Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории по программе подготовки специалистов среднего звена по профессиям технического профиля для СПО

Рабочая программа по истории по программе подготовки специалистов среднего звена по профессиям технического профиля для СПО



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТВЕРСКОЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»













РаБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ИСТОРИЯ

























2015 г.






Рабочая программа разработана в соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования» в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. №413 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» и примерной программы учебной дисциплины «Обществознание» предназначенной для изучения обществознания в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.


Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Тверской политехнический колледж»


Разработчики:

преподаватели ГБОУ СПО « Тверской политехнический колледж» :

Боброва Елена Егоровна

Борисова Наталья Викторовна

Ревенко Дмитрий Сергеевич.


Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО).


Заключение Экспертного совета №____________ от «____»__________20___ г.

номер

СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


7

  1. условия реализации учебной дисциплины


20

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

21






1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины( в соответствии с Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 29.12.2014) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования".):

Изучение предметной области "Общественные науки" должно обеспечить:

сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным Конституцией Российской Федерации;

понимание роли России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире;

сформированность навыков критического мышления, анализа и синтеза, умений оценивать и сопоставлять методы исследования, характерные для общественных наук;

формирование целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных реалий;

сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории, концепции, факты, имеющие отношение к общественному развитию и роли личности в нем, с целью проверки гипотез и интерпретации данных различных источников;

владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук.

Предметные результаты изучения предметной области "Общественные науки" включают предметные результаты изучения учебных предметов:

"История" (базовый уровень) - требования к предметным результатам освоения базового курса истории должны отражать:

1) сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

3) сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

4) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

5) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

1.4. Одной из основополагающих характеристик современного человека, действующего в пространстве культуры, является его способность к проективной деятельности. Проективная (или проектная) деятельность относится к разряду инновационной, так как предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать. Актуальность овладения основами проектирования обусловлена,

во-первых, тем, что данная технология имеет широкую область применения на всех уровнях организации системы образования.

Во-вторых, владение логикой и технологией социокультурного проектирования позволит более эффективно осуществлять аналитические, организационно-управленческие функции.

В-третьих, проектные технологии обеспечивают конкурентоспособность специалиста.

Цели:

- создание условий для развития проектной деятельности.

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности

Задачи:

- рассмотреть основные этапы историко-цивилизационного развития России в контексте всемирной истории;

- сопоставить социальные, экономические, и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран;

- формировать целостное представление о месте и роли России в европейской и мировой истории;

- показать «диалог» цивилизаций, как наиболее характерную черту всемирно-исторического процесса XIX-XXI вв.;

- показать целесообразность учета исторического опыта России и зарубежных стран в современном социально-экономическом, политическом и культурном развитии Отечества.

Активные методы обучения:

Неимитационные

Имитационные

Имитационные

 

Неигровые

Игровые

Проблемное обучение.
Лабораторная работа.
Практическое занятие.
Эвристическая лекция, семинар.
Тематическая дискуссия.
Курсовая работа.
Программированное обучение.
Дипломное проектирование.
Научно-практическая конференция.

Анализ конкретных ситуаций.
Имитационное упражнение.
Действия по инструкции.
Разбор документации.

Деловая игра.
Разыгрывание ролей.
Игровое проектирование.
Стажировка с выполнением ролей.

В результате изучения учебной дисциплины «История»

обучающийся должен:

знать/понимать:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

- основные исторические термины и даты;


уметь:

- уметь организовывать семиотическое образовательное пространство;

- уметь добывать и практически использовать знания, извлекать информацию, анализировать, интерпретировать и адекватно использовать ее для решения проблем;

- помочь определить предметность деятельности;

- овладеть технологией индивидуальной и групповой проектной деятельности, научить рефлексировать свою деятельность.


- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося170 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося117 часов;

самостоятельной работы обучающегося53 часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

История


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

170

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:


лабораторные работы

-

практические занятия

58

контрольные работы

8

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

В т.ч. проектная деятельность

53

26

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета




2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1: Введение

Содержание учебного материала

1


Введение.

Понятие, черты цивилизации. Историческое значение, его достоверность и источники.

Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др.

История России: познавательное, нравственное, культурное значение.

Российская история как часть мировой и европейской истории.

Закономерности и особенности русской истории.

Периодизация всемирной истории.

1

2

Лабораторные работы

0


Практические занятия

0


Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами, проектная и исследовательская деятельность, создание презентаций.

Составление сравнительной таблицы понятий цивилизации

2


Тема 2: Древний мир

Содержание учебного материала

6


Цивилизации Древнего Востока.

Египет. Вавилон.

Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай.

Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология.

Новоегипетская держава: Вавилон времен Хаммурапи.

Хетты: индоевропейцы в Малой Азии.

Эгейский мир эпохи бронзы.

Минойская цивилизация на Крите. Ахейские государства.

Ассирийская военная держава и ее преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств».

Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань. Религии Древнего мира.

Язычество на Востоке и на Западе.

2

2

Цивилизация Древней Греции.

Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Александр Македонский и эллинизм.

Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство. Мифы.

2


2

Цивилизация Древнего Рима.

Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме. Религия древних евреев. Раннее христианство. Мифы.

2

2

Лабораторные работы

0


Практические занятия

0


Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.Проектная деятельность.

Выполнение презентаций с по темам:

«Культура Древнего Египта»

«Культура Древней Греции»

«Культура Древнего Рима»

Защита мини-проектов в форме презентаций по темам:

«Культура Древнего Египта»

«Культура Древней Греции»

«Культура Древнего Рима»

1







1


Тема 3: Западноевропейская цивилизация в средние века

Содержание учебного материала

7


1

«Детство» Европы».

Хронологические рамки западного Средневековья.

Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).

Великое переселение народов и его исторические результаты.

Исторические итоги раннесредневекового периода. Государства Европы VIIIXІ вв. Политическая раздробленность и ее причины. Становление западноевропейской средневековой цивилизации.

1

2


2

Государство и церковь. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество.

Социальные конфликты в Средние века: ереси, крестьянские восстания, народные движения.

1

2

Лабораторные работы

0


Практические занятия

5


1

Европейское чудо.

Власть и общество. Социально-экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий.

Аграрный характер средневековой цивилизации.

Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии.

1

2

2

Европа на пороге нового времени.

Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Запад и Восток в XVIXVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона.

1

3

3

Рождение капитализма.

Формирование нового пространственного восприятия мира.

Запад и Восток в XVIXVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона.

1

2

4

Византия.

Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Византийские государство, церковь, общество.

Особенности отношений земельной собственности.

Город и деревня: высокий уровень развития.

Культура и православие.

Пути и этапы распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии.

2

2


Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.

Составление глоссария

Выполнение рефератов по темам:

Конфереция«Великое переселение народов»(защита проектов).

Семинар «Культурное наследие Византии», защита проектов).


1




1


1




Тема 4: Традиционное общество Востока

Содержание учебного материала

3


1

Китай и Индия в средние века.

Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран.

Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.

Нашествия на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества.

Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.

Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию.

Особенности распространения буддизма в Китае.

Проникновение буддизма в Японию и его роль как государственной религии.

1

3

Лабораторные работы

0


Практические занятия

2


1

Арабо-мусульманская цивилизация.

Возникновение ислама. Мухаммед.

Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания.

Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама.

Географические и политические границы мира ислама к концу ХVв.

1

2


2

Цивилизации Америки.

Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта цивилизаций.

1

2

Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.

Составление кроссворда по теме.

Составление сравнительной таблицы.

Выполнение мини-проектов по темам:

Конфуцианство в Китае

Кастовая система в Индии и ее влияние на общество.

2





1


Тема 5: Цивилизации в эпоху нового времени

Содержание учебного материала

3


Новое время.

Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада. Формирование нового пространственного восприятия мира.

1

1

Пути утверждения капитализма

Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм.

Английская революция XVII в. и ее значение для Европы. «Просвещенный абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии, России. XVII век -эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах.

Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.

Секуляризация общественного сознания.

1

1

Цивилизация Востока и колониальная система.

Запад и Восток в XVIXVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком.

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

0


Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.

Составление политического портрета в форме мини-проектов, защита проектов:

«Т.Джефферсон»

«Д.Вашингтон»

«М.Робеспьер»

«Ж.П.Марат»

1



1


Тема 6: Новое время: рождение индустриальной цивилизации

Содержание учебного материала

4


« Железный» век и страны старого капитализма.

XVII век -эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах.

Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.

Секуляризация общественного сознания.


1

2

Лабораторные работы

0


Практические занятия

3


Германский путь модернизации

1


Культура эпохи цивилизации

1

Цивилизации Востока: отход от традиционализма

1

Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.

Написание эссе.

