Пояснительная
записка
Рабочая программа по истории (6 класс – базовое
изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта общего образования (2004
г.).
Нормативно-правовая основа рабочей программы по
истории
1)
Закон Российской Федерации
от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от
17.07.2009 №148-ФЗ)
2)
Приказ Министерства
образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования».
3)
Федеральный базисный
учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом
Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
4)
Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»
5)
Учебный план образовательного
учреждения на 2012/2013 год .
6)
Годовой календарный график
образовательного учреждения на 2012/2013учебный год.
Обучение истории в основной школе имеет следующие цели:
ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах
исторического пути человечества, многообразии форм исторического бытия и
деятельности людей в прошлом; выработка у школьников представлений об основных
источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия,
отражения и объяснения событий истории и современности; развитие способности
рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами
исторического анализа, применять исторические знания при рассмотрении и оценке
современных событий; формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников
на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта
людей в прошлом и настоящем, восприятия идей гуманизма, патриотизма; приобщение
к ценностям национальной и мировой культуры, воспитания уважения к истории,
культуре, традициям своего и других народов.
При освоении обязательного минимума содержания курса
истории средних веков школьники должны научиться следующим видам деятельности:
Называть хронологические рамки средневековья; имена наиболее
известных личностей; участников и результаты наиболее значительных движений;
Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового
мира;
Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах;
Составлять описание средневековых памятников;
Называть характерные и существенные черты политического устройства средневековых
обществ в Европе и на Востоке; социального положения людей в средние века; представлений
средневекового человека о мире; религиозных воззрений, ценностей;
Объяснять значение понятий: аграрное общество, натуральное хозяйство, община,
феодальные отношения, сословие, иерархия, монархия, политическая
раздробленность, централизованное государство, Возрождение, гуманизм.
В результате изучения
истории России с древнейших времен до конца XVI века на базовом уровне ученик должен
называть хронологические рамки древней и средневековой Руси,
даты важнейших событий (образование государства Русь, крещение Руси, появление
самостоятельных княжеств, первое упоминание о Москве, нашествие Батыя на Русь,
Невская битва, Ледовое побоище, Куликовская битва, свержение ордынского
владычества); места, обстоятельства, участников, итоги важнейших событий;
правителей, государственных деятелей, политических и духовных лидеров,
оказавших значительное влияние на развитие истории; представителей общественной
мысли, науки и культуры;
показывать на исторической карте государства и княжества;
описывать условия жизни, быта различных людей; достижения,
последствия этого; составлять описания разного рода памятников.
соотносить факты и общие процессы развития государств и княжеств; называть
характерные существенные черты политического устройства государств,
международных отношений, развития культуры;
объяснять значения понятий: присваивающее и производящее хозяйство,
пашенное земледелие, родоплеменная организация, соседская община, вече, дань,
народное ополчение, язычество, государство, княжеская власть, дружина, бояре,
полюдье, православие, митрополит, монах, монастырь, вотчина, смерд, закуп,
рядович, холоп, Русская Правда, усобица, летопись, былина, патриотизм, удел,
посадник, ордынское владычество, баскак, ордынский выход, ярлык, боярская дума,
самодержавие, судебник, местничество, кормление, поместье, служилые люди,
феодально-крепостническая система, пожилое, крестьяне владельческие, дворцовые,
черносошные, тягло, уния, народность, ересь, централизованное государство,
сословно-представительная монархия, приказная система, Земский собор, дворяне,
казачество, стрелецкое войско, опричнина, церковный Собор, реформы;
излагать суждения о причинах и последствиях социальных движений, реформ
и войн.
Объяснять цели,
результаты, значение деятельности наиболее известных людей.
3. Содержание изучаемого
курса
3.1 Учебно-тематический план
Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов
в неделю (2часа ∙34 недели=68 часов. Из них : Всеобщая история – 23 часа;
история России – 45 часов.Резерв-2 часа).
