Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории по программе подготовки специалистов среднего звена по профессиям технического профиля для СПО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории по программе подготовки специалистов среднего звена по профессиям технического профиля для СПО

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТВЕРСКОЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»













РаБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ИСТОРИЯ

























2015 г.






Рабочая программа разработана в соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования» в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. №413 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» и примерной программы учебной дисциплины «Обществознание» предназначенной для изучения обществознания в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.


Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Тверской политехнический колледж»


Разработчики:

преподаватели ГБОУ СПО « Тверской политехнический колледж» :

Боброва Елена Егоровна

Борисова Наталья Викторовна

Ревенко Дмитрий Сергеевич.


Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО).


Заключение Экспертного совета №____________ от «____»__________20___ г.

номер

СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


7

  1. условия реализации учебной дисциплины


20

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

21






1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины( в соответствии с Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 29.12.2014) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования".):

Изучение предметной области "Общественные науки" должно обеспечить:

сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным Конституцией Российской Федерации;

понимание роли России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире;

сформированность навыков критического мышления, анализа и синтеза, умений оценивать и сопоставлять методы исследования, характерные для общественных наук;

формирование целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных реалий;

сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории, концепции, факты, имеющие отношение к общественному развитию и роли личности в нем, с целью проверки гипотез и интерпретации данных различных источников;

владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук.

Предметные результаты изучения предметной области "Общественные науки" включают предметные результаты изучения учебных предметов:

"История" (базовый уровень) - требования к предметным результатам освоения базового курса истории должны отражать:

1) сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

3) сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

4) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

5) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

1.4. Одной из основополагающих характеристик современного человека, действующего в пространстве культуры, является его способность к проективной деятельности. Проективная (или проектная) деятельность относится к разряду инновационной, так как предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать. Актуальность овладения основами проектирования обусловлена,

во-первых, тем, что данная технология имеет широкую область применения на всех уровнях организации системы образования.

Во-вторых, владение логикой и технологией социокультурного проектирования позволит более эффективно осуществлять аналитические, организационно-управленческие функции.

В-третьих, проектные технологии обеспечивают конкурентоспособность специалиста.

Цели:

- создание условий для развития проектной деятельности.

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности

Задачи:

- рассмотреть основные этапы историко-цивилизационного развития России в контексте всемирной истории;

- сопоставить социальные, экономические, и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран;

- формировать целостное представление о месте и роли России в европейской и мировой истории;

- показать «диалог» цивилизаций, как наиболее характерную черту всемирно-исторического процесса XIX-XXI вв.;

- показать целесообразность учета исторического опыта России и зарубежных стран в современном социально-экономическом, политическом и культурном развитии Отечества.

Активные методы обучения:

Неимитационные

Имитационные

Имитационные

 

Неигровые

Игровые

Проблемное обучение.
Лабораторная работа.
Практическое занятие.
Эвристическая лекция, семинар.
Тематическая дискуссия.
Курсовая работа.
Программированное обучение.
Дипломное проектирование.
Научно-практическая конференция.

Анализ конкретных ситуаций.
Имитационное упражнение.
Действия по инструкции.
Разбор документации.

Деловая игра.
Разыгрывание ролей.
Игровое проектирование.
Стажировка с выполнением ролей.

В результате изучения учебной дисциплины «История»

обучающийся должен:

знать/понимать:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

- основные исторические термины и даты;


уметь:

- уметь организовывать семиотическое образовательное пространство;

- уметь добывать и практически использовать знания, извлекать информацию, анализировать, интерпретировать и адекватно использовать ее для решения проблем;

- помочь определить предметность деятельности;

- овладеть технологией индивидуальной и групповой проектной деятельности, научить рефлексировать свою деятельность.


- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося170 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося117 часов;

самостоятельной работы обучающегося53 часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

История


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

170

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:


лабораторные работы

-

практические занятия

58

контрольные работы

8

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

В т.ч. проектная деятельность

53

26

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета




2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1: Введение

Содержание учебного материала

1


Введение.

Понятие, черты цивилизации. Историческое значение, его достоверность и источники.

Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др.

История России: познавательное, нравственное, культурное значение.

Российская история как часть мировой и европейской истории.

Закономерности и особенности русской истории.

Периодизация всемирной истории.

1

2

Лабораторные работы

0


Практические занятия

0


Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами, проектная и исследовательская деятельность, создание презентаций.

Составление сравнительной таблицы понятий цивилизации

2


Тема 2: Древний мир

Содержание учебного материала

6


Цивилизации Древнего Востока.

Египет. Вавилон.

Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай.

Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология.

Новоегипетская держава: Вавилон времен Хаммурапи.

Хетты: индоевропейцы в Малой Азии.

Эгейский мир эпохи бронзы.

Минойская цивилизация на Крите. Ахейские государства.

Ассирийская военная держава и ее преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств».

Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань. Религии Древнего мира.

Язычество на Востоке и на Западе.

2

2

Цивилизация Древней Греции.

Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Александр Македонский и эллинизм.

Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство. Мифы.

2


2

Цивилизация Древнего Рима.

Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме. Религия древних евреев. Раннее христианство. Мифы.

2

2

Лабораторные работы

0


Практические занятия

0


Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.Проектная деятельность.

Выполнение презентаций с по темам:

«Культура Древнего Египта»

«Культура Древней Греции»

«Культура Древнего Рима»

Защита мини-проектов в форме презентаций по темам:

«Культура Древнего Египта»

«Культура Древней Греции»

«Культура Древнего Рима»

1







1


Тема 3: Западноевропейская цивилизация в средние века

Содержание учебного материала

7


1

«Детство» Европы».

Хронологические рамки западного Средневековья.

Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).

Великое переселение народов и его исторические результаты.

Исторические итоги раннесредневекового периода. Государства Европы VIIIXІ вв. Политическая раздробленность и ее причины. Становление западноевропейской средневековой цивилизации.

1

2


2

Государство и церковь. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество.

Социальные конфликты в Средние века: ереси, крестьянские восстания, народные движения.

1

2

Лабораторные работы

0


Практические занятия

5


1

Европейское чудо.

Власть и общество. Социально-экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий.

Аграрный характер средневековой цивилизации.

Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии.

1

2

2

Европа на пороге нового времени.

Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Запад и Восток в XVIXVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона.

1

3

3

Рождение капитализма.

Формирование нового пространственного восприятия мира.

Запад и Восток в XVIXVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона.

1

2

4

Византия.

Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Византийские государство, церковь, общество.

Особенности отношений земельной собственности.

Город и деревня: высокий уровень развития.

Культура и православие.

Пути и этапы распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии.

2

2


Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.

Составление глоссария

Выполнение рефератов по темам:

Конфереция«Великое переселение народов»(защита проектов).

Семинар «Культурное наследие Византии», защита проектов).


1




1


1




Тема 4: Традиционное общество Востока

Содержание учебного материала

3


1

Китай и Индия в средние века.

Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран.

Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.

Нашествия на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества.

Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.

Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию.

Особенности распространения буддизма в Китае.

Проникновение буддизма в Японию и его роль как государственной религии.

1

3

Лабораторные работы

0


Практические занятия

2


1

Арабо-мусульманская цивилизация.

Возникновение ислама. Мухаммед.

Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания.

Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама.

Географические и политические границы мира ислама к концу ХVв.

1

2


2

Цивилизации Америки.

Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта цивилизаций.

1

2

Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.

Составление кроссворда по теме.

Составление сравнительной таблицы.

Выполнение мини-проектов по темам:

Конфуцианство в Китае

Кастовая система в Индии и ее влияние на общество.

2





1


Тема 5: Цивилизации в эпоху нового времени

Содержание учебного материала

3


Новое время.

Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада. Формирование нового пространственного восприятия мира.

1

1

Пути утверждения капитализма

Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм.

Английская революция XVII в. и ее значение для Европы. «Просвещенный абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии, России. XVII век -эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах.

Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.

Секуляризация общественного сознания.

1

1

Цивилизация Востока и колониальная система.

Запад и Восток в XVIXVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком.

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

0


Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.

Составление политического портрета в форме мини-проектов, защита проектов:

«Т.Джефферсон»

«Д.Вашингтон»

«М.Робеспьер»

«Ж.П.Марат»

1



1


Тема 6: Новое время: рождение индустриальной цивилизации

Содержание учебного материала

4


« Железный» век и страны старого капитализма.

XVII век -эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах.

Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.

Секуляризация общественного сознания.


1

2

Лабораторные работы

0


Практические занятия

3


Германский путь модернизации

1


Культура эпохи цивилизации

1

Цивилизации Востока: отход от традиционализма

1

Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.

Написание эссе.