Составление и решение кроссвордов

Подготовка защита мини-проектов в форме презентаций по теме:

Модернизационная политика в странах Востока и ее результаты


1





1


Тема 7: ХХ век: к постиндустриальной цивилизации

Содержание учебного материала

12


1

I мировая война

2

1

2

Итоги I мировой войны

1

2

3

Мир между двумя мировыми войнами

1

2

4

II мировая война

2

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

6


1

Послевоенное устройство мира

1


2

Запад после II мировой войны

1

3

Советская модель в Восточной Европе и Азии

1

4

Переход от индустриального общества к информативному

1

5

Страны Азии, Латинской Америки в современном мире. Выбор путей развития

1

6

На пути к единой цивилизации

1

Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами

Составление и решение кроссвордов.

Подготовка презентаций и мини-проектовпо темам:

«Послевоенное устройство мира. Холодная война»

«Восточная Европа и СССР.»

1




2



Тема 8: Русь в IX-XVI вв.

Содержание учебного материала

8


1

Образование Древнерусского государства

1

2

2

Киевская Русь в IX-XII веке

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

6


1

Феодальная раздробленность на Руси

1


2

Культура Руси до монгольского завоевания

1

3

Борьба народов нашей страны в XIII веке

1

4

Образование единого Российского государства в XIV-XV веках

1

5

Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного

1

6

Развитие русской культуры в XIV-XVI веках

1

Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.Проектная деятельность.

Составление глоссария по разделу.

Выполнение рефератов или мини-проектовпо темам:

«Варяги в истории Древней Руси».

«Основные хозяйственные занятия восточных славян в Древности».

«Князь и вече в Древней Руси».

«Князь и дружина в Древней Руси».

«Кочевники в истории Древней Руси: война и мир».

«Образование государства Киевская Русь. Норманнская теория».

«Характер международных связей и отношений Киевской Руси».

«Борьба русского народа с иноземными агрессорами в XIII в.».

«Государственная и политическая деятельность Ярослава Мудрого».

«Владимир Мономах и его время».

«Город и горожане в Древней Руси».

«Империя Чингисхана и нашествие монголо-татар на Русь».

«Литература, зодчество, иконописание в Древней Руси».

«Новгородская республика в XI-XIIIвв.».

«Общественный строй Древней Руси.»

«Рождение русской письменности. Кирилл и Мефодий».

«Русь и наследие Византии».

«Человек Древней Руси в повседневной жизни».

«Борьба Руси за свержение ордынского ига: основные вехи».

«Опричнина Ивана Грозного. Причины, сущность, последствия».

«Освоение Сибири. Характер русской колонизации».

Составление политического портрета в форме мини-проктов:

«Владимир-язычник и Владимир-христианин: два исторических образа».

«Александр Невский – государственный лидер и полководец».

«Дмитрий Донской – государственный деятель и полководец».

«Иван III и его роль в российской истории».

«Иван Грозный – человек и политический деятель».

Составление и решение кроссвордов.

Проектная деятельность(защита мини-проектов) по теме «Переход от политеизма к монотеизму».

1


2
























1







1


Тема 9: Россия в XVII в.

Содержание учебного материала

3


1

Смутное время в России

1

1

2

Первые Романовы. Михаил. Алексей Михайлович

1

1

3

Бунташный век в истории России

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

0


Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами.Анализ исторических документов. Проектная деятельность.

Выполнение рефератов и презентаций,мини-проектовпо темам:

«Борьба русского народа с польской и шведской интервенцией в годы Смуты».

«Церковь и государство в России XVII в. Раскол в Русской православной церкви».


1




2


Тема 10: Россия в XVIII веке

Содержание учебного материала

6


1

Внутренняя политика Петра I

2

1

2

Эпоха дворцовых переворотов

1

1



Лабораторные работы

0


Практические занятия

3


1

Внутренняя политика Екатерины II

1


2

Внешняя политика XVIII века

1

3

Культура России с середины XVIII века

1

Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами. Проектная деятельность

Выполнение презентаций , мини-проектов по темам:

«Наука побеждать» А.В.Суворов.

«Полководческое искусство П.А.Румянцева»

«Флотоводец Ф.Ф.Ушаков»

«М.В.Ломоносов. Становление отечественной науки»

«Путешествия XVIII века»

«Русская архитектура XVIII века»

«Русские просветители»

Выполнение рефератов по темам:

«Великое посольство Петра I в Европу».

«Военная реформа Петра Великого».

«Северная война (1700—1721). Причины, ход событий, историческое значение».

«Государственные и социальные реформы Петра I, их историческое значение».

«Культурные преобразования в Петровскую эпоху».

«Споры о Петре I: личность в оценках современников и потомков».

«Государство и церковь в XVIII в».

«Дворцовые перевороты в России ХVIII в. Причины, механизм, итоги».

«Елизавета I. эпоха и личность».

«Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева».

