Рабочая программа по истории ФГОС (10 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № ______

городского округа _____________ ____________ области

РАССМОТРЕНО на ШМО _________________ Руководитель МО ___________/_____________ Протокол №   1_  от «____» __________202_ г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________/______________ Протокол №    1_   от «____» __________202_ г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 31  _____________ «____» _____________202_ г. мп

Рабочая программа по предмету

«История»

среднего общего образования

(профильный уровень)

10 класс

Разработана:

Учителем истории и обществознания

______________ФИО_________________

_______ год

Пояснительная записка:

Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего общего образования по истории (М. Русское слово).

При составлении рабочей программы использовалась авторская программа, прошедшая экспертизу и апробацию:

· В. А. Никонов, С. В. Девятов. История России 1914 – начало 21 века. М. «Русское слово» 2019 год.

· О.С Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. История. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс. М. «Просвещение», 2019 год.

Рабочая программа для 10 класса ориентирована на использование  следующих учебников:

· В. А. Никонов, С. В. Девятов. Под редакцией: Карпова. История России 1914 – начало 21 века. М. «Русское слово» 2020 год.

· О.С Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. История. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс. М. «Просвещение», 2020 год.

В связи с переходом в 2020-2021 учебном году на преподавание учебного предмета «История» с концентрической системы обучения в линейно-хронологический образовательный процесс в 10-11 классах (ФГОС СОО) строиться исходя из следующих нормативных документов:

1.             Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.             Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (в ред. приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008   № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69);

3.             Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

4.             Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

5.             Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897»;

6.             Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с внесенными изменениями (приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 8.06.2015 № 576, 28.12.2015 № 1529, 26.01.2016 № 38, 29.12.2016 № 1677);

7.              Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з) – Электронный ресурс реестра основных образовательных программ  http://fgosreestr.ru/).

8.             Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории (Вестник образования, 2014, № 13; сайт Российского исторического общества (http://rushistory.org/images/documents/kon).

Программа разработана для 10 класса (углубленный уровень) 4 часа в неделю и 136 часов учебный год.

Роль и место дисциплины:

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.

Цели изучения истории в 10-х классах:

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на углубленном уровне направлено на достижение следующих целей:

· воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

· развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

· освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

· овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

· формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

· формирование представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

· овладение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

· формирование умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

· овладение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

· формирование умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике

·  

Планируемые результаты:

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Личностные результаты:

·  осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

·  познавательный интерес к прошлому своей страны

·  освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

·  изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;

·  уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;

·  уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности;

·  следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

·  формирование коммуникативной компетентности;

·  обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других;

·  расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении;

·  осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

Метапредметные результаты изучения истории включают следующие умения и навыки:

·  способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;

·  формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;

·  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

·  овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

·  привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

·  логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием;

·  применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

·   решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

·  организовывать учебное  сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

·  определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;

·  активно применять знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и продуктивно взаимодействовать  с другими людьми в профессиональной сфере и социуме;

·  критически оценивать достоверность информации (с помощью учителя), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную.

·   

Предметные результаты:

·  определение исторических процессов, событий во времени, применение основных хронологических понятий и терминов (эра, тысячелетие, век);

·  установление синхронистических связей истории Росии и стран Европы и Азии;

·  составление и анализ генеалогических схем и таблиц;

·  применение  понятийного аппарата и  приемов исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории;

·  овладение элементарными представлениями о закономерностях развития человеческого общества;

·  использование знаний о территории и границах, географических особенностях, месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период;

·  использование сведений из исторической карты как источника информации;

·  описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей в Новейшее время, памятников культуры, событий новейшей истории;

·  понимание взаимосвязи между природными и социальными явлениями;

·  высказывание суждений о значении исторического и культурного наследия восточных славян и их соседей;

·  описание характерных, существенных черт форм государственного устройства современных государств, положения основных групп общества, религиозных верований людей;

·  поиск в источниках различного типа и вида информации о событиях и явлениях прошлого;

·  анализ информации, содержащейся в исторических документах;

·  использование приёмов исторического анализа;

·  понимание важности для достоверного изучения прошлого комплекса исторических источников, специфики учебно-познавательной работы с этими источниками;

·  оценивание поступков, человеческих качеств на основе осмысления деятельности исторических личностей исходя из гуманистических ценностных ориентаций, установок;

·  сопоставление (при помощи учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;

·  систематизация информации в ходе проектной деятельности;

·  поиск и оформление материалов древней истории своего края, региона, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной России;

·  личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта периода Российской империи;

·  уважение к русской культуре и культуре других народов, понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России.

