- 14.02.2017
- 2714
- 2
Смотреть ещё
2 110
методических разработок по всеобщей истории
Перейти в каталог
2016 год |
Государственное профессиональное образовательное учреждение ЯО
Семибратовский политехнический техникум
Утверждено:
Директор ГПОУ ЯО Семибратовский
политехнический техникум
___________Курылёв В Н.
«_______»______________2015
Рабочая программа учебной дисциплины
«История»
Рабочая программа и планирование учебной дисциплины «История» составлены на основе:
федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (2004),
примерной программы среднего (полного) общего образования Министерства образования и науки РФ (2004)
тематического планирования по истории для учреждений начального профессионального образования Научно-методического и учебного центра работников профессионального образования Ярославской области (2004).
Рабочая программа составлена и разработана преподавателем истории высшей квалификационной категории Мариной Александровной Горожаниной.
Рабочая программа рассмотрена и согласована на заседании МК ОД
Дата __________________________ Председатель МК ОД ___________
Горожанина М. А.
Содержание |
Страницы |
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины «История» |
4-6 |
2. Структура и содержание учебной дисциплины «История» |
7 -30 |
3. Условия реализации учебной дисциплины «История» |
31-33 |
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «История» |
34-35 |
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины «История»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «История» является частью программы по подготовке квалифицированных рабочих и служащих по профессиям ФГОС СПО технического профиля: 23.01.08 «Слесарь по ремонту строительных машин», утверждённой приказом Минобразования и науки РФ №699 от 02.08.2013 г.; социально-экономического профиля: 43.01.02. «Парикмахер», утверждённой приказом Минобразования и науки РФ №730 от 02.08.2013 г; естественно-научного профиля 19.01.17. «Повар-кондитер», утверждённой приказом Минобразования и науки РФ №798 от 02.08.2013 г
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
учебная дисциплина «История» входит в общеобразовательный цикл.
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.
Государственный образовательный стандарт устанавливает изучение двух отдельных курсов «Истории России» и «Всеобщей истории». В соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РФ на изучение предмета «Истории России» отводится 70% и «Всеобщей истории» 30% учебного времени. Преподавание истории осуществляется синхронно-параллельно, по единой линейной, хронологически пространственной системе. Такое изучение событий всемирной и российской истории направлено на получение учащимися знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности, на формирование целостного представления об истории и о месте и роли России во всемирном историческом процессе.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины «История» - требования к результатам освоения учебной дисциплины «История»: Изучение истории на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, национальных традиций, идеологических доктрин;
- развитие способностей понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реально системами;
- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
- формирование исторического мышления: способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Государственный стандарт по истории на базовом уровне определяет следующие требования к уровню подготовки учащихся:
ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:
- основные факты, процессы и явления отечественной и всемирной истории;
- периодизацию всемирной и отечественной истории;
- современные версии важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
- историческую обусловленность современных общественных процессов;
- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
УМЕТЬ:
- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать время, авторство источника, обстоятельства и цели его создания);
- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использую для аргументации исторические сведения;
- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
- использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, конфессионального сообщества, гражданина России.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины «История»: максимальная нагрузка обучающегося 225 часов, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающихся 170 часов; самостоятельная работа обучающихся 85 часов.
2. Структура и содержание учебной дисциплины «История»
2.1 Объём учебной дисциплины «История» и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Объём часов |
Максимальная учебная нагрузка |
225 часов |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка |
170 часов |
Самостоятельная работа обучающихся |
85 часов |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта |
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся |
Объем часов |
Уровень освоения |
1 Входной контроль |
|
1 |
2 |
Раздел 1 Всеобщая мстория |
|||
Тема: История как наука 1 час |
|||
2 История в системе гуманитарных наук. |
Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации[1] |
1 |
1 |
Тема: Древнейшая история человечества 2 часа + 1 час с/р. |
|||
3 Современные научные концепции происхождения человека и общества. |
Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Эволюция человека» |
1
1 |
2 |
4 Неолитическая революция. |
Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения. |
1 |
1 |
Тема: Цивилизации Древнего мира и Средневековья 7 часов + 3 часа с/р |
|||
5 Архаичные цивилизации. |
Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний.
