Рабочая программа по истории 8 класс

Пояснительная записка

Содержание учебного предмета «история» в 8 классе включает  изучение двух курсов: «Новой истории XVIII в.» - 28 ч. и «Истории России. КонецXVII - XVIII век»  – 42 ч.

 Предполагается последовательное изучение двух курсов:

Разделы рабочей программы
Всеобщая История		История России
Новая история XVIIIв	28 ч	История России Конец XVII - XVIII век	42ч

Рабочая программа по истории для 8 класса составлена на основе:

- Положений  Концепции единого учебно-методического комплекса по отечественной истории (включающей Историко-культурный стандарт);

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

 - Примерной программы по истории для 5-10 классов;

- Авторской программы по Истории России к предметной линии учебников И.Л.Андреева, И.Н. Фёдоров и др., издательства «Дрофа», 2016г;

- Программы общеобразовательных учреждений по всеобщей истории к предметной линии учебников (А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы) М.: Просвещение, 2016г.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1.«История Нового времени», 8 класс: / А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М.

Ванюшкина под редакцией А.А. Искендерова.— М.: Просвещение, 2019.;

 2. «История России. Конец XVII - XVIII век. 8 класс»И.Л. Андреев, И.Н. Фёдоров, И.В. Амосова – М.: Дрофа, 2018

(Учебники включены в федеральный перечень учебников РФ).

Планируемые результаты освоения курса

Всеобщей истории «Истории нового времени 1800-1900»,

и «История России. Конец XVII - XVIII век»,  8 класс.

1.      Личностные результаты:

У обучающегося сформируется:

Обучающийся получит возможность для формирования:

- нормы поведения в рамках межличностных отношений,  правосознание; - ориентация в нравственном содержании и смысле  поступков как собственных, так и окружающих людей; - основы гражданской идентичности личности в форме  осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и  историю, осознание ответственности человека за общее  благополучие, осознание своей этнической  принадлежности; - социальные нормы, правила поведения, роли и формы  социальной жизни в группах и сообществах, включая  взрослые и социальные сообщества; основы социально-критического мышления.

- морального сознания на конвенциональном уровне, - способности к решению моральных дилемм на основе  учета позиций партнеров в общении, ориентации на их  мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении  моральным нормам и этическим требованиям.

2.Метатредметные результаты:

Регулятивные УУД
У обучающегося сформируется:	Обучающийся получит возможность для формирования:
- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; - самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - самостоятельно оценивать результат; - оценивать правильность выполнения действия на уровне  адекватной ретроспективной оценки; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.	осуществлять констатирующий и предвосхищающий  контроль по результату и по способу действия,  актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Коммуникативные УУД
У обучающегося сформируется:	Обучающийся получит возможность для формирования:
- допускать возможность существования у людей различных  точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной, и ориентироваться на позицию партнера в  общении и взаимодействии; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения  интересов.	- действовать с учетом позиции другого и уметь  согласовывать свои действия; - устанавливать и поддерживать необходимые контакты с  другими людьми, владея нормами и техникой общения.

Познавательные УУД
У обучающегося сформируется:	Обучающийся получит возможность для формирования:
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных  и несущественных признаков; - осуществлять синтез как составление целого из частей; - проводить сравнение и классификацию по  заданным критериям.	- осуществлять синтез как составление целого из частей,  самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты; - осуществлять сравнение и классификацию,  самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Планируемые результаты развития ИКТ- компетентности:

Обучающийся научится:	Обучающийся получит возможность научиться:
-использовать графические объекты, тексты, аудио- и  видео-файлы при создании презентаций в программе  PowerPoint; -входить в информационную среду школы, размещать в ней различные информационные  объекты; -организовывать систему папок для хранения собственной  информации в компьютере.	использовать возможности ИКТ в творческой  деятельности, связанной с искусством.