Составление и решение кроссвордов

Подготовка защита мини-проектов в форме презентаций по теме:

Модернизационная политика в странах Востока и ее результаты


1





1


Тема 7: ХХ век: к постиндустриальной цивилизации

Содержание учебного материала

12


1

I мировая война

2

1

2

Итоги I мировой войны

1

2

3

Мир между двумя мировыми войнами

1

2

4

II мировая война

2

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

6


1

Послевоенное устройство мира

1


2

Запад после II мировой войны

1

3

Советская модель в Восточной Европе и Азии

1

4

Переход от индустриального общества к информативному

1

5

Страны Азии, Латинской Америки в современном мире. Выбор путей развития

1

6

На пути к единой цивилизации

1

Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами

Составление и решение кроссвордов.

Подготовка презентаций и мини-проектовпо темам:

«Послевоенное устройство мира. Холодная война»

«Восточная Европа и СССР.»

1




2



Тема 8: Русь в IX-XVI вв.

Содержание учебного материала

8


1

Образование Древнерусского государства

1

2

2

Киевская Русь в IX-XII веке

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

6


1

Феодальная раздробленность на Руси

1


2

Культура Руси до монгольского завоевания

1

3

Борьба народов нашей страны в XIII веке

1

4

Образование единого Российского государства в XIV-XV веках

1

5

Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного

1

6

Развитие русской культуры в XIV-XVI веках

1

Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.Проектная деятельность.

Составление глоссария по разделу.

Выполнение рефератов или мини-проектовпо темам:

«Варяги в истории Древней Руси».

«Основные хозяйственные занятия восточных славян в Древности».

«Князь и вече в Древней Руси».

«Князь и дружина в Древней Руси».

«Кочевники в истории Древней Руси: война и мир».

«Образование государства Киевская Русь. Норманнская теория».

«Характер международных связей и отношений Киевской Руси».

«Борьба русского народа с иноземными агрессорами в XIII в.».

«Государственная и политическая деятельность Ярослава Мудрого».

«Владимир Мономах и его время».

«Город и горожане в Древней Руси».

«Империя Чингисхана и нашествие монголо-татар на Русь».

«Литература, зодчество, иконописание в Древней Руси».

«Новгородская республика в XI-XIIIвв.».

«Общественный строй Древней Руси.»

«Рождение русской письменности. Кирилл и Мефодий».

«Русь и наследие Византии».

«Человек Древней Руси в повседневной жизни».

«Борьба Руси за свержение ордынского ига: основные вехи».

«Опричнина Ивана Грозного. Причины, сущность, последствия».

«Освоение Сибири. Характер русской колонизации».

Составление политического портрета в форме мини-проктов:

«Владимир-язычник и Владимир-христианин: два исторических образа».

«Александр Невский – государственный лидер и полководец».

«Дмитрий Донской – государственный деятель и полководец».

«Иван III и его роль в российской истории».

«Иван Грозный – человек и политический деятель».

Составление и решение кроссвордов.

Проектная деятельность(защита мини-проектов) по теме «Переход от политеизма к монотеизму».

1


2
























1







1


Тема 9: Россия в XVII в.

Содержание учебного материала

3


1

Смутное время в России

1

1

2

Первые Романовы. Михаил. Алексей Михайлович

1

1

3

Бунташный век в истории России

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

0


Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами.Анализ исторических документов. Проектная деятельность.

Выполнение рефератов и презентаций,мини-проектовпо темам:

«Борьба русского народа с польской и шведской интервенцией в годы Смуты».

«Церковь и государство в России XVII в. Раскол в Русской православной церкви».


1




2


Тема 10: Россия в XVIII веке

Содержание учебного материала

6


1

Внутренняя политика Петра I

2

1

2

Эпоха дворцовых переворотов

1

1



Лабораторные работы

0


Практические занятия

3


1

Внутренняя политика Екатерины II

1


2

Внешняя политика XVIII века

1

3

Культура России с середины XVIII века

1

Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами. Проектная деятельность

Выполнение презентаций , мини-проектов по темам:

«Наука побеждать» А.В.Суворов.

«Полководческое искусство П.А.Румянцева»

«Флотоводец Ф.Ф.Ушаков»

«М.В.Ломоносов. Становление отечественной науки»

«Путешествия XVIII века»

«Русская архитектура XVIII века»

«Русские просветители»

Выполнение рефератов по темам:

«Великое посольство Петра I в Европу».

«Военная реформа Петра Великого».

«Северная война (1700—1721). Причины, ход событий, историческое значение».

«Государственные и социальные реформы Петра I, их историческое значение».

«Культурные преобразования в Петровскую эпоху».

«Споры о Петре I: личность в оценках современников и потомков».

«Государство и церковь в XVIII в».

«Дворцовые перевороты в России ХVIII в. Причины, механизм, итоги».

«Елизавета I. эпоха и личность».

«Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева».

«Реформа управления (губернская, городская, местная) второй половины XVIII в».