Самостоятельная работа: изучение материала о древних религиях из дополнительных источников. |
1
1 |
2 |
6 .Цивилизации Древнего Востока. |
Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.
|
1 |
1 |
7 Античные цивилизации Средиземноморья.
|
Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.
Самостоятельная работа: оставление таблицы «Сравнительная характеристика античных цивилизаций» |
1
1 |
2 |
8 Возникновение исламской цивилизации. |
Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Мировые религии» |
1
1 |
2 |
9 Христианская средневековая цивилизация в Европе. |
Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.
|
1 |
1 |
10 Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. |
Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья. |
1 |
1 |
11 Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: |
Особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации. |
1 |
1 |
Раздел 2 История России |
|||
Тема: История России – часть всемирной истории 1 час |
|||
12 Особенности становления и развития российской цивилизации. |
Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.
|
1 |
1 |
Тема: Народы и древнейшие государства на территории России 2 часа + 1 час с/р |
|||
13 Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. |
Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. |
1 |
1 |
14 Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. |
Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Восточные славяне в древности» |
1
1 |
2 |
Тема: Русь в IX – начале XII вв. 7 часа + 4 часа с/р |
|||
15-16 Происхождение государственности у восточных славян. |
«Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. |
2 |
1 |
17-18-19 Политика Киевских князей |
Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Политика Киевских князей» |
3
2 |
2 |
20-21 Культура Руси IX – XII вв. |
Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Русская культура IX-XII веков » |
2
2 |
2 |
Тема: Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. 10 часов + 5 часа с/р |
|||
22-23 Русские княжества и земли в 12- 13 в.в.
|
Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Крупнейшие княжества Руси периода раздробленности» |
2
2 |
2 |
24 Монголо-татарское нашествие на Русь. Ордынское иго.
|
Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. |
1 |
1 |
25 Борьба русского народа с немецкими и шведскими крестоносцами.
|
Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Невская битва, Ледовое побоище » |
1
1 |
2 |
26 Возвышение Москвы |
Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. |
1 |
1 |
27-28 Москва - центр борьбы русского народа за восстановление суверенитета страны
|
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси. |
1 |
1 |
29 Великое княжество Московское в системе международных отношений |
.Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви. |
1 |
1 |
30-31 Русская культура ХIII–ХV веков
|
Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Русская культура в ХIII–ХV вв» |
1
2 |
2 |
Тема: Российское государство во второй половине XV – XVII вв. 11 часов + 5 часов с/р |
|||
32 Завершение объединения русских земель и образование Российского централизованного государства.
|
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Объединение русских земель» |
1
1 |
2 |
33 От Руси к России |
Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим». |
1 |
1 |
34-35 Внутренняя и внешняя политика страны середины 16 века.
|
Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного»
|
2
1 |
2 |
36-37 Смутное время. Итоги и последствия Смуты. |
Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны. |
2 |
1 |
38-40 Правление первых Романовых. |
Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.
|
2 |
1 |
41 Особенности социально – экономического развития страны в к. XV –XVII в.
|
Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта « Крестьянская война под предводительством Степана Разина» |
1
1 |
2 |
42-43 Русская культура XVI-XVII веков.
|
Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт. Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Русская культура в XVI-XVII вв» |
1
2 |
2 |
Раздел 1 Всеобщая история |
|||
Тема: Новое время: эпоха модернизации 7 часов + 2 часа с/р |
|||
44 Модернизация как процесс перехода к индустриальному обществу
|
Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.
|
1 |
1 |
45 Влияние Великих географических открытий на формирование индустриального общества |
Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Великие географические открытия» |
1
1 |
1 |
46 Европа в период Реформации и Контрреформации |
Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.
