Рабочая программа по истории 9 класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Краснознаменска»

Рассмотрено                                                           Согласовано                                                 Утверждаю

руководитель МО                                                  заместитель директора по УВР               директор школы

общественных наук                                                                                                                    _______/Мясникова А.В.

_______/Бугакова Т.А.                                        _______  /Закревская Н.Н.                        приказ №150

протокол №1                                                           «30»  августа 2019г.                                   от «30»  августа 2019г.

от «29»  августа 2019г.                                                                                                                 

Рабочая программа

по истории

для обучающихся 9 класса

на 2019-2020 учебный год

Составитель программы

Бугакова Татьяна Александровна,

учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа по Всеобщей истории (Новейшая история) и истории России для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы основного общего образования по истории РФ 2004 г., а также Концепции нового учебно-методического комплекса по Отечественной истории и Историко-культурного стандарта. Особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности.

Цели курса

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

1. воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

2. освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

3. овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

4. формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

5. применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Практическая направленность предмета способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Специальная цель преподавания предмета формирует и развивает общеучебные умения и навыки в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории, учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использоваться различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет - ресурсы и другие базы данных, осознанно выбираться знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

Так как в данном классе обучаются дети, имеющие заключение ПМПК 7 вида, рабочая программа составлена с учётом их психофизических данных. Для детей с ограниченными возможностями здоровья при изучении предмета ставятся те же цели и задачи, которые заложены в программах 5-11 классов общеобразовательной школы. Программа 5-11 классов является продолжением курса в начальных классах, задачей обучения является развитие у детей с ограниченными возможностями здоровья интереса к предмету, совершенствование навыка чтения, привитие первоначального умения анализировать с целью углубления восприятия. Дети с ОВЗ изучают то же, что и основная группа класса, знакомятся с основными сведениями без обязательного владения сложными определениями. Со стороны учителя упрощаются требования к знанию теоретического материала, даются адаптированные классные и домашние задания, которые фиксируются в классном журнале.

Рабочая программа представляет собой цельный документ и включает в себя следующие структурные элементы:

·                    Титульный лист (название программы)

·                    Пояснительная записка.

·                    Планируемые предметные результаты

·                    Содержание учебного предмета

·                    Календарно-тематическое планирование

Место предмета в базисном учебном плане.

Предмет «История» включен в Федеральный базисный учебный план. На его изучение в 9-х классах в учебном году отведено 68 часов (2 часа в неделю), из них на курс «История России XIX – начало ХХI века» - 40 часов, на курс «Новейшая история зарубежных стран. XX – начало XXI века» - 28 часа.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часа из расчета 2 учебных часа в неделю и предназначена для учащихся 9-х классов на 2019-2020 учебный год и ориентирована на использование учебников: «Всеобщая история. Истории Нового времени, 1800-1914. 8 класс/ А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина - М.: Просвещение, 2017», «История России. 9 класс для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях/ Н.М. Арсентьев, А.А.Данилов, А.А.Левандовский, А.Я.Токарева. - 5-е изд., перераб. - . М.: «Просвещение» 2019.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

»        Федеральный закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ;‎

»        Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по истории (базовый уровень), утверждённого Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 г. № 4089;

»        Примерная программа по истории (базовый уровень), созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

»        Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;

»        Региональный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Калининградской области от 04.08.2017 г. №860/1 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования в 2016-2017 учебном году»;

»        Федеральный перечень учебников, утверждённый приказом от 31 марта 2014 г. №253, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

»        Приказ №38 от 26.01.2016 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года №253.

»        Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

»        Положение МАОУ «СОШ №1 г. Краснознаменска» о рабочих программах педагога (протокол заседания педагогического совета школы №1 от 05.04.2017)

Планируемые предметные результаты.

