Рабочая программа по истории России в 6 классе

№ п/п	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Виды учебной деятельности
1	Часть 1. От императора до конунгов. Глава 1. В центре ойкумены. Введение Понятие «средние века» Второй Рим	1	Знать: -     хронологиче­ские         рамки средних веков. Уметь: -показывать географические рамки средневе­ковья; -    объяснить по­нятия   «темные»  и «светлые» века; -  работать  с картой; -выполнять тестовые    зада­ния с  выбором  ответа; -  заполнят пропуски в тек­сте Знать: *причины распада  Римской империи  и укрепления ее  Восточной части; * особенности общества Византии ;    *характерные черты императорской власти  Уметь: *работать с контурной кар­той; * составлять ха­рактеристику с опорой на текст
2	Византийская империя	1	Знать: * особенности отношений Ви­зантии с соседними с ней странами Уметь: * описывать крупные города Византийской империи: * показывать на карте  Великий шелковый путь, территории , входившие в состав состав Византии в IV-VII вв * характеризо­вать деятель­ность императора   Юстиниана *          выполнять тестовые задания­  с выбором ответа ; *          заполнять пропуски в тек­сте
3 4	Тема 2. Бури на окраинах Великое переселе- ние наро- дов Арабы. Возникновение Ислама.	1 1	Знать: * периоды расселения варваров на различной территории римской империи * причины вторжения варварских племен на территорию Римской империи *причины распада Западной Римской Империи Уметь: * показывать на карте области расселения вар­варов; * описывать  образ жизни ,  основные занятия древних герман­цев. Знать: * особенности природы Аравийского полуострова; *образ жизни, занятия его населения; * историю возникно- вения  ислама; * о роли пророка Мухаммада в становлении и формировании религии.
5 6	Арабские Завоевания Тема 3. Держава франков (2 ч) Образование государства франков	1 1 1	Уметь: *   работать с картой-  показывать  Аравийский полуостров; *  раскрывать сис­тему правления в халифате; *  выполнять тесто­вые задания на сравнение, *  работать с истори ческими документами Знать: * основные завоевания арабов; * особенности разви тия культуры в странах   Арабского халифата; Уметь: * показывать на карте территорию Арабского халифата; *называть причины военных успехов арабов; *  определять причины распада Арабского халифата; *  выполнять тестовое задание  с выбором от­вета; заполнять    пропуски в тек­сте Знать: *основные чер­ты власти коро­ля     в     период  правления    Меровингов; *особенности характера   Хлодвига; *причины успешного      про­движения фран­ков в Галлию; *способы, ко­торые использо­вал     Хлодвиг, чтобы укрепить свою власть; *систему управления го­сударством  при Хлодвиге; Уметь: *устанавливать причинно-след­ствен- ные   связи   в приня- тии    христи­анства в королев­стве франков; *   выполнять тесто­вые задания:
7 8	Империя Карла Великого и ее распад. Тема 4. Северные ветры (1 ч) Северная Европа	1 1	Знать: * основные направления внутренней и внешней      политики  Карла Великого; * систему управления   империей при Карле Великом; * причины распада      империи  Каролингов; *   хронологическую последовательность событий, происходив­ших в империи . Уметь: *показывать на карте места основных    сраже­ний; *выполнять тестовые    зада­ния *сравнивать     раз­меры    королевства франков до правле­ния Карла Велико­го и после; *              давать оценку деятельности Карла Великого; Знать: -    направления завоевательных походов викин­гов; -    особенности уклада жизни, занятия и мифо­ логию норман­нов; -    содержание легенд. о короле Артуре; -    особенности жизни и быта скандинавов; -    об объедине­нии британских королевств; -причины по­корения Англии -разницу между терминами «нор­манны», «викин­ги», «варяги»; --  смысл названия «область датского права» Уметь: -показывать на карте направле­ния норманнских походов; - сравнивать образ  жизни норманнов, франков и арабов;                -выявлять общее и    особенное;