«Реформа управления (губернская, городская, местная) второй половины XVIII в».

«Россия в конце ХVIII в. Павел I».

«Россия в эпоху «просвещенного абсолютизма».

«Споры о Екатерине II: личность в оценках современников и потомков».

Проектная деятельность (дискуссия) «Споры о Петре I: личность в оценках современников и потомков».


2



1























1



Тема 11: Россия в 1-й половине XIX века

Содержание учебного материала

5


1

Внутренняя политика при Александре I

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

4


1

Отечественная война 1812 г.

1


2

От либерализма к реакции Николая I

1

3

« Золотой век» русской культуры

1

4

Крымская война

1

Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.Проектная деятельность.

Выполнение рефератов по темам:

«Реформы Александра I».

«Внешняя политика Николая I: успехи и неудачи».

«Крымская война и ее значение для России».

Выполнение презентаций с использованием ТСО по темам:

«Герои Отечественной войны 1812г».

«Повседневная жизнь дворян в России XIX в».

«Повседневная жизнь крестьян в России XIX в».

Написание эссе по теме:

«Александр I- благословенный».

Составление кроссворда по теме.

4


Тема 12: Россия во 2 половине XIX века

Содержание учебного материала

6


1

Отмена крепостного права

1

1

2

Реформы 60-70х гг.

1

2

3

Контрреформы Александра III

1

2

Лабораторные работы



Практические занятия

3


1

Общественная жизнь

1


2

Внешняя политика

1

3

Культура 2ой пол. XIX в

1

Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.Проектная деятельность.

Выполнение рефератов по темам:

«Реформы Александра II и их значение».

«Роль России в освобождении балканских народов от османского ига».

Написание эссе по темам или подготовка и защита мини-проектов.:

«Александр II – освободитель».

Составление кроссворда по теме.

2






1


Тема 13: Россия в н. ХХ века

Содержание учебного материала

6


1

Политическое и социально-экономическое положение России.


1

2

2

Внешняя политика. Русско-японская война

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

4


1

Первая революция в России 1905-1907г

1


2

Формирование политических партий

1

3

Россия в Первую мировую войну

1

4

Русская культура н. ХХ в.

1

Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.Проектная деятельность.

Составление кроссворда по теме.

Составление презентаций на темы:

Начало индустриализации в России

Политика русификации Николая II

Русско-японская война

Основные направления в культуре н. XX века.

2


1


Тема 14: Становление советского государства

Содержание учебного материала

9


1

Февральская революция. От Февраля к Октябрю

1

1

2

Становление советской власти. Образование СССР

1

2

3

Гражданская война и военная интервенция 1918-1920гг.

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

6


1

Политика « военного коммунизма» и НЭП

1


2

«Культурная революция» в 20-30гг.

1

3

Общественно-политическая жизнь в СССР в 20-30гг.

1

4

Формирование тоталитаризма

1

5

Политика индустриализации

1

6

Политика коллективизации

1

Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение групповых проектов по темам:

«Гражданская война глазами «красных» и «белых»

«Тоталитаризм в СССР».

Выполнение рефератов по темам:

Основные характеристики НЭПа

Тоталитаризм в СССР

Развитие культуры, образования и церкви в 20-30 гг.

2

2


Тема 15: СССР в годы ВОВ

Содержание учебного материала

8


1

Международное положение СССР накануне войны

1

2

2

Начало ВОВ

1

1

3

Этапы войны. « Битва за Москву».

1

1

4

Коренной перелом в ходе Отечественной войны

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

4


1

Советский тыл в годы войны. Партизанское движение

1


2

Внешняя политика СССР. Антигитлеровская коалиция

1

3

Завершающий этап ВОВ и 2 мировой войны

2

4

Культура в годы войны

1

Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами,проектная деятельность

Защита групповых проектов по темам:

«Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны».

«Герои Великой Отечественной войны и тыла»

«Моя семья в годы войны»

Составление и заполнение кроссворда по теме.

Подготовка презентаций по темам:

Положение СССР накануне ВОВ

Этапы ВОВ

Сталинградская битва

Курская дуга

Итоги ВОВ

Культура военного времени

1



2


Тема 16: СССР в с. 40-х-н.90-х годов

Содержание учебного материала

11


1

Восстановление страны в послевоенный период

1

1

2

Внешняя политика в послевоенный период

1

1

3

Соц. и политическое развитие СССР в с.50-х-н. 60х гг

1

1

4

«Оттепель» во внешней политике

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

7


1

Социальное развитие СССР в 60-80гг.

1


2

Внешняя политика СССР в 60-80гг.