Самостоятельная работа: изучение материала о Реформации и Возрождении из дополнительных источников. |
1
1 |
1 |
47 Буржуазные революции 17-19 в.в. и их влияние на цивилизацию западноевропейского типа
|
От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.
|
1 |
1 |
48 Европейская промышленная революция и изменение картины мира
|
Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.
|
1 |
1 |
49 Эволюция международных отношений в эпоху нового времени
|
Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. |
1 |
1 |
50 Особенности духовной жизни общества эпохи нового времени
|
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени. |
1 |
1 |
Раздел 2 История России |
|||
Тема: Россия в XVIII – середине XIX вв. 18 часов +10 часов с/р |
|||
51-52-53 Петровские преобразования в стране. Правление Петра Великого
|
Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Северная война» |
3
1 |
2 |
54-55 Россия в период дворцовых переворотов
|
.Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм в России
|
2 |
1 |
56-57 Внешняя политика России XVIII века
|
Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Русско-турецкие войны второй половины XVIII в » |
2
1 |
2 |
58-59 Русская культура XVIII века
|
Идеи эпохи просвещения в России; развитие образования; особенности русского Просвещения; расширение книгоиздания; развитие науки в стране; научные экспедиции и их значение; основание Академии наук и Московского университета; развитие литературы; становление русского литературного языка; особенности русской архитектуры; изменение принципов градостроительства; становление русского театра; выдающиеся деятели науки и культуры 18 века; народное творчество.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Русская культура XVIII вв» |
2
2 |
2 |
60 Россия в первой половине XIX столетия
|
Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Россия в начале XIX века” |
1
1 |
2 |
61 Власть и реформы в первой половине XIX в. |
Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. |
1 |
1 |
62 Внешняя политика России в период царствования Александра I. |
Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Отечественная война» |
1
1 |
2 |
63-64 Тайные общества декабристов. Восстание 14 декабря 1825 года. |
Движение декабристов.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Сравнительная характеристика Северного и Южного обществ» |
2
1 |
2 |
65-66 Внутренняя и внешняя политика Николая I.
|
Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Россия в Священном союзе. Крымская война.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Крымская война» |
2
1 |
1 |
67-68 Интеллектуальная и художественная жизнь России первой половины XIX в. |
Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Русская культура первой половины XIX в.» |
2
2 |
2 |
Раздел 1 Всеобщая история |
|||
Тема: От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества 13 часов + 4 часа с/р |
|||
69 Становление индустриального общества. Ведущие государства мира в начале 20 века.
|
Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг. |
1 |
1 |
70 Страны Азии, Африки, Латинской Америки на рубеже 19-20 века.
|
«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки. |
1 |
1 |
71 Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. |
Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. |
1 |
1 |
72-73 Первая мировая война 1914-1918г.г.- крупнейшая цивилизационная катастрофа индустриальной эпохи.
|
мир накануне первой мировой войны; глобальный характер противоречий в мире в начале 20 века; борьба за раздел сфер влияния между капиталистическими странами в начале 20 века; англо-русское соглашение 1907 г.; боснийский кризис 1907-1908г.г. геополитические и социокультурные характеристики основных стран - участниц войны; основные этапы и события на фронтах войны; последствия 1 мировой войны; война и зарождение тоталитаризма.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Основные события Первой мировой войны» |
2
2 |
2 |
74 Образование национальных государств в Европе. Послевоенная система международных отношений.
|
Версальско-Вашингтонской системы международных отношений. Лига наций Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».
|
1 |
1 |
75 Мир между двумя мировыми войнами
|
Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры. |
1 |
1 |
76-77 Вторая мировая война и мировое цивилизационное пространство
|
деформация социокультурных основ в тоталитарных социумах; геополитические аспекты 2 мировой войны; война 1939- 1945 г.г.: столкновение формаций или цивилизаций; дипломатия в 1939-1945г.г. Итоги 2 мировой войны; война - путь к гибели цивилизации., ООН.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Основные события Второй мировой войны» |
2
2 |
1 |
78 Воздействие политики СССР и США на мировые политические процессы |
Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны». |
1 |
1 |
79 Страны Запада после второй мировой войны |
Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг. |
1 |
1 |
80 Формирование и развитие мировой системы социализма. |
Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя. |
1 |
1 |
81 Духовная культура в период Новейшей истории. |
Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании. |
1 |
1 |
Раздел 2 История России |
|||
Тема: Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв. 22 часа + 12 часов с/р |
|||
82 Отмена крепостного права в России |
Отмена крепостного права. |
1 |
1 |