9 10	Повторительно-обобщающий урок. Раннее средневековье Часть II. Европейский мир (13 часов) Глава 5 Крестьяне и рыцари (3 ч) Феодальная лестница средневекового общества. Земля и власть	1 1	Знать: -   основные чер­ты процесса об­разования госу­дарств в Визан­тии, Западной Европе, Араб­ ском халифате; -   основные при­чины распада Арабского ха­ лифата и импе­рии Карла -   интересные  факты культур­ного развития Византии, стран Арабского ха­лифата и импе­рии Карла Вели­кого Уметь: -характеризо­вать роль рели­гии в жизни ; -определять  роль личности в  истории Визан­тии, Арабского Халифата, импе­рии Каролингов, государств Се­ верной Европы. выполнять тесто­вые задания:  уста­новление    причин­но-следственных связей. Знать: -    почему, в средневековье земля являлась главной ценно­стью; -основных держателей земли; -    особенности вассальных от­ношений в сред­невековье смысл правила  «вассал моего васса­ла- не мой вассал»; Уметь: -   выстраивать феодальную ле­стницу; -раскрывать суть феодаль­ных отношений; о характеризо­вать феодальное поместье в средневековой Европе; -выполнять тестовые зада­ния: на выбор готового ответа; опознание; за­полнение про­пусков в тексте являлась главной ценно­стью; -основных держателей земли; -    особенности вассальных от­ношений в сред­невековье смысл правила  «вассал моего васса­ла- не мой вассал»; Уметь: -   выстраивать феодальную ле­стницу; -раскрывать суть феодаль­ных отношений; о характеризо­вать феодальное поместье в средневековой Европе;
11 12	Жизнь средневековых Крестьян Сословие рыцарей.	1 1	-выполнять тестовые зада­ния: на выбор готового ответа; опознание; за­полнение про­пусков в тексте Знать: - основные сословия средневекового обще- ства; иерархию - основные виды крестьянских повинностей; -- натуральный тип ведения хозяйства. - значение общины в жизни крестьянина. Уметь: - объяснять термин «сословие»,  «оброк», «бар­щина», «десятина»; - описывать способы ведения натурального хозяйства, усло­вия и образ жизни, занятия средневекового крестьянина;                              - выполнять тестовые зада­ния на выбор готового ответа, на заполнение пропусков в тек­сте Знать: - характерные черты жизни рыцаря; - устройство  замка рыцарей. - содержание понятия «феодал»,«феодализм». Уметь: - описывать рыцарское вооружение; -   рассказывать о рыцарских турнирах; -   характеризо­вать кодекс чес­ти рыцаря; -   выполнять тестовые зада­ния: выбор го­тового ответа, опознание, за­полнение про­пусков в тексте; -работать с фрагментами исторических документов
13 14	Глава 6. Так хочет Бог! (2 часа) Возникновение государств в Европе. Наследие Каролингов Крестовые походы	1 1	-   рассказывать о рыцарских турнирах; -   характеризо­вать кодекс чес­ти рыцаря; -   выполнять тестовые зада­ния: выбор го­тового ответа, опознание, за­полнение про­пусков в тексте; -работать с фрагментами исторических документов Знать: -особенности складывания европейских держав- Франций и Германии; -смысл и определять значение движений за обновление церкви; - об отношении между Римским Папой и императорами Гер- мании. Уметь: --показывать на карте королевские земли, владения французских королей; - территорию Германии в X-XI вв.; - восстанавливать текст;  -выполнять тестовые задания Знать: -    причины, по которым пред­ставители со­словий приняли участие в кре­стовых походах; -    -основные со­бытия первого, второго, третье­го, четвертого крестовых похо­дов; -    основные ры­царские, духов­ные ордены, существовавшие в Европе; -    причины кре­стовых походов в Восточную Европу и на Пи-ринейский по­луостров. Уметь: -    показывать на карте направле­ние крестовых походов; -    характеризо­вать взаимоот­ношения кре­стоносцев и ме­стного населе­ния на Востоке;      -- выполнять тестовые зада­ние; восстанавли­вать текст
15 16 17	Глава 7. Лики города (3 ЧАСА) Рост городов в Западной Европе Средневековый город Духовный мир средневекового человека . Средневековые знания	1 1 1	Знать: - пути образования западноевропейских городов в средне­вековье; - в чем состояла роль труда ремесленников и крестьян в возникновении раз- деления труда между городом и деревней; -особенности процесса объеди­нения ремеслен­ников в цеха; -какова роль ярмарок в средневековой Европе. Уметь:  - показывать по карте города возникшие в средневековье;              --показывать на карте торговые пути и центры Европы; — рассказывать о городе как о торговом центре Знать: -характерные черты романско­го и готического стилей в архитектуре.   -причины восста­ний городских жи­телей против своих  властей; - основные черты городского само-управления  Уметь: - описывать об- лик средневеко­вых городов; -    раскрывать  систему само­управления в городе; -    описывать  го­родских обитателей; -    выполнять тестовые зада­ния; -    восстанавли­вать текст - сравнивать архи­ тектурные стили: готический, роман­ский Знать: - уровень образованности ев- ропейцев в средние века; -особенности развития монастырских, со- борных и городских школ; - каково значение появления университетов. Уметь: - показывать на карте центры университетской жизни: Сорбон­на, Оксфорд, Болонья, Па­риж; -сравнивать церковное и светское образование; - составлять рассказ с опорой на текст и иллю­страции учебни­ка
