Рабочая
программа по Всеобщей истории. Истории средних веков для 6 класса
1. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Учащиеся научатся:
- локализовать во времени общие рамки и события
Средневековья, этапы становления и развития Русского государства;
соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории
- осуществлять поиск нужной информации по заданной
теме в источниках различного типа;
- выделять главное в тексте и второстепенное;
- анализировать графическую, статистическую,
художественную, текстовую, аудиовизуальную;
- выстраивать ответ в соответствии с заданием,
целью (сжато, полно, выборочно).
- развернуто излагать свою точку зрения,
аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;
- пользоваться мультимедийными ресурсами и
компьютером для обработки, передачи, систематизации информации в
соответствии с целью;
- вести диалог, публично выступать с докладом,
защитой презентации;
- организовывать свою деятельность и соотносить ее
с целью группы, коллектива;
- слышать, слушать и учитывать мнение другого в
процессе учебного сотрудничества;
- определять свою роль в учебной группе и
определять вклад в общий результат;
- оценивать и корректировать свое поведение в
социальной среде.
Учащиеся получит
возможность научиться:
- указывать
хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших
событий всеобщей истории;
- соотносить год с
веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических
событий.
- характеризовать
место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты важнейших
исторических событий;
- группировать
(классифицировать) факты по различным признакам и основаниям
- читать историческую
карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней, соотносить
местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века,
периоды;
- осуществлять поиск
необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных,
текстовых, изобразительных и др.), отбирать ее, группировать, обобщать;
- сравнивать данные
разных источников, выявлять их сходство и различия, время и место
создания.
Личностные результаты освоения предмета:
- способность
последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических
событиях, их участниках;
- характеризовать
условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные
исторические эпохи;
- на основе текста и
иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов, электронных
изданий, интернет ресурсов и т.п. составлять описание исторических
объектов, памятников.
- различать факт
(событие) и его описание (факт источника, факт историка);
- соотносить
единичные исторические факты и общие явления;
- различать причину и
следствие исторических событий, явлений;
- выделять
характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
- раскрывать смысл,
значение важнейших исторических понятий;
- сравнивать
исторические события и явления, определять в них общее и различия;
- излагать суждения о
причинах и следствиях исторических событий.
- приводить оценки
исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
- определять и
объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным
событиям и личностям в истории и их оценку.
- применение знаний и
умений в общении, социальной среде:
- применять
исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных
событий;
- использовать знания
об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в
школе и вне школьной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
- способствовать
сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных
музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников
истории и культуры).
Метапредметные результаты освоения предмета:
- Способность сознательно организовывать и
регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
- Овладение умениями работать с учебной и
внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять
простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обобщать
выводы и др.), использовать современные источники информации, в том числе
и материалы на электронных носителях;
- Способность решать творческие задачи,
представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение,
эссе, презентация, реферат и др.);
- Готовность к сотрудничеству с соучениками,
коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе
и социальном окружении и др.;
- Активное применения знаний и приобретенных
умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное
взаимодействие с другими людьми в профессиональной среде и социуме.
Предметные результаты освоения предмета:
- Овладение целостными представлениями об
историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и
познания современного общества, истории собственной страны;
- Способность применять понятийный аппарат
исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности
и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей
истории;
- Способность соотносить историческое время и
историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и
пространстве;
- Умения изучать и систематизировать информацию из
различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и
ориентироваться в ней;
- Расширение опыта оценочной деятельности на основе
осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и
человечества в целом;
- Готовность применять исторические знания для
выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и
мира.
II.
Содержание учебного курса
Введение.
Что изучает Средневековье (1 час).
Понятие
«Средние века». Хронологические рамки Средневековья и периодизация
Средневековья.
Глава I. Становление средневековой Европы VI-XI
вв. (5 часов).
Образование
варварских королевств. Государство франков в VI-VIII веках. Христианская церковь в ранее Средневековье. Возникновение и распад империи Карла
Великого. Феодальная раздробленность в Западной Европе в IX – XI вв. Британия и Ирландия в раннее
Средневековье.
Глава II.
Византийская империя и славяне в VI –XI веках.
(3 часа).
Византия при
Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии. Образование
славянских государств.
Глава III.
Арабы в VI-XI веках. (2 часа).
Возникновение ислама.
Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата.
Глава IV.
Сеньоры и крестьяне. (2 часа).
Средневековая деревня
и её обитатели. В рыцарском замке.
Глава V.
Средневековый город в Западной и Центральной Европе. (3 часа).
Формирование
средневековых городов. Торговля в средние века. Горожане и их образ жизни.