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; - объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Содержание учебного предмета

№ п\п	Темы	Количество часов				Всего часов
		Формы организации учебных занятий
		Комбинированные уроки	Уроки обобщения и повторения	Контрольно-обобщающий урок	Урок изучения нового материала
1.	Становление индустриального общества.	4		1	1	6
2.	Становление новой Европы.	7	1	0	0	8
3.	Страны Западной Европы на рубеже 19-20 вв. Успехи и проблемы индустриального общества.	3	1	0	1	5
4.	Две Америки.	2	1	0	1	4
5.	Традиционные общества в 19 веке: новый этап колониализма. Международные отношения: обострение противоречий.	3	0	1	1	5
6.	Россия в период правления Александра I.	5	0	0	2	7
7.	Правление Николая I.	6	0	0	1	7
8.	Россия в правление Александра II.	6	0	0	1	7
9.	Россия в правление Александра III.	5	0	0	1	6
10.	Кризис империи в начале 20 в.	8	3	1	1	13
	Итого	49	6	3	10	68

Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Наименование раздела	Тема урока	К-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Элементы дополнительного (необязательного содержания)	Вид контроля. измерители	Дата
								По плану	По факту
1.	Тема 1. Становление индустриального общества.	Урок 1. Индустриальная революция.	1	Урок изучения нового материала.	Развитие техники, новые технологии, капитализм свободной конкуренции. Промышленный переворот, капитализм, экономический кризис перепроизводства, империализм		Проблемный вопрос: нужен ли обществу НТП, если он рождает средства массового уничтожения и экологические проблемы? Эссе	9а-3.09 9б-2.09 9в-2.09
2.		Урок 2. Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире.	1	Комбинированный урок	Социальная структура общества. новые условия быта. Миграция, эмиграция, иммиграция, элита, «рабочая аристократия»		Понятийный диктант. Заполнить таблицу «Новшества быта людей 19 в.»	9а-6.09 9б-3.09 9в-3.09
3.		Урок 3. Модуль «Культура второго периода Нового времени». Наука: создание научной картины мира.	1	Комбинированный урок	Создание научной картины мира. Развитие образования. Радиоактивность, микрочастица, пастеризация		Фронтальный опрос. Заполнить таблицу «Научные открытия 19 в.»	9а-10.09 9б-9.09 9в-9.09
4.		Урок 4. Модуль «Культура второго периода Нового времени» Художественная культура 19 в.	1	Комбинированный урок	Литература и искусство Нового времени. романтизм, критический реализм, натурализм, импрессионизм, постимпрессионизм, карикатура		Защита презентаций по группам	9а-13.09 9б-10.09 9в-10.09
5.		Урок 5. Модуль «Культура второго периода Нового времени». Либералы, консерваторы, социалисты.	1	Комбинированный урок	Консервативное и либеральное течения в общественно-политической жизни. Социалистические учения, марксизм. Либерализм, консерватизм, утопический социализм, анархизм.		Заполнить таблицу «Общественно-политические движения Западной Европы 19 в.».	9а-17.09 9б-16.09 9в-16.09
6.		Урок 6. Входной контроль. Становление индустриального общества.	1	Контрольно-обобщающий урок	Понятия и факты по изученному материалу.		Понятийный диктант.	9а-20.09 9б-17.09 9в-17.09
7.	Тема 2. Строительство новой Европы.	Урок 7. Консульство и образование наполеоновской империи.	1	Комбинированный урок	Наполеон. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны. Плебисцит, амнистия, авторитарный режим, рекрутский набор		Начать заполнять таблицу «Внешняя политика консульства и империи»	9а-24.09 9б-23.09 9в-23.09
8.		Урок 8. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.	1	Комбинированный урок	Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс. Священный союз.		завершение таблицы «Внешняя политика консульства и империи»	9а-27.09 9б-24.09 9в-24.09
9.		Урок 9. Великобритания: сложный путь к великому процветанию.	1	Комбинированный урок	Социально-экономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы. Хартия, чартизм, «мастерская мира».		Проблемный вопрос: почему чартистское движение не переросло в революцию?	9а-1.10 9б-30.09 9в-30.09
10.		Урок 10. Франция Бурбонов и Орлеанов.	1	Комбинированный урок	Июльская монархия. финансовая аристократия, луидор, дублон		Составить в тетради план ответа на вопрос «Вестфальский мир».	9а-4.10 9б-1.10 9в-1.10