83-84 Буржуазные реформы 60-70 гг. XIX века в стране
|
Реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Реформы Александра II” |
2
2 |
2 |
85-86 Россия в период правления Александра III |
Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Русско-турецкая война 1877–1878 гг.» |
2
1 |
2 |
87-88 Экономическое развитие России во второй половине XIX века
|
Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. |
2 |
1 |
89-90 Общественное движение в России XIX века
|
Революционные кружки в конце 20- начале 30 годов 19 века; западники и славянофилы; формирование революционно – демократической идеологии; Белинский В.Г., Герцен А.И., кружок Станкевича Н.В., кружок петрашевцев; крестьянское и революционно- демократическое движение в 60 годах 19 века; общество «Земля и воля»; хождение в «народ»; польское восстание 1863 года; революционное народничество 70-х г.г., его основные направления; революционные кружки и группы в стране; рабочее движение 70-х., Морозовская стачка 1885г.; Г.В.Плеханов, распространение марксизма в России; группа "Освобождение труда", марксистские кружки. Самостоятельная работа: составление таблицы «Общественное движение России в XIX в.» |
2
2 |
2 |
91-92 Культура России второй половины XIX века
|
Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Русская культура второй половины XIX в.» |
2
2 |
2 |
93-94 Российский путь к капитализму. |
Российский монополистический капитализм и его особенности.. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Русская культура начала XX в.» |
2
2 |
2 |
95-96 Общественно – политическое развитие России в начале XX века. |
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. |
2 |
1 |
97-98 Внешняя политика России в начале XX века. Русско-японская война 1904-1905г.г.
|
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Русско-японская война» |
2
1 |
2 |
99-100 Революция 1905-1907г.г. в России.
|
Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма. Самостоятельная работа: составление таблицы «Основные события первой русской революции» |
2
2 |
2 |
101 Третьиюньская монархия. Аграрная реформа П.А.Столыпина |
Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации |
1 |
1 |
102-103 Внешняя политика. Участие России в Первой мировой войне |
Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г. |
2 |
1 |
Тема: Революция 1917 г. и Гражданская война в России 9 часов + 6 часов с/р |
|||
104 Февральская буржуазно – демократическая революция 1917г. |
Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. |
1 |
1 |
105 Россия в 1917г.
|
Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Кризисы власти» |
1
1 |
2 |
106 Приход партии большевиков к власти. Россия в первые месяцы советской власти |
Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. |
1 |
1 |
107 Формирование советской государственно-политической систем
|
Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России. Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Брестский мир» |
1
1 |
2 |
107-108 Гражданская война и военная интервенция в России
|
Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон.. «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Основные события Гражданской войны» |
1
2 |
2 |
109 Политика "военного коммунизма"
|
Политика «военного коммунизма».
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Военный коммунизм» |
1
1 |
2 |
110-111 НЭП и программа ее свертывания.
|
Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.
Самостоятельная работа: составление таблицы «отличительные черты НЭПа и военного коммунизма» |
1
1 |
2 |
Тема: Советское общество в 1922-1941 гг. 7 часов + 5 часов с/р |
|||
112 Образование СССР.
|
Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Образование СССР» |
1
1 |
1 |
113-114 Советская модель модернизации общества.
|
Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития. Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Сталинский план построения социализма» |
2
2 |
2 |
115-116 Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. |
Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта « Культура советского общества 1920-х – 1930-х гг.» |
2
2 |
2 |
117-118 Проблема выбора внешнеполитической стратегии СССР в к.1920-н.1930гг.
|
Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза. |
2 |
1 |
Тема: Советский Союз в годы Великой Отечественной войны 12 часов + 6 часов с/р |
|||
119-120 Начало войны. Битва под Москвой
|
Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. |
2 |
1 |
121-122 Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны |
Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. |
2 |
1 |
123-124 Капитуляция Германии. Разгром Японии
|
Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства. Самостоятельная работа: составление таблицы «Ход ВОв» |
2
2 |
2 |
125-126 Советский тыл в годы войны. Партизанское движение
|
Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу. Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Советский тыл и партизанское движение» |
1
2 |
2 |
127-128 СССР в антигитлеровской коалиции. |
Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Встречи «Большой тройки»» |
2
2 |
2 |
129-130 Итоги Великой Отечественной войны. |
Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.
|
1 |
1 |
Тема: СССР в первые послевоенные десятилетия 10 часов + 5 часов с/р |
|||
131-132 Международное положение и внешняя политика СССР в 1945-1953г.г.
|
Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.