«Россия в конце ХVIII в. Павел I».

«Россия в эпоху «просвещенного абсолютизма».

«Споры о Екатерине II: личность в оценках современников и потомков».

Проектная деятельность (дискуссия) «Споры о Петре I: личность в оценках современников и потомков».


2



1























1



Тема 11: Россия в 1-й половине XIX века

Содержание учебного материала

5


1

Внутренняя политика при Александре I

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

4


1

Отечественная война 1812 г.

1


2

От либерализма к реакции Николая I

1

3

« Золотой век» русской культуры

1

4

Крымская война

1

Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.Проектная деятельность.

Выполнение рефератов по темам:

«Реформы Александра I».

«Внешняя политика Николая I: успехи и неудачи».

«Крымская война и ее значение для России».

Выполнение презентаций с использованием ТСО по темам:

«Герои Отечественной войны 1812г».

«Повседневная жизнь дворян в России XIX в».

«Повседневная жизнь крестьян в России XIX в».

Написание эссе по теме:

«Александр I- благословенный».

Составление кроссворда по теме.

4


Тема 12: Россия во 2 половине XIX века

Содержание учебного материала

6


1

Отмена крепостного права

1

1

2

Реформы 60-70х гг.

1

2

3

Контрреформы Александра III

1

2

Лабораторные работы



Практические занятия

3


1

Общественная жизнь

1


2

Внешняя политика

1

3

Культура 2ой пол. XIX в

1

Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.Проектная деятельность.

Выполнение рефератов по темам:

«Реформы Александра II и их значение».

«Роль России в освобождении балканских народов от османского ига».

Написание эссе по темам или подготовка и защита мини-проектов.:

«Александр II – освободитель».

Составление кроссворда по теме.

2






1


Тема 13: Россия в н. ХХ века

Содержание учебного материала

6


1

Политическое и социально-экономическое положение России.


1

2

2

Внешняя политика. Русско-японская война

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

4


1

Первая революция в России 1905-1907г

1


2

Формирование политических партий

1

3

Россия в Первую мировую войну

1

4

Русская культура н. ХХ в.

1

Контрольные работы

0


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами.Проектная деятельность.

Составление кроссворда по теме.

Составление презентаций на темы:

Начало индустриализации в России

Политика русификации Николая II

Русско-японская война

Основные направления в культуре н. XX века.

2


1


Тема 14: Становление советского государства

Содержание учебного материала

9


1

Февральская революция. От Февраля к Октябрю

1

1

2

Становление советской власти. Образование СССР

1

2

3

Гражданская война и военная интервенция 1918-1920гг.

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

6


1

Политика « военного коммунизма» и НЭП

1


2

«Культурная революция» в 20-30гг.

1

3

Общественно-политическая жизнь в СССР в 20-30гг.

1

4

Формирование тоталитаризма

1

5

Политика индустриализации

1

6

Политика коллективизации

1

Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение групповых проектов по темам:

«Гражданская война глазами «красных» и «белых»

«Тоталитаризм в СССР».

Выполнение рефератов по темам:

Основные характеристики НЭПа

Тоталитаризм в СССР

Развитие культуры, образования и церкви в 20-30 гг.

2

2


Тема 15: СССР в годы ВОВ

Содержание учебного материала

8


1

Международное положение СССР накануне войны

1

2

2

Начало ВОВ

1

1

3

Этапы войны. « Битва за Москву».

1

1

4

Коренной перелом в ходе Отечественной войны

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

4


1

Советский тыл в годы войны. Партизанское движение

1


2

Внешняя политика СССР. Антигитлеровская коалиция

1

3

Завершающий этап ВОВ и 2 мировой войны

2

4

Культура в годы войны

1

Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами,проектная деятельность

Защита групповых проектов по темам:

«Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны».

«Герои Великой Отечественной войны и тыла»

«Моя семья в годы войны»

Составление и заполнение кроссворда по теме.

Подготовка презентаций по темам:

Положение СССР накануне ВОВ

Этапы ВОВ

Сталинградская битва

Курская дуга

Итоги ВОВ

Культура военного времени

1



2


Тема 16: СССР в с. 40-х-н.90-х годов

Содержание учебного материала

11


1

Восстановление страны в послевоенный период

1

1

2

Внешняя политика в послевоенный период

1

1

3

Соц. и политическое развитие СССР в с.50-х-н. 60х гг

1

1

4

«Оттепель» во внешней политике

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

7


1

Социальное развитие СССР в 60-80гг.

1


2

Внешняя политика СССР в 60-80гг.