11.		Урок 11. Франция: революция 1848 г. и Вторая империя.	1	Комбинированный урок	Революция 1848 г. Вторая республика. Режим Второй империи. Антиклерикал, сантим, авторитарный режим		Проверка д/з по вопросам учебника	9а-8.10 9б-7.10 9в-7.10
12.		Урок 12. Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»	1	Комбинированный урок	Образование Северогерманского союза. Национальное объединение Италии. Канцлер, карбонарий		Проблемная беседа: как следует оценивать чувство верноподданства?	9а-11.10 9б-8.10 9в-8.10
13.		Урок 13. Война, изменившая карту Европы. Парижская Коммуна.	1	Комбинированный урок	Франко-прусская война. парижская Коммуна. Оппозиция, коммунары, версальцы, реванш.		Алгоритм военных действий	9а-15.10 9б-14.10 9в-14.10
14.		Урок 14. Становление новой Европы.	1	Урок повторения и обобщения	Основные понятия и факты по изученному материалу.		Проверочная работа	9а-18.10 9б-15.10 9в-15.10
15.	Тема 3. Страны Западной Европы на рубеже 19-20 вв. Успехи и проблемы индустриального общества.	Урок 15. Германская империя в конце 19 – начале 20 вв.	1	Урок изучения нового материала	Особенности индустриального развития. Либеральные реформы. Милитаризация, лицензия, пангерманизм, шовинизм.		Схема «Высшие органы власти Германской империи 19 в.»	9а-22.10 9б-21.10 9в-21.10
16.		Урок 16. Великобритания: конец Викторианской эпохи.	1	Комбинированный урок	Особенности экономического развития. Колониальные захваты. Фунт стерлингов, гомруль, лейбористская партия, джингоизм, Антанта.		Заполнить таблицу «Экономическое развитие Великобритании и Германии»	9а-25.10 9б-22.10 9в-22.10
17.		Урок 17. Франция: Третья республика.	1	Комбинированный урок	Франция – светское государство. Реваншизм. Радикал, коррупция, атташе		Экспресс-опрос	9а-5.11 9б-5.11 9в-5.11
18.		Урок 18. Италия. От Австрийской империи к Австро-Венгрии.	1	Комбинированный урок	Конституционная монархия. «Лоскутная империя». Арбитр, национальное возрождение, двуединая монархия, империя		Схема «Высшие органы власти Италии 19 в.», Схема «Политическое устройство Австро-Венгрии»	9а-8.11 9б-11.11 9в-11.11
19		Урок 19. Страны Западной Европы на рубеже 19-20 вв.	1	Урок повторения и обобщения	Основные понятия и факты по изученному материалу.		Проверочная работа	12.11
20.	Тема 4. Две Америки.	Урок 20. США.	1	Урок изучения нового материала	Гражданская война. Отмена рабства. Акр, гомстед, расизм, реконструкция, аболиционизм.		Подготовить сообщение на тему «Участники Гражданской войны в США».	9а-15.11 9б-18.11 9в-18.11
21.		Урок 21. США в конце 19 в..	1	Комбинированный урок	Особенности экономического развития. Внешняя политика. Олигархия, резервация, прогрессивная эра, дипломатия «большой дубинки», «дипломатия доллара».		Работа в группах	19.11
22.		Урок 22. Латинская Америка.	1	Комбинированный урок	Образование независимых государств. Каудильо, клан, гаучо, «латиноамериканский плавильный котел»		Защита презентаций	9а-22.11 9б-25.11 9в-25.11
23.		Урок 23. Две Америки.	1	Урок повторения и обобщения	Основные понятия и факты по изученному материалу.		Проверочная работа	26.11
24.	Тема 5. Традиционные общества в 19 веке: новый этап колониализма. Международные отношения: обострение противоречий.	Урок 24. Япония.	1	Урок изучения нового материала	Реформы Мэйдзи. Экстерриториальность, сёгун.		Составить рассказ об изменениях в образе жизни японского общества.	9а-29.11 9б-2.12 9в-2.12
25.		Урок 25. Китай, сопротивление реформам.	1	Комбинированный урок	«Открытие» Китая. Тайпины, ихэтуани, политика самоусиления		Работа с документом	3.12
26.		Урок 26. Индия. Африка – континент в эпоху перемен.	1	Комбинированный урок	Особенности колониального режима в Индии. Индийский национальный конгресс. Колониальные захваты в Африке. Гереро, готтентоты		Проблема: почему индийская община сильнее городского населения сопротивлялась колонизации? Составить план ответа на вопрос: «Социально-экономические и политические последствия колониального раздела Африки»	9а-6.12 9б-9.12 9в-9.12
27.		Урок 27. Международные отношения: дипломатия или войны?	1	Комбинированный урок	Империалистические войны. Канонерка, Тройственный союз, Тройственное согласие, концентрационный лагерь.		Проблема: каковы основные международные противоречия в конце 19 в.	10.12
