Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 7
муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан
Рассмотрено
Согласовано Утверждаю
на заседании
МО Зам.директора по УР Директор
МОБУ ООШ № 7
Протокол
№ 1 _______С.Х. Каразбаева ______
О.Н. Смирнова
от
«31» августа 2015 г. «01» сентября 2015
г. «01» сентября 2015 г.
Руководитель
ШМО Приказ
№ 178 от 01.09.2015 г.
______
Ю. В. Колпакова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
изобразительному искусству
на
2015-2016 учебный год
Класс
- 4
Количество
часов:
всего
- 34, в неделю – 1
Учитель
Евграшина Инна Владимировна
Рабочая программа
составлена на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования второго поколения и программы
УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Н. В. Виноградовой.
Савенкова Л.Г.
С12
Изобразительное искусство: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреж-
дений / Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана –
Граф, 2014.-
160 с.: ил.
Пояснительная
записка
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» разработана на
основе федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования и системы «Начальная школа XXI века» под редакцией
Н.Ф. Виноградовой.
Программа составлена с учетом уровня обученности учащихся, развития
познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода.
Поэтому в целях максимального воздействия в содержание программы включен
материал и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня
обучающихся.
Рабочая
программа направлена на реализацию приоритетных направлений художественного
образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение
способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и
творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности
изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке
художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном
искусстве как целостном явлении. Это дает возможность сохранить
ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической
стороне.
Общие
цели учебного предмета «Изобразительное искусство»:
- формирование у детей целостного,
гармоничного восприятия мира и духовных начал личности;
- развитие интереса к природе, потребности
общения с искусством и самостоятельной творческой деятельности;
-воспитание эмоциональной отзывчивости,
нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, к своему народу, к
многонациональной культуре своей страны.
Задачи изучения предмета
«Изобразительное искусство»:
- формировать способность
воспринимать окружающий мир и произведения разных видов искусства, навык сотрудничества
и сотворчества в художественной деятельности; навык работы в разных видах
пластических искусств: живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве,
архитектуре и дизайне; способность проявлять себя в искусстве;
- развивать творческий потенциал
ребенка путем активизации у него воображения и фантазии;
опыт художественного восприятия
произведений искусства; желание привносить в окружающий мир красоту;
- воспитывать устойчивый интерес к
творчеству, нравственные качества детей, уважение к культуре и искусству разных
народов.
Формы
обучения: индивидуальные, групповые, фронтальные.
Методы обучения: словесные,
наглядные, практические.
Виды контроля:
предварительный, текущий, итоговый.
Формы контроля:
индивидуальные, групповые, фронтальные.
Сроки
реализации: программа
рассчитана на один год.
Структура рабочей программы:
1. Пояснительная записка
2. Планируемые результаты освоения
предмета «Изобразительное искусство»
3. Содержание учебного предмета
4.Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса
5. Тематическое планирование
Планируемые
результаты освоения предмета «Изобразительное искусство»
В соответствии с ФГОС результаты обучения
изобразительному искусству, как и другим предметам, подразделяются на
личностные, метапредметные и предметные.
Личностные результаты:
- формирование целостного,
гармоничного восприятия мира;
- развитие интереса к окружающей
природе, к наблюдениям за природными явлениями; умения формулировать,
осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в
окружающей действительности;
Метапредметные результаты:
- развитие умения проектировать
(планировать) самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой
учебной задачей; критически оценивать результат своей работы и работы
одноклассников на основе приобретённых знаний;
- применение приобретённые знания
по одному предмет при изучении других общеобразовательных дисциплин;
- участие в тематических
обсуждениях и выражение своих предложений;
- обогащение словарного запаса,
развитие умения описывать словами характер звуков, которые «живут» в различных
уголках природы, понимать связь между звуками в музыкальном произведении,
словами в поэзии и прозе;
Предметные результаты:
- формирование представлений об
искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснить это на
доступном возрасту уровне; о природном пространстве и архитектуре разных
народов; о связи знаний архитектурных памятников своего региона, их истории;
- развитие умения анализировать и
сравнивать произведения искусства по настроению, которое они вызывают,
элементарно оценивать их с точки зрения эмоционального содержания; сравнивать
описания, произведения искусства на одну тему;
- понимание влияния природного
окружения на художественное творчество и природы как основы всей жизни
человечества.
В результате изучения
предмета будут сформированы:
- духовные начала личности и
целостная картина мира;
- основы художественной культуры;
- понимание роли искусства в жизни
человека;
- представления, о выразительных
возможностях языка изобразительного искусства;
- потребность в творческом
проявлении;
- наглядно-образное мышление,
способность к порождению замысла, фантазия, воображение;
- умение ставить перед собой
художественную задачу и находить пути её реализации в художественном материале;
- способность формулировать
эстетическую, художественную оценку, выражать своё отношение к происходящему;
- понимание красоты родной природы,
любовь к культуре своего народа, региона, знание основ его мировоззрения,
патриотизм.
Нормы
оценки знаний и умений
Оценивать
деятельность учащихся на уроках изобразительного искусства необходимо
индивидуально, с учётом возраста и прогресса каждого ученика, определяя
освоение темы, технологию работы, овладение материалами и инструментами. При
оценке необходимо найти успех, пусть незначительный, каждого школьника и
отметить это перед другими учащимися. Когда работа коллективная, следует так
организовать её, чтобы каждый мог наиболее полно проявить себя в тех видах
деятельности, которые ему наиболее удаются.
Перед
выполнением работы надо предупредить детей, что именно в работе будет
оцениваться. Так, важно подчеркнуть, что в отличие от других
общеобразовательных предметов на уроках изобразительного искусства оценивается
не аккуратность, а творческая активность ученика, его желание сделать что-то
своё.
Стоит
поощрять тех, кто старается создать свой оригинальный художественный образ, так
как демонстрация технологии учителем даётся для примера, а не для копирования.
Также заслуживает поощрения стремление ученика самостоятельно что-либо
исследовать, экспериментировать; например, получить оригинальный цвет, создать
необычную форму, найти родственные образы в музыке, стихах, пластике.
Критерии и система оценки
творческой работы
1. Как решена композиция:
правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость
листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена
общая идея и содержание).
2. Владение техникой: как ученик
пользуется художественными материалами, как использует выразительные
художественные средства в выполнении задания.
3. Общее впечатление от работы.
Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в
оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы. Из всех
этих компонентов складывается общая оценка работы учащихся.
Оценка «5»
- учащийся полностью справляется с
поставленной целью урока;
- правильно излагает изученный
материал и умеет применить полученные знания на практике;
- верно решает композицию рисунка,
т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
- умеет подметить и передать в
изображении наиболее характерное.
Оценка «4»
- учащийся полностью овладел
программным материалом, но при изложении его допускает неточности
второстепенного характера;
- гармонично согласовывает между
собой все компоненты изображения;
-умеет подметить, но не совсем
точно передаёт в изображении наиболее характерное.
Оценка «3»
- учащийся слабо справляется с
поставленной целью урока;
- допускает неточность в изложении
изученного материала.
Оценка «2»
- учащийся допускает грубые ошибки
в ответе;
- не справляется с поставленной
целью урока.
Содержание учебного
предмета
Раздел «Природа. Человек.
Искусство». - 5 часов.
Природа. Человек. Искусство. Рисуем
пейзаж; Рисунок с натуры природных объектов; Передача красками
таинственность лунной ночи; Мировое древо в техники аппликации; Колорит - средство
выразительности изобразительного искусства.
Раздел «Природное пространство
и народная архитектура». - 6 часов.
Природное пространство
и народная архитектура. Русская изба. Эскиз крыльца; Природное пространство и
народная архитектура. Русская изба; Кавказская сакля; Казахская и башкирская
юрта;
Интерьер китайского дома; Размышляем об искусстве.
Раздел «Организация
внутреннего пространства народного жилища». - 6 часов.
Организация внутреннего
пространства народного жилища; Организация внутреннего пространства народного
жилища в русской избе; Организация внутреннего пространства народного жилища.
Внутри кавказской сакли; Организация внутреннего пространства народного жилища.
В казахской юрте; Организация внутреннего пространства народного жилища. Интерьер
китайского дома; Размышляем об искусстве.
Раздел «Символика народного
орнамента». - 5 часов.
Символика народного орнамента.
Русский орнамент; Символика народного орнамента. Узоры народов Северного Кавказа;
Символика народного орнамента. Орнамент казахского и башкирского народа; Символика
народного орнамента. Традиционные узоры Китая; Символика народного орнамента.
Обобщающий урок.
Раздел «Народные промыслы и
декоративно - прикладное искусство». - 10 часов.
Декоративно-прикладное
творчество;
Народные промыслы и декоративно - прикладное искусство. Филимоново; Народные
промыслы и декоративно - прикладное искусство. Богородское; Народные промыслы и
декоративно - прикладное искусство. Каргополь; Народные промыслы и декоративно
- прикладное искусство. Матрешка; Народные промыслы и декоративно - прикладное
искусство. Дымково; Народные промыслы и декоративно - прикладное искусство.
Жостово; Народные промыслы и декоративно - прикладное искусство. Городец;
Народные промыслы и декоративно - прикладное искусство. Хохлома; Ярмарка
народных промыслов России. Обобщающий урок по теме.
Раздел «Русские живописцы».
- 2 часа.
Русские живописцы Саврасов, Репин;
Русские живописец Кустодиев.
Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебник:
С12 Савенкова Л.Г., Ермолинская
Е.А. Изобразительное искусство: 4 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская. — М.:
Вентана - Граф, 2014, - 176 с.: ил.
Дополнительная
литература:
С14 Савенкова Л.Г.
Изобразительное искусство. Интегрированная программа: 1-4 классы/ - М.: Вентана
- Граф, 2012;
Оборудование: мультимедийный
проектор, экран, ноутбук.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.