1

3

Политическое развитие СССР в 60-80гг

1

4

Перестройка в СССР

1

5

Внешняя политика в с.80-х – н. 90-х гг.

1

6

Наука, культура и образование с.50 –х – н. 90-х гг.

2

Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами, проектная деятельность.

Написание эссе по темам:

Холодная война: закономерный факт или неожиданность?

«Как изменилась наша страна в годы перестройки?»

Выполнение рефератов по темам:

Политика СССР в странах Восточной Европы

Идеологический факт в культуре

Культ личности И. В. Сталина

« Оттепель» в культуре

Политика в Афганистане

Составление исторических портретов деятелей культуры (защита мини-проекта)


2












1


Тема 17: Современная Россия

Содержание учебного материала

10


1

Суверенная Россия. Становление нового государства

1

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

6


1

Россия 1991-1998. Экономическое и политическое развитие

1


2

Новое место России на международной арене(проектная деятельность в форме защиты мини-проектов)

2


3

Россия в XXI – экономическое и политическое развитие.

2


4

Культура постсоветской истории

2


Контрольные работы

1


Самостоятельная работа обучающихся

Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами.Изучение материалов периодической печати

Написание эссе на тему:

Крах СССР: плюс или минус

Подготовка презентаций на темы:

Причины и итоги распада СССР

Россия в к. XX – н. XXIвв

Направления внешней политики

Культура новой России

Практическая конференция по теме:«Мир и Россия в начале 21 века(защита проектов)»

2










2



Обобщение пройденного материала

1


Всего


170


Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.- ознакомительный( узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2- репродуктивный ( выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3- продуктивный ( планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «История».


Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебных таблиц и схем;

- комплект настенных карт;

- комплект атласов и контурных карт;

- комплект документов для изучения;

- комплект заданий для тестирования и контрольных работ;

- Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;

- интерактивная доска с программным обеспечением.

3.2. Информационное обеспечение обучения








Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Для обучающихся

  1. Загладин Н.В. Всеобщая история конец XIX - начало XXI века. 11 класс. Учебник. Углубленный уровень. ФГОС, 2015 г.

  2. Сахаров А.Н.,Загладин Н.В. История. История с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. Учебник. Базовый уровень. ФГОС, 2015 г.

3. Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. Учебник, 2014 г.

4. Артемов В.В., ЛубченкоЮ.Н. История: учебник. — М., 2010.

  1. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2011.

  2. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2009.

  3. История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2009.

  4. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2010.

  5. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996—2011.


Для преподавателей:


  1. Загладин Н.В. Всеобщая история конец XIX - начало XXI века. 11 класс. Учебник. Углубленный уровень. ФГОС, 2015 г.

  2. Сахаров А.Н.,Загладин Н.В. История. История с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. Учебник. Базовый уровень. ФГОС, 2015 г.

  3. Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. Учебник, 2014 г.

  4. В.В.Кириллов «Отечественная история в таблицах»М.,2013г. «Эксмо».

  5. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2011.

  6. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2009.

  7. История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2009.

  8. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2010.

  9. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996—2011.

  10. История в лицах: справочно-библиографическое пособие/ под ред.В.А.Фёдорова. — М., 2010.

Интернет-ресурсы.

http://meqa.km.ru/

http://tgorod.go.ru/

http://chat.ru/kaar/index.html

http://www.online.ru/sp/cominf/romanov

http://rnd.rostelemail.ru/data/users/andry/history/html

http://rds.org.ru/

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины


Контрольи оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, тестирования, организации проектной деятельности студентов, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий и заданий в микрогруппах в форме проектов.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


Организовывать семиотическое образовательное пространство;

добывать и практически использовать знания, извлекать информацию, анализировать, интерпретировать и адекватно использовать ее для решения проблем; определять предметность деятельности;

овладеть технологией индивидуальной и групповой проектной деятельности, научить рефлексировать свою деятельность.


Оформление, выполнение и защита проекта. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.

Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).

Использование исследовательских методов.




анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, устный зачет

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, письменная контрольная работа

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, дискуссии.

Письменная работа в форме тестирования, эссе, реферата.

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Письменный контроль

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

-осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


Устный контроль в форме дебатов.

Письменный контроль в форме практикоориентированной проектной деятельности обучающихся




Знания:


основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

Устный контроль в форме индивидуального и фронтального опроса

Письменный контроль в форме тестирования

периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

Устный контроль в форме дискуссии

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Устный контроль в форме дискуссии,

письменный контроль в форме эссе, рефератов, практикоориентированных проектов

основные исторические термины и даты;

Устный контроль, письменный контроль





































Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров217
Номер материала ДВ-008456
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх