания	1			§25
28	Франция	1			§26
29	Италия	1			§27
30	Германия: раскол и объединение	1			§28
31	Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945–1999 гг.	1			§29-30
32	Япония, Индия, Китай в современном мире	1			§31-33
33	Глобализация в конце XX века. Обобщение	1			§34
34	Повторительно-обобщающий урок по курсы «Новая история»	1
	Итого	102