1

3

Политическое развитие СССР в 60-80гг

1

4

Перестройка в СССР

1

5

Внешняя политика в с.80-х – н. 90-х гг.

1

6

Наука, культура и образование с.50 –х – н. 90-х гг.

2

Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами, проектная деятельность.

Написание эссе по темам:

Холодная война: закономерный факт или неожиданность?

«Как изменилась наша страна в годы перестройки?»

Выполнение рефератов по темам:

Политика СССР в странах Восточной Европы

Идеологический факт в культуре

Культ личности И. В. Сталина

« Оттепель» в культуре

Политика в Афганистане

Составление исторических портретов деятелей культуры (защита мини-проекта)


2












1


Тема 17: Современная Россия

Содержание учебного материала

10


1

Суверенная Россия. Становление нового государства

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

6


1

Россия 1991-1998. Экономическое и политическое развитие

1


2

Новое место России на международной арене(проектная деятельность в форме защиты мини-проектов)

2


3

Россия в XXI – экономическое и политическое развитие.

2


4

Культура постсоветской истории

2


Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами.Изучение материалов периодической печати

Написание эссе на тему:

Крах СССР: плюс или минус

Подготовка презентаций на темы:

Причины и итоги распада СССР

Россия в к. XX – н. XXIвв

Направления внешней политики

Культура новой России

Практическая конференция по теме:«Мир и Россия в начале 21 века(защита проектов)»

2










2



Обобщение пройденного материала

1


Всего


170


Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.- ознакомительный( узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2- репродуктивный ( выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3- продуктивный ( планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «История».


Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебных таблиц и схем;

- комплект настенных карт;

- комплект атласов и контурных карт;

- комплект документов для изучения;

- комплект заданий для тестирования и контрольных работ;

- Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;

- интерактивная доска с программным обеспечением.

3.2. Информационное обеспечение обучения








Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Для обучающихся

  1. Загладин Н.В. Всеобщая история конец XIX - начало XXI века. 11 класс. Учебник. Углубленный уровень. ФГОС, 2015 г.

  2. Сахаров А.Н.,Загладин Н.В. История. История с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. Учебник. Базовый уровень. ФГОС, 2015 г.

3. Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. Учебник, 2014 г.

4. Артемов В.В., ЛубченкоЮ.Н. История: учебник. — М., 2010.

  1. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2011.

  2. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2009.

  3. История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2009.

  4. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2010.

  5. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996—2011.


Для преподавателей:


  1. Загладин Н.В. Всеобщая история конец XIX - начало XXI века. 11 класс. Учебник. Углубленный уровень. ФГОС, 2015 г.

  2. Сахаров А.Н.,Загладин Н.В. История. История с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. Учебник. Базовый уровень. ФГОС, 2015 г.

  3. Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. Учебник, 2014 г.

  4. В.В.Кириллов «Отечественная история в таблицах»М.,2013г. «Эксмо».

  5. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2011.

  6. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2009.

  7. История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2009.

  8. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2010.

  9. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996—2011.

  10. История в лицах: справочно-библиографическое пособие/ под ред.В.А.Фёдорова. — М., 2010.

Интернет-ресурсы.

http://meqa.km.ru/

http://tgorod.go.ru/

http://chat.ru/kaar/index.html

http://www.online.ru/sp/cominf/romanov

http://rnd.rostelemail.ru/data/users/andry/history/html

http://rds.org.ru/

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины


Контрольи оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, тестирования, организации проектной деятельности студентов, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий и заданий в микрогруппах в форме проектов.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


Организовывать семиотическое образовательное пространство;

добывать и практически использовать знания, извлекать информацию, анализировать, интерпретировать и адекватно использовать ее для решения проблем; определять предметность деятельности;

овладеть технологией индивидуальной и групповой проектной деятельности, научить рефлексировать свою деятельность.


Оформление, выполнение и защита проекта. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.

Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).

Использование исследовательских методов.




анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, устный зачет

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, письменная контрольная работа

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, дискуссии.

Письменная работа в форме тестирования, эссе, реферата.

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Письменный контроль

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

-осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


Устный контроль в форме дебатов.

Письменный контроль в форме практикоориентированной проектной деятельности обучающихся




Знания:


основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

Устный контроль в форме индивидуального и фронтального опроса

Письменный контроль в форме тестирования

периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

Устный контроль в форме дискуссии

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Устный контроль в форме дискуссии,

письменный контроль в форме эссе, рефератов, практикоориентированных проектов

основные исторические термины и даты;

Устный контроль, письменный контроль







































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров168
Номер материала ДВ-008456
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх