Рабочая программа по изо 1 класс

Муниципальное  общеобразовательное учреждение Подъячевская  средняя общеобразовательная школа

                                                                                                                                           УТВЕРЖДЕНА:

 

                                                                                                                                                 Директор школы

                                                                                                                                              Баранов М.П.

                                                                                                                                                  Приказом №2 от 27 августа 2019г.

                                                                            Рабочая  программа

                                                  учебного предмета

                                   «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

                                                         для  1 класса

                                                33 часа  (1 час в неделю)                                   

                                                на 2019-2020 учебный год

Составитель              

Зайцева Марина Юрьевна

 учитель начальных классов   

                                                            с. Подъячево

                                                                   2019 год

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 1 класса на 2019-2020 учебный год составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2010 года), Образовательной программы начального общего образования МОУ Подъячевской СОШ с использованием  Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству для 1 класса и программы общеобразовательных учреждений авторов Б.М.Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 классы». Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК серии «Школа России». 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» (ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ)

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство». К ним относятся:

-  чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

-  толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;

-  художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

-  уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

-  понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-  сформированность эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии;        - сформированность эстетических потребностей – потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметными  результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в первом классе является формирование следующих универсальных учебных действий. Они характеризуют уровень сформулированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

       Регулятивные универсальные учебные действия:

-                     определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

-                     совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

-                     планировать практическую деятельность на уроке;

-                     с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

-                     предлагать свои  конструкторско – технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

-                     работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты),  осуществлять контроль точности  выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

-                     определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

       Познавательные универсальные учебные действия:

-                     активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;

-                     стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения;

-                     ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно – поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

-                     добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

-                     овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-                     перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;

-                     умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций

творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Коммуникативные универсальные учебные действия: 

-                     умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-                     слушать и понимать речь других;

-                     вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

-                     готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно – творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

-                     знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

-                     знание основных видов и жанров пространственно – визуальных искусств;       - понимание образной природы искусства;

-                     эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

-                     применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно – творческих работ;

-                     способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

-                     умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

-                     умение видеть проявления визуально – пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, в театре, на празднике;

-                     способность использовать в художественно – творческой деятельности различные материалы и техники;

-                     способность передавать в художественно – творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

-                     умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

-                     освоение умений применять в художественно – творческой деятельности основы  цветоведения, графической грамоты;

-                     овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

-                     умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных  регионов нашей страны.

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» первоклассник научится:

-                     понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

-                     различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;

-                     различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

-                     узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

-                     сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

-                     использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, бумагу);

-                     применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах – иллюстрациях к произведениям литературы и музыки; - пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

-                     выполнять простейшие композиции из бумаги.

Первоклассник получит возможность научиться:

-                     использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

-                     воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

-                     оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещение выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

-                     применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиции.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» В 1 КЛАССЕ (33 часа)

      Раздел 1. «Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения» (11 часов)             

Мастер Изображения учит видеть и изображать. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей. Пятно, линия, цвет – основные средства изображения. Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Разноцветные краски. Художники и зрители.

Раздел 2. «Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения»  (8 часов)

Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой. Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения – мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.

Раздел 3. «Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки» (8 часов) Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне. Мастер Постройки – олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать. Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.

Раздел 4. «Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу» (6 часов)

Общие начала всех пространственно – визуальных искусств – пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка. Изображение, украшение и постройка – разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает. Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно – образное видение окружающего мира. Навыки коллективной творческой деятельности.

Выставка детских работ (1 час)

На уроках предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:

-  индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);

-  фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке определенной темы);

-  групповая (разделение на минигруппы для выполнения определенной работы);

-  коллективная (выполнение работы для подготовки к олимпиадам, конкурсам) - урок-экскурсия;

-  урок-беседа;

-  тематические выставки; - урок-проект.

  УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» (34 часа)

№	Содержание программного материала	Кол-во часов
1.	Раздел 1. «Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения»	11 ч.
2.	Раздел 2. «Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения»	8 ч.
3.	Раздел 3. «Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки»	8 ч.
4.	Раздел 4. «Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу»	6 ч.
	ИТОГО:	33 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» В 1 КЛАССЕ (33 ЧАСА)

№ урока	Дата		Тема урока	Тип урока	Основные виды учебной деятельности
	по плану	факт.
	1 четверть (8 часов)
	Раздел 1. «Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения» (11 часов)
1.	6.09. 2019 г.		Введение в предмет.  Все дети любят рисовать. «Солнышко».	Урок введения в новую тему	Изображения в жизни человека. Изображая мир, учимся его видеть и понимать. Развитие наблюдательности и аналитических возможностей

					глаза. Формирование поэтического видения мира.
2.	13.09. 2019 г.		Изображение всюду вокруг нас. Мы знакомимся с волшебными красками.	Урок-игра	Предмет «Изобразительное искусство». Чему мы будем учиться на уроках изобразительного искусства. Кабинет искусства — художественная мастерская. Выставка детских работ и первый опыт их обсуждения.
3.	20.09. 2019 г.		Мастер Изображения учит видеть. Какого цвета листва? «Осенний букет».	Урок-путешествие	Красота и разнообразие окружающего мира природы. Развитие наблюдательности. Эстетическое восприятие деталей природы. Знакомство с понятием «форма». Сравнение по форме различных листьев и выявление ее геометрической основы. Использование этого опыта в изображении разных по форме деревьев.
4.	27.09. 2019 г.		Изображать можно пятном. «Весёлые зверушки».	Комбинированный урок	Сравнение пропорций частей в составных, сложных формах (например, из каких простых форм состоит тело у разных животных).  Развитие способности целостного обобщенного видения.  Пятно как способ изображения на плоскости. Образ на плоскости. Роль воображения и фантазии при изображении на основе пятна.  Тень как пример пятна, которое помогает увидеть обобщенный образ формы.  Метафорический образ пятна в реальной жизни

					(мох на камне, осыпь на стене, узоры на мраморе в метро и т. д.).  Образ на основе пятна в иллюстрациях известных художников (Т. Маврина, Е. Чарушин, В. Лебедев, М. Митурич и др.) к детским книгам о животных.
5.	4.10. 2019 г.		Изображать можно в объёме.  Лепка из пластилина. «Весёлые зверушки».	Урок - дискуссия	Объемные изображения. Отличие изображения в пространстве от изображения на плоскости. Объем, образ в трехмерном пространстве. Выразительные, т. е. образные (похожие на кого-то), объемные объекты в природе (пни, камни, коряги, сугробы и др.). Развитие наблюдательности и фантазии при восприятии объемной формы. Приемы работы с пластилином. Лепка: от создания большой формы к проработке деталей. Превращения (изменение) комка пластилина способами вытягивания и вдавливания. Целостность формы. Лепка птиц и зверей.
6	11.10. 2019 г.		Изображать можно линией.	Комбинированный урок	Знакомство с          понятиями   «линия»        и «плоскость». Линии в природе.

			Путаница из линий.		Линейные изображения на плоскости.
7.	18.10. 2019 г.		Изображать можно линией.  Рисование на тему «Рассказ про себя».	Комбинированный урок	Линейные изображения на плоскости.  Повествовательные возможности линии (линия — рассказчица).
8.	25.10. 2019 г.		Разноцветные краски. Смешивание красок. «Осенний коврик».	Урок-фантазия	Знакомство с цветом. Краски гуашь. Навыки работы гуашью. Организация рабочего места. Цвет. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета (что напоминает цвет каждой краски?). Проба красок. Ритмическое заполнение листа (создание красочного коврика).
2 четверть (8 часов)
9.	8.11. 2019 г.		Изображать можно и то, что невидимо (настроение).	Урок-фантазия	Выражение настроения в изображении. Изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (невидимый мир). Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета. Какое настроение вызывают разные цвета? Как изобразить радость и грусть? (Изображение с помощью цвета и ритма может быть беспредметным.)

10.	15.11. 2019 г.		Художник и зрители. Составление рассказа о любимой картине.	Урок-путешествие	Художники и зрители. Первоначальный опыт художественного творчества и опыт восприятия искусства. Восприятие детской изобразительной деятельности. Учимся          быть   художниками,         учимся быть зрителями. Итоговая выставка детских работ по теме.   Начальное    формирование        навыков восприятия и оценки собственной художественной деятельности,          а          также             деятельности одноклассников.
11.	22.11. 2019 г.		Посещение художественного музея. Обобщение темы. (Деревянная матрёшка).	Урок обобщения и систематизации знаний	Начальное формирование навыков восприятия станковой картины. Знакомство с понятием «произведение искусства». Картина. Скульптура. Цвет и краски в картинах художников. Художественный музей.
Раздел 2. «Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения» (8 часов)
12.	29.11. 2019 г.		Мир полон украшений. «Большой сказочный цветок».	Урок введения в новую тему	Украшения в окружающей действительности. Разнообразие украшений (декор). Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя.

					Знакомство с Мастером Украшения. Мастер Украшения учит любоваться красотой, развивать наблюдательность; он помогает сделать жизнь красивей; он учится у природы.
13.	6.12. 2019 г.		Красоту надо уметь замечать. «Узор из цветов».	Урок-фантазия	Цветы — украшение Земли. Цветы украшают все наши праздники, все события нашей жизни. Разнообразие цветов, их форм, окраски, узорчатых деталей.
14.	13.12. 2019 г.		Узоры на крыльях. Коллективное панно «Бабочки».	Урок-проект	Развитие наблюдательности. Опыт эстетических впечатлений от красоты природы. Мастер Украшения учится у природы и помогает нам увидеть ее красоту. Яркая и неброская, тихая и неожиданная красота в природе. Многообразие и красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе.  Знакомство с новыми возможностями художественных материалов и новыми техниками. Развитие навыков работы красками, цветом. Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор. Знакомство с техникой монотипии (отпечаток красочного пятна). Графические материалы, фантазийный графический узор (на крыльях бабочек, чешуйки рыбок и т. д.). Выразительность фактуры. Соотношение пятна и линии. Объемная аппликация, коллаж, простые приемы бумагопластики. Предлагаемые сюжеты заданий: «Узоры на крыльях бабочек», «Красивые рыбы», «Украшения птиц».

15.	20.12. 2019 г.		Красивые  рыбы. Украшение рыб.		Комбинированный урок	См. урок 14 Предлагаемые сюжеты заданий: «Узоры на крыльях бабочек», «Красивые рыбы», «Украшения птиц».
16.	27.12. 2019 г.		Украшение птиц.		Комбинированный урок	См. урок 14 Предлагаемые сюжеты заданий: «Узоры на крыльях бабочек», «Красивые рыбы», «Украшения птиц».
				3 четверть (10 часов)
17.	10.01. 2020 г.		Узоры, которые создали люди.		Урок введения в новую тему	Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении человека.  Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли. Природные и          изобразительные    мотивы в орнаменте.  Образные и эмоциональные впечатления от орнаментов.  Где можно встретить орнаменты? Что они украшают? Украшения человека рассказывают о своем хозяине.  Что могут рассказать украшения? Какие украшения бывают у разных людей?  Изображать            сказочных    героев,          опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах и т. д.).

18.	17.01. 2020 г.		Как украшает себя человек.	Комбинированный урок	Когда и зачем украшают себя люди? Украшения могут рассказать окружающим, кто ты такой, каковы твои намерения.  (Значки, брелки, банты, элементы одежды и т.д.)
19.	24.01. 2020 г.		Мастер Украшения помогает сделать праздник.	Урок-проект	Без праздничных украшений нет праздника. Подготовка к Новому году. Традиционные новогодние украшения. Новогодние гирлянды, елочные игрушки. Украшения для новогоднего карнавала. Новые навыки работы с бумагой и обобщение материала всей темы.

Раздел 3. «Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки» (8 часов)
20.	31.01. 2020 г.		Постройки в нашей жизни. «Сказочный дом для друзей»	Комбинированный урок	Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Постройки в окружающей нас жизни. Постройки, сделанные человеком. Строят не только дома, но и вещи, создавая для них нужную форму — удобную и красивую.  Знакомство с Мастером Постройки, который помогает придумать, как будут выглядеть разные дома или вещи, для кого их строить и из каких материалов.
21.	7.02. 2020 г.		Рисуем домики для сказочных животных. «Сказочный домик для героев из любимых книг и мультфильмов»	Комбинированный урок	Многообразие архитектурных построек и их назначение. Соотношение внешнего вида здания и его назначения. Из каких частей может состоять дом? Составные части (элементы) дома (стены, крыша, фундамент, двери, окна и т. д.) и разнообразие их форм.
22.	14.02. 2020 г.		Домики, которые построила природа. Лепка из пластилина.	Урок-фантазия	Природные постройки и конструкции.  Многообразие природных построек (стручки,

			«Сказочные домики для животных» (в форме фруктов, овощей, грибов).		орешки, раковины, норки, гнезда, соты и т. п.), их формы и конструкции. Мастер Постройки учится у природы, постигая формы и конструкции природных домиков.  Соотношение форм и их пропорций.
23.	28.02. 2020 г.		Дом снаружи и внутри. «Домик из буквы».	Комбинированный урок	Соотношение и взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.  Назначение дома и его внешний вид. Внутреннее устройство дома, его наполнение. Красота и удобство дома.
24.	6.03. 2020 г.		Строим город. Создание коллективного макета.	Урок-фантазия	Конструирование игрового города. Мастер Постройки помогает придумать город. Архитектура. Архитектор. Планирование города. Деятельность художника-архитектора. Роль   конструктивной      фантазии      и наблюдательности в работе архитектора. Приемы работы в технике бумагопластики. Создание коллективного макета.
25.	13.03. 2020 г.		Всё имеет своё строение. Наклейки зверей из цветной бумаги.	Урок-беседа	Конструкция предмета. Формирование первичных умений видеть конструкцию предмета, т. е. то, как он построен. Любое            изображение            —         взаимодействие нескольких простых геометрических форм.

26.	20.03. 2020 г.		Постройка предметов (упаковок). Сумка-пакет для карандашей.		Урок-проект	Конструирование предметов быта. Развитие первичных представлений о конструктивном устройстве предметов быта. Развитие конструктивного мышления и навыков постройки из бумаги.  Знакомство с работой дизайнера: Мастер Постройки придумывает форму для бытовых вещей. Мастер Украшения в соответствии с этой формой помогает украшать вещи. Как наши вещи становятся красивыми и удобными?
				4 четверть (7 часов)
27.	3                               .04. 2018 г.		Город, в котором мы живём. Коллективное панно «Прогулка по городу».		Урок-проект	Создание образа города. Прогулка по родному городу или селу с целью наблюдения реальных построек: рассмотрение улицы с позиции творчества Мастера Постройки.  Анализ формы домов, их элементов, деталей в связи с их назначением. Разнообразие городских построек. Малые архитектурные формы, деревья в городе. Создание образа города (коллективная творческая работа или индивидуальные работы).  Первоначальные навыки коллективной работы над панно (распределение обязанностей, соединение частей или элементов изображения в единую композицию). Обсуждение работы.

Раздел 4. «Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу» (6 часов)
28.	10.04. 2020 г.		Совместная работа трёх братьев – мастеров.	Урок введения в новую тему	Взаимодействие трех видов художественной деятельности. Три вида художественной деятельности участвуют в процессе создания практической работы и в анализе произведений искусства.  Три вида художественной деятельности (три Брата-Мастера) как этапы, последовательность создания  произведения. Три Брата-Мастера неразлучны. Они постоянно помогают друг другу, но у каждого Мастера своя работа, свое назначение (своя социальная функция). В конкретной работе один из Мастеров всегда главный, он определяет назначение работы, т.е., что

					это — изображение, украшение или постройка. Выставка лучших работ учащихся. Обсуждение выставки.
29.	17.04. 2020 г.		Праздник весны. Конструирование птиц из бумаги.	Комбинированный урок	Конструирование из бумаги объектов природы. Развитие наблюдательности и изучение природных форм. Весенние события в природе (прилет птиц, пробуждение жучков, стрекоз, букашек и т. д.). Конструирование из бумаги объектов природы (птицы, божьи коровки, жуки, стрекозы, бабочки) и украшение их.
30.	24.04. 2020 г.		Весна – пробуждение природы. Разноцветные жуки. Конструирование жуков и стрекоз из бумаги.	Урок-фантазия	Конструирование из бумаги объектов природы. Развитие наблюдательности и изучение природных форм. Весенние события в природе (прилет птиц, пробуждение жучков, стрекоз, букашек и т. д.). Конструирование из бумаги объектов природы (птицы, божьи коровки, жуки, стрекозы, бабочки) и украшение их.
31.	8.05. 2020 г.		Сказочная страна. Коллективное панно.	Урок-фантазия	Придумывание системы несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.

					Игра в процессе работы с художественными материалами, изобретая, экспериментируя, моделируя в художественной деятельности свои переживания от наблюдения жизни (художественное познание).  Сотрудничество с товарищами в процессе совместной работы (под руководством учителя), выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом.
32.	15.05. 2020 г.		Урок любования. Умение видеть.	Урок-экскурсия	Восприятие красоты природы.  Экскурсия в природу. Наблюдение живой природы с точки зрения трех Мастеров.  Просмотр слайдов и фотографий с выразительными деталями весенней природы (ветки с распускающимися почками, цветущими сережками, травинки, подснежники, стволы деревьев, насекомые).
33.	22.05. 2020 г.		«Здравствуй,           лето!» Образ лета в творчестве художников.	Урок обобщения и систематизации знаний	Повторение темы «Мастера Изображения, Украшения и Постройки учатся у природы». Братья-Мастера помогают рассматривать объекты природы: конструкцию (как построено), декор (как украшено). Красота природы восхищает людей, ее воспевают в своих произведениях художники. Образ лета в творчестве российских художников. Картина и скульптура. Репродукция. Умение видеть. Развитие зрительских навыков. Создание композиции по впечатлениям от летней природы.

 «Рассмотрено»                                                                             «Согласовано»

             Руководитель МО учителей начальных классов             Заместитель директора по УВР

                  Крестьянскова Т.А.                                                              ______________Горячева Т.Н.

            Протокол  № 1 от «26»  августа 2019 г.                       Протокол № 1 от 26 августа 2019г