18 19	Глава 8. Вершина Средневековья. (4 часа) Католическая церковь в ХII- ХIII вв. Образование централизованных государств.	1 1	- каково значение появления университетов. Уметь: - показывать на карте центры университетской жизни: Сорбон­на, Оксфорд, Болонья, Па­риж; -сравнивать церковное и светское образование; - составлять рассказ с опорой на текст и иллю­страции учебни­ка Знать: -суть взаимоотношений светской и ду­ховной власти в средневековой Европе; - основные этапы борьбы рим­ских пап и гер­манских императоров; -причины возникновения ере­си; -способы борь­бы католической  церкви с ересью. - причины возник новения инквизи­ции; - общие признаки монашеских орде­нов. Уметь: -рассказывать о святых католи­ческой церкви; -составлять со­общения с опо­рой на текст учебника Знать: - особенности формирования трех крупнейших государств средневековья: Германии,   Франции и Англии; - роль королевской власти в'Англии, Франции, Германии; - причины появления парламентов в разных странах. Уметь: - показывать на карте территориальные изменения Англии, Франции, Германии на пути к централизации; -объяснять новый материал с опорой на текст учебника
20 21 22	Кризис европейского средневекового общества Государства Восточной Европы. Повторительно-обобщающий: вершина средневековья	1 1 1	-объяснять новый материал с опорой на текст учебника Знать:  ~ бедствия, на­стигшие людей; -    предпосылки крестьянских выступлений, постигшие Анг­лию и Францию; -    последствия крестьянских выступлений; -    -требования бедных в Лон­доне и Франции; -    причины рас­кола в католиче­ской церкви; -    причины сто­летней войны. -    Уметь: -    дать характе­ристику XIV в. , как наиболее тяжелому пе­риоду во всей средневековой исторической эпохе; -героическую роль Жанны  д'Арк; -итоги Столет­ней войны Знать: - причины формирования сла­вянских государств в Ценатральной Европе; - причины зависимости славянских государств от Римской церкви; -причины соперничества западной и восточной церкви в обращении языческих народов в христианство; -    о деятельности Кирилла и Мефодия. Уметь: -    показывать на карте Болгар­ское, Великоморавское, Чеш­ ское и Польское государство; -    выполнять тестовые зада­ния: выбор готового ответа; Восстановление Знать: - особенности развития европейской империи периода развитого средневековья.
23 24	Часть 3. Иные миры (3 ч) Глава 9. Где был и где не был Марко Поло (3 часа)  Держава монголов. Средневековая Индия. Китай в средние века Средневековое общество в Японии	1 1	Уметь  - работать с ис­торической картой, устанавливать связь между исторически­ми событиями; - извлекать дополнительную информацию; — составлять   ' различные таб­лицы (с основой на текст учебни-ка) и работать с  ними; -работать со справочником и дополнительной литературой: энциклопедия­ми, словарями Знать: - особенности  образа жизни  монголов; - основные направления завоевательных походов; -характерные  черты крупнейшего государст- ва средневекового Востока; -    показывать на карте маршрут  путешествий Марко Поло; -выполнять тестовые зада­ния: выбор готового ответа; Знать: -политическое' устройство индийских кня­жеств до вторжения мусульман; - особенности экономического и политического развития Делий­ского султаната; -причины образования держа­вы Великих моголов; Знать: - причины объединения VI веке; - особенности экономического развитии Китая после объединения; - основные черты складывания  го­сударства и управления им ; -   достижения китайской культуры;
25	Заключение: Перед сменой времен (1 час) Европа накануне нового времени		Знать: - особенности исторического развития стран Европы и европейского мира — хронологиче­ские рамки средневековья - значение исто­рических собы­тий, происхо­дивших в Европе и других регионах мира; — отличительные черты мировых религий, существующих в средние века. Уметь: - показывать на карте торговые пути : - крупнейшие достижения в культуре стран Европы, Азии -описать средневековое общество