Формирование  основ учебно-исследовательской и проектной деятельности у обучающихся:

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно провести учебное исследование или проект; - самостоятельно планировать и выполнять учебное исследование и учебный  проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы,  адекватные исследуемой проблеме; -распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут  быть получены путём научного исследования, отбирать  адекватные методы исследования, формулировать  вытекающие из исследования выводы; -использовать наблюдение, постановку проблемы, выдвижение  «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование,  использование математических моделей, теоретическое  обоснование, установление границ применимости  модели/теории.

использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов.

Совершенствование приобретенных навыков работы с информацией:

Обучающийся научится:	Обучающийся получит возможность научиться:
-формулировать несложные выводы, основываясь на тексте;  находить аргументы, подтверждающие вывод; -сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях  текста информацию; -высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.	-оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте; -составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Предметные результаты:

История Нового времениXVIIIв. Россия. Конец XVII - XVIII век».

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени в XVII- XIXвеках, как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время XVII- XIXвеках, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времениXVII- XIXвеках;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое времяXVII- XIXвеках, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового временивXVII–XIXвеках;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время XVII- XIXвеках; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времениXVII- XIX веках;

• объяснятьпричины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени XVII- XIX веках(социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлятьразвитие России и других стран в Новое времяв XVII- XIX векахсравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени в XVII- XIX веках.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое времяв XVII- XIX веках;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое времяв XVII- XIX веках; объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время вXVII- XIX веках;при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

Содержание  курса

«Новая история XVIIIв»

Введение. Мир на рубеже XVII-XVIII вв. Европейское общество в начале XVIII в.

Тема 1 Рождение нового мира

Эпоха Просвещения. Время преобразований

Тема 2 Европа в  век Просвещения

Эпоха Просвещения. Время преобразований. Великие просветители Европы. Мир художественной культуры Просвещения. На пути к индустриальной эре.

Промышленный переворот в Англии.

Тема 3 Эпоха революций

Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки. Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции. Великая французская революция. От монархии к республике. Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

Страны Востока в XVIII вв.

Тема 4 Традиционные общества Востока. Начала европейской колонизации.

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. Международные отношения в XVIII в. Европейские конфликты и дипломатия.

Итоговое обобщение «Мир на рубеже XVIII–XIX вв.»

От традиционного общества к обществу индустриальному. Повторительно-обобщающий урок по курсу «История Нового времени. XVIII в.»

Содержание  курса

История России конец XVII –XVIII вв. (42 часа)

Глава I. Рождение Российской империи (10 ч.)

Начало царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги на пути преобразований. Азовские походы. Великое посольство и его значение. Сподвижники Петра I.

Строительство заводов и мануфактур, верфей. Создание базы металлургической индустрии на Урале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль государства в создании промышленности. Основание Екатеринбурга. Преобладание крепостного и подневольного труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф 1724 г. Введение подушной подати.

Консолидация дворянского сословия, повышение его роли в управлении страной. Указ о единонаследии и Табель о рангах. Противоречия в политике по отношению к купечеству и городским сословиям: расширение их прав в местном управлении и усиление налогового гнета. Положение крестьян. Переписи населения (ревизии).

Реформы местного управления (бурмистры и Ратуша), городская и областная (губернская) реформы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда. Усиление централизации и бюрократизации управления. Генеральный регламент. Санкт-Петербург — новая столица.

Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного флота. Рекрутские наборы.

Упразднение патриаршества, учреждение синода. Положение конфессий.

Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея.

Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в начале войны и их преодоление. Битва при д. Лесной и победа под Полтавой.Прутский поход. Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения у м. Гангут и о. Гренгам. Ништадтский мир и его последствия.

Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение России империей. Каспийский поход Петра I.

Влияние культуры стран зарубежной Европы. Доминирование светского начала в культурной политике. Привлечение иностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и гражданской печати. Первая газета «Ведомости». Создание сети школ и специальных учебных заведений. Развитие науки. Открытие Академии наук в Петербурге. Кунсткамера. Светская живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и архитектура. Памятники раннего барокко.

Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Перемены в образе жизни российского дворянства. Новые формы социальной коммуникации в дворянской среде. Ассамблеи, балы, фейерверки, светские государственные праздники. «Европейский» стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении женщин.

Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской культуре.

Глава II. Россия в 1725-1762 гг. (10 ч.)

Дворцовые перевороты. Причины нестабильности политического строя. Фаворитизм. Создание Верховного тайного совета. Крушение политической карьеры А. Д. Меншикова. «Кондиции верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. «Кабинет министров». Роль Э.Бирона, А.И.Остермана, А.П.Волынского, Б.Х.Миниха в управлении и политической жизни страны.

Укрепление границ империи на Украине и на юго-восточной окраине. Переход Младшего жуза в Казахстане под суверенитет Российской империи. Война с Османской империей.

Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика. Деятельность П.И.Шувалова. Создание Дворянского и Купеческого банков. Усиление роли косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен. Распространение монополий в промышленности и внешней торговле. Основание Московского университета. М.В. Ломоносов и И.И. Шувалов.

Россия в международных конфликтах 1740-х – 1750-х гг. Участие в Семилетней войне.

Петр III. Манифест «о вольности дворянской». Переворот 28 июня 1762 г.

Раздел III. «Просвещенный абсолютизм». Правление Екатерины II. (19 ч.)

Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения. «Просвещенный абсолютизм», его особенности в России. Секуляризация церковных земель. Деятельность Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая политика правительства. Начало выпуска ассигнаций. Отмена монополий, умеренность таможенной политики. Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство – «первенствующее сословие» империи. Привлечение представителей сословий к местному управлению. Создание дворянских обществ в губерниях и уездах. Расширение привилегий гильдейского купечества в налоговой сфере и городском управлении.

Национальная политика. Унификация управления на окраинах империи. Ликвидация украинского гетманства. Формирование Кубанского Оренбургского и Сибирского казачества. Основание Ростова-на-Дону. Активизация деятельности по привлечению иностранцев в Россию. Расселение колонистов в Новороссии, Поволжье, других регионах. Укрепление начал толерантности и веротерпимости по отношению к неправославным и нехристианским конфессиям.

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Крестьяне: крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни крепостной деревни. Права помещика по отношению к своим крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство. Дворовые люди. Роль крепостного строя в экономике страны.

Промышленность в городе и деревне. Роль государства, купечества, помещиков в развитии промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд. Привлечение крепостных оброчных крестьян к работе на мануфактурах. Развитие крестьянских промыслов. Рост текстильной промышленности: распространение производства хлопчатобумажных тканей. Начало известных предпринимательских династий: Морозовы, Рябушинские, Гарелины, Прохоровы, Демидовы и др.

Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. Водно-транспортные системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки и их роль во внутренней торговле. Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки на Украине. Партнеры России во внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение активного внешнеторгового баланса.

Обострение социальных противоречий. Чумной бунт в Москве. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский и антикрепостнический характер движения. Роль казачества, народов Урала и Поволжья в восстании. Влияние восстания на внутреннюю политику и развитие общественной мысли.

Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Н.И. Панин и А. А. Безбородко.

Борьба России за выход к Черному морю. Войны с Османской империей. П. А. Румянцев, А. Суворов, Ф. Ф. Ушаков, победы российских войск под их руководством. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Организация управления Новороссией. Строительство новых городов и портов. Основание Пятигорска, Севастополя, Одессы, Херсона. Г. А. Потемкин. Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г.

Участие России в разделах Речи Посполитой. Политика России в Польше до начала 1770-х гг.: стремление к усилению российского влияния в условиях сохранения польского государства. Участие России в разделах Польши вместе с империей Габсбургов и Пруссией. Первый, второй и третий разделы. Вхождение в состав России украинских и белорусских земель. Присоединение Литвы и Курляндии. Борьба Польши за национальную независимость. Восстание под предводительством Тадеуша Костюшко.

Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова. Действия эскадры Ф. Ф. Ушакова в Средиземном море.

Определяющее влияние идей Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе. Литература народов России в XVIII в. Первые журналы. Общественные идеи в произведениях А. П. Сумарокова, Г. Р. Державина, Д. И. Фонвизина, Н. И. Новиков, материалы о положении крепостных крестьян в его журналах. А. Н. Радищев и его «Путешествие из Петербурга в Москву».

Русская культура и культура народов России в XVIII веке. Развитие новой светской культуры после преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран зарубежной Европы. Масонство в России. Распространение в России основных стилей и жанров европейской художественной культуры (барокко, классицизм, рококо и т. п.). Вклад в развитие русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа. Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и историческому прошлому России к концу столетия.

Культура и быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт дворянской усадьбы. Духовенство. Купечество. Крестьянство.

Российская наука в XVIII веке. Академия наук в Петербурге. Изучение страны – главная задача российской науки. Географические экспедиции. Вторая Камчатская экспедиция. Освоение Аляски и Западного побережья Северной Америки. Российско-американская компания. Исследования в области отечественной истории. Изучение российской словесности и развитие литературного языка. Российская академия. Е. Р. Дашкова.

М.В. Ломоносов и его выдающаяся роль в становлении российской науки и образования.

Образование в России в XVIII в. Основные педагогические идеи. Воспитание «новой породы» людей. Основание воспитательных домов в Санкт-Петербурге и Москве, Института «благородных девиц» в Смольном монастыре. Сословные учебные заведения для юношества из дворянства. Московский университет – первый российский университет.

Русская архитектура XVIII в. Строительство Петербурга, формирование его городского плана. Регулярный характер застройки Петербурга и других городов. Барокко в архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к классицизму, создание архитектурных ассамблей в стиле классицизма в обеих столицах. В.И. Баженов, М.Ф. Казаков.

Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения. Академия художеств в Петербурге. Расцвет жанра парадного портрета в середине XVIII в. Новые веяния в изобразительном искусстве в конце столетия.

Итоговое повторение (2 ч)

Региональный компонент. Наш регион в XVIII в. (1 ч.)

Учебно- тематический план по курсу  «Новая история XIX в.»

№	Тема	Наименование темы	Количество часов	В том числе контрольных тестов
1		Введение	1
2	I	Рождение нового мира	9	1
3	II	Европа в  век Просвещения	5
4	III	Эпоха революций	6	1
5	IV	Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.	5
6	V	Итоговое обобщение	2	1
8		Итого	28	4

Учебно - тематический план по курсу «История России в конце XVII в. - XVIII в.

№	Тема	Наименование темы	Количество часов	В том числе
				контрольных тестов	Промежуточная аттестация
1		Введение. Россия в XVII в.	1
2	I	Рождение Российской империи.	10	1
3	II	Россия в 1725-1762 годах	10	1
4	III	«Просвещённый абсолютизм» Правление Екатерины II.	19	1
5	IV	Итоговое повторение	2		1
		Итого:	42	3	1

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Сроки проведения	Примечание
1.	Вводный урок.	1
	I.       Рождение нового мира (9 часов)
2.	«Европейское чудо»	1
3.	Эпоха Просвещения	1
4.	В поисках путей модернизации	1
5.	Европа меняющаяся	1
6.	Мир художественной культуры Просвещения	1
7.	Мир художественной культуры Просвещения	1
8.	Международные отношения в XVIII веке	1
9.	Повторительно-обобщающий урок	1
10.	Контрольное тестирование по теме 1	1
II.    Европа в век Просвещения (5 часов) \
11.	Англия на пути к индустриальной эре	1
12.	Франция при Старом порядке	1
13.	Германские земли в  XVIII веке	1
14.	Австрийская монархия Габсбургов в  XVIII веке	1
15.	Повторительно-обобщающий урок	1
III. Эпоха революций (5 часов)
16	Английские колонии в Северной Америке	1
17	Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки	1
18	Французская революция  XVIII века	1
19	Французская революция  XVIII века	1
20	Европа в годы Французской революции	1
21	Повторительно-обобщающий урок	1
IV Традиционные общества Востока. Начало Европейской колонизации (5 часов)
22	Османская империя. Персия.	1
23	Индия.	1
24	Китай	1
25	Япония	1
26	Колониальная политика европейских держав в  XVIII веке
V  Итоговое повторение (2 часа)
27	Итоговое повторение курса Новой истории 8 класс.	1
28	Зачётный урок  по курсу Новой истории 8 класс	1

Календарно – тематический план по  истории России

№	Раздел,  тема урока	Количество час	Дата проведения
			план	факт
1	Вводный урок.  Россия в XVII в.	1	18.12
ТЕМА 1 Рождение Российской империи (10 ч)
2	Предпосылки преобразований.	1	20.12
3	Начало преобразований.	1	25.12
4	Начало Северной войны.	1	27.12
5	Итоги и результаты Северной войны.	1	10.01
6	Реформы Петра 1.	1	15.01
7	Обновлённая Россия.	1	17.01
8	Общество и государство. Тяготы реформ.	1	22.01
9	«Новая Россия». Итоги реформ.	1	24.01
10	Повторительно- обобщающий урок: «Рождение Российской империи »	1	29.01
11	Контрольная работа по теме: «Рождение Российской империи»	1	31.01
ТЕМА 2  Россия в 1725-1762 годах(10 ч)
12	Россия после Петра 1.	1	05.02
13	«Эпоха дворцовых переворотов».	1	07.02
14	Царствование Анны Иоанновны.	1	12.02
15	Лабораторная работа: работа с текстом документа.	1	14.02
16	Правление Елизаветы Петровны.	1	19.02
17	М.В. Ломоносов.	1	21.02
18	Внешняя политика России в 1741-1762годах.	1	26.02
19	Проектная работа по теме: «Роль гвардии в дворцовых переворотах»	1	28.02
20	Защита проектов работа по теме: «Роль гвардии в дворцовых переворотах».	1	05.03
21	Контрольная работа по теме:«Россия в 1725-1762 годах»	1	07.03
ТЕМА 3. Просвещённый абсолютизм. Правление Екатерины II. (17ч)
22	Восшествие на престол Екатерины II.	1	12.03
23	Пугачёвское восстание.	1	14.03
24	Жизнь империи в 1775-1796 годах.	1	19.03
25	Реформы местного управления	1	21.03
26	Просвещённый абсолютизм  Екатерины II.	1	02.04
27	Распространение прогрессивных идей.	1	04.04
28	Внешняя  политика России в 1762 – 1796 годах.	1	09.04
29	Русско-турецкие войны 1768-1774г.г. и 1787-1791 г.г.	1	11.04
30	Окончательный раздел Польши.	1	16.04
31	Русское военное искусство.	1	18.04
32	Проектная работа: «Наука побеждать – Александра Суворова»	1	23.04
33	Защита коллективных проектов.	1	25.04
34	Лабораторная работа: Мнение историка о правлении  Екатерины II.	1	30.04
35	Рубеж веков. Павловская Россия.	1	07.05
36	Культура России второй половины XVIII в.	1	14.05
37	Быт россиян в  XVIII в.	1	16.05
38	XVIII век, блестящий и героический.	1	21.05
39	Повторительно-обобщающий урок по теме:«Просвещённый абсолютизм. Правление Екатерины II».	1	23.05
40	Промежуточная аттестация	1	28.05
	Итоговое повторение
41	Итоговое повторение: «История России в конце XVII в. - XVIII в.»	1	30.05
42	Экскурсия в музей п. Абан	1	01.06

Краткое описание документа:

Рабочая программа по истории для 8 класса составлена на основе:

- Положений Концепции единого учебно-методического комплекса по отечественной истории (включающей Историко-культурный стандарт);

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- Примерной программы по истории для 5-10 классов;

- Авторской программы по Истории России к предметной линии учебников И.Л.Андреева, И.Н. Фёдоров и др., издательства «Дрофа», 2016г;

- Программы общеобразовательных учреждений по всеобщей истории к предметной линии учебников (А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы) М.: Просвещение, 2019 г.