История Средних веков
|
Название раздела, темы ( № п/п )
|
Всего часов
|
|
Введение
|
1 час
|
|
Тема 1. Западная и центральная Европа в V-VIII вв.
|
4 часа
|
|
Тема 2. Средневековое европейское
общество.
|
3 часа
|
|
Тема 3. Византия и арабский мир.
Крестовые походы.
|
4 часа
|
|
Тема 4. Государства Европы в XIV-XV вв.
|
5 часов
|
|
Тема 5. Страны Азии и Америки в эпоху
Средневековья. (V-XV
вв.)
|
3 часа
|
|
Тема 6. Культурное наследие
Средневековья.
|
2 часа
|
|
Итоговое повторение
|
1 час
|
|
Сумма
|
23 часа
|
|
Резерв
учителя
|
1 час
|
Содержание изучаемого курса
История России с древнейших времен до конца XVI
века.
|
Название
раздела, темы ( № п/п )
|
Всего часов
|
|
Раздел 1. Народы и государства на
территории нашей страны в древности.
|
4 часа
|
|
Раздел 2. Русь в IX – начале XII вв.
Древнерусское государство.
|
6 часов
|
|
Повторительно –обобщающий урок
|
1 час
|
|
Раздел 3. Русские земли и княжества в
XII – середине XV вв.
|
16 часов
|
|
Тема 1. Русские земли и княжества
в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)
|
3 часа
|
|
Тема 2.
Культура Руси в домонгольские времена
|
3 часа
|
|
Тема 3.
Борьба с внешней агрессией в XIII в.
|
5 часов
|
|
Тема 4.
Предпосылки образования Российского государства (вторая половина XIII -
середина XV в.)
|
5 часов
|
|
Повторительно
– обобщающий урок
|
1 час
|
|
Раздел 4. Российское государство во втор.
пол-не XV – XVI вв.
|
15 часов
|
|
Тема 1.
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI в.
|
4 часа
|
|
Тема 2.
Русская культура второй половины XIII – XV
в.
|
2 часа
|
|
Тема 3.
Российское государство в XVI в.
|
6 часов
|
|
Тема 4.
Русская культура XVI в.
|
3 часа
|
|
Итоговое повторение
и обобщение.
|
2 часа
|
|
сумма
|
45 часов
|
|
Резерв
учителя
|
1 час
|
Программа курса
Введение. Понятие «средние века». Хронологические
рамки и периодизация. 1 час
Тема 1. Западная и центральная Европа в V-VIII вв. 4 часа
Великое переселение народов. Кельты, франки, славяне, тюрки. Образование
варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация
Европы и образование двух ветвей христианства. Аврелий Августин.
Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого.
Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские
завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и
Мефодий.
Знать/уметь:
- называть хронологические рамки и периодизацию периода
Средние века,
- называть вещественные и письменные исторические
источники, архивы, хроники;
- показывать на исторической карте расселение
германцев, территорию Галлии;
- характеризовать Хлодвига, Карла Великого;
- объяснять причины и результаты раздробленности.
Тема 2. Средневековое европейское общество. 3 часа
Сословный строй в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и
светская. Образование
двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая
церковь. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви
против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Вассалитет.
Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Экономическое развитие Западной Европы. Феодалы и зависимые крестьяне. Крестьянская
община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый
город. Жизнь, быт и труд горожан. Цехи и гильдии.
Знать/уметь:
- знать понятия: натуральное хозяйство, феодализм,
подати, повинности, крепостная зависимость. Коммуны, города-республики.
Товарно-денежные отношения. Миссионеры, католическая церковь. Инквизиция.
Ереси.
- называть некоторые отличия православия и католицизма
Тема 3. Византия и арабский мир. Крестовые походы. 4 часа
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное
устройство. Императоры Византии.
Племена Аравийского полуострова: расселение, занятия. Возникновение
ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания
в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского
общества. Католицизм, православие, ислам в эпоху крестовых походов.
Начало реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская
империя.
Знать/уметь:
- знать понятия: империя, иконоборчество. Бедуины,
ислам, Коран, мусульманин, халифат. Зороастризм. Эмиры. Султан. Шейхи, янычары;
реконкиста;
- характеризовать исторических деятелей: Юстиниан,
Мухаммед;
- показывать на исторической карте Византию, Арабский
халифат;
- называть причины и следствия крестовых походов,
реконкисты.
Тема 4. Государства Европы в XIV-XV
вв. 5 часов
Образование централизованных государств.
Сословно-представи-тельные монархии в Европе.
Генеральные штаты во Франции. Особенности
сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей.
Парламент. Священная римская империя.
Кризис европейского средневекового общества в
XIV-XV вв.. Столетняя война: причины и итоги.
Жанна дАрк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские
восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической
церкви. Папы и императоры. Ереси. Гуситское
движение в Чехии. Ян Гус.
Знать/уметь:
- называть характерные и существенные черты
политического устройства средневековых обществ в Европе;
- знать понятия: Генеральные штаты, парламент,
Великая хартия вольностей, сословно-представительная монархия;
- характеризовать исторических деятелей: Жанна д Арк.
Уот Тайлер. Ян Гус.
- называть хронологические рамки Столетней войны.
Тема 5. Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья. (V-XV вв.) 3 часа
Средневековое общество в Индии, Китае,
Японии.
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи
Тан и Сунн. Крестьянские восстания и нашествие кочевников. Создание империи
Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих моголов. Делийский
султанат. Средневековая Япония.
Государства Средней Азии в Средние века. Хорезм.
Походы Тимура.
Происхождение
индейцев Америки. Развитие наиболее мощных государств. Загадки культуры и
религии
Знать/уметь:
- знать понятия: брахманизм, буддизм,
индуизм. Касты. Ольмеки, майя, ацтеки и инки.
- показывать на исторической карте страны Азии и
Америки.
Тема 6. Культурное наследие Средневековья. 2 часа
Духовный мир европейского средневекового
человека. Культурное наследие Средневековья. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская
литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стиль в
архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов.
Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока.
Архитектура и поэзия.
Знать/уметь:
- знать понятия: университеты, магистры,
школяры, ваганты. Романский, готический стили. Книжная миниатюра;-
характеризовать исторических деятелей: Иоганн Гуттенберг;
- объяснять значение технических изобретений, книгопечатания;
- анализировать факт изменения взглядов на мир: синтез
церковного и научного.
Итоговое повторение 1 час
СОДЕРЖАНИЕ по отечественному курсу.
Раздел 1. Народы и государства на
территории нашей страны в древности.
4 часа.
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Заселение
территории нашей страны. Народы на территории России до середины
I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных
условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства
Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат.
Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства,
ислама, иудаизма.
Праславяне. Восточные славяне в древности: расселение, соседи,
занятия, общественный строй. Предпосылки образования
государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть
временных лет» об образовании Руси.
Знать/уметь:
- объяснить
понятия: союз племен, пашенное земледелие, соседская община, вече, дань,
народное ополчение, язычество;
- критически анализировать источник исторической информации «Повесть
временных лет» (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и
цели его создания);
- показать на исторической карте территорию
расселения славян и их соседей
Раздел 2. Русь в IX – начале XII вв. Древнерусское
государство. 6 часов.
Соседская община. Город. Новгород и Киев - центры древнерусской
государственности. Образование
Древнерусского государства. Первые Рюриковичи.
Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и
Византия. Владимир I. Крещение Руси.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская
Правда». Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные
связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Раздел 3. Русские земли и княжества в XII –
середине XV вв. (16 часов)
Тема 1. Русские земли и княжества в начале удельного
периода (начало XII – первая половина XIII вв.) 3 часа
Политическая раздробленность Руси. Удельный период: экономические и политические
причины политической раздробленности. Формы землевладения. Князья и
бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое
положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель: Владимиро-Суздальское,
Киевское княжество, Галицко-Волынское княжество, Новгородская боярская
республика.