28.		Урок 28. Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.	1	Контрольно-обобщающий	Основные понятия и факты по изученному материалу.		тестирование	9а-13.12 9б-16.12 9в-16.12
29.	Тема 6. Россия в период правления Александра I	Урок 29. Россия и мир на рубеже 18-19 вв.	1	Урок изучения нового материала	Начало промышленной революции. Изменение в финансовой системе. Перемены в сельском хозяйстве. Изменения в жизни в общества. Российская империя на рубеже 18-19 вв. Население Российской империи. Развитие экономики России на рубеже 18-19 вв.. Политический строй России на рубеже 18-19 вв.			17.12
30.		Урок 30. Александр I: начало правления. Реформы М.М. Сперанского.	1	Комбинированный урок	Внутренняя политика Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение министерств. Реформа образования. Реформаторская деятельность М.М. Сперанского.		Работа с историческим источником	9а-20.12 9б-23.12 9в-23.12
31.		Урок 31. Внешняя политика Александра I в 1801-1812 гг.	1	Комбинированный урок	Внешняя политика. Войны со Швецией, Турцией, Ираном, Францией. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада	Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии	Работа с историческим документом, работа с контурной картой	24.12
32.		Урок 32. Отечественная война 1812 года.	1	Комбинированный урок	Отечественная война 1812 г. причины, планы сторон, ход военных действий. Бородинская битва. Тарутинский манёвр. Партизанское движение. Изгнание наполеоновский войск из России	Барклай-де-Толли, М. Кутузов. Д. Давыдов	Алгоритм военных действий, работа с контурной картой	9а-27.12 9б-13.01 9в-13.01
33.		Урок 33. Заграничные походы русской армии. Внешняя политика Александра I в 1813-1825 гг.	1	Комбинированный урок	Заграничный поход 1813-1814 гг. Смерть М. Кутузова. Завершение разгрома Наполеона. Битва народов. Венский конгресс. Священный союз. Восточный вопрос. Россия и Америка.		Работа с историческим документом, работа с контурной картой
34.		Урок 34. Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике Александра I в 1815-1825 гг.	1	Комбинированный урок	Влияние Отечественной войны 1812 г. на власть и общество. Продолжение реформ. Реформаторский проект Н.Н. Новосильцева. Отказ от проведения реформ в начале 1820-х годов. Итоги внутренней политики Александра I.	Национальная политика Александра I	Заполнить сравнительную таблицу «Внутренняя политика Александра I»
35.		Урок 35. Социально-экономическое развитие страны в первой четверти 19 в.	1	Комбинированный урок	Экономический кризис. Развитие сельского хозяйства. Отмена крепостного права в Прибалтике в 1816-1819 гг. Проекты освобождения крестьян. Военные поселения. Развитие промышленности, торговли, путей сообщения. Аракчеевщина		Фронтальный опрос
36		Урок 36. Общественное движение при Александре I.	1	Урок изучения нового материала	Зарождение организованного общественного движения. Первые тайные общества. Южное и Северное тайные общества. «Русская правда» П.И. Пестеля. «Конституция» Н.М. Муравьева. Власть и тайные общества. Династический кризис. Междуцарствие. Выступление декабристов. Значение и последствия выступления декабристов		Заполнить таблицу «Общественные организации при Александре I»
37.	Тема 7.Россия в правление Николая I.	Урок 37. Выступление декабристов.	1	Комбинированный урок			Подготовить сообщение на тему «Жены декабристов»
38.		Урок 38. Реформаторские и консервативные тенденции во внутренней политике Николая I.	1	Урок изучения нового материала	Николай I: новый император. Укрепление государственного аппарата. Укрепление опоры самодержавной власти. Попытки решения крестьянского вопроса.		Проверочная работа «Россия при Александре I»
39.		Урок 39. Социально-экономическое развитие страны во второй четверти 19 в.	1	Комбинированный урок	Положение в деревне. Развитие промышленности. Города. Транспорт и торговля. Реформа Е.Ф. Канкрина		Понятийный диктант
40		Урок 40. Общественное движение при Николае I.	1	Комбинированный урок	Консервативное движение. Либеральное движение. Радикальное направление.	Национальная и религиозная политика Николая I	Заполнить таблицу «Общественное движение при Николае I»
41.		Урок 41. Внешняя политика Николая I.	1	Комбинированный урок	Кавказская война 1817-1864 гг. Россия и Западная Европа. Восточный вопрос. Русско-иранская война 1826-1828 гг.		Работа с контурной картой