Ученик на углубленном уровне научится:

·  владеть системными историческими знаниями, служащими основой для понимания места и роли России в мировой истории, соотнесения (синхронизации) событий и процессов всемирной, национальной и региональной/локальной истории;

·  характеризовать особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

·  определять исторические предпосылки, условия, место и время создания исторических документов;

·  использовать приемы самостоятельного поиска и критического анализа историко-социальной информации в Интернете, на телевидении, в других СМИ, ее систематизации и представления в различных знаковых системах;

·  определять причинно-следственные, пространственные, временные связи между важнейшими событиями (явлениями, процессами);

·  различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·  находить и правильно использовать картографические источники для реконструкции исторических событий, привязки их к конкретному месту и времени;

·  презентовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков;

·  раскрывать сущность дискуссионных, «трудных» вопросов истории России, определять и аргументировать свое отношение к различным версиям, оценкам исторических событий и деятельности личностей на основе представлений о достижениях историографии;

·  соотносить и оценивать исторические события локальной, региональной, общероссийской и мировой истории ХХ в.;

·  обосновывать с опорой на факты, приведенные в учебной и научно-популярной литературе, собственную точку зрения на основные события истории России Новейшего времени;

·  применять приемы самостоятельного поиска и критического анализа историко-социальной информации, ее систематизации и представления в различных знаковых системах;

·  критически оценивать вклад конкретных личностей в развитие человечества;

·  изучать биографии политических деятелей, дипломатов, полководцев на основе комплексного использования энциклопедий, справочников;

·  объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности исторических личностей и политических групп в истории;

·  самостоятельно анализировать полученные данные и приходить к конкретным результатам на основе вещественных данных, полученных в результате исследовательских раскопок;

·  объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности исторических личностей и политических групп в истории;

·  давать комплексную оценку историческим периодам (в соответствии с периодизацией, изложенной в историко-культурном стандарте), проводить временной и пространственный анализ.

Ученик на углубленном уровне получит возможность научиться:

·  использовать принципы структурно-функционального, временнóго и пространственного анализа при работе с источниками, интерпретировать и сравнивать содержащуюся в них информацию с целью реконструкции фрагментов исторической действительности, аргументации выводов, вынесения оценочных суждений;

·  анализировать и сопоставлять как научные, так и вненаучные версии и оценки исторического прошлого, отличать интерпретации, основанные на фактическом материале, от заведомых искажений, фальсификации;

·  устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов на основе анализа исторической ситуации;

·  определять и аргументировать свое отношение к различным версиям, оценкам исторических событий и деятельности личностей на основе представлений о достижениях историографии;

·  применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, обстоятельства и цели его создания, позиций авторов и др.), излагать выявленную информацию, раскрывая ее познавательную ценность;

·  целенаправленно применять элементы методологических знаний об историческом процессе, начальные историографические умения в познавательной, проектной, учебно-исследовательской деятельности, социальной практике, поликультурном общении, общественных обсуждениях и т.д.;

·  знать основные подходы (концепции) в изучении истории;

·  знакомиться с оценками «трудных» вопросов истории;

·  работать с историческими источниками, самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике; оценивать различные исторические версии;

·  исследовать с помощью исторических источников особенности экономической и политической жизни Российского государства в контексте мировой истории ХХ в.;

·  корректно использовать терминологию исторической науки в ходе выступления, дискуссии и т.д.;

·  представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности.

Место учебного предмета «История»

Предмет «История» изучается на уровне среднего общего образования в качестве учебного предмета в 10–11-х классах. Структурно предмет «История» включает учебные курсы по всеобщей (Новейшей) истории и отечественной истории периода 1914–2020 гг. — («История России»). Предмет «История» на углубленном уровне включает в себя расширенное содержание «Истории» на базовом уровне.

Содержание учебного курса История России с 1914 – начало XX века

РАЗДЕЛ I. РОССИЯ В ГОДЫ «ВЕЛИКИХ ПОТРЯСЕНИЙ».

1914–1921 гг. Российская империя накануне революции. Россия в Первой мировой войне. Война и общество. Нарастание кризиса. Российская революция 1917 г.: от Февраля к Октябрю. Приход к власти партии большевиков. Становление советской власти. Начало Гражданской войны. В вихре братоубийственного противостояния. Россия в годы «военного коммунизма». Общество в эпоху революционных потрясений. Культура и революция.

Раздел II. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В 1920–1930-е гг.

Новая экономическая политика. Образование СССР и его международное значение. Модернизация экономики и науки в 1930-х гг. Политическое развитие СССР в 1920–1930-е гг. Внешняя политика СССР в 1930-е гг. Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие.

РАЗДЕЛ III. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В ГОДЫ ВОЕННЫХ ИСПЫТАНИЙ.

СССР накануне войны. Начальный этап Великой Отечественной войны (июнь 1941 — осень 1941 г.). Битва за Москву и блокада Ленинграда. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Война и общество. Во вражеском тылу. Культура и наука в годы войны. Победа СССР в Великой Отечественной войне. СССР и вопросы послевоенного мирового устройства. Победа: итоги и уроки.

Раздел IV. СССР В 1945–1991 гг.

Советский Союз в последние годы жизни Сталина. Первые попытки реформ и XX съезд КПСС. Внешняя политика СССР в 1945–1964 гг. Советское общество конца 1950-х — начала 1960-х гг. Духовная жизнь в СССР в 1950-е –1960-е гг. Политика и экономика: от реформ к застою. СССР на международной арене. Углубление кризисных явлений в СССР и формирование духовной оппозиции. Наука, литература и искусство. Спорт. 1960–1980-е гг. Политика перестройки в сфере экономики. Развитие гласности 7 и новое политическое мышление. Кризис и распад советского общества.

РАЗДЕЛ V. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ В 1991–2016 гг.

Начало рыночных реформ в России в 1992 г. Политико-конституционный кризис 1993 г. Новая Конституция России. Попытки корректировки курса реформ 1993–1996 гг. Национальные и социальные проблемы 1990-х гг. Второе президентство Б.Н. Ельцина. 1996–1999 гг. Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Политическое развитие России в 2000–2016 гг. Модернизация экономики России в 2000–2008гг.Российская экономика в 2009–2016 гг. Социальное развитие России в 2000–2016 гг. Внешняя политика России в начале XXI в. Образование, наука и культура России в конце XX — начале XXI вв.

Содержание учебного курса Всеобщая История. Новейшая история

РАЗДЕЛ I. МИР НАКАНУНЕ И В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ.

Колониальные и континентальные империи. Мировой порядок перед Первой мировой войной. Антанта и Тройственный союз. Гаагские конвенции и декларации. Гонка вооружений и милитаризация. Пропаганда. Региональные конфликты накануне Первой мировой войны. Причины Первой мировой войны. Первая мировая война Ситуация на Балканах. Сараевское убийство. Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну Германии, России, Франции, Великобритании, Японии, Черногории, Бельгии. Цели войны. Планы сторон. Сражение на Марне. Наступление в Галиции. Морское сражение при Гельголанде. Вступление в войну Османской империи. Вступление в войну Болгарии и Италии. Поражение Сербии. Четверной союз (Центральные державы). Верден. Отступление российской армии. Сомма. Война в Месопотамии. Геноцид в Османской империи. Ютландское сражение. Вступление в войну Румынии. Брусиловский прорыв. Вступление в войну США. Революция 1917 г. и выход из войны России. Бои на Западном фронте. Война в Азии. Капитуляция государств Четверного союза. Новые методы ведения войны. Националистическая пропаганда. Борьба на истощение. Участие колоний в европейской войне. Позиционная война. Новые практики политического насилия: массовые вынужденные переселения, геноцид. Политические, экономические, социальные и культурные последствия Первой мировой войны.

РАЗДЕЛ II. МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД (1918 – 1939).

Образование новых национальных государств. Народы бывшей российской империи: независимость и вхождение в СССР. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика. Антиколониальные выступления в Азии и Северной Африке. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика. Образование республики в Турции и кемализм. Версальско-Вашингтонская система Планы послевоенного устройства мира. Парижская мирная конференция. Версальская система. Лига наций. Генуэзская конференция 1922 г. Рапалльское соглашение и признание СССР. Вашингтонская конференция. Смягчение Версальской системы. Планы Дауэса и Юнга. Локарнские договоры. Пацифистское движение. Страны Запада в 1920-е гг. Реакция на "красную угрозу". Послевоенная стабилизация. Экономический бум. Процветание. Возникновение массового общества. Либеральные политические режимы. Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Великая депрессия. Мировой экономический кризис. Преобразования Ф. Рузвельта в США Начало Великой депрессии. Причины Великой депрессии. Мировой экономический кризис. Социально-политические последствия Великой депрессии. Закат либеральной идеологии. Победа Ф.Д. Рузвельта на выборах в США. "Новый курс" Ф.Д. Рузвельта. Кейнсианство. Государственное регулирование экономики. Другие стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Тоталитарные экономики. Авторитарные режимы в Европе: Польша и Испания. Б. Муссолини и идеи фашизма. Приход фашистов к власти в Италии. Создание фашистского режима. Фашистский режим в Италии. Нарастание агрессии. Германский нацизм Нарастание агрессии в мире. Агрессия Японии против Китая в 1931 - 1933 гг. НСДАП и А. Гитлер. "Пивной" путч. Приход нацистов к власти. Поджог Рейхстага. "Ночь длинных ножей". Нюрнбергские законы. Нацистская диктатура в Германии. Подготовка Германии к войне. "Народный фронт" и Гражданская война в Испании Борьба с фашизмом в Австрии и Франции. VII Конгресс Коминтерна. Политика "Народного фронта". Революция в Испании. Победа "Народного фронта" в Испании. Франкистский мятеж и фашистское вмешательство. Социальные преобразования в Испании. Политика "невмешательства". Советская помощь Испании. Оборона Мадрида. Сражения при Гвадалахаре и на Эбро. Поражение Испанской республики. Политика "умиротворения" агрессора Создание оси Берлин - Рим - Токио. Оккупация Рейнской зоны. Аншлюс Австрии. Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его последствия. Присоединение Судетской области к Германии. Ликвидация независимости Чехословакии. Итало-эфиопская война. Японокитайская война и советско-японские конфликты. Британско-франко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о ненападении и его последствия. Раздел Восточной Европы на сферы влияния Германии и СССР. Политическое развитие стран Южной и Восточной Азии Китай после Синьхайской революции. Революция в Китае и Северный поход. Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами. "Великий поход" Красной армии Китая. Становление демократических институтов и политической системы колониальной Индии. Поиски "индийской национальной идеи". Национально-освободительное движение в Индии в 1919 - 1939 гг. Индийский национальный конгресс и М. Ганди.

РАЗДЕЛ III. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА.

Начало Второй мировой войны Причины Второй мировой войны. Стратегические планы основных воюющих сторон. Блицкриг. "Странная война", "линия Мажино". Разгром Польши. Присоединение к СССР Западной Белоруссии и Западной Украины. Советско-германский договор о дружбе и границе. Конец независимости стран Балтии, присоединение Бессарабии и Северной Буковины к СССР. Советско-финляндская война и ее международные последствия. Захват Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее союзников. Германо-британская борьба и захват Балкан. Битва за Британию. Рост советско-германских противоречий. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США и его причины. Перл-Харбор. Формирование Антигитлеровской коалиции и выработка основ стратегии союзников. Лендлиз. Идеологическое и политическое обоснование агрессивной политики нацистской Германии. Планы Германии в отношении СССР. План "Ост". Планы союзников Германии и позиция нейтральных государств. Коренной перелом в войне Сталинградская битва. Курская битва. Война в Северной Африке. Сражение при ЭльАламейне. Стратегические бомбардировки немецких территорий. Высадка в Италии и падение режима Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая тройка". Каирская декларация. Роспуск Коминтерна. Жизнь во время войны. Сопротивление оккупантам Условия жизни в СССР, Великобритании и Германии. "Новый порядок". Нацистская политика геноцида, холокоста. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и насильственные переселения. Массовые расстрелы военнопленных и гражданских лиц. Жизнь на оккупированных территориях. Движение Сопротивления и коллаборационизм. Партизанская война в Югославии. Жизнь в США и Японии. Положение в нейтральных государствах. Разгром Германии, Японии и их союзников Открытие Второго фронта и наступление союзников. Переход на сторону антигитлеровской коалиции Румынии и Болгарии, выход из войны Финляндии. Восстания в Париже, Варшаве, Словакии. Освобождение стран Европы. Попытка переворота в Германии 20 июля 1944 г. Бои в Арденнах. Висло-Одерская операция. Ялтинская конференция. Роль СССР в разгроме нацистской Германии и освобождении Европы. Противоречия между союзниками по Антигитлеровской коалиции. Разгром Германии и взятие Берлина. Капитуляция Германии. Наступление союзников против Японии. Атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну против Японии и разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и Японии. Потсдамская конференция. Образование ООН. Цена Второй мировой войны для воюющих стран. Итоги войны.

РАЗДЕЛ IV. СОРЕВНОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СИСТЕМ.

Начало «холодной войны». Международные отношения в 1945-первой половине 1950-х гг. Международные отношения в 1950- 1980-е гг. «Общество потребления». Становление постиндустриального информационного общества. Социальные движения в мире. Преобразования и революции в странах центральной и восточной Европы. Страны Азии и Африки. Деколонизация и выбор путей развития.

РАЗДЕЛ V. СОВРЕМЕННЫЙ МИР.

Глобализация. Международные отношения в конце XX – начале XXI века. Культура во второй половине конце XX – начале XXI века.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

	Наименование разделов	Всего часов
Всеобщая История (52 ч.)
1.	Введение	1
2.	Раздел 1. Мир накануне и в годы первой мировой войны.	6
3.	Раздел 2. Межвоенный период (1918-1939).	19
4.	Раздел 3. Вторая мировая война.	5
5.	Раздел 4. Соревнование социальных систем.	13
6.	Раздел 5. Современный мир.	8
История России (84 ч.)
7.	Введение	1
8.	Раздел 1. Россия в годы «Великих потрясений». 1914-1921 гг.	20
9.	Раздел 2. Советский Союз в 1920-1930-е гг.	10
10.	Раздел 3. Советский Союз в годы военных испытаний.	15
11.	Раздел 4. СССР в 1945 – 1991 гг.	20
12.	Раздел 5. Российская Федерация в 1991 – 2016 гг.	18
Всего часов за 10 класс		136

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_____________/__________.

«___»____________202_ г.

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ

по предмету «История»

(углубленный уровень)

на 202_ – 202_ учебный год

10 «А» класс

Учитель: истории и обществознания

___________________________________________________

Рабочие материалы по предмету составлены на основе программы к учебнику В.А. Никонова, С.В. Девятова. История. История России 1914-начало XXI века для 10 классов, М. 2019 г.

Учебник: История. История России 1914-начало XXI в.: учебник для 10 класса общеобразовательных организаций: в 2 ч. – М.: ООО «Русское слово», 2020.

Учебник: История. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс. О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа; под ред. Искандерова. – М.: Просвещение, 2020.

Количество часов в год:       136, количество часов в неделю: 4,

из них:

контрольных работ:             __9___

Календарно-тематическое планирование по предмету история 10 «А» класс

____________________________ФИО_________________________

№ п.п	Тема урока	Кол-во часов		Дата			Основные виды УД
				По плану		По факту
1.	Введение	1					Определение и характеристика цивилизационных культурно-исторических особенностей России. Сопоставление этапов российской истории с периодизацией мировой истории. Характеристика видов исторических источников.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны (6 ч)
2.	Мир накануне Первой мировой войны.	2					Восприятие и анализ информации, представленной учителем. Характеристика государств в предвоенное время, анализ исторической карты.
3.	«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.	1					Работа с таблицей, просмотр и обсуждение видеофрагмента.
4.	Первая мировая война. 1914 – 1918 гг.	2					Актуализация знаний о военной проблеме в мире, сравнительная характеристика стран в период Первой мировой войны.
5.	Контрольная работа по теме: «Первая мировая война»..	1					Проверка знаний и умений учащихся.
Раздел 2. Межвоенный период (198-1939) (19 ч)
6.	Последствия войны: революция и распад империй	2					Определение цели, задач, алгоритма учебной и познавательной деятельности. Восприятие и анализ информации, представленной учителем о послевоенном устройстве мира. Работа с исторической картой.
7.	Версальско-Вашингтонская система. Международные отношения в 1920-е гг.	2					Восприятие и анализ информации, представленной учителем. Определение алгоритма учебной и познавательной деятельности, исходя из заявленных цели и задач.  Формулирование вывода о послевоенном мироустройстве.
8.	Страны Запада в 1920-е гг. США. Великобритания. Франция. Германия.	1					Составление сравнительной таблицы по странам. Работа в группах по теме.
9.	Авторитарные режимы в Европе	1					Анализ информации, полученной из исторического документа. Составление конспекта, выделить ключевые решения в странах с авторитарными режимами.
10.	Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Великая депрессия. Пути выхода.	1					Определение цели, задач, алгоритма учебной и познавательной деятельности. Восприятие и анализ информации, представленной учителем
11.	Страны Запада в 1930-е гг. США «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта. Великобритания: «национальное правительство».	2					Постановка цели и определение задач учебной деятельности. Актуализация знаний об особенностях развития страны в этот период времени.
12.	Нарастание агрессии в мире. Установление нацистской диктатуры в Германии	1					Составление опорной схемы «нацистская диктатура в Германии».
13.	Борьба с фашизмом. Народный фронт во Франции и Испании. Гражданская война в Испании. Австрия: от демократии к авторитарному режиму	2					Определение цели, задач, алгоритма учебной и познавательной деятельности. Восприятие и анализ информации, представленной учителем.
14.	Международные отношения в 1930-е. Политика «умиротворения агрессора».	2					Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Определение алгоритма учебной и познавательной деятельности в соответствии с заявленной целью урока. Актуализация знаний о внешней политике в предвоенное время.
15.	Восток в первой половине XX века.	1					Постановка цели и определение задач учебной деятельности. Подбор информации из учебника, исторических документов и исторической карты.
16.	Латинская Америка в первой половине XX века.	1					Определение цели, задач, алгоритма учебной и познавательной деятельности. Восприятие и анализ информации, представленной учителем.
17.	Культура и искусство в первой половине XX века.	2					Определение цели, задач и алгоритма учебной деятельности. Предварительное распределение класса на творческие группы по темам «Литература», «Публицистика», «Исторические источники», «Живопись». Выступление перед классом с презентациями проектов. Определение критериев оценки деятельности каждой группы. Выявление затруднений и ошибок в своей деятельности, обсуждение способов их преодоления в будущем. Оформление в виде тезисов вывода об особенностях развития мира в первой половине XX века.
18.	Контрольная работа по теме: «Мир между двумя мировыми войнами.	1					Проверка знаний и умений учащихся.
Раздел 3. Вторая мировая война (5 ч)
19.	Вторая мировая война.1939-1945 гг.	2					Определение цели, задач, алгоритма учебной и познавательной деятельности. Восприятие и анализ информации, представленной учителем, о ходе боевых действий.
20.	Итоги Второй мировой войны. Послевоенное урегулирование.	2					Систематизация и обобщение исторического материала. Воспроизведение информации, полученной ранее, по памяти. Объяснение значения основных понятий темы. Работа с исторической картой, текстами исторических источников и дополнительных материалов.
21.	Контрольная работа по теме: «Вторая мировая война»	1					Проверка знаний и умений учащихся. Выполнение контрольных работ, разноуровневых тестовых заданий.
Раздел 4. Соревнование социальных систем (13 ч)
22.	Начало «холодной войны».1945 – первая половина 1950-х гг.	1					Постановка цели и определение задач учебной деятельности. Определение алгоритма учебной и познавательной деятельности, исходя из заявленных цели и задач. Актуализация знаний об особенностях политического, социально-экономического и культурного развития в мире.
23.	Международные отношения в 1950 -1980 гг.	1					Составление опорных таблиц по теме «внешняя политика». Работа с историческими документами по теме.
24.	Завершение эпохи индустриального общества. «Общество потребления».	1					Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущих уроках. Актуализация знаний об особенностях формирования постиндустриального общества.
25.	Кризисы 1970-1980-х гг. Становление постиндустриального информационного общества.	1					Восприятие и анализ информации, представленной учителем. Выявление особенностей развития стран в мире в 1970-1980-х гг.
26.	Экономическая и социальная политика. Неоконсервативный поворот. Политика «третьего пути».	1					Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущих уроках. Актуализация знаний об особенностях формирования постиндустриального общества.
27.	Политическая борьба. Гражданское общество. Социальные движения.	2					Оценка значения социальных движений в мире во второй половине XX века.
28.	Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. Латинская Америка.	2					Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, представленной учителем. Высказывание суждений о возможных причинах революций.
29.	Страны Азии и Африки. Деколонизация и выбор путей развития.	2					Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, представленной учителем. Высказывание суждений о различии путей развития стран Азии и Африки.
30.	Китай. Индия. Япония.	1					Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, представленной учителем. Высказывание суждений о путях развития стран Китай, Индия, Япония.
31.	Контрольная работа по теме: «Мир после второй мировой войны».	1					Проверка знаний и умений учащихся.
Раздел 5. Современный мир (8 ч)
32.	Глобализация и новые вызовы XXI века.	1					Определение цели, задач и алгоритма учебной деятельности. Предварительное распределение класса на творческие группы по темам «Глобальные проблемы современности».
33.	Международные отношения в конце XX -  начале XXI в.	1					Оформление в виде таблицы развитие международных отношений в конце XX -  начале XXI в.
34.	Культура во второй половине XX -  начале XXI в.	2					Определение цели, задач и алгоритма учебной деятельности. Предварительное распределение класса на творческие группы по темам «Искусство», «Музыка», «Литература» и т.д. Выступление перед классом с презентациями проектов. Определение критериев оценки деятельности каждой группы. Выявление затруднений и ошибок в своей деятельности, обсуждение способов их преодоления в будущем. Оформление в виде тезисов выводов об общих тенденциях и особенностях развития культуры и образования.
35.	Контрольная работа по теме: « Мир в XX -  начале XXI в.»	1					Проверка знаний и умений учащихся.
36.	Повторение	3					Выполнение итоговых контрольных работ, разноуровневых тестовых заданий. Защита проектов.
Всего: 52 часов
37.	Введение	1					Обращение к ранее полученным знаниям обучающихся. Актуализация представлений учащихся об особенностях социально-экономического и политического развития России на рубеже XIX-XX вв. Сравнение исторических явлений. Объяснение термина «дуалистическая монархия»
Раздел 1. Россия в годы «великих потрясений» (20 ч)
38.	Российская империя накануне революции	2					Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов; высказывание и отстаивание своей точки зрения на события и факты.
39.	Российская империя в Первой мировой войне.	2					Работа с картой, самостоятельная работа с текстом учебника и фрагментами их исторических источников. Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем.
40.	Война и общество	1					Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке; Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем.
41.	Нарастание кризиса	1					Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов, самостоятельная работа с текстом учебника.
42.	Великая российская революция: февраль 1917 г.	1					Объяснение значения основных понятий темы урока. Анализ информации o развитии России в 1917 г. Составление характеристики личности.
43.	Великая российская революция: октябрь 1917 г.	2					Объяснение значения основных понятий темы урока. Анализ информации o развитии России в 1917 г. Составление характеристики личности.
44.	Приход к власти большевиков	2					Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Объяснение значения основных понятий темы урока. Организация работы с историческим документом.
45.	Становления советской власти	1					Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем.
46.	Начало гражданской войны	1					Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Выявление причин Граждан кой войны.
47.	Гражданская война.	1					Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем. Высказывание оценочных суждений о деятельности сторон конфликта.
48.	Военный коммунизм.	2					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем.
49.	Общество в эпоху революционных потрясений.	1					Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем; характеристик исторической личности на основе текста учебника и исторических источников; сравнение различных исторических версий.
50.	Идеология и культура периода Гражданской войны.	2					Самостоятельная работа с текстом учебника и фрагментами исторических источников; Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника.
51.	Контрольная работа №1.	1					Проверка знаний и умений учащихся.
Раздел 2. Советский союз в 1920—1930-х гг. (10 ч)
52.	СССР в годы нэпа. 1921-1928 гг.	2					Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем. Высказывание оценочных суждений об экономической политике большевиков. Объяснение значения основных понятий темы урока.
53.	Образование СССР.	1					Объяснение значения основных понятий темы урока. Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем. Высказывание оценочных суждений о необходимости образования СССР.
54.	Индустриализация и коллективизация в 1930-е гг.	1					Объяснение значения основных понятий темы урока. Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем.
55.	Политическое развитие СССР в 1930-е гг.	1					Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем. Высказывание оценочных суждений о причинах и ходе Большого террора. Составление характеристики личности.
56.	Советское общество в 1920-1930-е гг.	1					Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем. Высказывание оценочных суждений об изменениях в политике большевиков по отношению к церкви.
57.	Внешняя политика СССР в 1920-1930-е гг.	1					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Работа с картой. Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем.
58.	Наука и культура в 1920-1930-е гг.	2					Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов. Составление характеристики личности
59.	Контрольная работа № 2.	1					Проверка знаний и умений учащихся.
Раздел 3. Советский союз в годы военных испытаний (15 ч)
60.	СССР накануне Великой Отечественной войны.	2					Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов. Работа с картой. Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем.
61.	Начало Великой Отечественной войны.	1					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке.
62.	Битва за Москву и оборона Ленинграда	1					Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов. Работа с картой. Выявление причин поражения РККА. Составление характеристики личности. Восприятие и анализ информации, полученной из видеофрагмента.
63.	Коренной перелом в Великой Отечественной войне	2					Работать с картой, определять причинно-следственные связи. Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке.
64.	Война и общество	1					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника.
65.	Во вражеском тылу	1					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника.
66.	Культура и наука в годы войны	2					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем.
67.	Победа СССР в Великой Отечественной войне	1					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Работа с картой. Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника.
68.	СССР и вопросы послевоенного мирового устройства	2					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем. Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов. Составление характеристики личности.
69.	Победа: итоги и уроки	1					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов. Составление характеристики личности.
70.	Контрольная работа № 3.	1					Проверка знаний и умений учащихся.
Раздел 4. СССР в 1945-1991 гг. (20 ч)
71.	Советский Союз в 1945-1953 гг.	2					Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов. Составление исторических портретов политических деятелей.
72.	Внешняя политика СССР в 1946-1953 гг.	1					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника.
73.	Политическое и экономическое развитие СССР в 1953-1963 гг.	1					Самостоятельная работа с текстом учебника и фрагментами исторических источников. Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов. Составление исторических портретов политических деятелей.
74.	Культура и духовная жизнь в СССР в конце 1940-х – середине 1960-х гг.	2					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника.
75.	Внешняя политика СССР в 1953 – 1964 гг.	2					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника.
76.	Брежневская эпоха: достижения и проблемы	1					Восприятие и анализ информации, сообщаемый учителем, и текста учебника. Анализ, составление и обобщение исторических фактов. Составление исторических портретов политических деятелей.
77.	Духовная жизнь советского общества в 1970-е – начале 1980-х гг.	2					Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника. Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем.
78.	Советское общество времен «оттепели» и «развитого социализма»	1					Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника. Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем.
79.	Внешняя политика: от разрядки к новому витку конфронтации	2					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника.
80.	Перестройка и кризис советской политической системы	1					Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника. Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем.
81.	Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг.	1					Анализ экономики в СССР через призму политического развития общества.
82.	«Новое мышление» и внешняя политика СССР	1					Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника. Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов. Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем.
83.	Кризис и распад СССР	2					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника.
84.	Контрольная работа №4	1					Проверка знаний и умений учащихся.
Раздел 5. Российская Федерация в 1991 – 2016 гг. (18 ч)
85.	Начало рыночных реформ в России в 1992 г.	1					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем. Составление сложного плана по теме.
86.	Политико-конституционный кризис 1993 г.	1					Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем. Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов.
87.	Новая Конституция России	1					Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем. Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов.
88.	Политика и экономика России в 1993 – 19995 гг.	1					Выполнение заданий после текста параграфа, направленных на анализ и систематизацию знаний.
89.	Национальные и социальные проблемы 1990-х гг.	1					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем.
90.	Второе президентство Б.Н. Ельцина. 1996-1999 гг.	1					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника. Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем
91.	Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг.	1					Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника. Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем.
92.	Политическое развитие России в 2000-2020 гг.	1					Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника. Анализ, сопоставление и обобщение исторических фактов.
93.	Экономика России в 2000-2020 гг.	1					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника. Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем.
94.	Социальное развитие в России в 2000-2020 гг.	1					Составление исторических портретов политических деятелей.
95.	Внешняя политика России в начале XXI в.	1					Выполнение заданий, направленных на контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника. Составление таблицы на основе материала, предложенного учителем.
96.	Образование, наука и культура России в конце XX – начале XXI века.	2					Составление таблицы и запись выводов из сообщений, подготовленных учениками.
97.	Контрольная работа №5	1					Проверка знаний и умений учащихся.
98.	Повторение	4					Анализ информации, полученной в ходе изучения курса истории.
Всего			84
Всего за 10 класс			136

Краткое описание документа:

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование углублённому уровню к учебникам по истории XX - XXI века.

• Никонов, С. В. Девятов. История России 1914 – начало 21 века. М. «Русское слово» 2019 год.
• О.С Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. История. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс. М. «Просвещение», 2019 год.