Идея единства русских земель в период раздробленности.
«Слово о полку Игореве».
Тема 2. Культура Руси в домонгольские времена. 2 часа.
Становление древнерусской культуры: фольклор,
письменность, живопись, зодчество. Религиозно-культурное
влияние Византии.
Особенности развития древне-русской культуры.
Единство и своеобразие художественных традиций в
русских землях и княжествах в период культурного подъема в XII – начале XIII вв.
Фольклор. Славянская письменность. Берестяные
грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Тема 3. Борьба с внешней агрессией в XIII в. 5 часов.
Чингиз-хан и объединение монгольских племен.
Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба против внешней
агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда. Экспансия с
Запада. Ливонский
орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище.
Последствия нашествия для дальнейшего развития страны.
Тема 4. Предпосылки образования Российского
государства (вторая половина XIII - середина XV в.) 5 часов.
Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе
Великого Литовского княжества.
Восстановление хозяйства на Руси. Формы
землевладения и хозяйства Вотчинное, монастырское, поместное,
черносошное землевладение. Начало объединения русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская
битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий
Радонежский.
Знать/уметь:
- объяснить понятия: государство, княжеская
власть, дружина, вотчина, смерд, закуп, рядович, холоп. Ордынское
владычество, баскак, ордынский выход, ярлык. Поместье, помещик, служилые люди,
ересь. Боярская дума, самодержавие, судебник, местничество, кормление, Юрьев
день, крестьяне владельческие, дворцовые, черносошные.
- показать на исторической карте территорию
удельных княжеств, Золотой Орды, места крупных сражений;
- характеризовать исторических личностей
Александра Невского, Дмитрия Донского, Сергия Радонежского;
- понимать особенности исторического пути
России, ее роль в мировом сообществе;
- устанавливать причинно-следственные связи
между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических
процессов и явлений;
Раздел 4. Российское государство во второй половине
XV – XVI вв. 15 часов.
Тема 1. Завершение образования Российского государства
в конце XV – начале XVI в. 4 часа.
Предпосылки образования Российского государства. Иван
III. Свержение ордынского ига. Василий III. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой
северо-восточных и северо-западных земель. Многонациональный состав населения
страны. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Становление
органов власти Российского государства. Судебник 1497
г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Тема 2. Русская культура второй половины XIII – XV в. 2 часа
Монгольское завоевание и русская культура. Куликовская битва и подъем русского
национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской
народности. Формирование культуры Российского государства. Отражение
идеи общерусского единства в устном народном творчестве, литературе. Летописание.
«Задонщина». Теория «Москва – третий Рим». Феофан Грек. Книгопечатание. Иван Федоров. Московский Кремль. Андрей Рублев.
Тема 3. Российское государство в XVI в. 6 часов.
Развитие страны в XVI в.: территория, население, характер
экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVIв. Земские соборы.
Расширение территории государства
(присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение дикого поля. Казачество. Ливонская война.
Опричнина. Становлении самодержавия. Сословно-представительная
монархия.
Тема 4. Русская культура XVI в. 3 часа.
Влияние централизации страны на культурную жизнь.
Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало
русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство
шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой». Итоговое повторение и
обобщение. 2 часа.
Знать/уметь:
- объяснить понятия: централизованное государство,
сословно-представительная монархия, реформа, приказная система, Земский собор,
опричнина, заповедные лета, церковный собор;
- показать на исторической карте территории Казанского и Астраханского
ханств, Западной Сибири, Крымского ханства;
- характеризовать государственных деятелей Ивана III,
Ивана IV Грозного;
- сравнивать различные средства решения государственных проблем:
реформы - террор, война – мир.
- излагать суждения о причинах и последствиях социальных движений,
реформ и войн.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.