Глава VI.
Католическая церковь в XI - XIII вв. Крестовые походы. (2 часа).
Могущество папской
власти. Католическая церковь и еретики. Крестовые походы.
Глава VII.
Образование централизованных государств в Западной Европе
(XI - XV вв.). (6 часов).
Как происходило
объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Столетняя
война. Усиление королевской власти в к.XV века во Франции и Англии. Реконкиста и
образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Государства,
оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII – XV веках.
Глава VIII.
Славянские государства и Византия в XIV - XV вв. (2 часа).
Польша и Чехия в XIV-XV
веках. Завоевания турками – османами Балканского полуострова.
Глава IX.
Культура Западной Европы в Средние века. (5 часов).
Образование и
философия. Средневековое литература. Средневековое искусство. Культура
Раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения.
Глава X.
Научные открытия и изобретения. (1 час).
Средневековая Азия:
Китай, Индия, Япония. Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.
Итоговое
повторение по курсу: «Всеобщая история. История Средних веков».
(2 часа).
Повторительно –
обобщающий урок по курсу: «Всеобщая история. История Средних веков». Контрольная
работа по материалам Всеобщей истории.
III.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
По программе
|
Практ. раб.
|
Контр. раб.
|
|
|
Введение
|
1 час
|
|
|
-
|
Что изучает
Средневековье.
|
1
|
|
|
|
|
Становление
средневековой Европы (VI-XI века).
|
5 часов
|
|
|
-
|
Образование
варварских королевств. Государство франков в VI-VIII веках.
|
1
|
|
|
-
|
Христианская церковь в раннее Средневековье.
|
1
|
|
|
-
|
Возникновение
и распад империи Карла Великого.
|
1
|
|
|
-
|
Феодальная
раздробленность в Западной Европе в IX – XI вв.
|
1
|
|
|
-
|
Британия
и Ирландия в раннее Средневековье.
|
1
|
|
|
|
|
Византийская
империя и славяне в VI-XI вв.
|
3 часа
|
|
|
-
|
Византия при
Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии.
|
1
|
|
|
-
|
Культура Византии.
|
1
|
|
|
-
|
Образование
славянских государств.
|
1
|
|
|
|
|
Арабы в VI
– XI вв.
|
2 часа
|
|
|
-
|
Возникновение
ислама. Арабский халифат и его распад.
|
1
|
|
|
-
|
Культура стран
халифата.
|
1
|
|
|
|
|
Сеньоры и
крестьяне.
|
2 часа
|
|
|
-
|
Средневековая деревня и ее обитатели.
|
1
|
|
|
-
|
В рыцарском замке.
|
1
|
|
|
|
|
Средневековый
город в Западной и Центральной Европе.
|
3 часа
|
|
|
-
|
Формирование
средневековых городов.
|
1
|
|
|
-
|
Торговля в Средние
века.
|
1
|
|
|
-
|
Горожане и их образ
жизни.
|
1
|
|
|
|
|
Католическая
церковь в XI - XIII вв.
Крестовые походы.
|
2 часа
|
|
|
-
|
Могущество папской
власти. Католическая церковь и еретики.
|
1
|
|
|
-
|
Крестовые походы.
|
1
|
|
|
|
|
Образование
централизованных государств в Западной Европе (XI
- XV вв.)
|
6 часов
|
|
|
-
|
Как происходило
объединение Франции.
|
1
|
|
|
-
|
Что англичане
считают началом своих свобод.
|
1
|
|
|
-
|
Столетняя война.
|
1
|
|
|
-
|
Усиление
королевской власти в к.XV века во Франции и Англии.
|
1
|
|
|
-
|
Реконкиста и
образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.
|
1
|
|
|
-
|
Государства,
оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII – XV
веках.
|
1
|
|
|
|
|
Славянские
государства и Византия в XIV - XV вв.
|
2 часа
|
|
|
-
|
Польша и Чехия в XIV-XV
веках.
|
1
|
|
|
-
|
Завоевания турками
– османами Балканского полуострова.
|
1
|
|
|
|
|
Культура
Западной Европы в Средние века.
|
5 часов
|
|
|
-
|
Образование и
философия.
|
1
|
|
|
-
|
Средневековое литература.
|
1
|
|
|
-
|
Средневековое
искусство.
|
1
|
|
|
-
|
Культура Раннего
Возрождения в Италии.
|
1
|
|
|
-
|
Научные открытия и
изобретения.
|
1
|
|
|
|
|
Народы Азии,
Америки и Африки в Средние века
|
1 час
|
|
|
-
|
Средневековая Азия:
Китай, Индия, Япония. Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.
|
1
|
|
|
|
|
Итоговое
повторение по курсу: «Всеобщая история. История Средних веков»
|
2 часа
|
|
|
-
|
Повторительно –
обобщающий урок по курсу: «Всеобщая история. История Средних веков».
|
1
|
|
|
-
|
Контрольная работа
по материалам Всеобщей истории.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая
программа по истории России для 6 класса
1. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Учащиеся научатся:
- локализовать во времени общие рамки и события
Средневековья, этапы становления и развития Русского государства;
соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории
- осуществлять поиск нужной информации по заданной
теме в источниках различного типа;
- выделять главное в тексте и второстепенное;
- анализировать графическую, статистическую,
художественную, текстовую, аудиовизуальную;
- выстраивать ответ в соответствии с заданием,
целью (сжато, полно, выборочно).
- развернуто излагать свою точку зрения,
аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;
- пользоваться мультимедийными ресурсами и
компьютером для обработки, передачи, систематизации информации в
соответствии с целью;
- вести диалог, публично выступать с докладом,
защитой презентации;
- организовывать свою деятельность и соотносить ее
с целью группы, коллектива;
- слышать, слушать и учитывать мнение другого в
процессе учебного сотрудничества;
- определять свою роль в учебной группе и
определять вклад в общий результат;
- оценивать и корректировать свое поведение в
социальной среде.
Учащиеся получит
возможность научиться:
- указывать
хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших
событий всеобщей истории;
- соотносить год с
веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических
событий.
- характеризовать
место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты
важнейших исторических событий;
- группировать
(классифицировать) факты по различным признакам и основаниям
- читать историческую
карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней, соотносить
местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века,
периоды;
- осуществлять поиск
необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных,
текстовых, изобразительных и др.), отбирать ее, группировать, обобщать;
- сравнивать данные
разных источников, выявлять их сходство и различия, время и место
создания.
Личностные результаты освоения предмета:
- способность
последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических
событиях, их участниках;
- характеризовать
условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные
исторические эпохи;
- на основе текста и
иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов, электронных
изданий, интернет ресурсов и т.п. составлять описание исторических
объектов, памятников.
- различать факт
(событие) и его описание (факт источника, факт историка);
- соотносить
единичные исторические факты и общие явления;
- различать причину и
следствие исторических событий, явлений;
- выделять
характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
- раскрывать смысл,
значение важнейших исторических понятий;
- сравнивать
исторические события и явления, определять в них общее и различия;
- излагать суждения о
причинах и следствиях исторических событий.
- приводить оценки
исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
- определять и объяснять
(аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям в истории и их оценку.
- применение знаний и
умений в общении, социальной среде:
- применять
исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных
событий;
- использовать знания
об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в
школе и вне школьной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
- способствовать
сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных
музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников
истории и культуры).
Метапредметные результаты освоения предмета:
- Способность сознательно организовывать и
регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
- Овладение умениями работать с учебной и
внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять
простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обобщать
выводы и др.), использовать современные источники информации, в том числе
и материалы на электронных носителях;
- Способность решать творческие задачи,
представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение,
эссе, презентация, реферат и др.);
- Готовность к сотрудничеству с соучениками,
коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе
и социальном окружении и др.;
- Активное применения знаний и приобретенных
умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное
взаимодействие с другими людьми в профессиональной среде и социуме.
Предметные результаты освоения предмета:
- Овладение целостными представлениями об
историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и
познания современного общества, истории собственной страны;
- Способность применять понятийный аппарат
исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности
и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей
истории;
- Способность соотносить историческое время и
историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и
пространстве;
- Умения изучать и систематизировать информацию из
различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и
ориентироваться в ней;
- Расширение опыта оценочной деятельности на основе
осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и
человечества в целом;
- Готовность применять исторические знания для
выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и
мира.
II.
Содержание учебного курса
Народы и
государства на территории нашей страны в древности. (4 часа).
Древние люди и их
стоянки на территории современной России. Неолитическая революция. Первые
скотоводы, земледельцы, ремесленники. Образование первых государств. Восточные
славяне и их соседи.
Русь в IX
–первой половине XII в. (9 часов).
Первые известия о
Руси. Образование государства Русь. Правление князя Владимира. Крещение Руси. Русское
государство при Ярославе Мудром. Русь при наследниках Ярослава Мудрого.
Владимир Мономах. Общественный строй и церковная организация на Руси. Место и
роль Руси в Европе. Культурное пространство Европы и культура Руси. Повседневная
жизнь населения.
Русь в середине XII-
начале XIII в. (4 часа).
Политическая
раздробленность на Руси. Владимиро-Суздальская земля. Новгородская земля. Южные
и юго-западные русские земли.
Русские земли и их
соседи в середине XIII-XIV в. (7 часов).
Монгольская империя и
изменение политической карты мира. Батыево нашествие на Русь.
Северо-Западная Русь
между Востоком и Западом. Литовское государство и Русь. Усиление Московского
княжества. Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва. Культурное
пространство Руси в середине XIII-XIV в.
Народы и государства степной зоны
Восточной Европы и Сибири в XIII-XV в. (2 часа).
Золотая орда:
государственный строй, население, экономика, культура. Распад Золотой Орды и
его последствия.
Формирование
единого Русского (Российского) государства в XV в.
Русские земли на
политической карте Европы и мира в начале XV в. Московское княжество в первой половине XV
века. Русская православная церковь в XV-XVI вв.
Контрольная работа по
материалам Истории России. Человек в Российском государстве второй половины XV
в. Культурное пространство Русского в XV в. государства.
Повторение и
обобщение пройденного материала. (1 час).
Повторительно-обобщающий
урок по Истории России.
III. Тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности.
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
По программе
|
Практ. раб.
|
Контр. раб.
|
-
|
Введение
|
1 час
|
|
|
-
|
Роль и место России
в мировой истории.
|
1
|
|
|
|
|
Народы и
государства на территории нашей страны в древности.
|
4 часа
|
|
|
-
|
Древние люди и их
стоянки на территории современной России.
|
1
|
|
|
-
|
Неолитическая
революция. Первые скотоводы, земледельцы, ремесленники.
|
1
|
|
|
-
|
Образование первых
государств.
|
1
|
|
|
-
|
Восточные славяне и
их соседи.
|
1
|
|
|
|
|
Русь в IX
–первой половине XII в.
|
9 часов
|
|
|
-
|
Первые известия о
Руси. Повседневная жизнь населения.
|
1
|
|
|
-
|
Образование
государства Русь.
|
1
|
|
|
-
|
Правление князя
Владимира. Крещение Руси.
|
1
|
|
|
-
|
Русское государство
при Ярославе Мудром.
|
1
|
|
|
-
|
Русь при
наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.
|
1
|
|
|
-
|
Общественный строй
и церковная организация на Руси.
|
1
|
|
|
-
|
Место и роль Руси в
Европе.
|
1
|
|
|
-
|
Культурное пространство Европы и культура Руси.
|
1
|
|
|
-
|
Повседневная жизнь
населения.
|
1
|
|
|
|
|
Русь в середине XII- начале XIII вв.
|
4 часа
|
|
|
-
|
Политическая
раздробленность на Руси.
|
1
|
|
|
-
|
Владимиро-Суздальская
земля.
|
1
|
|
|
-
|
Новгородская земля.
|
1
|
|
|
-
|
Южные и
юго-западные русские земли.
|
1
|
|
|
|
|
Русские земли и
их соседи в середине XIII-XIV вв.
|
7 часов
|
|
|
-
|
Монгольская империя
и изменение политической карты мира.
|
1
|
|
|
-
|
Батыево нашествие
на Русь.
|
1
|
|
|
-
|
Северо-Западная
Русь между Востоком и Западом.
|
1
|
|
|
-
|
Литовское
государство и Русь.
|
1
|
|
|
-
|
Усиление
Московского княжества.
|
1
|
|
|
-
|
Объединение русских
земель вокруг Москвы. Куликовская битва.
|
1
|
|
|
-
|
Культурное
пространство Руси в середине XIII-XIV в.
|
1
|
|
|
|
|
Народы
государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII-XV вв.
|
2 часа
|
|
|
-
|
Золотая орда:
государственный строй, население, экономика, культура.
|
1
|
|
|
-
|
Распад Золотой Орды
и его последствия.
|
1
|
|
|
|
|
Формирование
единого Русского (Российского) государства в XV в.
|
7 часов
|
|
|
-
|
Русские земли на
политической карте Европы и мира в начале XV в.
|
1
|
|
|
-
|
Московское княжество
в первой половине XV века.
|
1
|
|
|
-
|
Московское
государство и его соседи во второй половине XV века.
|
1
|
|
|
-
|
Русская
православная церковь в XV-XVI вв.
|
1
|
|
|
-
|
Контрольная работа
по материалам Истории России.
|
1
|
|
1
|
-
|
Человек в Российском
государстве второй половины XV в.
|
1
|
|
|
-
|
Культурное
пространство Русского в XV в. государства.
|
1
|
|
|
|
|
Повторение и
обобщение пройденного материала
|
1 час
|
|
|
-
|
Повторительно-обобщающий
урок по Истории России.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.