42.		Урок 42. Крымская война 1853-1856 гг.	1	Комбинированный урок	Обострение восточного вопроса в начале 1850-х гг. Причины Крымской войны 1853-1856 гг. Крымская война: начальный этап. Крымская война: вступление в войну Англии и Франции. Героическая оборона Севастополя. Итоги Крымской войны.		Презентация на тему «Герои Крымской войны»
43		Урок 43. Культурное пространство России в первой половине 19 в.	1	Комбинированный урок	19 век – золотой век русской культуры. Естественно-математические науки. Русские путешественники. Реформы Александра Первого в области образования. Образовательная политика Николая I. Особенности художественной культуры первой половины 19 в. Литература. Театр. Музыка. Живопись. Архитектура.		Творческие задания по группам
4	Тема 8. Россия в правление Александра II.	Урок 44. Европейская индустриализация и предпосылки реформ в России.	1	Урок изучения нового материала	Европейская индустриализация. Промышленный переворот в России. Развитие сельского хозяйства, торговли. Предпосылки отмены крепостного права в России.		Проверочная работа «Россия при Николае I»
45.		Урок 45. Александр II: начало правления. Крестьянская реформа 1861 г.	1	Комбинированный урок	Новый император. Причины отмены крепостного права.  Подготовка реформы. Содержание и сущность реформы. Значение реформы.		Фронтальный опрос
46.		Урок 46. Реформы 1860-1870-х гг.: социальная и правовая модернизация.	1	Комбинированный урок	Земская реформа. Городская реформа. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области народного просвещения.		Составление схем
47.		Урок 47. Социально-экономическое развитие страны в пореформенный период.	1	Комбинированный урок	Состояние сельского хозяйства. Пореформенное развитие промышленности. Финансовая политика правительства. Железнодорожное строительство. Промышленный подъем.		Фронтальный опрос
48.		Урок 48. Общественное движение при Александре II и политика правительства.	1	Комбинированный урок	Консервативное направление. Либеральное направление. Радикальное направление. Народничество в 1870-е гг. Реакция власти. М.Т. Лорис-Меликов и его «конституция».		Заполнить таблицу «Общественное движение при Александре II»
49.		Урок 49. Национальная и религиозная политика Александра II. Национальный вопрос в Европе и в России.	1	Комбинированный урок	Европейские революции1848-1849 гг. и Россия. Восстание в Царстве Польском в 1863-1864 гг. Преобразования в Финляндии. Политика России на Кавказе. Положение в западных губерниях. Политика правительства по отношению евреям. Власть и церковь в период Великих реформ.		Самостоятельная работа
50.		Урок 50. Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.	1	Комбинированный урок	Россия и Западная Европа. Политика России в Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Продажа Аляски. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.		Алгоритм военных действий русско-турецкой войны, работа с контурной картой
51	Тема 9. Россия в правление Александра III.	Урок 51. Александр III: особенности внутренней политики.	1	Урок изучения нового материала	Новый император: Александр III. Перемены во внутренней политике. Укрепление государственной власти. Политика в области просвещения и цензуры. Попечительская политика.		Проверочная работа «Россия при Александре II»
52.		Урок 52. Перемены в экономике и социальном строе.	1	Комбинированный урок	Основные цели экономической политики Александра III. Деятельность Н.Х. Бунге. Экономическая деятельность И.А. Вышнеградского и С.Ю. Витте. Сельское хозяйство. Социальная структура пореформенного общества. Крестьянство. Дворянство. Буржуазия. Пролетариат. Интеллигенция. Казачество.		Составить схему «Социальная структура пореформенной России»
53		Урок 53. Общественное движение в 1880-х – первой половине 1890-х гг.	1	Комбинированный урок	Революционное народничество. Русский марксизм. Либеральное движение.		Заполнить таблицу «Две идеологии – марксизм и народничество»
54.		Урок 54. Национальная и религиозная политика Александра III	1	Комбинированный урок	Религиозная политика Александра III. Иоанн Кронштадтский. Национально-религиозная политика в Царстве Польском, Финляндии, прибалтийских губерниях, Украине, Белоруссии, на Северном Кавказе, в Закавказье, Средней Азии, Поволжье, на Урале, Дальнем Востоке и Сибири. Положение нехристианских религий.		Самостоятельная работа