Самостоятельная работа: составление таблицы «Военные блоки «холодной войны»» |
2
1 |
2 |
133-134 Общественно – политическая и экономическая жизнь страны в послевоенные годы. |
Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. |
2 |
1 |
135-136 Общественно-политическая и экономическая жизнь страны в 1953- 1964г.г. Н.С. Хрущев
|
Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.
|
2 |
1 |
137-138 Внешняя политика СССР в 1953-1964 г.г.
|
Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Внешняя политика периода правления Н. С. Хрущёва» |
2
2 |
2 |
139-140 Духовная жизнь в послевоенные годы. |
Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Культура периода оттепнли» |
2
2 |
2 |
Тема: СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. 6 часов + 4 часа с/р |
|||
141-142 Экономическое и общественно-политическое развитие страны 1964-1985г.г.
|
Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг. |
2 |
1 |
143-144 Внешняя политика СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. |
СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Внешняя политика периода правления Л. И. Брежнева» |
2
2 |
2 |
145-146 Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. |
Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта « Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг.» |
2
2 |
2 |
Тема: Советское общество в 1985-1991 гг. 6 часов + 4 часа с/р |
|||
147-148 Эпоха перестройки М.С. Горбачева. |
Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г. Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Культура периода перестройки» |
2
2 |
2 |
149-150 Внешняя политика в 1985 – 1991 годах
|
«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Внешняя политика периода правления М. С. Горбачёва» |
2
2 |
2 |
151-152 Распад СССР |
Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР. |
2 |
1 |
Раздел 1 Всеобщая история |
|||
Тема: Человечество на этапе перехода к информационному обществу 8 часов |
|||
153-154 Характеристика западных цивилизаций в конце 20- начале 21 века
|
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга». |
2 |
1 |
155-156 Постсоветское пространство: его роль и значение в мировом сообществе
|
Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в. |
2 |
1 |
157-158 Международные отношения на рубеже 20-21 века
|
Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.
|
2 |
1 |
159-160 Духовная жизнь современного общества
|
Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе. |
2
|
1 |
Раздел 2 История России |
|||
Тема: Российская Федерация (1991-2003 гг.) 8 часов + 8 часов с/р |
|||
161-162 Становление новой российской государственности.
|
Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.
|
2 |
1 |
163-164 Современное общественно- политическое и экономическое развитие РФ.
|
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг. Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г. Самостоятельная работа: составление таблицы «Политические партии РФ » |
2
2 |
2 |
165-166 Внешнеполитический курс РФ
|
Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.
Самостоятельная работа: подготовка к дифференцированному зачёту |
1
4
|
2 |
167-168 Искусство и культура России в начале XXI в.
|
Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.
Самостоятельная работа: составление опорного конспекта «Культура современной России» |
2
2 |
2 |
169-170 Дифференцированный зачёт |
|
2 |
2 |
3. Условия реализации учебной дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины «История» требует наличия учебного кабинета истории.
Оборудование кабинета: 24 рабочих мест учащихся (12 учебных столов, 24 стула), рабочее место преподавателя (письменный стол и стул), доска.
Технические средства обучения: мультимедийная установка (компьютер, проектор, аудио колонки), фотоаппарат, съёмный жёсткий диск.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Сахаров А. Н., Загладин Н. В. История с древнейших времён до конца XIX века: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень – М.:ООО «Русское слово-учебник»,2014
2. Загладин Н. В. , Петров Ю. А. История. Конец XIX – начало XXI века: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень – М.:ООО «Русское слово-учебник»,2014
Интернет-ресурсы:
Образовательные сайты для учащихся и преподавателя:
http://www.mon.gov.ru/ http://www1.ege.edu.ru/ http://www.edu.ru/
http://shkola.edu.ru/ http://www.school-collection.ru/ http://www.examen.ru/
http://www.vkids.ru/ http://www.kinder.ru/ http://school.holm.ru/
Интернет-ресурсы для учителей истории, обществознания, права.
Электронные библиотеки
INFOLIO. Университетская электронная библиотека http://www.infoliolib.info/
Библиотека электронных ресурсов истфака МГУ http://www.hist.msu.ru/ER/index.html
Библиотека философского портала http://www.philosophy.ru
Социально-гуманитарное и политологическое образование http://humanities.edu.ru/
Библиотека портала «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://window.edu.ru/window/library?p_rubr=2.2.73
Библиотека Машкова. Крупнейшая русскоязычная электронная библиотека. Художественная литература. Литература по истории, философии, социологии. http://lib.ru/
Библиотека Гумер. Библиотека книг по гуманитарным наукам http://www.gumer.info/
Виртуальная библиотека кафедры политических наук РУДН http://stepanov01.narod.ru/library/catalog.htm
Электронная библиотека учебной литературы http://www.alleng.ru/
Ресурсы по истории
Всемирная история в лицах www.rulers.narod.ru
Вторая мировая война www.1939-1945.net
Военная история http://militera.lib.ru
Правители России http://www.praviteli.org/
Хронос. Коллекция ресурсов по истории. Подробные биографии, документы, статьи, карты. http://www.hrono.info/biograf/index.php
Энциклопедии Кирилла и Мефодия http://www.km-school.ru/r1/media/a1.asp
Учебник по истории России ХХ в. www.history.ru
Интернет-проект «1812 год» http://www.museum.ru/museum/1812/index.html
Сайт, посвященный декабристам http://decemb.hobby.ru/
Сайт с подборкой материалов по истории России: документы, таблицы, карты, ссылки http://lants.tellur.ru/history/
Материалы по истории Древней Руси и Российской империи http://rus-hist.on.ufanet.ru/
Хрестоматия по истории государства и права России на сайте «Всё право» http://www.allpravo.ru
Коллекция материалов по истории Великой Французской революции http://larevolution.ru/
Сайт по истории США http://usa-history.ru/
Сайт по истории Великобритании htt0p://brude.narod.ru/
Методические ресурсы
Компьютер на уроках истории, обществознания и права http://lesson-history.narod.ru
Методические материалы сайта Realpravo http://realpravo.ru/library/?id=46
Сайт Всероссийских олимпиад http://rusolymp.ru/
Ресурсы в помощь учителям истории, обществознания и права на сайте ТОИПКРО http://edu.tomsk.ru/13.html?title=7
Интернет-школа «Просвещение.ru» http://www.internet-school.ru/
Портал информационной поддержки ЕГЭ http://ege.edu.ru/
Виртуальные профессиональные сообщества
Интернет-сообщество учителей истории и обществознания http://it-n.ru/board.aspx?cat_no=2715&BoardId=2718&tmpl=Themes
Клуб учителей истории http://www.proshkolu.ru/club/historians
Клуб учителей права http://www.proshkolu.ru/club/law
Профессиональная периодика (сайты периодических изданий)
Учительская газета http://www.ug.ru
Преподавание истории в школе http://pish.ru/
Вестник образования http://www.vestnik.edu.ru/
Журнал «Директор школы» http://www.direktor.ru/
Газета «Поиск» http://www.poisknews.ru/
Объединение педагогических изданий «1 сентября» http://www.1september.ru/
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «История»
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения самостоятельных работ в форме тестов, устного опроса а также выполнения обучающимися фронтальных и индивидуальных заданий, и дифференцированного зачёта.
Результаты обучения (усвоенные знания, освоенные навыки) |
Формы и методы контроля и оценка результатов обучения |
Знания: - основные факты, процессы и явления отечественной и всемирной истории; - периодизацию всемирной и отечественной истории; - современные версии важнейших проблем отечественной и всемирной истории; - историческую обусловленность современных общественных процессов; - особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
|
1. Тестовые задания. Критерии оценки: 100%-96% оценка «5» 96%-80% - оценка «4» 80%-60% - оценка «3» 2. Устный опрос по темам 3. Дифференцированный зачёт |
Умения: - проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; - критически анализировать источник исторической информации (характеризовать время, авторство источника, обстоятельства и цели его создания); - анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема); - различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; - устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; - участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использую для аргументации исторические сведения; - представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.
|
1. Устный опрос 2. Выполнение фронтальных и индивидуальных заданий в форме заполнения опорных конспектов, заполнения таблиц, составления схем, Тестовые задания части «В» и»С» 3. Дифференцированный зачёт
|
В нашем каталоге доступно 75 048 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 668 247 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горожанина Марина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.