55.		Урок 55. Внешняя политика Александра III.	1	Комбинированный урок	Обострение противоречий с Германией. русско-французский союз. присоединение Средней Азии.		Работа с контурной картой
56.		Урок 56. Культурное пространство империи во второй половине 19.	1	Комбинированный урок	Достижения российской науки и образования. Русская литература. Художественная культура народов России. Повседневная жизнь разных слоев населения в 19 в.		Творческие задания по группам
57.	Тема 10. Кризис империи в начале 20 в.	Урок 57. Россия и мир на рубеже 19-20 вв.: динамика и противоречия развития.	1	Урок изучения нового материала	Мир к началу 20 в. Территория и население Российской империи в начале 20 в. Особенности российской модернизации. Политический строй. Государственные символы. Социальная структура. Образ жизни.		Проверочная работа «Россия при Александре III»
58.		Урок 58. Социально-экономическое развитие страны на рубеже 19-20 вв.	1	Комбинированный урок	Российская экономика на рубеже 19-20 вв. Роль государства в экономике. Иностранный капитал. Российский монополистический капитализм. Сельское хозяйство.		Фронтальный опрос
59.		Урок 59. Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в 1894-1904 гг.	1	Комбинированный урок	Николай II: новый император. Борьба в верхних эшелонах власти. Оживление общественного движения. «Зубатовский социализм» 1902-1903 гг. Создание РСДРП. Создание ПСР. Либеральные организации. Либеральные проекты П.Д. Святополк-Мирского.		Работа с историческим источником
60.		Урок 60. Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904-1905 гг.	1	Комбинированный урок	Основные направления внешней политики России на рубеже 19-20 вв. Гаагская конференция. Дальневосточная политика. Начало Русско-японской войны. Осада Порт-Артура. Ход военных действий в 1905 г. Окончание войны. Сближение России и Англии.		Алгоритм военных действий, работа с контурной картой
61.		Урок 61. Первая Российская революция и политические реформы 1905-1907 гг.	1	Комбинированный урок	Причины революции. Начало революции. Развитие революции весной-летом 1905 г. Всероссийская октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Формирование монархических партий. Формирование либеральных политических партий. Декабрьское вооруженное восстание в Москве. Деятельность I и II Государственных дум. Итоги революции		Заполнить таблицу «Партии России первой четверти 20 в.»
62.		Урок 62. Социально-экономические реформы П.А. Столыпина.	1	Комбинированный урок	П.А. Столыпин и его курс. Аграрная реформа. Результаты аграрной реформы. Программа преобразований Столыпина.		Фронтальный опрос
63.		Урок 63. Политическое развитие страны в 1907-1914 гг.	1	Комбинированный урок	Новый избирательный закон. III Государственная дума. Национальная политика. Общество и власть после революции. Нарастание революционных настроений. IV Государственная дума.		Заполнить таблицу «Государственные думы Российской империи»
64.		Урок 64. Серебряный век российской культуры.	1	Комбинированный урок	Духовное состояние общества. Просвещение. Наука. Литература. Живопись. Скульптура. Архитектура. Музыка. Балет. Театр. Кинематограф.		Творческие задания по группам
65.		Урок 65. Кризис империи в начале 20 в.	1	Урок повторения и обобщения	Понятия, факты по изученному материалу.		Тестирование
66.		Урок 66. Годовая итоговая контрольная работа.	1	Контрольно-обобщающий урок	Понятия, факты по изученному материалу.		Тестирование
67-68		Урок 67-68. Россия 19-начала 20 в.	2	Урок повторения и обобщения	Понятия, факты по изученному материалу.		Творческие задания по группам

Количество уроков контроля знаний

Четверть	Формы организации учебных занятий	Количество часов
I	Входной контроль	1
II	Итоговая контрольная работа за 1 полугодие	1
III
IV	Годовая итоговая контрольная работа	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа по Всеобщей истории (Новейшая история) и истории России для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы основного общего образования по истории РФ 2004 г., а также Концепции нового учебно-методического комплекса по Отечественной истории и Историко-культурного стандарта. Особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности.